Control de leCtura “Cuando Hitler se robó el Conejo rosa” Judith Kerr

Aprendizajes esperados:
Valorar estéticamente el mundo literario
Comprender y analizar elementos propios de la narrativa ficcional
Incorporar nuevas palabras al vocabulario cotidiano

Instrucciones Generales:
 Marque o redacte las respuestas con lápiz de pasta negro o azul
 No utilice corrector en preguntas de alternativa
 Revise su prueba antes de entregarla
 Se descontará un punto del ítem cada 5 faltas ortográficas literales, acentuales
o puntuales.
 Cuando desee preguntar, levante su mano: la profesora acudirá a responder.
 Procure no preguntar acerca del contenido del texto domiciliario.
 Cuando finalice su prueba, avise a la profesora y espere que ella le asigne una
actividad.
 La prueba es un documento formal, por lo tanto utilice un lenguaje forma y
culto, no manche, ni raye su prueba.
 Cada ítem presenta instrucciones específicas de aplicación, las cuales debe leer
atentamente antes el ejecutar el ítem referido.

I. Lea atentamente cada pregunta, luego marque la alternativa que crea correcta (15 puntos).
1. Es posible deducir que el conejo de Anna representa:
a. El amor
b. La infancia
c. La nacionalidad
d. La familia

2. El motivo por el cual la familia de Anna huye de Alemania fue que

a. Se declaró la guerra entre Alemania e Italia
b. Hitler amenazó con matar a todos los extranjeros
c. El desarrollo escolar y académico sería negado a los judíos
d. Hitler representaba una amenaza para la vida de los judíos

3. +El motivo por el cual Anna no pudo recorrer Zurich, en primera instancia fue:

a. La sobreprotección e su papá
b. La fuerte gripe que la aquejaba
c. El disgusto que sentía
d. No se especifica el motivo

4. En la escuela, luego de un tiempo a Anna le tiran piedras; dicha manifestación respondía a:

a. una rabia hacia los judíos

b. una extraña manifestación de cariño
c. un “bullying” de la época
d. una manera distinta de declarar amor de pareja

5. Ana pasa su infancia en distintos lugares del mundo, algunos de ellos son:

I. Italia
II. Alemania
III.Londres
IV. Francia

a. I, II
b. I , II y III
c. III y IV
d. II, III y IV

6. En cuanto al nivel de conocimiento del autor, es posible distinguir un narrador:

a. Omnisciente
b. de conocimiento relativo
c. observador
d. cero

7. En cuanto a persona gramatical, el narrador relata en:

a. 1ª persona
b. 2ª persona
c. 3ªpersona
d. 4ª persona

8. Lea la siguiente carta:

“Señor Hitler:
Usted es un hombre malo. ¿Por qué nos tuvo que echar de casa cuando no le habíamos
hecho nada y encima se queda con mi conejo rosa? Le agradecería que me lo mandara
por correo y que a Heimpi le diese un buen trabajo y que nos deje volver.
Por una parte, le agradezco habernos hecho vivir esta aventura. Gracias a ella, somos
una familia muy unida y nos queremos mucho.
Por favor, no mates a los judíos, no los hagas refugiados. Déjenos en paz.
Un saludo,
Anna

El texto anterior demuestra la actitud que tenía, la protagonista, frente a la vida. Dicha actitud era:
I . positivismo y esperanza
II y Rabia y desconsuelo
III. reflexión e inocencia
a. I y II
b. I y III
c. II y III
d. I, II y III

9. Temas recurrentes en el texto son:

I. La inmigración en los tiempos de guerra
II. La adaptación a nuevas culturas y costumbres
III. Las nuevos lazos de amor de una adolescente
IV. La relación familiar
a. I y II
b. II y III
c. I, II y IV
d. II, III y IV

10. El texto posee la estructura de:

a. Una carta
b. Una novela
c. Un diario de vida
e. Un cuento

11. El cumpleaños de Ana pude ser calificado como:

a. Inesperado y poco usual
b. de bajo perfil y casi inadvertido
c. Pomposo y de mucha algarabía
d. triste y apagado

12. A pesar de que en Navidad no había mucho dinero, la familia de Anna se las arreglaba para
divertirse gracias a:
a. Que se hacían regalos costosos
b. Se rodeaban de gente agradable y querida
c. Llevaban a cabo rituales judíos
d. Nunca lo pasaron bien en Navidad

13. Con respecto a su desempeño escolar, en Francia, Anna pensaba que:

a. era importante por eso deseaba estudiar pronto
b. No era tan necesaria por eso estaba tranquila frente a las dificultades que tenía para estudiar
c. No le agradaba la educación de ese país
d. Sabía que la rebajarían de curso pues anteriormente había tenido una vida académica deficiente

14. La relación de Max y Anna era:

a. de respeto y complicidad
b. de maltrato y falta de respeto
c. Indiferente e intolerante
d. No es posible de definir

15.El elemento más importante en el momento de sobrellevar los cambios que conllevan el cambio
de residencia fue:
a. La unión familiar
b. El apoyo de sus amigos
c. la relación con su hermano
d. El erro de Omamá
II. Vocabulario
De las 30 palabras del vocabulario entregado en clases, escoja 3; escriba su significado y redacte
una oración con ella (6 puntos):
Palabra Significado Oración

III. Mencione tres características etopéyicas de la protagonista y narre la situación en que se

manifiesta dicha característica (6 puntos)

Característica etopéyica Situación de manifestación

IV. Describa la forma en que se manifiesta la discriminación, en la narración; Luego dé su

opinión al respecto. No olvide utilizar un vocabulario formal y culto. (10 puntos)

 Redacte sólo sobre las líneas dispuestas (8 líneas, ni más ni menos)

 Escriba con manuscrita, sin mezclar tipos de letras.
 No olvide mayúsculas cuando sea necesario
 Cuide su ortografía y vocabulario
 Sea claro al expresar sus ideas
 2 puntos 1 punto 0 punto
Ortografía No presenta errores Presenta entre 1 y 5 Presenta más de 5
ortográficos ni errores ortográficos errores ortográficos
puntuales ni literales
Vocabulario y registro Utiliza un vocabulario Utiliza un vocabulario Utiliza un vocabulario
pertinente y un impertinente o un impertinente y un
registro adecuado a registro inadecuado al registro inadecuado al
tipo de texto solicitado texto solicitado texto solicitado
Estructura Redacta sobre todas No redacta sobre No redacta sobre
las líneas establecidas, todas las líneas todas las líneas
sin sobrepasar bordes. establecidas o establecidas y
sobrepasa los bordes. sobrepasa los bordes.
Contenido Presenta todos los Falta un elemento Falta más de un
elementos solicitados solicitado elemento solicitado
Coherencia Expresa sus ideas en Una idea es poco Más de una idea es
forma clara, explícita y clara, implícita o poco clara, implícita o
coherente incoherente incoherente
Caligrafía Utiliza manuscrita sin No utiliza manuscrita, Comete más de un
mezclar letras ni mezcla letras o varía el error en su letra
variar el nivel ni nivel o tamaño de las manuscrita, en el
tamaño de las letras. letras. tamaño o en los
niveles de su
redacción

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