PLANIFICACIÓN Y ADECUACIÓN CURRICULAR

BASADA EN EL DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)

I. Identificación
CURSO: NT1_NT2 ASIGNATURA: Relaciónes lógico FECHA: Semana: 02 a 06 abril 2018
matemáticas y
cuantificación.

Objetivo Unidad: Expresarse en forma oral en conversaciones narraciones anécdotas , chiste juegos colectivos y otros incrementando su vocabulario y utilizando
estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas

OBJETIVO. ACTIVIDAD. MÚLTIPLES FORMAS DE MÚLTIPLES FORMAS DE MÚLTIPLES FORMAS DE RECURSOS. EVALUACIÓN.
PRESENTACIÓN Y ACCIÓN Y EXPRESIÓN MOTIVACIÓN Y
REPRESENTACIÓN COMPROMISO

Clase 1 02-03 2018 JUEGOS DE ROLES 3.1 activar los 4.2 ofrecer diferentes 7.1 optimizar la elección Disfraces Observación
Comprender los roles Dramatizar diferentes conocimientos previos posibilidades para individual y la autonomía Recursos directa
de un juego y roles 1.2 ofrecer alternativas interactuar con los La educadora propondrá humanos
responder preguntas para la información materiales hacer una pequeña
sencillas auditiva Los niños caracterizaran dramatización
El profesor designara diferente personaje
diferentes roles haciendo uso de algunos
disfraces.
Clase 2 0-3 03 -2018 -LA GATITA CARLOTA 1.3 ofrecer alternativa para 5-1 utilizar múltiples 4-3 integrar el acceso a Videos Escala de
REPETIR Y la información visual formas o medios de herramientas y tecnología data apreciación
MEMORIZAR LA La educadora les motivara comunicación. de asistencia
CANCION LA GATITA mostrando un video de la Los niños (as) cantan y repiten la Los niños dramatizan la
gatita carlota canción yo soy la gatita carlota. canción en grupo
CARLOTA

Clase 3 04-03-2018 Cuentos Lista de cotejo

Disfrutar atentamente
de obras literarias
Clase 4 05-03 - 2018
Expresan normas a
partir de un juego de
su interés
Clase 5 06-03- 2018
Expresarse en forma
clara y comprensible
empleando patrones
gramaticales
Nombre
Profesor Especialista.
Los tres cerditos- 1.2 ofrecer alternativas
escuchar atentamente para la información
el cuento auditiva
1.3 Ofrecer alternativas
para la información visual.
Sentado en semicírculo la
educadora les narrara un
cuento
Para que sirve ¡ 2.1 definir el vocabulario y
los símbolos
3.1 activar los
conocimientos previos
La educadora les mostrara
diferentes utensilios s de la
sala y les preguntara para
que sirve
Adivina buen 2.1 definir el vocabulario y
adivinador los símbolos
La educadora les leerá
diferentes adivinanzas
mostrando las
ilustraciones de estas para
ayudar a descubrirlas.
Firma Nombre
Coordinadora PIE.
4.1 proporcionar varios
métodos de respuesta
Los niños responderán a
las diferentes preguntas
explicitas que realizara la
educadora
6.3 facilitar la gestión de
información y de recurso
Los niños tomaran algún
objeto que más le llame la
atención y digan para que
sirve
5-1 utilizar múltiples
formas o medios de
comunicación.
Los niños repetirán las
diferentes adivinanzas
Firma
9-3 desarrollar la videos
autoevaluación y la
reflexión
La educadora generara una
lluvia de ideas para resolver
las preguntas con respeto al
cuento
8.3 fomentar la Material Escala de
colaboración y la concreto apreciación
comunidad
Los niños en forma grupal
realizaran un collage
7.1 optimizar la elección Libro de Lista de cotejo
individual y la autonomía adivinanza
Los niños dramatizaran la
adivinanza que más le
gusto.
Nombre Firma
Profesor de Aula.