RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Nama Nombor dan Struktur Nombor

Kursus/Modul Numbers and Number Structure

2. Kod Kursus MTES3013

3. Nama Staf
Zainab Bee binti Hamid
Akademik

4. Rasional Kursus ini ditawarkan supaya pelajar menghayati Sistem Angka Hindu-Arab dan
Kursus/Modul menguasai konsep pelbagai jenis nombor dan memperoleh kefahaman struktur nombor
dalam Program secara menyeluruh. Seterusnya, kefahaman mereka boleh diaplikasikan dalam
penyelesaian masalah bukan rutin yang melibatkan pelbagai jenis nombor. Pengetahuan
dan kefahaman Ini akan membantu pelajar menyampaikan pengajaran nombor dengan
lebih berkesan di sekolah.
5. Semester dan
Semester 1 Tahun 1
Tahun ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka Tidak Bersemuka
Bersemuka dan Tidak Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial K T A P K T A P
A = Amali
125
P= Pentaksiran
30 15 - 3.5 30 30 - 16.5

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

Kursus (Course
Learning 1. Melakukan operasi asas ke atas pelbagai jenis nombor dengan mengaplikasikan teorem
Outcomes, CLO) dan rumus yang berkaitan. (C3, P2, PLO1)
2. Mengaplikasikan nombor bukan nisbah dalam aktiviti kehidupan seharian.
(C3, A5, PLO1, PLO3, CTPS3)
3. Membanding beza pelbagai sistem angka purba berpandukan kepada ciri-ciri sistem
angka Hindu-Arab. (C4, A5, PLO1, PLO3, CTPS3)
4. Membentang perkaitan antara nombor pelbagai asas secara berkumpulan.
(C4, A4, PLO1, PLO3, PLO4, PLO5, PLO9, CTPS1, CS3, TS3, LS2)
5. Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan pelbagai jenis nombor.
(C5, A5, PLO1, PLO3, CTPS3)

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF
Respons ketara kompleks

Memberi maklum balas

Respons berpandu

Menghayati nilai
Mengorganisasi

CLO
Menganalisis

Lakuan tulen
Mengapikasi

Mekanisme
Memahami
Mengingat

Menerima
Mencipta

Adaptasi
Persepsi
Menilai

Menilai
Set

C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
x
1
x x
2
x x
3
x x
4
x x
5

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2016)

1
10. Kemahiran Boleh
Pindah Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah (CTPS3), kemahiran berkomunikasi
(Transferable Skills, (CS3), kemahiran kerja berpasukan (TS3), kemahiran kepemimpinan(LS2)
TS):

11. Strategi Pengajaran

dan Pembelajaran Strategi Pengajaran-Pembelajaran:
serta Pentaksiran
Memberi syarahan, mengendalikan kuiz serta menjalankan aktiviti berkumpulan .

Strategi Pentaksiran:

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua bentuk pentaksiran, iaitu
peperiksaan (40%) dan kerja kursus (60%).

Programme Learning Strategi Pengajaran dan

Jenis Pentaksiran
Outcome (PLO) Pembelajaran

PLO1 – Pengetahuan Syarahan, aktiviti kumpulan Ujian bertulis

PLO3 – Kemahiran saintifik,

Ujian bertulis & penulisan
kemahiran berfikir dan Aktiviti penyelesaian masalah
laporan
menyelesaikan masalah

PLO4 – Kemahiran
Kerja berkumpulan Pembentangan
berkomunikasi

PLO5 – Bekerja secara

Kerja berkumpulan Pembentangan
berpasukan

PLO9– Kemahiran kepimpinan Kerja berkumpulan Pembentangan

12. Sinopsis Kursus ini merangkum sistem angka, asas nombor, nombor perdana dan nombor
gubahan, pola nombor, nombor modular dan petak ajaib, nombor nisbah dan nombor
bukan nisbah.

This course encompasses numeration systems, number bases, prime and

composite numbers, modular numbers and magic squares as well as rational and
irrational numbers.

