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FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASES PERIODO: 3de 2018

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y HUMANIDADES DOCENTE: _______________________ GRADO: 3

FECHA: ____________________________

Derecho básico de
aprendizaje y/o Tema.

 8.Produce textos
Estándar: verbales y no
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, verbales en los que
teniendo en cuenta las propuestas de tiene en cuenta
mis compañeros y profesor, y atendiendo aspectos gramaticales
Propósito de aprendizaje: Identifica palabras algunos aspectos gramaticales y ortográficos.
sinónimas y antónimas en los textos y las (concordancia, tiempos verbales,  Evidencia de
utiliza para escribirlos. pronombres) y ortográficos (acentuación, aprendizaje:
mayúsculas, signos de puntuación) de la  Selecciona las
lengua castellana palabras o
expresiones más
indicadas para
escribir sus textos,
teniendo en cuenta a
quién van dirigidos y
el tema a desarrollar.
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ETAPA ACTIVIDAD/ TIEMPO ESTIMADO. RECURSOS EVALUACIÓN

Se evaluará cada
Luego de las actividades de rutina: saludo, oración y sesión teniendo en
asistencia se pasa al siguiente momento el cual es la cuenta aspectos como:
Inicio:
motivación: Marcador  Participación
Se hace un conversatorio con ayuda de las Tablero. oral.
ACTIVIDADES
siguientes preguntas: Humanos.  Participación en
DE RUTINA
1. ¿Qué entiendes por sinónimo? Videos. el video.
Saludo,
2. ¿Qué entiendes por antónimo? Cuaderno.  Consignación
oración
3. ¿Sabes para que sirven? de ideas en el
verificación de
cuaderno.
asistencia.
Seguidamente pasan a ver el siguiente video
educativo:
Indagación de
https://www.youtube.com/watch?v=148UXakrNpA
conocimientos
previos
Los estudiantes escriben la teoría con base al
MOTIVACIÓN
video resolviendo las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es una palabra sinónima?
2. ¿da ejemplos?
3. ¿Qué es una palabra antónima?
4. ¿da ejemplo?
5. ¿Para qué sirven estas palabras?
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Para este momento, los estudiantes se reúnen en

equipos cooperativos con asignación de roles:
relojero, secretario, vocero, lector, dinamizador.
En equipos realizan las siguientes actividades:  Se evalúa la
Desarrollo: actividad
Fichas de sinónimos y antónimos: teniendo en
El docente lleva muchos sinónimos y antónimos  Cuaderno
Trabajemos en cuenta, la
en fichas para pegar en el tablero, los estudiantes  Pegante
equipos e participación de
a manera de juego unen correctamente estas  Fotocopias
individualment los niños y el
palabras, luego consignan en el cuaderno.  Colores
e. resultado
Se les entrega el texto COCODRILOS Y  Talleres
obtenido en el
TORTUGAS para que reemplacen, en forma oral fotocopias
cuaderno.
cada palabra destacada por otra que signifique lo  Videos.
 Talleres
mismo, además responden a la pregunta: ¿qué  Roles. terminados. .
pasaría si las reemplazas por otras que  Fichas de  Participación en
signifiquen lo contrario? sinónimos y el tablero.
antónimos.
 Participación
cocodrilos y tortugas.pdf
 Talleres. activa en el
Seguidamente el docente escribe oraciones en el equipo
tablero y les pide que sustituyan la palabra cooperativo.
subrayada por una que signifique lo contrario. Por
ejemplo: Mi chaqueta está empapada.
Taller de aplicación
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Cierre: Tarea – Humanos Revisión del

refuerzo Y finalmente se realiza un conversatorio, sobre lo que se Cuaderno compromiso
aprendió en clase y sobre las actividades que más le pedagógico.
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gustaron.
Compromiso pedagógico.
Con de tus padres y con el diccionario de sinónimos y
antónimos, escribe una lista de 20 antónimos y 20
sinónimos.

Observaciones:
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