UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

NOMBRES:

Berenise paredes García

MATRICULAS

14-1550

ASIGNATURA

Didáctica especial de la ciencia social

FACILITADOR (A)

Carlos Miguel Rodríguez

NAGUA RD
Saludos participantes en esta semana trabajaremos las
estrategias de aprendizaje en Ciencias Sociales sugeridas por
el currículo, para esto se sugiere realizar las siguientes
actividades:

Investigar en fuentes bibliográficas y/o electrónicas la conceptualización

de estrategias didáctica.
Acciones planificadas por el docente con el objetivo de que el estudiante logre
la construcción del aprendizaje y se alcancen los objetivos planteados. Una
estrategia didáctica es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado,
formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida.

En el campo de la pedagogía la estrategia se define como: un sistema de

acciones dirigidas al logro de los objetivos propuestos, derivadas de un
diagnóstico inicial que incluye alguna forma de retroalimentación para su
replanteo y control. Cada estrategia de enseñanza se corresponde con el cómo
se aprende. Ocurre así en virtud de la unidad entre enseñar y aprender.
Investigar en el documento Bases para la Actualización Curricular las
estrategias didácticas.

Estrategias de recuperación de experiencias previas

Que valoricen los saberes populares y pauten y garanticen el aprendizaje
significativo de los conocimientos elaborados. Se puede recurrir al entorno de
la es cuela, al entorno familiar y hogareño, a las actividades de cuidado
habitualmente desarrolladas por las mujeres o a la escuela misma. Planificar la
realización de visitas, excursiones o campamentos, previendo qué y por qué se
desea percibir y las formas de registro de lo percibido. Estas estrategias son
más afectivas si, en la medida de lo posible, involucran los sentidos, es decir la
vista, el olfato, el gusto, la audición y el tacto.
Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados,
Utilizando recursos y materiales variados (orales, escrita

Digitales, manipulativos, audiovisuales, entre otros). Pueden exponer los y las

docentes, los y las estudiantes o también personas de la comunidad invitadas
por su dominio de temáticas específicas. Se pueden ver películas o vídeos en
la escuela, en las casas de algunos miembros de la comunidad educativa o en
alguna institución que facilite el equipo.
Estrategias de descubrimiento e indagación
Para el aprendizaje metodológico de búsqueda e identificación de información,
así como el uso de la investigación bibliográfica y de formas adecuadas de
experimentación, según las edades, los contenidos a trabajar y los
equipamientos disponibles. Pueden realizarse también estudios de casos y
actividades diagnósticas.
Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el
entorno.
En el marco de estas estrategias se puede recurrir a algunas actividades
mencionadas en las estrategias de recuperación de las percepciones
individuales, como las visitas o excursiones. La diferencia está en que en este
tipo de estrategias se prevé un mayor involucramiento, una dinámica de mayor
intercambio con el entorno.
Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
El grupo permite la libre expresión de las opiniones, la identificación de
problemas y soluciones, en un ambiente de cooperación y
solidaridad. Algunas de las estrategias de socialización que se pueden organiz
ar yllevar a cabo son las dramatizaciones, las puestas en escena de obras de
teatro, la realización de periódicos y boletines estudiantiles, la organización de
entidades y grupos estudiantiles para atender intereses especiales: el baile, la
ejecución musical, la plástica, entre otras actividades.
Estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento.

Mediante esta estrategia se formulan preguntas a lo largo del proceso

enseñanza y de aprendizaje: al inicio para introducir un tema o motivar, durante
el desarrollo para verificar la comprensión y al finalizar para evaluar.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Es una estrategia de aprendizaje en la que se utilizan problemas semejantes a
los que el alumno o alumna enfrentará en su vida con el objetivo de desarrollar
las

Competencias. Esta estrategia se diferencia de las tradicionales, pues en vez

de exponer primero los contenidos y luego trabajar su aplicación en la vida
diaria, inicia con el planteamiento de un problema de la vida cotidiana que
motivará al alumnado a investigar y aprender sobre un determinado tema. La
finalidad del Aprendizaje Basado en Problemas es resolver el problema y
además crear el escenario como medio paraqué se identifique su necesidad de
aprendizaje e investigue sobre contenidos seleccionados previamente por la y
el docente, e indeterminados casos propuestos por el estudiantado.
Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos.
A través de esta estrategia las y los estudiantes exploran problemas y
situaciones de interés del contexto y asumen el reto de crear o modificar
recursos o procedimientos que permitan satisfacer una necesidad. El proceso
de realizar un proyecto se hace en colaboración con otras y otros y permite
obtener resultados o productos originales que generan interés y satisfacción.
Se pueden desarrollar proyectos de variados tipos, tales como mejoramiento de
la infraestructura escolar, de saneamiento del ambiente comunitario o de
creación de instrumentos.

Socio drama o dramatización.

