La bande dessinée œuvre artistique et support pédagogique

mboiron@cavilam.com

La bande dessinée,
œuvre artistique et support
pédagogique
Michel Boiron
CAVILAM – ALLIANCE FRANÇAISE

Liège, samedi 16 juillet 2016

Zeina Abirached : Le piano oriental, Casterman 2015

CAVILAM – Alliance française

1 avenue des Célestins
03200, VICHY (France)
www.cavilam.com
www.leplaisirdapprendre.com
 La bande dessinée œuvre artistique et support pédagogique
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LA BANDE DESSINÉE EN CLASSE, MODE D’EMPLOI

CARACTERISTIQUES D’UNE BANDE DESSINEE

Une bande dessinée est un livre imprimé composé d’une succession de pages appelées planches
présentant des bandes de cases comportant des images et souvent du texte appelées aussi
vignettes. C’est une narration, un récit, une histoire qui fait donc appel à deux compétences
simultanément : une compétence iconique et une compétence linguistique.

La vignette est la plus petite unité du récit. Les cases ou vignettes sont généralement séparées par
du blanc. Le blanc entre chaque case représente du temps qui passe entre des actions successives
présentées chronologiquement. L’action en train de se dérouler est représentée par l’image. Les
textes écrits appartiennent à différentes catégories : des interventions du narrateur, les dialogues
ou les pensées attribués aux personnages, différents écrits (panneaux, écriteaux, lettres, facsimilés
de documents, etc.
Ces textes sont la plupart du temps inscrits dans des bulles appelées aussi phylactères.

En général, le sens de lecture d’une planche de bande dessinée est de gauche à droite et de haut en
bas, puis de page en page avec une numérotation croissante. Si l’organisation des cases et des
bulles est différente du découpage conventionnel, l’auteur le signale au lecteur par des flèches,
mais il peut aussi choisir ce mode de représentation pour inviter à faire plusieurs lectures.

Dans le cadre de la création artistique, l’auteur peut jouer avec les sens de lecture et inventer ainsi
des connivences avec le lecteur en modifiant la taille des cases, en faisant sortir le dessin du cadre,
en supprimant les contours des vignettes, en jouant avec les dominantes de couleur ou les lignes du
trait du dessin, etc.

Il y a toutes sortes de bandes dessinées pour tous les publics : enfants, adolescents, adultes ; dans
tous les styles et dans tous les genres : humour, bandes dessinées éducatives, science-fiction, heroic
fantasy, mangas, réalisme, histoire, érotisme, pornographie, recherche artistique, témoignages,
autobiographies, reportages, western, etc.

QUELQUES REMARQUES SIMPLES

POUR UTILISER BDMIX OU LA PASSION DU DESSIN EN CLASSE DE FRANÇAIS

Le cours sera élaboré en fonction d’une succession de tâches que l’on peut classer en quelques
catégories :
- observer, repérer, identifier des éléments constitutifs du document et développer la
capacité à désigner, à nommer ces éléments en français ;
- émettre des hypothèses sur le contenu de la planche à partir d’un extrait ou d’un des
éléments constituants ;
- réagir, prendre position, exprimer une opinion par rapport au document ;
- créer, produire des jeux de rôles, des images, des textes, des objets ;
- faire des recherches documentaires pour en savoir plus sur le dessinateur, les albums, etc.
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SUGGESTIONS DE TÂCHES SIMPLES

Le défi pédagogique consiste à définir des activités à la fois intéressantes et adaptées à l’âge et aux
connaissances linguistiques des élèves (de A1 à B2) tout en ne transformant pas les supports de
l’étude en déclencheurs d’exercices.

Exemples de tâches pour un travail sur les compétences d’expression et d’interaction orales ou
écrites :

- Lire à haute voix le texte de la bande dessinée avec attribution des rôles à différents élèves.
- Résumer l’histoire, résumer une planche.
- Donner le plus d’informations possible sur les personnages.
- Observer et décrire une ou plusieurs images : description des personnages, des actions, des
relations entre les personnages.
- Prendre la place d’un personnage et présenter la situation de sa perspective.
- Raconter un avant et un après.
- Trouver et présenter des informations précises
- Raconter en détail les actions qui se sont passées entre deux cases.
- Identifier les différents types de discours sur la planche : intervention du narrateur, dialogues,
pensées des personnages.
- Inventer les dialogues d’une planche.
- Reconstituer le récit à partir des cases découpées à remettre en ordre.
- Observer et décrire une ou plusieurs images.
- Etablir un champ lexical sur un thème ou les réalisations d’un acte de parole dans une planche.
- Rédiger une lettre, etc.
- Rédiger une page du journal intime d’un personnage ou d’un observateur.
- Rédiger un récit à étapes obligatoires.
- Rédiger un récit avec les mêmes personnages que dans la bande dessinée.
- Inventer une autre chute, une autre fin.
- Transposer l’action de la BD dans un autre lieu, temps, etc.
- Réécrire l’histoire en transformant le protagoniste principal : par exemple, il est très gros, très
grand, très rapide ou très intelligent…
- Créer un avant et un après l’histoire racontée dans la planche ou l’album.
- Créer le synopsis ou le scénario d’un album.
- Rédiger une critique de la bande dessinée.
- Rédiger un exposé sur un thème contenu dans la bande dessinée.
- Présenter l’auteur de la bande dessinée.

