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TÍTULO DE LA UNIDAD
La energía en los ecosistemas
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la Amazonía peruana se ha producido un derrame de petróleo por la rajadura del oleoducto
norperuano, que ha contaminado los espacios terrestres y acuáticos, siendo los pobladores de
la zona los más afectados por los gases tóxicos y los componentes del petróleo. Frente a esta
situación, ¿qué ocurrirá con las relaciones que se establecen en los ecosistemas? ¿Cómo crees
que se debe hacer para prevenir los efectos de este desastre ambiental?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser
mediante indagada científicamente utilizando su conocimiento y
Problematiza
métodos la complementa con fuentes de información científica.
situaciones.
científicos, Formula preguntas estableciendo relaciones causales
situaciones que entre las variables.
pueden ser Diseña
Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas,
investigadas por estrategias para
cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen
la ciencia. hacer una
con las variables estudiadas en su indagación.
indagación.
Genera y Elabora tablas de doble entrada identificando la
registra datos e posición de las variables independiente y dependiente.
información. Representa los datos en gráficos dobles lineales.
Contrasta y complementa los datos o información de su
indagación con el uso de fuentes de información.
Analiza datos o Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus
información. hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o
de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la
hipótesis inicial.
Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita,
gráfica o con modelos, evidenciando el uso de
Evalúa y conocimientos científicos y terminología matemática
comunica. en medios virtuales o presenciales.
Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el
proceso de su indagación.
Explica el mundo Comprende y Justifica que la biósfera es un sistema cerrado para la
físico basándose aplica materia, en el que fluyen los ciclos biogeoquímicos.
en conocimientos Justifica que la energía para la biósfera que sostiene
conocimientos científicos y directamente la mayoría de los ecosistemas naturales
científicos. argumenta proviene del Sol.
científicamente. Justifica que la biósfera es un sistema abierto para la
energía que ingresa en forma de luz, y luego de
transformarse en los sistemas vivos, sale como calor.
CAMPOS TEMÁTICOS
El ecosistema: características, componentes ambientales.
Transferencia de energía en el ecosistema: cadenas y redes tróficas.
Ciclos de la materia. Nitrógeno, carbono, fósforo y agua.
Relaciones en un ecosistema: interespecíficas e intraespecíficas.
SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (3 horas)
Título: La energía en los ecosistemas. Título: Relaciones en los ecosistemas.
Indicador: Indicador:
Justifica que la energía para la biósfera que Plantea preguntas y selecciona una que
sostiene directamente la mayoría de los pueda ser indagada científicamente
ecosistemas naturales proviene del Sol. utilizando su conocimiento.
Justifica que la biósfera es un sistema
Formula una hipótesis considerando la
relación entre las variables independiente y
abierto para la energía que ingresa en
dependiente, que responden al problema
forma de luz, y luego de transformarse en
seleccionado por el estudiante.
los sistemas vivos, sale como calor.
Selecciona técnicas para recoger datos
como la observación, que se relacionen con
Campo temático:
las variables estudiadas en su indagación.
Transferencia de energía en el
Elabora tablas de doble entrada
ecosistema.
identificando la posición de las variables
Cadenas y redes tróficas.
independiente y dependiente.
Campo temático:
Actividad:
El ecosistema: características, componentes
Organización de información.
ambientales.
Elaboración de justificaciones frente a un
Ecosistema. Componentes del ecosistema:
problema.
abiótico y biótico.
Exposición de las justificaciones.
Características de los ecosistemas: nicho
Redacción de justificaciones aplicando a
ecológico y hábitat.
casos de la comunidad o región.
Niveles de organización del ecosistema.
Relaciones interespecíficas e
intraespecíficas.
Actividad:
Formulación de preguntas y de las hipótesis
respectivas.
Selección de datos a partir de sus
observaciones acordes a las variables de
indagación.
Elaboración de tablas de doble entrada de
acuerdo con las variables de indagación.
Registro del problema, hipótesis, variables
de indagación y otras observaciones en el
cuaderno de experiencias.
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (3 horas)
Título: Relaciones en los ecosistemas. Título: Los ciclos biogeoquímicos.
Indicador: Indicador:
Contrasta y complementa los datos o Justifica que la biósfera es un sistema
información de su indagación con el uso cerrado para la materia, en el que fluyen los
de fuentes de información. ciclos biogeoquímicos.
Extrae conclusiones a partir de la relación
entre sus hipótesis y los resultados Campo temático:
obtenidos en la indagación, y valida o
rechaza la hipótesis inicial. Ciclos de la materia: agua, nitrógeno, fósforo
Sustenta sus conclusiones de manera y carbono.
oral, escrita, gráfica, evidenciando el uso Importancia de los ciclos biogeoquímicos.
de conocimientos científicos y
terminología matemática, en medio Actividad:
presencial. Organización de información en cuadros.
Justifica los cambios que debería hacer Análisis y síntesis sobre los ciclos
para mejorar el proceso de su indagación. biogeoquímicos.
Campo temático: Justificación de la importancia de los ciclos
Ecosistema. Características, nicho biogeoquímicos.
ecológico y hábitat. Niveles de
organización del ecosistema.
Relaciones interespecíficas e
intraespecíficas.
Actividad:
Análisis de datos y contrastación de
hipótesis.
Extracción de conclusiones.
Sustentación y comunicación de los
resultados de indagación.
Elaboración de informe de indagación.
EVALUACIÓN
Situación de Competencia Capacidades Indicadores
evaluación