Es una técnica que presenta un argumento o tema mediante la simulación y el
diálogo de los personajes con el fin de emocionar y motivar. Se utiliza para
representar un hecho, evento histórico o una situación social. Para
implementarla se determina el tema, se investiga, se asignan los roles, se
escribe el guión, se preparan el escenario, la coreografía, la escenografía,
entre otras actividades.
 Técnica de Estudio de Casos.
Esta técnica se diferencia
del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en que la situación que sedescrib
e debe ser real, presentando una dificultad por la que atraviesa una persona,
una comunidad o una institución en un momento determinado. Esta situación
debe ser analizada por la comunidad académica para poder formular
alternativas de solución y hacer recomendaciones basadas en la información
presentada en el caso y en investigaciones adicionales.

El debate.
Es una técnica en la que dos o más participantes intercambian puntos de vista
contradictorios sobre una temática elegida. Para esto, se debe seleccionar un
tema, investigar sobre el mismo, preparar los argumentos y las presentaciones,
asignar los roles y realizar el debate frente a un jurado. Cada participante
expone y argumenta su postura y cuestiona la argumentación de su
interlocutor. Para esto necesita basarse en evidencias, ejemplos, ilustraciones,
estadísticas, opiniones de personas expertas, apoyando los argumentos, con la
presencia de terceros que son los verdaderos destinatarios del debate, ya que
el objetivo último del ejercicio es que el auditorio se incline a favorecer una u
otra postura.

Luego de analizar la información realiza la siguiente actividad:

1- Completa la tabla informativa disponible en los recursos de esta unidad
donde detalles las once estrategias didácticas sugeridas por la Base para la
Actualización Curricular y emite un ejemplo de actividades que puedes realizar
con ellas. Tabla informativa sobre las estrategias didácticas sugeridas en las
Bases para la Revisión y Actualización Curricular

Nombre de la estrategia En qué consiste esta estrategia Ejemplo de

actividades que se
pueden realizar con
estas estrategias
Ejemplo de Dicha estrategia consiste en que Con la estrategia de
actividadesque se tanto él o la docente como los recuperación de
pueden realizarcon estudiantes valoricen los saberes experiencias previas se
estas estrategias que pueden pueden realizar
crear los alumnos por ellos diversas actividades, un
mismos por medio de los ejemplo
sentidos, es decir, aprendiendo a De esta es: Realizar
darle un mejor uso a los cinco una excursión al
sentidos; de tal manera como Monumento de los
bien dice esta estrategia lo que Héroes, con dicha
quiere es que haya una excursión el o la
recuperación de experiencias docente espera que los
previas, que los estudiantes estudiantes puedan
 aprendan por medio de cosas
que puedan ver, oír, tocar, etc.
Estrategias Dicha estrategia consiste en que
expositivasde se realicen exposiciones sobre
conocimientoselaborad algún tema de interés y que se
os y/oacumulado. invite alguien de la comunidad
que haya visto o haya estado en
alguna situación relacionada con
el tema para que este pueda
exponer su versión delo que
sucedió en dicha situación, y no
obstante eso, se pueden ver
películas del tema y de esa
manera los estudiante se
interesan más por el tema
tratado. Con dicha estrategia se
espera que los estudiantes logren
obtener un gran aprendizaje de lo
que él o la docente espera que
aprendan.
Estrategias de des
cubrimiento e Consiste en que los estudiantes
indagación. aprendan a descubrir
informaciones que les sean útiles de cubrimiento e
en su vida y que de la misma forma indagación es:
aprendan indagar, ya que cuando
se indaga en bibliografías se
aprende más, debido a que el
estudiante tienen que leer para
poder relazarlo que se le pide.
comprender el porqué
de la construcción de
un monumento a los
héroes y por cuales
batallas estas personas
pasaron para poder
obtener tal
reconocimiento.
La estrategias
expositivas de
conocimientos, es una
estrategias de las
cuales se pueden
realizar algunas
actividades para que
los estudiantes
adquieran una
aprendizaje
significativo, un
ejemplo
De esta puede ser: Ver
en la escuela un video
sobre el Imperio
Romano; como esta
estrategia trata
sobreexponer los
conocimientos el o la
docente luego de ver el
video realiza un debate
entre los estudiantes
para debatir en que
consistió el video y que
entendieron del mismo.
Un
ejemplo
De la estrategia des
Realización de una
investigación sobre el
origen de sus
comunidades incluir la
cultura y el folklore de
la misma; condicha
investigación el
estudiante deberá usar
bastante la lectura y la
entrevista con personas
 mayores y estudiadas
de su comunidad para
de esa manera poder
realizar una buena
investigación.

