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“Señor, dame de

esa Agua”

PROGRAMACIÓN ANUAL 2018


ÁREA: ARTE Y CULTURA GRADO: 1ERO NIVEL: SECUNDARIO -

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL HUANCAYO 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SALESIANO SANTA ROSA


1.3 DIRECTOR P. Dante Raúl Mendoza Pauta 1.4 SUB DIRECTOR Marco Antonio Sarmiento Cornejo
1.5 DOCENTE LUIS FERNANDO RAMOS MERA 1.6. CICLO / GRADO 1ero A, B, C
1.7 ÁREA CURRICULAR ARTE Y CULTURA 1.8 HORAS SEMANALES 2

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

ÁREA DESCRIPCIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES


En esta área, el marco teórico y Aprecia de manera crítica manifestaciones
metodológico que orienta la enseñanza y artístico-culturales cuando describe las
el aprendizaje corresponde a un enfoque
multicultural e interdisciplinario que características fundamentales de los diversos
reconoce las características sociales y lenguajes del arte y las culturas que los
ARTE Y CULTURA

culturales de la producción artística. producen, y las asocia a experiencias,


Reconoce que todas las personas tienen mensajes, emociones e ideas, siendo
un potencial creativo que deben
• Percibe manifestaciones artístico- consciente de que generan diferentes
desarrollar plenamente, y busca
reafirmar el derecho de todo estudiante a • Aprecia de culturales reacciones e interpretaciones en las personas.
participar en la vida artística y cultural de Investiga las creencias, cosmovisiones,
su país (Unesco, 2006), como
manera crítica tradiciones y la función social de
herramienta de identidad personal y manifestaciones manifestaciones artístico-culturales de
territorial. • Contextualiza manifestaciones
Definimos como manifestaciones artístico- artístico-culturales
diversos tiempos y lugares y distingue las
artístico-culturales a todas las prácticas culturales. diferentes maneras en que se usa el arte para
que responden a las necesidades y representar y reflejar la identidad de un grupo
expresiones estéticas de una sociedad. En de personas. Integra la información recogida
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este enfoque, cualquier manifestación, • Reflexiona creativa y críticamente para describir la complejidad y la riqueza de la
incluyendo aquella generada o difundida obra, así como para generar hipótesis sobre el
en un espacio popular o virtual, puede ser sobre manifestaciones artístico-
materia de estudio en la escuela y es culturales significado y la intención del artista. Evalúa la
valorada por su propia existencia y por la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en
experiencia estética que supone. relación a las intenciones específicas.
Este enfoque ha dado origen a Crea proyectos artísticos individuales o
experiencias curriculares más inclusivas y
cercanas a la realidad multicultural que
colaborativos que representan y comunican
caracteriza a nuestro país, donde se ideas e intenciones específicas. Selecciona,
revaloran manifestaciones artísticas experimenta y usa los elementos del arte, los
culturales de la localidad. De esta forma, medios, materiales, herramientas, técnicas y
el estudiante conoce y se sensibiliza con
•Explora y experimenta los procedimientos apropiados para sus
el mundo a partir de su realidad cercana
pero en relación con el mundo global. lenguajes artísticos. necesidades de expresión y comunicación.
Incorpora manifestaciones artístico- Genera o desarrolla ideas investigando una
culturales indígenas, urbanas, rurales, serie de recursos asociados a conceptos,
migrantes o juveniles, entre otras, y la
transmisión de sus saberes en la
• Crea proyectos • Aplica procesos creativos. técnicas o problemas específicos personales o
enseñanza. Desarrolla actitudes de desde los sociales. Planifica, diseña, improvisa y
autoconocimiento, apertura y manipula elementos de los diversos lenguajes
reconocimiento de nuestros propios
lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas
códigos culturales y de los códigos artísticos. • Evalúa y comunica sus procesos y e incorpora influencias de su propia cultura y
culturales de otros, lo cual refuerza las proyectos de otras. Registra las etapas de sus procesos
identidades y los valores personales y
colectivos, y, consecuentemente, el de creación y reflexiona sobre la efectividad
diálogo intercultural que nos permitirá de sus proyectos, modificándolos de manera
una mejor convivencia. Asimismo, busca continua para lograr sus intenciones.
apoyar en la salvaguarda del patrimonio Establece estrategias de mejora para que sus
material e inmaterial de las culturas que
se pueden estar perdiendo porque no se
proyectos tengan un mayor impacto a futuro.
valoran en el sistema educativo. Estas Planifica la presentación de sus proyectos
ideas son especialmente relevantes en el considerando su intención y el público al que
contexto de los países latinoamericanos se dirige.
que se han encontrado atados al discurso
hegemónico de las grandes potencias
occidentales, que si bien nos sirven de
modelo para la construcción de nuestro
propio patrimonio musical es necesario
también nutrir de ese conocimiento para
una correcta interpretación, y liberar
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nuestra motivación para la creación de


formas nuevas en nuestra nación.

