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APRENDIZAJE
(Presencial)
DRE : HUANUCO.
INSTITUCION EDUCATIVA : “VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE”
DIRECTOR : PROF. MARINO VIGILIO RUMI.
COORDINADOR : PROF. WIDMER ROJAS SOLIS
DOCENTE : PROF. ELENA JASDY, TARAZONA MATIAS.
AREA : INGLES.
CICLO : VI.
GRADO : 1º “A y B”.
HORAS : 2 HORAS.
SESION : Nº 10
TÍTULO DE LA SESIÓN
Describe a una
Expresión y Discrimina adjetivos opuestos, persona
Formativa
Comprensión oral afirmativos y negativos. físicamente y
Sumativa
emocionalmente.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO(15’) TIEMPO
1. El docente ingresa al aula saluda, pregunta a los estudiantes como están y pega en la 3’
pizarra imágenes que describen adjetivos opuestos.
2. El docente hace/pega un cuadro de doble entrada en la pizarra. Los alumnos
discriminan los adjetivos opuestos: 3’
-Short/tall
-Beautiful/ugly
3. Los estudiantes trabajan en parejas, analizan las imágenes y participan en la pizarra
escribiendo el antónimo de los adjetivos propuestos. 3’
4. Se verifica de manera conjunta si está correcto.
5. El docente presenta otro grupo de adjetivos y pregunta cómo pueden convertirse esos
adjetivos con significado positivo en adjetivos con significado negativo:
3’
-Patient –impatient
-Happy –unhappy
-Organized-disorganized
6. El docente subraya los prefijos im-un-dis
7. El docente propone una “lluvia de ideas” acerca de los miembros de la familia (insumo
para la actividad central)
3’
DESARROLLO (70’) TIEMPO
8. El docente entrega una ficha para ser trabajada en grupo. Los estudiantes usarán 15
el diccionario y verificarán grupalmente si está correcto.
(VER ANEXO 1).
9. El docente entrega una hoja con 5 entradas para que cada grupo complete con el
vocabulario trabajado en el inicio. También se propone una lista de adjetivos en la
pizarra, los estudiantes deben buscar en su diccionario el antónimo y el prefijo para
el adjetivo propuesto (VER ANEXO 2)
10. Se modela el uso del vocabulario: 5’
My mom is a patient person
My brother is impatient
My sister is tall
My dad is short
11. El docente pide a cada grupo dialogar sobre los miembros de sus familias usando 10’
el vocabulario preparado por ellos como insumo
12. El docente visita cada grupo y verifica las interacciones, toma nota de posibles
errores.
13. El docente modela el siguiente role play corto el cual los alumnos deben presentar:
What is your mother like?
5’
She is organized
What does your.mother.look like?
She is short and beautiful
CIERRE(5’) TIEMPO
Metacognición:
18. El docente pregunta :
Opposite adjectives is similar to positive or negative adjectives? How 8’
do we ask about personality characteristics?
How do we ask about physical appearance?
PREFIX ROOT
UN Loyal
Polite
Helpful
mature
DIS organized
Patient
Friendly
afraid
IN happy
Respectful
1. ...................................... 2. ……………………………………………
3. ……………………………….. 4. ……………………………………………
5. ………………………………… 6. ……………………………………………
7. ………………………………… 8. …………………………………………………
9. ………………………………... 10 ………………………………………………
OPPOSITE ADJECTIVES