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Tarea semana 2:

Redactando texto originales

Nombre Alumno: Nicole Rivera Opazo.

Nombre Asignatura: Desarrollo de habilidades para el aprendizaje

Instituto IACC

Fecha: 08-05-2017
Educación virtual

La educación online se ha posicionado como la alternativa en la formación de la sociedad


en conocimiento y en la información (iacc, 2017).

En la publicación del rol del docente y alumno en la educación online, lo doctores


Zambrano, Medina y Garcia, ellos indican que la educación virtual es fluyente satiface las
necesidades de información si que también crea la instancia de trabajar sin barreras
geográficas, sociales y cultural.

El estudiante online es un logro de la historia de la humanidad, es resultado de su tiempo


de enseñanza y aprendizaje. (borgues, 2007).

Esto es debido que las personas generalmente que se deciden estudiar por esta
modalidad, se debe cumplir con la jornada laboral , tiempo y espacio, ya que debe
desempeñarse en el ámbito académico, según su guía en la modalidad online, según la
guía del estudiante modalidad online iacc indica que para el desarrollo del estudiante
debe ser adecuado con la participación, cumplimiento la hora de la entrega y fecha, y su
rol el cumplimento académico para el desarrollo de las habilidades y las competencias
que le permita desenvolverse en el entorno aprendido.

Obseravción como yo estudiante online

El rol del estudiante on line hace que este sea el protagonista de un propio aprendizaje de
una manera nueva más activa y autónoma comparando la herramienta que tiene su
alcance como el aporte de las tics, las habilidades transversales lo con lleva cautivar su
propio aprendizaje.

 Pasivo -------- activo


 Receptor-------constructor------ reflexión------- metacognitiva.

Así se regula los procesos de aprendizaje.

 Aprende a aprender
 Habilidades transversales (guía).
“Podemos afirmar que parte del éxito de los modelos formativos está en el
interés, la motivación y la constancia del estudiante.”

Con la incorporación de las TIC’s a la educación, y las posibilidades que ofrecen en la


comunicación, se produce un cambio en el modelo pedagógico que comporta que los
estudiantes pasen de ser meros receptores a convertirse también ellos en emisores y,
por tanto, forman parte activa del proceso de enseñanza y aprendizaje. De hecho, se les
considera como los verdaderos protagonistas del acto educativo, al servicio de los
cuales el resto de variables determinantes en los procesos didácticos quedan
pendientes: docentes, materiales de aprendizaje y medios tecnológicos.

La formación en el puesto de trabajo necesaria para la especialización, la educación


continua imprescindible para la adaptación a los cambios en el entorno laboral, la
introducción y el uso de las TIC’S, y el resto de fenómenos derivados de los cambios
sociales, repercuten directamente en el papel que los estudiantes ejercen en los
procesos educativos. En el marco actual los alumnos dejan de ser personajes que
reciben una formación puntual que les capacita, para convertirse en
elementos activos que puedan responder a las demandas de la sociedad en cuanto a
actualización constante de los conocimientos, procedimientos, actitudes y habilidades, el
conjunto de lo cual ha constituido el concepto de competencia.

En este contexto el estudiante se convierte en el responsable de su propio proceso


formativo y como tal actúa para dar respuesta a sus necesidades personales,
caracterizadas por aspectos individuales diferenciales respecto el grupo de iguales. A su
vez, el alumno marca el ritmo de su propio aprendizaje y organiza su tiempo dedicando
una parte de él a la formación, al no depender de límites marcados por agendas o
calendarios fijados por las instituciones competentes ni del espacio físico.

La superación de las barreras espacio-temporales intrínsecas a la educación presencial


convencional, permite la configuración de nuevos colectivos de estudiantes con
características diferenciales al poder compatibilizar la formación con el trabajo, la
actividad familiar u otras situaciones personales que influyen en la dedicación y que
anteriormente impedían o dificultaban el acceso a la formación. Con la utilización de las
computadoras y las TIC’S, estos nuevos colectivos pasan a formar comunidades de
aprendizaje que interactúan y se preparan para colaborar a través del trabajo en equipo

Esta interacción permite igualmente estrechar los vínculos en la comunidad


formada por el profesor y el grupo de estudiantes. La comunidad no basa su
interacción en el consumo de información, sino que tiene capacidad para producirla y
distribuirla.
En este contexto los estudiantes, cuya principal tarea consiste en la creación
de conocimiento utilizando como fuente la intervención del profesor sobre la
información, y al amplio acceso a bancos de recursos, información y contenidos, se
convierten en elaboradores de contenido. Éstos ven aumentada su autonomía, regulada a
través de las estrategias de aprendizaje basadas en el objetivo de aprender a aprender.
Bibliografía

Borges, Federico (2007). El estudiante de entornos virtuales. Una primera


aproximación, consultado el 05 de Mayo de 2017 en
http://www.uoc.edu/digithum/9/dt/esp/borges.pdf

Zambrano, William, Medina, Víctor Hugo y García, Víctor Martin (2010). Nuevo
rol del profesor y del estudiante en la educación virtual, consultado el 05 de Mayo
de 2017 en
file:///C:/Users/Jenniffer/Downloads/Dialnet-
NuevoRolDelProfesorYDelEstudianteEnLaEducacionVirt-3340102.pdf
IACC, 2017. Estudiante en la modalidad online. Desarrollo de habilidades para el
aprendizaje. Semana dos.
http://agora.ucv.cl/manual/rol_alumno%5Crol_alumno.html.

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