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TOTAL DE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE SEMANAS
Del 01 de Marzo 31 de Mayo 06 de Agosto 05 de Octubre
Al 24 de Mayo 26 de Julio 12 de Octubre 14 de Diciembre
Nº de semanas 13 08 09 10
VACACIONES ECOLARES /
40
Del 27 de Julio al 05 de A partir del 22 de
JORNADA DE REFLEXIÓN Del 25 al 30 de Mayo Del 15 al 19 de Octubre
Agosto Diciembre
DOCENTE
CLAUSURA : 21 de Diciembre

IV.ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE


DEL ÁREA
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

TOTAL DE VECES
SE
EN
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

CADA UNIDAD
COMPETENCIAS / U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
ÁREA

TRABAJARÁ
CAPACIDADES / Nombre de la Nombre de la Nombre de la Nombre de la Nombre de Nombre de la Nombre de la Nombre de la
°
DESEMPEÑOS Unidad Unidad Unidad Unidad la Unidad Unidad Unidad Unidad

QUE
N° de N° de N° de sesiones N° de N° de N° de N° de N° de
sesiones sesiones sesiones sesiones sesiones sesiones sesiones
 APRECIA DE MANERA
1
CRÍTICA
“Señor, dame de
esa Agua”

MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-CULTURALES.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales

- Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales

- Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales

DESEMPEÑOS -
• Describe las cualidades
estéticas de
manifestaciones
artístico-culturales
diversas.

• Obtiene información
sobre los contextos en
que se producen o
presentan las
manifestaciones
artístico-culturales, y
los asocia a las
cualidades estéticas
que observa

• Genera hipótesis sobre


los posibles
significados
e intenciones a partir de
la información y
las relaciones que
estableció entre las
manifestaciones
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artístico-culturales y los
contextos
en los que se producen o
presentan.

CAMPOS TEMÁTICOS -
 El sonido y sus
cualidades
identificando
mediante la
audición
 El sonido musical
y su duración
(figuras
Musicales)
 Ubicación de los
sonidos en el
pentagrama y el
uso de las claves
 El compás.

CREA PROYECTOS DESDE -


LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

- Explora y experimenta
los lenguajes artísticos.

-Aplica procesos
2 creativos.

- Evalúa y comunica sus


procesos y proyectos

DESEMPEÑOS -
• Utiliza los elementos de
los lenguajes artísticos
“Señor, dame de
esa Agua”

Para explorar sus


posibilidades expresivas y
ensaya distintas maneras
de utilizar materiales,
herramientas y técnicas
para obtener diversos
efectos.
• Elabora un plan para
desarrollar un proyecto
artístico y lo ejecuta
incorporando elementos
de los lenguajes artísticos
para comunicar sus ideas
con mayor claridad.
Selecciona información
de diversos referentes
artístico-culturales
relacionados con su
proyecto e incluye
recursos tecnológicos
cuando lo considera
necesario.
• Registra las fuentes de sus
ideas y comunica cómo
fue su proceso creativo
reflexionando con sus
pares sobre las cualidades
estéticas de su proyecto,
el manejo de las
herramientas y técnicas, y
su rol en el proceso
creativo.
CAMPOS TEMÁTICOS
- realiza ejercicios de
respiración y
coordinación
- Ejecuta su flauta dulce
temas cortos de su método-
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- Forma un coro en el salón


a una sola voz.
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
 Personaliza entornos
virtuales
 Gestiona información
1 del entorno virtual
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Interactúa en entornos
virtuales
 Crea objetos virtuales
en diversos formatos
DESEMPEÑOS -

GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA
 Define metas de
aprendizaje
 Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
2
sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
DESEMPEÑOS -

ENFOQUES TRANSVERSALES
1 ENFOQUE DE DERECHOS
2 ENFOQUE INCLUSIVO O
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
3 ENFOQUE INTERCULTURAL
4 ENFOQUE IGUALDAD DE
GÉNERO
5 ENFOQUE AMBIENTAL
6 ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
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7 ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS -
PRODUCTO DE LA UNIDAD -

V. VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES / COMPORTAMIENTOS


- Acoge a María como Madre y Guía espiritual que lo lleva a Jesús
APERTURA A DIOS, EN EL ENCUENTRO Y DISCIPULADO
- Se compromete en la evangelización de sus familiares y amigos
DE JESUCRISTO, COMPROMETIDO EN EL REINO DE LA
- Se compromete con el servicio y ayuda a los más pobres y necesitados
IGLESIA - Participa de la vida pastoral de la iglesia en comunidades vivas o en parroquia.
- Llama por su nombre a los compañeros y no usa apodos
- Acoge ideas y sugerencias pertinentes de otros
- Sabe ceder la palabra en una discusión y/o debate
RESPETO DEL OTRO - Escucha sin perjuicio y sin adelantar parecer
- Dialoga con serenidad
- Defiende su punto de vista buscando la objetividad y de modo asertivo
- Muestra puntualidad y asistencia
- Acepta integrar un grupo de trabajo
- Comparte sus conocimientos y experiencias con los demás
PARTICIPACIÓN - Promueve la generación de nuevas ideas entre sus compañeros
- Incluye a sus compañeros en el desarrollo de las actividades
- Asume el rol y/o cumple la tarea asignada, de manera completa y oportuna

VI.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

● Evaluación de inicio: diagnóstico


● Evaluación de proceso: durante el desarrollo de las unidades didácticas
● Evaluación de salida: al culminar el periodo lectivo (bimestre)

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS (de acuerdo a las Normas


APA)
“Señor, dame de
esa Agua”

PARA EL DOCENTE:
PARA EL ESTUDIANTE:

Huancayo, ….. de …….. de 2018

Docente Coordinador de Área Sub director / Coordinador Pedagógico