Proyecto 1

Año 2016

Año: 6°

EP N° 34

Tiempo estimado: noviembre – diciembre

Título: “Juntos seguimos trabajando”

Fundamentación

Es tarea de la escuela estimular el interés del alumno proporcionando las herramientas

necesarias para la acción y la participación hacia el acceso de conocimientos que permita
formarse integralmente como persona capaz de aprender, interpretar, reflexionar y opinar en
distintos contextos y circunstancias.

Desde esta perspectiva, cada área del aprendizaje debe promover el desarrollo del niño como
hablante, oyente, lector y escritor en un espacio donde genere el hecho de hablar, de escuchar
y de escribir en las diferentes situaciones didácticas.

Propósitos

 Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la

reflexión en un tiempo didáctico que garantice la apropiación de las prácticas del
lenguaje a partir de la variedad de textos diversos géneros vinculados a la literatura.
 Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad directa, interpretación de
tablas, con números naturales y racionales.
 Resolver problemas sencillos de proporcionalidad inversa.
 Trabajar en la resolución de situaciones problemáticas que requiere calcular y
comparar porcentajes.
 Resolver problemas cuya resolución requiere interpretar y reproducir gráficos
circulares.
 Interpretar y producir representaciones gráficas de magnitudes directamente
proporcionales.
 Analizar modo, frecuencia, promedio, probabilidades.
 Calcular el perímetro y el área de las figuras.
 Reconocer y diferenciar unidades de longitud, capacidad y de peso.
 Conocer sobre la estructura de la Tierra, capas, cortezas, manto, núcleo.
 Investigar sobre los diferentes fenómenos atmosféricos que provocan modificaciones
en el paisaje.
 Investigar sobre el universo: astros, fases de la luna, eclipses.
 Conocer y estudiar la organización política, cultural, económica, recursos naturales,
problemas ambientales de Latino América.
 Valorar el legado cultural.
Contenidos
Prácticas del lenguaje
Contenidos
En torno a la  Características de la poesía. El
literatura verso; la rima y la estrofa.
Lectura y reescritura.
 La novela. Características.
Tipos. Descripción.
 La comunicación. La
conversación. La entrevista.
En contexto de  Textos de actualidad sobre los
estudio problemas ambientales de
América Latina.
Reflexión del  Las oraciones según la actitud
lenguaje del hablante.
 Los verbos. Tiempos.
Conjugación.
 Los recursos poéticos.
 El adverbio: los pronombres.
Situaciones de enseñanza
 Leer diferentes poemas
y analizar su contenido
y su forma.
 Releer un poema e
identificar versos,
estrofas y rimas.
 Identificar recursos
poéticos en diversos
poemas.
 Inventar poesías a partir
de títulos, imágenes,
etc.
 Reescribir un poema
adaptándolo a la prosa.
 Leer novelas y
comentar su contenido.
 Escuchar leer a la
maestra, hacer
comentarios en voz alta
durante la lectura.
 Identificar
características y tipos
de novelas.
 Seleccionar y
caracterizar personajes.
 Distinguir tipos de
descripción en la novela
y de los personajes.
 Identificar partes de
una situación
comunicativa (emisor,
receptor, canal, código,
referente) en los
sentimientos
expresados en los
mensajes.
 Realizar una lista de
problemas ambientales
que padece
Latinoamérica y
proponer soluciones.
 Clasificar oraciones
según la actitud del
hablante.
 Identificar los
sentimientos
expresados en los

Participación  La Constitución Nacional.
ciudadana  Los derechos y obligaciones.
Matemática
Núcleos Contenidos
Proporción  Concepto de proporción.
Relaciones proporcionales y
no proporcionales.
 Magnitudes directamente
proporcionales e
inversamente proporcionales.
Constante de
proporcionalidad. Ejes
cartesianos.
 Porcentaje. Concepto.
Relación entre números
racionales y porcentaje.
Gráficos circulares utilizando
las relaciones entre
proporcionalidad, porcentaje,
fracciones y medidas de
ángulos.
mensajes entre emisor
y receptor.
 Distinguir recursos
poéticos en diversos
poemas.
 Reconocer tiempos
verbales y adverbios en
los textos trabajados.
 Trabajar sobre los
derechos y obligaciones
de la Constitución
Nacional.
 Dialogar y debatir
exponiendo su punto de
vista sobre el tema.
Situaciones de enseñanza
 Comprender el
concepto de
proporcionalidad.
 Diferenciar relaciones
proporcionales y no
proporcionales.
 Resolver situaciones
problemáticas
aplicando
proporcionalidad
directa que involucran
números naturales y
racionales y haciendo
uso de tablas.
 Resolver problemas
sencillos de
proporcionalidad
inversa y haciendo uso
de tablas.
 Resolver problemas
cuya resolución
requiere calcular y
comparar porcentajes.
 Interpretar y producir
gráficos circulares
utilizando las relaciones
entre proporcionalidad
para la resolución de
problemas.
 Resolver situaciones
cuya resolución
requiere interpretar y

