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UNIDAD DE APRENDIZAJE III

TITULO: “LA COMUNICACIÓN EN LA ADOLESCENCIA”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.- I. E. :

2.- ÁREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

3.- GRADO y SECCIÓN : 5°

4.- DURACIÓN :

5.- PROFESOR :

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la adolescencia, una de las principales tareas es la búsqueda de identidad: en lo personal, lo social y lo sexual. En esa
etapa de la vida, la persona tiene que redescubrirse a sí misma, reestructurar su

Autoimagen y desarrollar posturas propias frente a ella y ante el Mundo. ¿Podremos superar nuestras dificultades de
comunicación? ¿Cuál? ¿Cómo lo supero? ¿Cómo desarrollo mi autoafirmación?

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


AFIRMA SU IDENTIDAD Se valora a si mismo Interpreta sus características personales para decidir
formas de actuación que respondan a diferentes
situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural
Autorregula sus emociones y Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de
comportamientos la impulsividad en el afrontamiento de diversos
retos, en diversas situaciones, mejorando las relaciones
con los otros.

SE DESEMVUELVE Se cuestiona éticamente ante Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o
ETICAMENTE las situaciones cotidianas acciones con valores de su familia y comunidad
Sustenta sus principios
éticos”
Sustenta sus principios éticos Explica por qué considera buenas o malas determinadas
acciones, con razones que toman en
cuenta las razones de los demás.
Reflexiona entre sus principios, Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir
decisiones y acciones. de la evaluación de sus acciones

IV.- CAMPO TEMÁTICO

ESTILOSDECOMUNICACIÓN

La personalidad

La autoafirmación.
La comunicación.

El voluntariado.

V.- PRODUCTOS IMPORTANTES

Elabora un cuadro comparativo entre lo que es un trabajo en equipo, el cual permite el aprendizaje cooperativo, y un
trabajo en grupo

Elabora cuadro comparativo sobre situaciones de escucha.

VI.- SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 1 - (2 HORAS)

TÍTULO:

SESIÓN 2 - (2 HORAS)

TÍTULO:

INDICADOR: Interpreta sus características personales para decidir

formas de actuación que respondan a diferentes situaciones de su

entorno familiar, escolar y cultural.

CAMPO TEMÁTICO:

La personalidad

ACTIVIDAD:

Lectura de un texto extraído de internet.

Lee el texto otorgado por el MINEDU.

Elabora un mapa de conceptos.

Realiza un cuadro comparativo.

INDICADOR: Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la impulsividad

en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones,

mejorando las relaciones con los otros

CAMPO TEMÁTICO:

La autoafirmación

ACTIVIDAD:

Observa el video.

Lee el libro de texto.

Realiza sociodramas sobre situaciones de autoafirmación en la adolescencia

SESIÓN 3 - (2 HORAS)

TÍTULO:
SESIÓN 4 - (2 HORAS)

TÍTULO:

INDICADOR: Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o

acciones con valores de su familia y comunidad

CAMPO TEMÁTICO:

La comunicación

ACTIVIDAD:

Lectura de un texto extraído de internet.

Lee el texto del MINEDU.

Elabora organizadores visuales.

Se comunica teniendo en cuenta la escucha activa.

INDICADOR: Explica por qué considera buenas o malas determinadas acciones,

con razones que toman en cuenta las razones de los demás

CAMPO TEMÁTICO:

El voluntariado

ACTIVIDAD:

Observa el video.

Lee el libro del MINEDU

Elaboran fichas de voluntariado

Realizan entrevistas a voluntarios de su comunidad.

VII.- EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

GRÁFICO CIRCULAR/LISTA

DE COTEJO

ELABORACIÓN DE

TRÍPTICO/LISTA DE COTEJO

TAREAS DEL LIBRO DE

TEXTO/REVISIÓN EN LISTA

DE COTEJO

ELABORACIÓN DEL

CRUCIGRAMA/LISTA DE
COTEJO

AFIRMA SU IDENTIDAD

Se valora asi mismo Interpreta sus características personales para decidir formas de actuación que

respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.

grado y seguridad en sí mismo

Autorregula sus

emociones y

comportamientos

Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la impulsividad en el

afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las relaciones

con los otros.

Se cuestiona éticamente

ante las situaciones cotidianas”

Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su

familia y comunidad

SE DESENVUELVE

ETICAMENTE

Sustenta sus principios

éticos”

Explica por qué considera buenas o malas determinadas acciones, con razones

que toman en cuenta las razones de los demás.

Reflexiona sobre las

relaciones entre sus

principios, decisiones y

acciones

Diferencia resultados y posibles consecuencias a partir de la evaluación de

sus acciones

VIII.- MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1.- PARA EL DOCENTE:

Manual del Docente - MED – Persona. Familia y Relaciones Humanas – 5º


Bustamante Navarro – Habilidades Sociales

2.- PARA EL ESTUDIANTE:

Texto del MED – Persona, familia y relaciones Hum