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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR

“MONSEÑOR ROBERTO MARÍA DEL POZO” AÑO LECTIVO 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Karen Mariscal Peña ÁREA: Lengua y Literatura GRADO: sexto PARALELO: A y B
0.LL.3.4 Escribir relatos y textos expositivos,
descriptivos e instructivos, adecuados a una
N° de Unidad de 3 Título de la Unidad de Mi diario Objetivo específico de situación comunicativa determinada para
Planificación Planificación la unidad de aprender, comunicarse y desarrollar el
planificación pensamiento.
2.-PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
LL.3.2.2. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita I.LL.3.2.2. propone intervenciones orales con una intención comunicativa organiza el
como herramienta cultural. discurso.
EJES Responsable SEMANA DE INICIO Y FINALIZACIÓN Desde 13 al 17 de agosto del 2018
TRANSVERSALES Justo PERIODOS 8
Cultura ambiental
ESTRATEGIA METODOLOGICAS
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
MÉTODO: ERCA – PROCESO DE LECTURA TÉCNICAS/INSTRUMENTOS
Clase: 18 y 19
Tema: Clases de nombres según su significado (TINI) *Gráficos *Identifica género y número de Observación directa e indirecta
Dinámica: El mensajero * Material investigativo oraciones. Prueba
EXPERIENCIA CONCRETA *Texto *Clasifica los tipos de nombres según su
Observar el video *Videos significado. Instrumentos
*Comentar acerca de lo observado. *Proyector Trabajo en grupo de respuestas
REFLEXION alternativas.
*Reflexionar ¿Por qué es importante el género de las personas? Taller en textos.
CONCEPTUALIZACIÓN Pruebas objetivas.
*Observar las imágenes Lista de cotejo.
*Leer el texto de las plantas
*emitir comentarios acerca de la lectura
*Emitir con sus palabras a través de los dibujos que nombre se le
designa a cada imagen
*Conocer la clasificación ce los nombres.
*Completar el organizador gráfico.
*Emitir ejemplos.
APLICACIÓN
*Realizar el taller pág. 60
Clase 20 y 21
Tema: Género y número (TINI)
Dinámica: Las frutas
EXPERIENCIA CONCRETA
*Observar un video la importancia de las plantas para los humanos.
*Responder preguntas
REFLEXION
*Reflexionar ¿ Cuál es la clasificación de los nombres?
CONCEPTUALIZACIÓN
*Observar las imágenes del video de las plantas
*Escribir el nombre.
*Conocer el género y número de estas imágenes
*Leer el texto y analizarlo.
*Formular oraciones con las imágenes observadas.
APLICACIÓN
*Realizar el taller de la pág.60
Clase 22
Tema: Rasgos caligráficos y Dictado
Dinámica: el mensajero
*Escuchar las órdenes para realizar los rasgos caligráficos.
*Ejecutar los rasgos caligráficos mediantes frases célebres.
*Dictado de oraciones.
Clase 23 y 24
Tema: Plan lector
Dinámica: El preguntón
PRELECTURA
*Mencionar el nombre de la obra literaria.
*Recordar la lectura anterior.
LECTURA
Leer la lectura en forma silenciosa, luego por pequeños grupos.
*Escuchar la lectura por parte de la maestra.
*Identificar escenario, personajes, valores implícitos en la lectura.
POSLECTURA
Completar la tabla lectora
¿Qué parte te connoto más de la lectura
Clase 25
Tema: Evaluación
Dinámica: El preguntón
*Lección escrita
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
G.J.A (Retraso mental leve) Actividades a realizar
T.C.S (Asperger)
Actividades de la obra literaria.
Rasgos caligráficos.
Formular oraciones a través de imágenes. Clasificar los objetos según su nombre.

