ACTIVIDAD 3.

LOS FINES DE LA EDUCACIÓN

Lee la introducción al apartado Medios para alcanzar los fines educativos del
libro Aprendizajes Clave para la educación integral (pp. 34-36).

A partir de estas lecturas, redacta en tu diario del curso, o en un

documento, las respuestas a las siguientes preguntas:

- Cuáles son las condiciones estructurales que en tu escuela

favorecen la buena gestión del currículo?
Los ¿para qué? Los fines
Los ¿cuáles? Los contenidos
Los ¿Cómo? Los medios
- Cuáles son las condiciones estructurales que en tu escuela limitan
la buena gestión del currículo?
La coordinación y los esfuerzos que realizan las autoridades federales ya que
toda la información baja en cascada.
- Cuáles son las condiciones de naturaleza local que en tu escuela
favorecen la buena gestión del currículo?
Los ¿Cómo? El apoyo de los padres de familia
- Con qué autoridades se hacen las gestiones para mejorar las
condiciones de la escuela? ¿Cuáles han sido los resultados?
Con los ayuntamientos de la comunidad y candidatos a algún cargo político.
- Cuál es la experiencia de la escuela con el Servicio de Asistencia
Técnica a la Escuela (SATE)?
Que siempre funciona como uno de los mecanismos cuyas acciones estén
“orientadas a apoyar el funcionamiento de la escuela, a fin de impulsar el logro
de los fines de la educación y de fortalecer su capacidad de gestión”. Son tres
las acciones a desarrollar: apoyo, asistencia y acompañamiento pedagógico en
las escuelas y las aulas. 1) Las de apoyo, se refieren a “acciones específicas
que se brindan al personal escolar de manera individual o colectiva”; 2) las
de asesoría, comprenden la observación de las prácticas educativas in situ y
un proceso formativo para la mejora de dichas prácticas, y; 3)
de acompañamiento, que aluden a la colaboración planificada y sistemática,
cuando menos a dos escuelas en la zona, que prioritariamente lo requieran
(necesidades de aprendizaje, rezago, abandono en su alumnado, bajo
desempeño en logro educativo; también incluye escuelas indígenas, multigrado,
telesecundarias), tres son los ámbitos a atender: práctica docente,
funcionamiento y organización escolar, evaluación interna y externa.
- Consideras que las autoridades educativas federales y estatales
han alineado sus políticas educativas para fortalecer las escuelas y
las supervisiones escolares?
Si lo han hecho

- ¿Consideras que tu escuela cuenta con las condiciones necesarias

para implementar el currículo y los principios pedagógicos del
Modelo Educativo?
Le faltan condiciones estructurales lo cual es factor importante para llevarlo a
cabo.
- ¿Consideras que se están desarrollando las capacidades de
docentes, directivos, supervisores y asesores técnicos
pedagógicos para implementar la reforma curricular?
Si, Puesto que cada contenido a tratar mediante el desarrollo del curso, se
reta al docente a investigar y a ver su áreas de oportunidad para que las
convierta en oportunidades.
- ¿Qué reordenamiento de la estructura educativa consideras
necesaria y urgente para que se acompañe en lo técnico-
pedagógico de la escuela y se realice la descarga administrativa?
El primero se refiere al mejoramiento de las condiciones operativas de la
supervisión escolar para que esta se constituya como un equipo técnico
especializado, con la capacidad de apoyar, asesorar y acompañar de manera
cercana a las escuelas en la atención de sus retos específicos.
Algunas medidas concretas para lograrlo son el desarrollo de habilidades para
la observación de aulas y el monitoreo de los aprendizajes clave de los
alumnos, el acompañamiento a profesores y directivos, la ampliación de la
oferta de desarrollo profesional especializado a los integrantes de las
supervisiones y la descarga administrativa.
- ¿Consideras que tienes la capacidad necesaria para gestionar el
ejercicio de la autonomía escolar y del aula a partir de tu
responsabilidad y profesionalismo, y de los docentes?
Si, solo que necesito Fortalecer el liderazgo directivo. En primer lugar,
desarrollar las capacidades como directivo mediante la formación continua, la
asistencia técnica, el aprendizaje entre pares en el Consejo Técnico de Zona y
la integración de academias. En segundo lugar, disminuir la carga
administrativa que, tradicionalmente, he tenido como directivo para que pueda
enfocarme en la conducción de las tareas académicas del plantel. Para ello, la
escuela debe contar con una nueva estructura escolar
- ¿Cuál es tu percepción sobre el trabajo colectivo del CTE en la
gestión de la autonomía escolar?
Que en este se realizan trabajo colegiado y su función básica es la mejora
continua de los resultados educativos, para lo que se implementa la ruta de
mejora escolar continua que tenga como punto de partida el diagnóstico
permanente de los resultados de aprendizaje de los alumnos, y así elaborar el
planteamiento de prioridades las cuales Incluye metas de desempeño y el
diseño de estrategias y acciones educativas que les permitan alcanzarlas. El
CTE.

- ¿Cómo valoras tu liderazgo educativo en la gestión de la autonomía

escolar y del aula?
Como trabajo compartido, en el cual los docentes me respaldan y yo los
respaldo a ellos, ya que llevamos un trabajo en conjunto para la calidad de la
enseñanza.
- ¿Cuál es la función de la corresponsabilidad familiar en la
autonomía escolar y del aula en el logro de los aprendizajes?
Llevar a cabo un trabajo de manera conjunta con el docente para mejorar la
calidad de los aprendizajes de los alumnos.