Probabilidad y  Estudio de fenómenos. Tabla.
estadística Gráficos.
Medida  Realizar cálculos aproximados
de longitudes, capacidades y
peso. Situaciones
problemáticas cuya resolución
requiere utilizar las unidades
de medida.
Ciencias Naturales
Núcleos Contenidos
La Tierra y el  La estructura de la Tierra.
Universo Capas. Corteza oceánica y
continental, manto y núcleo.
Placas tectónicas.
 Atmósfera. La historia de la
Tierra y sus cambios a lo largo
del tiempo. Noción de fósil.
 Fenómenos atmosféricos:
huracanes, tornados, eclipses.
Movimientos reales de la
Tierra. La órbita de la Tierra.
Las estaciones.
 Los astros vistos desde la
Tierra. Las fases de la luna.
Instrumentos de exploración
del universo.
realizar
representaciones
gráficas de magnitudes
directamente
proporcionales.
 Traducir los datos de
tablas y de gráficos.
 Analizar moda,
frecuencia, promedio y
probabilidades.
 Calcular el perímetro y
área de las figuras.
 Reconocer y diferenciar
unidades de longitud,
de capacidad y de peso,
sus múltiplos y
submúltiplos.
Situaciones de enseñanza
 Imaginar y formular
conjeturas acerca de la
estructura interna de la
Tierra.
 Buscar información.
Sistematizarla.
 Elaborar conclusiones e
informar sobre la
estructura de la Tierra y
el movimiento de las
placas tectónicas.
 Explicar los procesos
endógenos y exógenos
que provocan
modificaciones en el
paisaje: erupciones y
terremotos.
 Interpretar escalas de
tiempo: eras geológicas.
 Interpretar imágenes y
esquemas sobre las
posiciones relativas de
la luna, la Tierra y el Sol.
 Elaborar conclusiones
acerca de las causas de
la producción de
eclipses y observación
de las fases de la luna.
 Buscar información en
diferentes fuentes

Ciencias Sociales
Contenidos
Las sociedades y  La Argentina en América
los territorios Latina. División política de
América Latina actual.
 Usos y modalidades de
manejo de los recursos
naturales en la Argentina y
América Latina.
 Los principales problemas
ambientales en América Latina
(desastres de origen natural y
desastre de origen
tecnológico. Impactos en la
sociedad. Acciones del Estado
en el conocimiento y manejo
de las situaciones de riesgo)
 Las actividades productivas en
zonas rurales de América
Latina.
Indicadores de avances
 Seguir la lectura, animarse a formular preguntas sobre lo que comprendieron.
 Expresar sus opiniones y fundamentar.
 Escribir desplegando estrategias para revisar sus textos de manera cada vez más
autónoma y ajustada.
 Encarar y sostener la lectura profunda de los textos de estudios.
 Participar progresivamente del proceso de evaluación de los proyectos y actividades
propuestas por el docente.
sobre los estudios
realizados con
instrumentos de
exploración.
Situaciones de enseñanza
 Leer fuentes de
información diversas
para identificar recursos
forestales, hídricos y
energéticos de América
Latina.
 Indagar sobre la oferta
de recursos, su
aprovechamiento y la
exportación de materias
primas.
 Buscar información
sobre los principales
problemas ambientales
de América Latina.
 Analizar casos de los
problemas ambientales.
 Buscar ejemplos de
organizaciones
ambientalistas;
reconocer algunas en
Argentina.
 Investigar sobre la
organización del trabajo
en zonas rurales según
las modalidades de
producción de
Argentina y América
Latina.
  Explicar sobre la estructura intensa de la Tierra, fenómenos atmosféricos, eclipses,
fases de la luna.
 Utilizar la información analizada acerca de los eventos geológicos, el movimiento de
placas tectónicas para interpretar mapas físicos y justificar la disposición de las cadenas
montañosas y distribución de volcanes.
 Conocer el mapa político de América Latina e identificar ciudades capitales de países.
 Reconocer criterios de clasificación y problemas ambientales más relevantes.
 Registrar modalidades en producción agraria en diferentes contextos ambientales.
 Elaboren estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar
procedimientos y resultados.
 Resuelvan situaciones problemáticas que involucren el trabajo con magnitudes
directamente e inversamente proporcionales.
 Establezcan relación entre porcentaje y los números racionales, la relación entre
cantidad y un porcentaje de dicha cantidad es de proporcionalidad directa.
 Utilicen unidades de medida para determinar áreas de figuras.

Recursos

 Libros, fotocopias, guías, afiches.

Estrategias didácticas

 Lectura.
 Observación.
 Investigación.
 Análisis.
 Diálogo.
 Información.
 Síntesis.
 Relacionar.
 Resolución.

Evaluación

 De diagnóstico o inicial.
 Del proceso: constante y continua.
 Final: relacionando los contenidos adquiridos.
 Trabajos prácticos.