La revolución industrial y la escuela moderna

Durante la segunda mitad del siglo XVIII uno de los eventos que influyó de manera crucial -junto
con otros factores- en la conformación de la escuela moderna fue la revolución industrial, la cual
dio paso a la pedagogía moderna y a novedosas formas de organización escolar.

La revolución industrial, básicamente, representa un cambio en las relaciones económicas y por

ende, en la dinámica social. La tierra deja de ser el centro de la economía para dar paso a las
fábricas, las cuales estaban ubicadas en las ciudades. Esto produjo un incremento de lo urbano.

La revolución industrial incorpora de lleno los procesos de producción masiva de bienes. Se trata
de una alfabetización para todos. Había que disciplinar la mente y el cuerpo. Esta educación de
masa se encargó de preparar a las personas para las nuevas características económicas. Los
principios que se utilizaron fueron los mismos que aquellos empleados en la división mecánica del
trabajo, especialización y secuencialización de las tareas. Además de educar había que disciplinar
a la fuerza laboral para el cumplimiento de la imponente producción industrial. La escuela debía
contribuir a la construcción de la nación. En esta producción educativa las características
sobresalientes eran: Una sala estandarizada de clases. En los niveles primarios y secundarios los
establecimientos estaban coordinados y supervisados por una autoridad central. Los tiempos y las
tareas estaban rígidamente establecidos. Se crea un cuerpo profesional docente como cuadro
permanente del Estado. Se califican a los alumnos y se los promocionan a través de exámenes.

En este contexto, surge la educación como una herramienta propicia para el disciplinamiento
(orden-control) de la nueva población urbana. Se despertó un mayor interés por la educación
elemental y finalmente se estableció la escuela como un espacio cerrado por el que debían pasar
todos los jóvenes para ser educados.

se basa fundamentalmente en la disciplina del cuerpo infantil, por lo cual se procuraba en esencia
controlar a los niños hasta en sus más mínimos movimientos. Para ellos la educación física es
inseparable de la intelectual. Por tanto, en estas escuelas había que llevar siempre la cabeza
derecha, con el rostro alegre, ojos bajos, frente sin pliegues, brazos cruzados. El silencio era la
regla.

Se trataba de enseñar a gran cantidad de niños al mismo tiempo y en el mismo espacio físico. Esta
metodología resultaba ser rápida y económica para el logro de la masificación escolar que se
propusieron empresarios y altos funcionarios de estado. De esta manera, se lograrían educar al
mayor número de niños en el menor tiempo y con los menores recursos posibles.

La escuela se establece como obligatoria para los niños que trabajaban en las fábricas, con el fin
de asegurar puestos de trabajo para los adultos. Además se buscaba proteger a la infancia con el
fin de:

- ganar en disciplina.

- Mejorar el trabajo productivo

- Dulcificar las costumbres

- Apartarlos de las reuniones de la fábricas

- Evitar que vagabundearan por las calles y

- Ajustar sus ritmos de vida al cumplimiento de horarios.

En este sentido, se evidencia que la idea era preparar un gran y poderoso ejército de trabajo con
la ayuda de la escuela. Concepción que aun subyace en la pedagogía de gran parte de las
instituciones educativas tradicionales.