GOBIERNO REGIONAL DE ICA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE ICA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
“Año del diálogo y la reconciliación nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

II.EE.: “ABRAHAM VALDELOMAR” – MARCONA GRADO/SECCIÓN: 3º único

ÁREA: MATEMÁTICA DURACIÓN: 135 min.
PROFESOR (A): PUMAYLLE HUALPA, Jhony FECHA: 13 08 2018
APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INIDICADORES
 Identifica productos notables en expresiones algebraicas.
APMS de regularidad,  Expresa el desarrollo algebraico de un producto notable.
Elabora y usa estrategias
equivalencia y cambio  Resuelve situaciones problemáticas que demanden la aplicación de productos
notables.

“Educación en valores para el logro del éxito”

TEMA TRANSVERSAL
Valor priorizado: Puntualidad

SECUENCIA DIDÁCTICA
PP ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Motivación:
Con ayuda de un video se realiza un comentario reflexivo acerca de la puntualidad como un
Proyector/
valor importante en nuestra vida.
INICIO

Laptop 45´
https://www.youtube.com/watch?v=CtKxJ4_dZkQ
Educativo
El docente inicia la clase recordando la multiplicación de polinomios y áreas de algunas
figuras geométricas.
El docente explica que los productos notables son multiplicaciones abreviadas y que son de
gran utilidad, porque nos ayuda a simplificarlas.
El docente pide a los alumnos que saquen el material que les pidió anteriormente 20 cuadrados
de 2x2, 10 cuadrados de 6x6 y 15 rectángulos de 2x6cm.
Los alumnos proceden a efectuar ejercicios con cada una de las piezas determinando el largo, Ficha de
ancho, perímetro y área de figuras, luego desarrollan ejercicios propuestos en una tabla. Información
El docente enuncia los casos de productos notables y demostrados geométricamente. Aplicativo,
PROCESO

Del análisis anterior, los alumnos concluyen que existen formas de demostrar geométricamente Hoja de 60´
los productos notables y ensayan con el material que tienen, estos casos de productos notables. trabajo,
En grupos y con ayuda del docente a partir de ejercicios propuestos generalizan y formalizan cuaderno,
los criterios y procedimientos para casos especiales de la multiplicación y/o potenciación que pizarra,
presentan la gran ventaja de que sus resultados pueden hallarse directamente por simple plumones.
inspección y elaboran un organizador visual con las principales fórmulas de los productos
notables.
Extraída la noción, los alumnos deberán ser capaces de verbalizar cada uno de los productos
notables y expresarlos por escrito en su fórmula respectiva.
El docente procederá a consolidar las soluciones presentadas por los grupos de trabajo. Fast Test
SALIDA

Se entrega la ficha de metacognición (cruz metacognitiva) Ficha 30´

Metacognitiva

EVALUACIÓN
Capacidad Indicador Instrumento
 Identifica productos notables en expresiones algebraicas de manera adecuada en ejercicios propuestos
en una ficha de aplicación.
Elabora y usa Ficha de
 Expresa el desarrollo algebraico de un producto notable en una ficha de aplicación.
estrategias observación
 Resuelve situaciones problemáticas que demanden la aplicación de productos notables de forma
adecuada en su cuaderno.
Actitud ante el  Cumple a tiempo con sus actividades individuales y/o grupales que se le encomiende en forma eficiente Lista de
Área. en la presentación de sus trabajos. cotejo
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: https://es.slideshare.net/yrma12/plansesionproductos-notables?from_action=save
13 de Agosto del 2018

_____________________________ _______________________________
Lic.: Jhon Peña Hernandez Lic.: Jhony Pumaylle Hualpa
DIRECTOR DOCENTE
 ANEXO 1
PARA REFLEXIONAR:
Estimados alumnos y alumnas, si queremos tener éxito en la vida, uno de los valores
fundamentales a considerar es el de ser puntuales.
Se trata, antes que nada, de una actitud de respeto hacia los demás, de consideración por el
tiempo de los otros, es una muestra de buena educación.
A continuación veremos el siguiente video para reflexionar acerca de la importancia de la
puntualidad en la vida: https://www.youtube.com/watch?time_continue=102&v=CtKxJ4_dZkQ

ANEXO 2

*Recojo de saberes previos: Se propone ejercicios de multiplicación de polinomios

Calcular: a) (m + n)(m + n) = b) ( c – d) (c – d) = c) (y + z)(y – z) = d) (c – 4)(c – 4)
e) (m + n) (m2 – mn + n2) = f) (c – d)(c2 + cd + d2) =

ANEXO 3

1) Desarrolla las siguientes expresiones algebraicas utilizando el producto notable del

cuadrado de la suma de un binomio: (a + b)2 = a2 + b2 + 2ab
z
c) (  z ) 
2 2
a) (x + 1)2 = b) (x2 + 2x)2 = d) (–3x – 2)2 =
3
2) Desarrolla las siguientes expresiones algebraicas utilizando el producto notable del
cuadrado de la diferencia de un binomio: (a – b)2 = a2 + b2 – 2ab
2
 2 x
a) (x – 1) =2
b) (3x – x ) =
4 2
c)     
 5 2
3) Desarrolla las siguientes expresiones algebraicas utilizando el producto notable de la suma
por su diferencia de binomios: (a + b)(a – b) = a2 – b2
 1  1
a) (x + 1)(x – 1) = b) (4x2 – 3)(4x2 + 3) = c)  2 x    2 x   
 2  2
4) Desarrolla las siguientes expresiones algebraicas utilizando el producto notable del cubo
de un binomio: (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
a) (x + 1)3 = b) (2x – 4)3 =

5) Desarrolla las siguientes expresiones algebraicas utilizando el producto notable del

cuadrado de un trinomio: (a + b + c )3 = a3 + b3 + c3 + 2ab + 2ac + 2bc
a) (x2 + 3x + 2)2 = b) (x3 – 2x – 1)2 =

6) Desarrolla las siguientes expresiones algebraicas utilizando los productos notables

estudiados:
x  x 
a) (x + 2)2 = b) (2x – 3)2 = c)   4   4  
3  3 
d) (x2 + 2x – 1)2 = e) (x2 – 2x)3 =

7) Averigua la igualdad notable de la que procede las siguientes expresiones algebraicas:

a) 4x6 – 20x3 + 25 =
b) 9x2 – z4 =
x2
c)  6 x  36 
4
d) 9x4 – 6x2 + 4 =
ORDEN LÓGICO: http://claretmatematica.weebly.com/productos-notables-i.html

1) MOTVACIÓN ( 5 min)
2) SABERES PREVIOS (
3) CONFLICTO COGNITIVO (6 a 8 min)
4) DESARROLLO DE LA SESIÓN
5) APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE
6) SISTEMATIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
7) SALIDA: TRANFERIR EL APRENDIZAJE A SISTUACIONES DIVERSA, PONERLO A
ORAS CIRCUNSTANCIAS
8) METACOGNICIÓN (QUE APRENDIERON, COMO LO APRENDIERON, )
9)