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ASIGNATURA:
Evolución de los aprendizaje
TEMA:
Unidad III
FACILITADOR
Sofía Sánchez
PARTICIPANTE:
MATRICULA:
15-2478
Unidad IV
Realiza las actividades que se describen a continuación
1. Análisis de la ordenanza 1-96, para realizar un informe que contenga
un listado de los criterios de evaluación del currículo, haciendo énfasis
en: repitencia, aprobación, aplazado, asistencia y otros aspectos que
consideres relevante en la evaluación de los aprendizajes.
La ordenanza 1-96 establece el sistema de evaluación del currículo de la educación inicial, básica,
media, especial y de adultos de la República Dominicana. De dicha ordenanza se basan los
fundamentos teóricos de la evaluación en el currículo vigente, la misma establece las concepciones
en que se fundamenta el sistema de evaluación, los propósitos y función del sistema de evaluación,
los componentes del currículo a evaluar y las instancias que intervienen en el proceso de evaluación
curricular. También brinda los criterios y procedimientos para la evaluación de los estudiantes en
cada nivel de la educación dominicana.
Dentro del nivel inicial (que va de los 0 a los 6 años) se puede destacar que, en este nivel los
niños no serán reprobados. Para el caso de aquellos que no hayan logrado todas las capacidades,
o que no hayan asistido a clases regularmente durante el año escolar, el docente en su informe de
rendimiento final anotará las observaciones de lugar y deberán ser tomadas en cuenta para dar un
seguimiento individualizado en el próximo año escolar.
En el nivel de educación básica, se puede notar que la valoración del aprendizaje de los
estudiantes se debe efectuar utilizando diversas técnicas e instrumentos que evalúen el aprendizaje
por procesos.
Los resultados de las mismas se traducirán en calificaciones que deben expresar el nivel de
desarrollo integral alcanzado por los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Para expresar dicha
calificación se utilizara una escala numérica de 0 a 100. Tomando en cuenta el progreso
evidenciado por los estudiantes y los resultados de la autoevaluación y la Coevaluación, cabe notar
que las calificaciones asignadas serán de tres tipos: parciales, de fin de período y de fin de año.
Para la promoción de los estudiantes de básica se toma en cuenta, el rendimiento en cada una de
las áreas, el logro de los propósitos y la asistencia a clases. En los grados de primero y segundo
no se contempla repitencia.
En la educación de nivel medio la valoración del rendimiento de los estudiantes será traducido en
calificaciones que expresen los niveles de aprendizaje previsto en los propósitos de cada área o
asignatura. Para efectos de calificación se utilizará la escala numérica de 0 a 100 puntos. Esa escala
numérica se expresa en su equivalente literal que se detalla a continuación.
A = 90 -l00 = Excelente
B = 80 - 89 = Muy Bueno
C = 70 - 79 = Bueno
D = 0 - 69 = Deficiente