13. Mod Penyampaian Kuliah dan tutorial

14. Kaedah dan Jenis Peperiksaan Akhir : 40%

Pentaksiran Kerja Kursus : 60%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 40

Kuiz 1 (30 min) untuk mentaksir CLO1 & CLO3 - Topik 1 & 3 10

Pembentangan (30 min) untuk mentaksir CLO4 – Topik 2 10

Tugasan Kuiz 2 (30 min) untuk mentaksir CLO1 – Topik 4, 5 & 6 10

Projek untuk mentaksir CLO2 & CLO5 – Penulisan laporan

(1000 patah perkataan) penerokaan berkaitan dengan 30
Topik 3, 4, 5, 6 atau 7.

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2016)

2
15. Pemetaan Hasil
Pembelajaran
Kursus (Course PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4 PEO 5 PEO 6
Learning
Outcomes, CLO) CLO 1 x
dengan
Objektif Pendidikan CLO 2 x x
Program CLO 3 x x
(Programme
Educational CLO 4 x x x x
Objectives, PEO)
CLO5 x x

PEO1 Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang

keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan
PEO2 Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui
pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8)
PEO3 Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa
Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris
PEO4 Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada
pelbagai sumber (LO6)
PEO5 Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan
menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk
pembangunan kerjaya.
PEO6 Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9),
berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (LO5)

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO1 Melakukan operasi asas ke atas pelbagai jenis nombor dengan
mengaplikasikan teorem dan rumus yang berkaitan.
CLO2 Mengaplikasikan nombor bukan nisbah dalam aktiviti kehidupan seharian.
CLO3 Membanding beza pelbagai sistem angka purba berpandukan kepada ciri-
ciri sistem angka Hindu-Arab.
CLO4 Membentang perkaitan antara nombor pelbagai asas secara berkumpulan.
CLO5 Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan pelbagai jenis nombor.

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2016)

3
16. Pemetaan Hasil
Pembelajaran PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4 PLO 5 PLO 6 PLO 7 PLO 8 PLO 9
Kursus (Course
Learning CLO 1 x
Outcomes, CLO)
dengan Hasil CLO 2 x x
Pembelajaran CLO 3 x x
Program
(Programme CLO 4 x x x x x
Learning
Outcomes, PLO) CLO5 x x

PLO1 Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori

dan prinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang
Pendidikan Matematik
PLO2 Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam
bidang Pendidikan Matematik bagi membina pengalaman pembelajaran
yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar
PLO3 Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran saintifik ,dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan
PLO4 Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif
dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan
komuniti.
PLO5 Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
PLO6 Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan
tentang keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang
hayat
PLO7 Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak
balas kepada keperluan perubahan semasa.
PLO8 Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
keguruan.
PLO9 Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen
perubahan dalam bidang keguruan

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO1 Melakukan operasi asas ke atas pelbagai jenis nombor dengan
mengaplikasikan teorem dan rumus yang berkaitan.
CLO2 Mengaplikasikan nombor bukan nisbah dalam aktiviti kehidupan seharian.
CLO3 Membanding beza pelbagai sistem angka purba berpandukan kepada ciri-
ciri sistem angka Hindu-Arab.
CLO4 Membentang perkaitan antara nombor pelbagai asas secara berkumpulan.
CLO5 Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan pelbagai jenis nombor.

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2016)

4
 Jumlah SLT
Bersemuka
Bersemuka

Interaksi
Interaksi

Bukan
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran
17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk

Pentaksiran

Pentaksiran
Tutorial

Tutorial
Kuliah

Kuliah
Amali

Amali
1. Sistem Angka
 Sistem angka purba – Angka Mesir; Angka Babylon;
Angka Mayan; Angka Rom
4 2 4 4 14
 Sistem Angka Hindu-Arab
 Membanding beza pelbagai sistem angka untuk
mengenal pasti kelebihan sistem angka Hindu-Arab

2. Asas Nombor
 Sistem penomboran bagi sebarang asas nombor
sehingga asas 16
 Membuat perkaitan di antara asas nombor dan
bilangan simbol asas
 Menukar nombor sebarang asas a (sehingga asas 16)
4 2 4 4 14
kepada asas 10 dan sebaliknya

 Menukar nombor sebarang asas a kepada asas b

sehingga asas 16.

