DIMENSIONES

INDICADOR SI NO

1. La comunicación que se practica en la IE es clara y concreta.

COMUNICACIÓN

2. Qué medios utiliza la institución para dar a conocer sus proyectos e inquietudes
3. Existe mala gestión de las quejas.
4. Considera que existe comunicación fluida entre todos los agentes educativos de la
Escuela.
5. Está informado de los logros y los resultados de las acciones de la Institución
6. Comunicas tus objetivos personales con los de la institución Educativa
7. La comunicación informal o rumores, no afecta el buen desarrollo de su trabajo
TOTAL
1. Su director no solo se limita a dar órdenes y a escuchar sugerencias, sino que
además participa en el trabajo
2. Considera que el trabajo realizado por su director está enfocado en ser un
LIDERAZGO

líder de equipo
3. La forma de dirigir de los coordinadores estimula las buenas relaciones
laborales y el logro de resultados
4. Cree usted que su director valora las habilidades y destrezas que demuestra
en el desarrollo de su trabajo Deficiente
5. Su director posee la habilidad de influir en su grupo de trabajadores
6. Son valoradas las sugerencias que usted aporta a su área de trabajo
TOTAL
1. Conoce los principios que promueve la institución
ORGANIZACIO

2. En su nivel y/o áreas a la que pertenece existe el trabajo en equipo

3. Reconoce que el trabajo en equipo es esencial para alcanzar los objetivos
CULTURA

Institucionales
4. Se siente parte importante de la Institución
NAL

5. Es llamada siempre a involucrarse en el trabajo por áreas Y/o su nivel

TOTAL
1. Los jefes suelen dirigirse al personal en tono autoritario.
INTERPERSONAL

2. No existe mucho espíritu de grupo.

RELACIONES

3. El ambiente es bastante impersonal.

4. La gente se ocupa personalmente por los demás.
ES

5. Son pocos los empleados que tienen responsabilidades algo importantes.

6. Los jefes suelen felicitar al empleado que hace algo bien.
7. Muchos parecen estar sólo pendientes del reloj para dejar el trabajo.
TOTAL
1. Consideras que todos los miembros de la Escuela se sienten identificados
con sus metas y objetivos
2. Sientes satisfacción por encontrar un clima propicio para lograr sus metas
Identidad

personales y profesionales.
3. Consideras a la Escuela un ambiente agradable y apropiado para estudio
4. Te sientes orgulloso (a) de pertenecer a tu Institución Educativa
5. Se siente identificado con su labor como docente
 1. Sientes la motivación de los demás agentes, que favorezca tu trabajo docente
2. Sientes satisfacción por encontrar un clima propicio para lograr sus metas
Motivación

personales y profesionales
3. Consideras que sus necesidades como alumnos han sido cubiertas en su
totalidad.
4. El trabajo es realmente estimulante.
5. La iluminación es muy buena.
6. lugar de trabajo está terriblemente abarrotado de gente.
1. Consideras que todos los agentes educativos de la Escuela participan de una
u otra manera en el proceso de enseñanza aprendizaje.
2. Consideras que cada uno de los que forman parte de la Escuela cumple el rol
Integración

que le ha sido designado.

3. Consideras que, a efectos de optimizar el proceso, existe intercambio de
información entre agentes educativos de la Escuela.
4. Participas activamente en las jornadas pedagógicas proponiendo soluciones a
la problemática académica
5. Los auxiliares, profesores y personal directivo trabajan en conjunto para
resolver problemas de interés común
1. Se da mucha importancia a mantener la disciplina y seguir las normas.
2. Las actividades están bien planificadas.
Estabilidad

3. Las reglas y normas son bastante vagas y ambiguas.

4. Se valora positivamente el hacer las cosas de modo diferente.
5. En el trabajo se puede ir vestido con ropa extravagante si se quiere.
6. En el trabajo se puede ir vestido con ropa extravagante si se quiere.
7. A veces hace demasiado calor en el trabajo.
8. Aquí siempre se están experimentando ideas nuevas y diferentes.
9. Esta empresa sería una de las primeras en ensayar nuevas ideas.

Bibliografía

 Méndez Álvarez,C.E (2 006). Clima organizacional en Colombia el IMCOC: un método de

análisis para su intervención (1 edición). Bogotá: Centro editorial Universidad del Rosario.
 GONZALES G, (2017). Relación entre el clima organizacional y la satisfacción de
los alumnos del diplomado en liderazgo y gestión del Batallón de Ingeniería en la
Escuela de Ingeniería del Ejército (Tesis doctoral)
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