7.

¿Qué opinión le merecen las teorías conductuales, que aportes visualizan y cuáles
debilidades?

 Estas teoría llaman la atención sobre la importancia de considerar las variables

ambientales en el aprendizaje
 Realizan un aporte al manejo de los niños
 Permiten conocer el mecanismo por el cual se pueden modificar conductas indeseada
e instaurar conductas más adaptivas
 La teoría del aprendizaje social resalta la importancia del rol del educador como modelo
de aprendizaje

Debilidades

 sus implicancias éticas debido a que sus planteamientos pueden con llevar a un control o
manejo del comportamiento de los individuos cortando su libertad o anatomía
 sus efectos suelen tener un mayor impacto a corto plazo que a largo plazo
 sus planteamientos teóricos no permiten explicar fenómenos psicológicos más complejos
que involucran tanto aspectos afectivos y/o cognitivos

Visualiza al aprendiz como un ser pasivo, no haciéndolo responsable por el proceso de su

aprendizaje. Es así como poner la responsabilidad del aprendizaje del educador en vez del
aprendiz

8. ¿Qué significa la expresión “el ser humano es un procesador activo de los estímulos del
medio ambiente? Ejemplifique
Quiere decir que, en el procesamiento de los estímulos, los sujetos aumentan algo a la
simple percepción, la organizan de una forma determinada, para poder apreciar una unidad
o un todo. De esta manera la concepción del ser humano como un procesador activo de los
estímulos tuvo importantes repercusiones en el estudio de los procesos del aprendizaje y
en la educación. Un ejemplo puede ser el siguiente: Se investiga a dos niños que entran a la
escuela, ambos tienen diez años en edad cronológica y ocho, en términos de su desarrollo
mental. ¿Se puede decir que tienen la misma edad mental? Significa que ambos son capaces
de resolver por sí solos, tareas cuyo grado de dificultad está situado en el nivel
correspondiente a los ochos pero no más allá de eso.

De acuerdo con la concepción de ser humano como un procesador activo ¿Qué importancia
pueden tener la atención, la motivación y el conocimiento previo en el aprendizaje? La
motivación es de vital importancia para el alumno porque si éste se encuentra motivado va
a poner mayor atención va estar más concentrado en el tema de clase y por ende su
rendimiento va ser mucho mejor y además si tiene algún conocimiento previo le va a servir
 de mucha ayuda para comprender el nuevo conocimiento y asimilarlo de una forma
significativa.

9. ¿De acuerdo con la concepción de ser humano como un procesador activo ¿Qué
importancia pueden tener la atención, la motivación y el conocimiento previo en el
aprendizaje?

Primero que todo decimos que la atención “La atención es la capacidad de aplicar voluntariamente
el entendimiento a un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración. Desde el punto de vista de la
psicología, la atención no es un concepto único, sino el nombre atribuido a una variedad de
fenómenos. “Lo que la hace el primer factor que influye en el rendimiento, y depende de la fuerza
de concentración que pueda presentar un estudiante para el mejoramiento de su aprendizaje.

Por otro lado la motivación es el impulso que nos lleva a actuar y a conseguir lo que nos
proponemos. La motivación juega un papel fundamental en nuestro aprendizaje. Según
un estudio, la motivación influye más en nuestro desempeño en matemáticas que nuestro cociente
intelectual.

En concreto, los investigadores encontraron que la inteligencia estaba fuertemente relacionada con
logros de los estudiantes en matemáticas, pero solo en el desarrollo inicial de la competencia en la
materia. La importancia de la motivación y las habilidades de estudio resultaron factores más
significativos en el desarrollo de las habilidades matemáticas posteriores. Los estudiantes que se
sentían competentes estaban intrínsecamente motivados, usaban habilidades como explicar,
sintetizar, hacer conexiones con otros materiales, evitaban el aprendizaje por memorización y
mostraron mayor desarrollo en matemáticas que aquellos que no se sentían motivados. Por el
contrario, la inteligencia de los estudiantes no se relaciona con el desarrollo en matemáticas.

Por último el conocimiento previo para poder aprender nuevas cosas y mejorar el aprendizaje hay
que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de las capacidades cognitivas necesarias para
ello (atención, proceso...) y de los conocimientos previos imprescindibles para construir sobre ellos
los nuevos aprendizajes