 Membuat perkaitan antara nombor pelbagai asas.

3. Nombor Perdana dan Nombor Gubahan

 Kebolehbahagian dari 2 hingga 13 (divisibility)

 pemfaktoran nombor perdana - algoritma Euclid

 Hubungan antara faktor sepunya terbesar (FSTB) dan

gandaan sepunya terkecil (GSTK) : GSTK(a,b) =
6 3 6 6 21

 Konjektur Goldbach

 Teorem Asas Aritmetik

 Penyelesaian masalah bukan rutin melibatkan nombor

perdana dan nombor gubahan

4. Pola Nombor
 Nombor Segitiga, Segiempat sama dan Pentagon
- Membentuk rumus daripada pola number
 Nombor Fibonacci 4 2 4 4 14
- Nombor Fibonacci dalam alam semulajadi
 Penyelesaian masalah bukan rutin melibatkan pola
nombor

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2016)

5
5. Nombor Modular dan Petak Ajaib
 Nombor Modular
- Nombor modular sehingga mod 12
- Rumus mencari hasil tambah, beza dan hasil darab
melibatkan nombor modular: Jika a = b(mod c), d =
e(mod c), maka
o a + d = b(mod c) + e(mod c),

o a – d = b(mod c) - e(mod c),

o a x d = b(mod c) x e(mod c).

4 2 4 4 14
 Petak Ajaib
- Petak 4x4, 6x6 dan 8x8

- Petak n x n, di mana n ialah nombor ganjil

- Rumus untuk kira hasil tambah setiap baris, setiap

lajur dan setiap pepenjuru

 Penyelesaian masalah bukan rutin melibatkan nombor

modular dan petak ajaib

6. Nombor Nisbah
 Ciri-ciri asas
 Penggunaan FSTB dalam mencari pecahan
termudah
 Nombor nisbah kompleks dan pecahan berterusan 4 2 4 4 14
(continued fractions)
 Nombor dalam bentuk piawai
 Penyelesaian masalah bukan rutin melibatkan
nombor nisbah
7. Nombor Bukan Nisbah
 Ciri-ciri asas
 Kes-kes istimewa
 Nisbah Keemasan (Golden Ratio) 4 2 4 4 14
 Aplikasi nombor bukan nisbah dalam kehidupan
harian

Kerja Kursus 1.5 10.5 12

Ulang Kaji Peperiksaan

6 6

Peperiksaan
2 2

Jumlah 30 15 - 3.5 30 30 - 16.5 125

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2016)

6
 Bersemuka Tidak Bersemuka
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN TIDAK BERSEMUKA Kuliah 30 30

Tutorial 15 30

Kuiz 1 0.5 1.5

Pembentangan 0.5 1.5

Kuiz 2 0.5 1.5

Penulisan Laporan
- 6
(1000 patah perkataan)

Peperiksaan Akhir 2 6

Jumlah 48.5 76.5

Jumlah Jam
Pembelajaran Pelajar 125
(SLT)

Jam Kredit 3

18. Rujukan Asas
Groves, S. (2006). Exploring number and space: Study guide. Victoria, Australia: Deakin
University.
Musser, G. L., Burger, W. F. & Peterson, B. E. (2006). Mathematics for elementary teachers.
th
A contemporary approach (7 ed.). Hoboken, NJ: John Wiley and Sons.
th
Smith, K. J. (2012). The nature of mathematics (12 ed.). Belmont, CA: Brooks/Cole.

