PLAN DE TUTORÍA 2013

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 UGEL : 04
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 2084 “TROMPETEROS”
1.3 LUGAR : Santa Isabel
1.4 GRADO : 2º Grado
1.5 TURNO : Mañana - Tarde
1.6 PROFESOR (A) : ............................................
1.7 DIRECTOR : Edgar Veramendi Grijalva
1.8 SUB DIRECTOR : María Cruz Cobeñas.

II. FUNDAMENTACIÓN
Según el diagnóstico de la Institución educativa; señala que muchos estudiantes tienen
problemas de agresividad en sus juegos, en el trato, no adecuado para el trabajo en grupo, faltando
desarrollar capacidades y habilidades de mejora en sus relaciones interpersonales, así como el valor
de la puntualidad, de responsabilidad, los buenos hábitos de estudio y de lectura por lo que existe un
menor rendimiento, especialmente debido a que todas las áreas exigen un nivel de lectura
comprensiva que hagan más fácil el aprendizaje de temas propuestos en ellos. El diagnostico
evidencia la falta de conciencia ambiental, donde los estudiantes no hacen un uso adecuado de los
tachos, ni cuidan el medio de desperdicios.
Algunos padres no ayudan a sus hijos en las tareas escolares, no muestran interés en ello, o
expresan que no tienen tiempo para hacerlo o no saben cómo.
Es necesario lograr que los estudiantes se hagan responsables de sí mismos, que sean autónomos,
que sean capaces de reflexionar sobre las situaciones de su vida y de tomar decisiones, que les
permita desarrollarse como seres humanos en todo su potencial.
En el grupo del aula se encuentra que los niños son activos, inquietos y algo impulsivos, a
veces no se controlan y son toscos en sus juegos, llegando incluso a ser agresivos. Este es un
comportamiento que se mantiene debido a la existencia de juegos y programas que incentivan a la
violencia y a los padres que no comprenden que este tipo de conducta interfiere en el buen desarrollo
de sus hijos.
También existen algunos niños que se ven muy callados, tímidos, como asustados, tristes y
poco comunicativos. Pese a ello a la mayoría le gusta colaborador, se ofrecen como voluntarios para
ordenar y ambientar el aula, por otro lado les gusta mucho realizar actividades en grupo.
Consideramos que este plan se ha elaborado con la finalidad de buscar soluciones a los
problemas que aquejan a los alumnos de la Institución Educativa del grado especialmente a los del
aula.
III. LO QUE NOS PROPONEMOS PARA ESTE AÑO
A nivel de la Tutoría grupal:
 Promover en los niños un mayor conocimiento de sí mismos y una valoración como personas
que merecen un buen trato, evitando comportamiento agresivo en el desarrollo de sus
actividades y juegos. Esto permitirá una convivencia armoniosa.
 Fomentar el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan su desarrollo social.
 Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera consensuada y
participativa, estimulando a los alumnos a hacerse responsables de sí mismos y de sus
comportamientos.
 Propiciar espacios de reflexión, de expresión de sentimientos y necesidades.
 Ofrecer apoyo a los niños para que aprendan a reconocer sus emociones, a manejarlas y
expresarlas en forma positiva.
 Favorecer en los niños la reflexión sobre su entorno familiar: la relación con sus padres y
hermanos, así como las responsabilidades como estudiantes y sobre las actividades que
hacen en casa.

A nivel de la Tutoría individual:

 Monitorear el avance que van teniendo los estudiantes en el mejoramiento de su autoestima.
 Realizar seguimiento a los niños que han tenido bajo rendimiento académico el año anterior y
brindarles apoyo.
 Monitorear el desarrollo personal de los niños en lo que se refiere a su conducta.

A nivel del trabajo con padres:

 Orientar a los padres sobre la importancia del estudio y la recreación para el desarrollo
integral de sus hijos, asegurando que las actividades de apoyo en casa, que los niños
realizan, sean apropiadas para su edad.
  Orientar a los padres sobre su rol educador, los programas que necesitan vigilar, la
comunicación con sus niños.
 Orientar a los padres de familia sobre las características evolutivos de los niños y niñas y
sobre la importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que tienen al buen trato.

A nivel de otros docentes:

 Coordinar y realizar reuniones de intercambio e inter- aprendizaje con relación a las
experiencias de trabajo desde la tutoría y la orientación educativa.
 Evaluación de las actividades.

IV. LOGRO DE APRENDIZAJE ESPERADO EN LAS ÁREAS:

AREAS LOGROS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

 PERSONAL  Desarrollo de una personalidad con confianza, seguridad, que le permita relacionarse
SOCIAL con los demás.
 Fortalecimiento de sus capacidades reconociéndose y aceptándose a sí mismo,
mediante la práctica del respeto y defensa de sus derechos.

 ÁREA ACADÉMICA  Desarrollo de sus capacidades para el aprendizaje orientados al “Aprender a

aprender”.

 ÁREA DE SALUD  Adquisición de hábitos y conductas saludables que cuiden su cuerpo y su mente.
CORPORAL Y
MENTAL
 ÁREA  Desarrollo de su proyecto de vida, que tenga conocimiento de las ocupaciones y
VOCACIONAL empleos en nuestra sociedad.

 ÁREA DE  Desarrollo de entornos solidarios y democráticos, mediante la práctica de valores y

CONVIVENCIA Y cumplimiento de normas.
DISCIPLINA
ESCOLAR
 ÁREA DE  Conocimiento de la historia de su país, sus costumbres, patrimonios.
CULTURA Y  Fortalecer su identidad nacional conociendo su diversidad, su folklore, que goza de
ACTUALIDAD reconocimiento a nivel mundial.