Il est toujours préférable de rencontrer un grand nombre de supports différents plutôt que de
multiplier les activités sur un seul document. L’objectif principal reste la découverte d’un univers
culturel et donner envie d’apprendre.

Bon travail ! Bonne découverte !

Quelques sites :
La Cité internationale de la bande dessinée et de l’image : www.citebd.org
Casterman http://www.casterman.com/
Dargaud http://www.dargaud.com
Delcourt http://www.editions-delcourt.fr
Dupuis http://www.dupuis.com/lang.html
Editions du Fleurus http://www.editionsfleurus.com/
Flammarion http://editions.flammarion.com/
Futuropolis http://www.futuropolis.fr/
Glénat http://www.glenat.com/
Rue de Sèvres http://www.editions-ruedesevres.fr/
Le Lombard http://www.lombard.be
Francparler http://www.francparler-oif.org/la-bande-dessinee-en-classe-de-fle/
Jean-Yves Ferri / Manu Larcenet : Le retour à la terre 5, Dargaud 2008
 ALBERT CAMUS, L’Étranger, Paris, Gallimard,
1942. Début de la deuxième partie.

Tout de suite après mon arrestation, j'ai été interrogé plusieurs fois. Mais il
s'agissait d'interrogatoires d'identité qui n'ont pas duré longtemps. La première fois
au commissariat, mon affaire semblait n'intéresser personne. Huit jours après, le
juge d'instruction, au contraire, m'a regardé avec curiosité. Mais pour commencer,
il m'a seulement demandé mon nom et mon adresse, ma profession, la date et le
lieu de ma naissance. Puis il a voulu savoir si j'avais choisi un avocat. J'ai reconnu
que non et je l'ai questionné pour savoir s'il était absolument nécessaire d'en avoir
un. « Pourquoi ? » a-t-il dit. J'ai répondu que je trouvais mon affaire très simple. Il
a souri en disant : « C'est un avis. Pourtant, la loi est là. Si vous ne choisissez pas
d'avocat, nous en désignerons un d'office. »

J'ai trouvé qu'il était très commode que la justice se chargeât de ces détails. Je le
lui ai dit. Il m'a approuvé et a conclu que la loi était bien faite.

Au début, je ne l'ai pas pris au sérieux. Il m'a reçu dans une pièce tendue de
rideaux, il avait sur son bureau une seule lampe qui éclairait le fauteuil où il m'a
fait asseoir pendant que lui-même restait dans l'ombre. J'avais déjà lu une
description semblable dans des livres et tout cela m'a paru un jeu. Après notre
conversation, au contraire, je l'ai regardé et j'ai vu un homme aux traits fins, aux
yeux bleus enfoncés, grand, avec une longue moustache grise et d'abondants
cheveux presque blancs. Il m'a paru très raisonnable et, somme toute,
sympathique, malgré quelques tics nerveux qui lui tiraient la bouche. En sortant,
j'allais même lui tendre la main, mais je me suis souvenu à temps que j'avais tué un
homme.
Jacques FERRANDEZ : L’étranger, d’après Albert CAMUS, Casterman 2013, p. 78
Jacques FERRANDEZ : L’étranger, d’après Albert CAMUS, Casterman 2013, p. 79
Marie Desplechin / Agnès Maupré : Le journal d’Aurore (Jamais contente… toujours fâchée !)
Rue de Sèvres, Paris 2016. p. 10
Riad Sattouf : Les cahiers d’Esther, Histoires de mes dix ans, Allary éditions, Paris 2016, p.3
Riad Sattouf : Les cahiers d’Esther, Histoires de mes dix ans, Allary éditions, Paris 2016, p.26
JUL : Silex and the City, Merci pour ce Mammouth, Dargaud 2015, p. 8.
Benjamin RENNER : Le grand méchant renard, éditions Delcourt 2015, p.114
Grand prix jeunesse, Angoulême 2016.
Catherine Meurisse : Mes hommes de lettres, Sarbacane, Paris 2008, p. 127
Zeina Abirached : Je me souviens, Beyrouth, Editions Cambourakis, Paris 2008
Dernière publication : Le piano oriental, Casterman, 2016.
Zeina Abirached : Le piano oriental, Casterman, 2015, pp. 94 – 95.