Estrategias de Dicha estrategia consiste en que el Un

inserción de maestro o maestra y los ejemplo
maestras, maestros y estudiantes tengan mayor De esta estrategia es:
el alumnado en el involucramiento con el entorno, es Realizar una visita a la
entornó. decir, que donde los estudiantes y Presa de Hatillo para
los maestros vallan a realizar ver el grado de
alguna investigación de campo contaminación de la
estos se involucren mas con el misma. Con dicha visita
entorno en el que estén, para que el o la docente pretende
de esa manera puedan percibir en conjunto con lo
cualquier problema que esté estudiantes crear
pasando en dicho lugar y poder posibles soluciones
realizar soluciones para el para dicha
problema. contaminación, ya sea
invitando a la
comunidad a que le
ayude con la recogida
de basura y
concientizando para
que no continúen
lanzando la basura a la
presa.

Estrategias de Esta estrategia consiste en que los Un

socialización estudiantes tengan libre expresión
centradas en de lo que quieran decir sobre
actividades grupales. posibles soluciones a algún
problema en un ambiente de
operatividad y solidaridad, es decir,
que los estudiantes pierdan el
miedo a tener libre expresión y que
aprendan hacer solidarios.
ejemple
De la estrategias de
socialización centradas
en actividades grupales
es: Los estudiantes
realizan una
dramatización del la
llegada de Cristóbal
Colon a la isla. Con
esta estrategia el
docente espera que los
estudiantes pierdan el
miedo de expresarse
delante de un público.
Estrategia de Esta estrategia consiste
indagación dialógica en realizar preguntas a lo largo del
o cuestionamiento. proceso de enseñanza
aprendizaje, para de esa manera
lao el docente motivar a los
estudiantes al inicio de un tema,
durante el desarrollo para
verificarla comprensión del tema
para luego al final poder realizar
una buena evaluación.
Ejemplo
De la estrategia de
indagación dialógica o
cuestionamiento:
Realización de un panel
sobre la independencia
dominicana. Con este
panel el docente espera
que los estudiantes
puedan realizar
diversas respuestas a
las preguntas que les
sean realizadas para
que de esa manera los
estudiantes desarrollen
el pensamiento
analítico, reflexivo y
crítico para lograr una
mejor comprensión del
tema tratado

Aprendizaje Basado Esta estrategia consiste en que los Un ejemplo

enProblemas (ABP). estudiantes realicen la resolución De esta estrategia es:
de problemas semejantes a los que Investigación sobre la
enfrentaran en su vida. Con esta delincuencia en la
estrategia los estudiantes tendrán comunidad de Fan
que investigar sobre un tema tino. Con dicha
seleccionado. La finalidad de esta investigación los
estrategia es que los estudiantes estudiantes crearan
resuelvan problemas. actividades que les
ayudaran a tratar de
resolver dicho problema
y de tal modo
obtendrán un gran
conocimiento sobre el
tema.

Estrategia de Esta estrategia consiste en que los Ejemplo:

Aprendizaje Basado estudiantes exploren problemas y Realización de un
en Proyectos. situaciones de interés del contexto proyecto de
y asuman el reto de crear o saneamiento del
modificar recursos que les ambiente comunitario.
permitan satisfacer una necesidad. Con dicho proyecto los
estudiantes crearan
posibles estrategias
para solucionar el
problema que hay en la
comunidad, además
lograran un logro en su
vida, ya que
 contribuirán con su
comunidad con la
resolución del problema
que haya.

Socio drama o Consiste en emocionar y motivar a Un

dramatización los estudiantes por medio de la ejemplo
simulación y el dialogo de los Del socio grama o
personajes en la dramatización de dramatización es:
un tema de interés. Con esto el o la Realizar un Socio
docente lograra que los dramas obre el día de
estudiantes presten mayor la raza. Primeramente
atención al tema que vallan a ya con el tema
tratar, ya que se motivaran más a plasmado se deberá
participar. investigar sobre el
mismo para poder
realizar un buen
, este serializa con el fin
de que los estudiantes
se identifiquen con las
demás razas.

Técnica de Estudio de Esta técnica consiste en que se Ejemplo:

Casos. estudie una situación pero que se La Provincia Sánchez
arela, es decir, presentar una Ramírez está
dificultad por la que esté pasando atravesando por un
una persona, una comunidad. De grave problema en
dicha situación no se dirá el cuanto a la
desenlace final, ya que se esperan delincuencia juvenil.
búsquedas de soluciones o Con este estudio se
respuestas por parte de los espera que los
estudiantes. estudiantes puedan
realizar posibles
soluciones para el
problema.

El debate. Este consiste en la elección de un Un

tema en el que dos o más ejemplo
personas darán su punto de vista De debates: Realización
del mismo. Cada participante de un
expone su postura sobre el tema y debate sobre el
cuestiona la intervención de su vertedero de Duquesa.
ínter locutor. Con dicho debate los
estudiantes tendrán
primeramente que
investigar bien sobre el
tema plasmado para
poder debatir entre
ellos mismos.