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Karen Mariscal Peña Director (a) del área: Prof. Karen Mariscal Peña Director (e): Lcdo. Edison Anzules
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 08 de agosto del 2018 Fecha: 08 de agosto del 2018 Fecha: 08 de agosto del 2018
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR
“MONSEÑOR ROBERTO MARÍA DEL POZO” AÑO LECTIVO 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Karen Mariscal Peña ÁREA: Lengua y Literatura GRADO: Séptimo PARALELO: A
N° de Unidad de 3 Título de la Unidad de Más allá del asfalto. Objetivo específico de la 0.LL.3.4 Interactuar con diversas expresiones
Planificación Planificación unidad de planificación cultuales para acceder, participar y apropiarse
de la cultura escrita.
2.-PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
LL.3.2.2. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como I.LL.3.2.2. propone intervenciones orales con una intención
herramienta cultural. comunicativa organiza el discurso.

EJES Responsable PERIODOS 8 SEMANA DE INICIO Y FINALIZACIÓN Desde 13 al 17 de agosto del 2018
TRANSVERSALES Justo
Cultura ambiental
ESTRATEGIA METODOLOGICAS
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
MÉTODO: ERCA – PROCESO DE LECTURA TÉCNICAS/INSTRUMENTOS

Clase 24 y 25
Tema: La tilde en las palabras compuestas. *Gráficos . Observación directa e indirecta
Dinámica: El respondón *Papelote *Coloca la tilde en palabras Prueba
EXPERIENCIA CONCRETA * Material investigativo compuestas.
Observar un video *Texto *Forma palabras compuestas a Instrumentos
*Comentar acerca de lo observado. *Láminas través de palabras simples. Trabajo en grupo de
REFLEXION *Videos respuestas
*Reflexionar ¿Por qué será importante la tilde? *Proyector alternativas.
CONCEPTUALIZACIÓN Taller en textos.
*Leer el texto. Pruebas objetivas.
*Analizar lo leído. Lista de cotejo.
*Conocer cuando un apalabra compuesta lleva tilde.
*Completar el organizador.
*Aplicar lo aprendido en pequeñas lecturas.
APLICACIÓN
*Realizar el taller pág. 60
Clase 26 y 27
Tema: Las palabras compuestas (TINI)
Dinámica: Las frutas
EXPERIENCIA CONCRETA
*Observar un video IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS PARRA LOS
HUMANOS
*Responder preguntas
REFLEXION
*Reflexionar ¿Qué son las palabras compuestas?
CONCEPTUALIZACIÓN
*Leer el texto de las semillas
*emitir comentarios acerca de la lectura
*Formular oraciones con las palabras compuestas que encuentre en
la lectura
*Evocar conocimientos acerca de cómo forma palabras compuestas.
*Completar el organizador
*Emitir ejemplos.
Clase 28
Dinámica: Recordar los aprendizajes de la clase anterior.
APLICACIÓN
*Realizar el taller de la pág.61
Clase 29
Tema: Rasgos caligráficos y dictado
Dinámica: el mensajero
*Escuchar las órdenes para realizar los rasgos caligráficos.
*Ejecutar los rasgos caligráficos mediantes frases célebres.
*Dictado de oraciones.
Clase 30
Tema: Plan lector
Dinámica: El preguntón
PRELECTURA
*Mencionar el nombre de la obra literaria.
*Recordar la lectura anterior.
LECTURA
Leer la lectura en forma silenciosa, luego por pequeños grupos.
*Escuchar la lectura por parte de la maestra.
*Identificar escenario, personajes, valores implícitos en la lectura.
POSLECTURA
Completar la tabla lectora.
¿Qué parte te connoto más de la lectura?
Clase 31
Tema: Evaluación
Dinámica: El preguntón
*Lección escrita.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Karen Mariscal Peña Director (a) del área: Prof. Karen Mariscal Peña Director (e): Lcdo. Edison Anzules
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 01 de agosto del 2018 Fecha: 01 de agosto del 2018 Fecha: 01 de agosto del 2018