 ÁREA DE AYUDA  Practica de valores de solidaridad y ayuda en su vida cotidiana.

SOCIAL

V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES A NIVEL DE NIÑOS:

BIMESTRES
CONOCIMIENTOS Y/O ACTIVIDADES AREAS /UNIDADES
I II III IV
1 2 3 4 5 6 7 8
 Presentación sobre la tutoría. *Personal x
+El sentido y significado de la tutoría. social
+Recojo de sugerencias de temas que les gustaría tratar
*De
en la hora de tutoría
Convivencia y
 Establecemos nuestras normas de convivencia. disciplina x x x x x x x x
+Importancia del respeto de normas. escolar.
+Derecho al Buen trato x
 Organización del aula *De cultura y x x x x x x x x
actualidad
 La puntualidad y el orden.
+Horario de entrada y salida *Académica
+Presentación personal: Manos limpias.
+Útiles presentables.
 La agresividad en la escuela *De
+La agresión nos daña convivencia y x
+Tipos de agresión: verbal, física, psicológica. disciplina
+Nuestros juegos. ¿Hay violencia? ¿Qué debemos escolar.
hacer? ¿Se puede jugar a las peleítas? *Personal
 Noticias de violencia en las escuelas, entre compañeros. Social. x x x
 Problemas de Acoso, hostigamiento, quitar loncheras, x x x
intimidar, pedir que “no se junten con …”, “Si te juntas *De salud
con… no eres mi amigo(a)” corporal y
 Técnicas de relajación e integración. mental. x x x x x x x
 Educación vial
 “Me conozco un poco más” *Personal x
+Me valoro y me quiero. social
+Todos podemos, si queremos. Esforcémonos y lo *De cultura y
lograremos. actualidad.
 Aprendiendo a respetar y tolerar las diferencias. *De x x x x x x
+Diferencia de ideas y opiniones. Respeto convivencia y
+Apoyo y colaboro con el que necesita. disciplina
 Organización estudiantil escolar. x x x x x x
 Evolución de la convivencia del aula *Académica x x x x x x
 Expresando y recibiendo emociones *Personal x
+Tipos de emociones. Social
+Control de emociones *De salud
 La asertividad en nuestras relaciones interpersonales. corporal y x x x x x
 Prevención de abuso sexual. mental.
+Regalos seguros o peligrosos. *De
+Mis sensaciones me cuidan: Contactos y acercamientos convivencia y x x x x x
peligrosos. disciplina
+No contactar extraños. escolar x
https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:lYyc1NGRi1MJ:www.peru
educa.edu.pe/c/document_library/get_file%3Fp_l_id%3D42501%26folde *De cultura y
rId%3D107929%26name%3DD
actualidad
 Héroes de la Independencia.
 Mis abuelos y personas mayores. *De ayuda x
+ “Acompañando a nuestros abuelos” social
+ “Valorando a los adultos mayores” *Personal
 El saludo social x x x x
+El saludo, una forma de mostrar cortesía y buen hacer.
http://www.microsoft.com/business/es *De
es/Content/Paginas/article.aspx?cbcid=412 convivencia y x
Violencia contra la mujer. disciplina x x x
+“Mitos acerca de la violencia contra la mujer” escolar
“Niñas y niños somos igualmente importantes”. Igualdad de
género.
 Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio. *Académica x
+“Así estudio mejor” *Personal
+Técnicas de estudio: subrayado. social
 La tecnología y los niños. *De salud
+Aprendiendo a ver televisión corporal y x x
+Buen uso de la computadora. Pág web que contribuyen mental
al aprendizaje. *De
+¿Qué tipo de juegos prefiero? convivencia
 La contaminación *De cultura y
+Proyectos en favor del medio ambiente. actualidad x x x x
 Las drogas *Personal x
+Los medicamentos. social x x x x
+Drogas sociales: Alcohol, cigarros. *De salud
corporal y x x x x
*Daños por dependencia de: Alcohol – cigarrillos.
mental
 La solidaridad. *De ayuda x
+Obras sociales. social x
x

TEMAS QUE SERÁN TRABAJADOS POR SESIÓN DE CLASE (1 hora POR SEMANA)
VI. PROGRAMACIÓN DE ESCUELA DE PADRES A NIVEL DE AULA:
CRONOGRAMA
TEMAS Y/O ACTIVIDADES AREAS M A M J J A S O N D
Presentación del profesor Área x
Forma de trabajo. Personal -
Rol de los Padres de familia en la social.
educación, alimentación de sus hijos. Área de
convivencia
Bullying. Violencia interpares Área x
Maltrato a sus compañeros. Personal -
Juegos violentos entre miembros de social.
familia y amigos. Área de
convivencia
Comunicación en familia. Área x x
El amor y la disciplina en una familia. Personal -
Cumplimiento de normas. social.
*compartir las labores de casa sin Área de
discriminación de género. convivencia

La contaminación apoyo en proyecto Área de x x x

de reciclado. salud
Área
personal
Social
De necesidad del aula. x x x x x x x x x x

VII. ESTRATEGIAS: Mediante dinámicas grupales, lecturas reflexivas, entrevistas, plenarias, videos,
sociodramas, visitas de estudio, juegos, talleres.
VIII. RECURSOS: HUMANOS: niños, niñas, profesores, padres de familia. FINANCIEROS: aportes
de padres de familia. MATERIALES: Fichas del MED, textos diversos, diccionarios, periódicos,
revistas, cuadernos, colores, tijera, lápices, borrador.
IX. EVALUACIÓN: De manera permanente e integral, mediante el apoyo y acompañamiento.

Santa Isabel, enero del 2 013

……………………………..
PROFESOR(A)