Rujukan Tambahan Brodie, R. and Swift, S. (2002). New QMaths II. Australia: Nelson Thomson Learning.
Byrne, J. R. (2000). Number systems: An elementary approach. Upper Saddle River, NJ:
Prentice Hall.
Groves, S. (2006). Exploring number and space: Reader. Victoria, Australia: Deakin
University.
Humble, S. (2002). The experimenter’s A-Z of Mathematics: Maths activities with computer
support. London, UK: David Fulton.
th
Nicholson, W. K. (2003). Linear algebra with applications (4 ed.). Singapore: McGraw Hill.

Maklumat
19. Tiada
Tambahan

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2016)

7
 MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
MTES3013 NOMBOR DAN STRUKTUR NOMBOR (3 Kredit)

HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM Kaedah

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS Pengajaran dan Pentaksiran
PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Syarahan, aktiviti Ujian bertulis
 Melakukan operasi asas ke atas pelbagai kumpulan dan
jenis nombor dengan mengaplikasikan individu
teorem dan rumus yang berkaitan. (C3, x Aktiviti Penulisan laporan
P2, PLO1) penyelesaian
masalah
 Mengaplikasikan nombor bukan nisbah Syarahan, aktiviti Ujian bertulis
dalam aktiviti kehidupan seharian. (C3, kumpulan dan
P4, A5, PLO1, PLO3, CTPS3) individu
x x
Aktiviti Penulisan laporan
penyelesaian
masalah
 Membanding beza pelbagai sistem angka Syarahan, aktiviti Ujian bertulis
purba berpandukan kepada ciri-ciri sistem kumpulan dan
angka Hindu-Arab. (C4, A5, PLO1, PLO3, individu penulisan laporan
CTPS3) x x
Aktiviti
penyelesaian
masalah
 Membentang perkaitan antara nombor Syarahan, aktiviti Ujian bertulis
pelbagai asas secara berkumpulan. (C4, kumpulan dan
A4, PLO1, PLO3, PLO4, PLO5, PLO9, individu
CTPS1, CS3, TS3, LS2) Aktiviti Penulisan laporan
x x x x x
penyelesaian
masalah
Kerja
berkumpulan Pembentangan
 Menyelesaikan masalah bukan rutin Syarahan, aktiviti Ujian bertulis
melibatkan pelbagai jenis nombor. (C5, kumpulan dan
A5, PLO1, PLO3, CTPS3) individu
x x
Aktiviti Penulisan laporan
penyelesaian
masalah
Syarahan, aktiviti
Ujian bertulis
kumpulan dan
individu
KESELURUHAN x x x x x
Penulisan laporan
Aktiviti
penyelesaian
Pembentangan
masalah

Nama Panel Penggubal:

Bil. Nama Penggubal Kelayakan Akademik

1 En. Teh Ah Huat Sarjana Muda Sains Dengan Pendidikan

B. Sc. (Fizik)
2 Dr Rosmawati Bt. Musa M. Sc. (Pendidikan )
PhD (Psikometrik)
3 En. Benny Kong Tze Loong Sarjana Muda Sains Dengan Kepujian

B.Sc. (Hons) – Statistik

4 Pn. Noor Adillah Binti Osman Diploma Pendidikan – Matematik
M.Ed – Pendidikan Matematik

5 B.Sc. Ed (Hons)
Pn. Faridah Hanim Bt. Hj Omar
M. Sc (Pengajian Matematik

Diploma Sains Dengan Pendidikan

6 Pn. Rohayah Bt Omar Bachelor Sains (Hons)
Sarjana Pentadbiran Perniagaan (Pengurusan Pendidikan)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2016)

8
Nama Pakar Rujuk:

Bil. Nama Jawatan Universiti/Bahagian

1
Dr Munirah Ghazali Profesor Universiti Sains Malaysia (Pulau Pinang)

2 Dr Kor Liew Kee Profesor Madya Universiti Teknologi MARA (Kedah)

3 En. Choo Wai Chong Pensyarah Akademik IPG Kampus Pulau Pinang

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2016)