LICEO POLITÉCNICO DE OVALLE
DIRECCIÓN
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
SECTOR: Lenguaje y Comunicación
UNIDAD: Drama
NIVEL: Segundo
CONCEPTOS CLAVES:
ambientación
› personajes
› diálogos y monólogos
› acotaciones.
› conflicto dramático
› tema
› contexto sociocultural de
producción y de recepción
-monólogo o diálogo, acotaciones.
ANÁLISIS DIDÁCTICO
PROCEDIMIENTOS:
Habilidad General: Leer comprensivamente el sentido global del texto según las perspectivas
evaluando lo leído
Habilidades Específicas:
-Analizar e interpretar textos dramáticos considerando:
-Analizar e interpretar textos dramáticos considerando:
- Evaluar lo leído, contrastando las posturas presentes en los textos con su postura personal.
-Planificar un acto dramático en el cual se presente un conflicto dramático, considerando forma,
audiencia y las diferentes ideas y puntos de vista que compondrán su escrito.
-Escribir, a partir de un borrador, un acto dramático en el cual:
› incorporen elementos característicos del texto dramático (monólogo o diálogo, acotaciones)
› desarrollen una acción clave para explicar el conflicto dramático abordado y su postura frente a él
› expresen su postura sobre un tema de interés
› respeten las convenciones idiomáticas
-Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas en clases, en los cuales expliciten una postura
sobre algún tema expresado en los textos leídos y la fundamenten con argumentos. recursos de
diagramación para asegurar una buena presentación.
-Realizar una representación o una lectura dramática manejando recursos paraverbales y no verbales
seleccionados intencionadamente para lograr un determinado efecto en la audiencia.
SUJETO:
 Identifica los conflictos fundamentales de la existencia humana y los relaciona con el sentido de las
obras analizada
CONTEXTO: Integra los elementos dramático con los propios de la existencia humana.
LICEO POLITÉCNICO DE OVALLE
DIRECCIÓN
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD

SECTOR: Lenguaje y Comunicación

NIVEL: Segundo

NOMBRE UNIDAD: Drama

HABILIDAD GENERAL (PROCEDIMIENTO): Leer comprensivamente el sentido global del texto según las perspectivas evaluando lo leído.
HABILIDADES COGNITIVAS TRANSVERSALES: Identifica los conflictos fundamentales de la existencia humana y los relaciona con el sentido de las
obras analizada
DESAFIO ETICO (ACTITUDES): Integra los elementos dramático con los propios de la existencia humana
HABILIDADES CONCEPTOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO ESTRATEGIAS
ESPECIFICAS CLAVES METODOLOGICAS CLAVES EVALUATIVAS
-Analizar e interpretar Ambiente -Presentación en Los alumnos Pwer point 12
textos dramáticos power point. resuelven guía Material horas Pauta de cotejo
considerando -Guía didáctica con Los alumnos multicopiado
actividades en describen por escrito
relación con el ambiente en el que
contenidos. se desarrolla el
-Trabajo en equipo conflicto
-Lectura guiada de “La
Casa de Muñecas”.

- Analizar e interpretar Contexto de Investigación por Los estudiantes Internet 12 Pauta de cotejo
textos dramáticos producción internet sobre el seleccionan uno de horas
considerando personajes contexto de los personajes de la
- Evaluar lo leído, producción de la obra obra y narran su
contrastando las Trabajo en equipo historia y explican la
posturas presentes en evolución y los
los textos con su cambios que
postura personal. experimenta.
Describen el conflicto
relacionándolo con el
 contexto,
considerando
aspectos
socioculturales y
económicos
-Planificar un acto Diálogo Trabajo en equipo Los alumnos cambian Material de 8 horas Pauta de Cotejo
dramático en el cual se Monólogo la escena final de la biblioteca
presente un conflicto Acotaciones obra “La Casa de
dramático, Bernarda Alba”, en
considerando forma, forma escrita, usando
audiencia y las los elementos del
diferentes ideas y drama
puntos de vista que
compondrán su
escrito.
-Escribir, a partir de un
borrador, un acto
dramático en el cual:
› incorporen elementos
característicos del
texto dramático
(monólogo o diálogo,
acotaciones)
› desarrollen una
acción clave para
explicar el conflicto
dramático abordado y
su postura frente a él
› expresen su postura
sobre un tema de
interés
› respeten las
convenciones
idiomáticas.
-Escribir comentarios Conflicto Dramático Trabajo individual Escriben un Material de 4 horas Pauta de cotejo
sobre las lecturas comentario personal biblioteca
realizadas en clases, de al menos 10 líneas
en los cuales expliciten sobre el tema del
una postura sobre amor planteado en la
algún tema expresado obra
en los textos leídos y
la fundamenten con
argumentos. recursos
de diagramación para
asegurar una buena
presentación.
-Realizar una Obra teatral Representación Los alumnos Vestuario 12 Pauta de cotejo
representación o una dramática seleccionan una obra Escenografía horas
lectura dramática y uego eligen una Maquillaje
manejando recursos Trabajo en equipo escena, para luego
paraverbales y no representarla
verbales
seleccionados
intencionadamente
para lograr un
determinado efecto en
la audiencia.