Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
3. Nama Staf
Dr. Mohd Nordin Abu Bakar
Akademik
4. Rasional Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai kemahiran pengurusan bilik darjah
Kursus/Modul dan tingkah laku dan berupaya mempraktikkan pelbagai model pengurusan disiplin dan
dalam Program intervensi dalam menangani masalah tingkah laku di dalam bilik darjah.
5. Semester dan
Semester 1 Tahun 2
Tahun ditawarkan
K = Kuliah
T = Tutorial K T A P K T A P
A = Amali
125
P= Pentaksiran
30 15 - 2.5 30 30 - 17.5
7. Nilai Kredit 3
Menghayati nilai
Mengorganisasi
CLO
Menganalisis
Lakuan tulen
Mengapikasi
Mekanisme
Memahami
Mengingat
Menerima
Mencipta
Adaptasi
Persepsi
Menilai
Menilai
Set
C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
x
1
x
2
x
3
x x
4
5 x
1
10. Kemahiran Boleh
Pindah
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan maalah (CTPS3); Pembelajaran Sepanjang
(Transferable Skills,
Hayat dan Pengurusan Maklumat (LL1)
TS):
Strategi Pentaksiran:
Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja kursus(50%) dan Peperiksaan
Akhir(50%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan dijalankan
diakhir semester.
Kerja kursus terdiri daripada pengurusan grafik dan penulisan akademik. Kerja kursus
digubal dengan merujuk Buku Panduan Pentaksiran. Peperiksaan adalah berbentuk ujian
bertulis yang digubal dengan merujuk Buku Panduan Pentaksiran.
Kuliah
LO6 - Pembelajaran Pengurusan Grafik
Tutorial
Sepanjang Hayat Penulisan Akademik
Perbincangan
12. Sinopsis Kursus ini merangkumi pengurusan bilik darjah dan tingkah laku murid sekolah rendah;
peranan guru dalam mengurus bilik darjah aliran perdana dan inklusif; membina hubungan
yang positif di dalam bilik darjah; model-model pengurusan disiplin; pengurusan tingkah laku
bermasalah di dalam bilik darjah; intervensi menangani tingkah laku bermasalah dan
membina pelan pengurusan bilik darjah yang efektif.
This course focuses on the behaviour and classroom management in primary schools, the
roles of teachers in mainstream and inclusive classroom management; building positive
relationship in the classroom; models of discipline management; managing behavioural
problems in the classroom through interventions and designing an effective classroom plan.
Pengurusan Grafik 10
Tugasan
Penulisan Akademik 40
2
15. Pemetaan Hasil
Pembelajaran
Kursus (Course PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4 PEO 5 PEO 6
Learning
Outcomes, CLO) CLO 1 X
dengan
Objektif Pendidikan CLO 2 X
Program CLO 3 X X
(Programme
Educational CLO 4 X
Objectives, PEO)
CLO 5 X
3
16. Pemetaan Hasil
Pembelajaran LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 LO 6 LO 7 LO 8 LO 9
Kursus (Course
Learning CLO 1 X
Outcomes, CLO)
dengan Hasil CLO 2 X
Pembelajaran CLO 3 X X
( Learning
Outcomes, LO) CLO 4 X
CLO 5 X
Jumlah SLT
Bersemuka
Bersemuka
Interaksi
Interaksi
Bukan
Pentaksiran
Tutorial
Tutorial
Kuliah
Kuliah
Amali
Amali
4
2. Peranan Guru dalam Pengurusan Bilik
Darjah
Persekitaran pembelajaran yang kondusif untuk
murid
- Persekitaran fizikal 4 1 4 2 11
- Persekitaran psikososial
- Peraturan dan rutin bilik darjah
Pengurusan sumber maklumat murid
5
8. Pelan Pengurusan Bilik Darjah
Membina Pelan Pengurusan Bilik Darjah yang
Efektif secara Kreatif dan Inovatif
Halangan dalam Pengurusan Bilik Darjah 2 1 2 2 7
Kerja Kursus 10 10
Amali
Tutorial 15 30
Pengurusan Grafik
(300 patah - 2
perkataan)
Penulisan Akademik
(1300 patah - 8
perkataan)
Jumlah Jam
Pembelajaran 125
Pelajar (SLT)
Jam Kredit 3
18. Rujukan Asas Charles, C.M. (2010). Building Classroom Discipline. (10thed.). NewYork: Allyn and Bacon.
Rujukan Tambahan Evertson, C.M. & Emmer, E.T. (2012). Classroom Management for Elementary Teachers .
(9th ed). New Jersey. Pearson.
Haliza Hamzah, Joy N. Samuel. (2014). Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkahlaku: Shah
Alam : Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Malchiodi, C.A. (2013). Creative Arts and Play Therapy for Attachment Problems. New York:
Guilford.
6
Maklumat
19. Tiada
Tambahan
7
Fakulti Pendidikan, Universiti
1 Prof Madya Dr Loh Sau Cheong Pensyarah Kanan Malaya