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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE CALIDAD
ESQUEMA SUGERIDO PARA LA MALLA CURRICULAR
ÁREA DE MATEMÁTICAS

PROYECTOS TRANSVERSALES COMPETENCIAS


GRADO
PENSAMIENTO NUMERICO PENSAMIENTO ESPACIAL PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO ED. SEXUAL Y ED. AMBIENTAL ED. PARA LA JUSTICIA LA EMPRENDIMIENTO SABER -HACER SER
METRICO ALEATORIAO VARIACIONAL CONSTRUCCIÓN DE PAZ Y LOS DERECHOS
CIUDADANÍA HUMANOS
Prees
colar
1º PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS Desarrolla tareas y Desarrollo ejercicios que
NUMÉRICO Y SISTEMAS ESPACIAL Y MÉTRICO Y ALEATORIO Y ALGEBRAICOS ANALÍTICOS Comprensión de los Cuido y protejo el Entiendo que los conflictos acciones con otros requieren de
NUMÉRICOS: SISTEMAS SISTEMAS DE SISTEMAS DE DATOS propios procesos de espacio contra la son parte de las relaciones, (padres, pares, concentración y manejo
GEOMÉTRICOS: desarrollo contaminación pero que tener conflictos no conocidos) de lógica en forma
MEDIDAS ¿Cómo describo los cambios que suceden
visual, auditiva, de significa que dejemos de individual.
¿En qué situaciones de la ¿Cómo averiguo eventos a mi alrededor?
¿Qué diferencias higiene. ser amigos o manejar Interactúa con otros
vida diaria utilizo los ¿Cómo puedo que suceden tanto en el Comprendo que buenas relaciones. aunque no los Analiza, entiende y
encuentro cuando
números? demostrar que el aula como en la familia? cuidarme y tener Doy uso adecuado conozca previamente, comprende situaciones
observo mi entorno?
tiempo pasa y los  Solución de problemas. hábitos saludables racional al papel y Identifico los puntos de para enfrentar una de la cotidianidad que
objetos son distintos?  Conjuntos. favorecen mi materiales no vista de la gente con la que tarea o situación. requieren el desarrollo de
 Conjuntos, características  Recolección de bienestar y mis perecederos. tengo conflictos operaciones básicas
 Líneas curvas y  Ordenación y clasificación.
relaciones. poniéndome en su lugar. Establezco nuevas fundamentales.
y clasificación. rectas. información.  Comunicación matemática. Aporto a la formas de interacción
 Teoría de los números  Líneas abiertas y  Conceptos de:  Tabulación de datos.  Matemáticas en contexto. organización del Conozco los derechos con los miembros del Desarrolla el
Naturales. longitud,  Pictografías. Conozco los
cerradas.  Comprobación de la resta. aula y doy fundamentales niños y las equipo para mejorar pensamiento lógico
 Sistema de numeración superficie, Gráficas de barras. derechos niñas ( a tener un nombre, los resultados. espacial realizando
 Ángulos. Secuencias geométricas adecuado manejo a
Decimal: unidades, volumen, peso y fundamentales de los las basuras con nacionalidad, familia, ejercicios que requieren
 Líneas poligonales.
decenas, centenas. tiempo. niños y las niñas. sentido de cuidado, amor, salud, Actúo siguiendo las de los mismos.
 El triángulo. conservación del educación, recreación, normas de seguridad y
 Relaciones y propiedades  Ordenación de:
 El cuadrado. Identifico las contexto escolar. alimentación y libre buen uso de las Manejo de liderazgo y
de los números: Par e longitudes,
 El rectángulo. diferencias y expresión). herramientas y compromiso ambiental
Impar, Mayor y Menor áreas, equipos que manipulo. desde mi contexto
 El círculo. volúmenes, semejanzas de Identifico y describo
que, Igual a. la flora y la fauna Comprende que es una mediatico.
 Identificación de pesos, tiempos. genero, aspecto
 Adicionales. de mi entorno el norma y que es un Reconozco las
figuras geométricas.  Medición con las físico, grupo étnico, acuerdo. necesidades de mi
 Sustracciones. agua el suelo y
 Sólidos manos, dedos y origen social, establezco la entorno cercano (mi
 Propiedades suma y geométricos. pies. costumbres, gustos, importancia de los Expreso mis ideas, casa, mi barrio, mi
resta. Traslaciones.  El metro y la ideas y tantas otras mismos en nuestra sentimientos e intereses en colegio).
 Problemas de suma y que hay entre las vida. el salón y escucho
resta. regla. respetuosamente a los Determinó las clases
 Los días de la demás personas y yo
El ábaco y sus usos. demás miembros del grupo de empresas
Semana. existentes en mi
 Los meses del barrio, cuadro o
año. comuna
Problemas y
situaciones
cotidianas.
2º PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS Desarrolla tareas y Desarrollo ejercicios que
NUMÉRICO Y SISTEMAS ESPACIAL Y MÉTRICO Y ALEATORIO Y ALGEBRAICOS ANALÍTICOS Comprensión de los Cuido y protejo el Entiendo que los conflictos acciones con otros requieren de
NUMÉRICOS: SISTEMAS SISTEMAS DE SISTEMAS DE DATOS propios procesos de espacio contra la son parte de las relaciones, (padres, pares, concentración y manejo
GEOMÉTRICOS: desarrollo contaminación pero que tener conflictos no conocidos) de lógica en forma
MEDIDAS ¿Cómo representar cambios y variación
¿Qué hago con la visual, auditiva, de significa que dejemos de individual.
¿Para qué le sirven los ¿Cómo establezco de lo que ocurre en mi entorno? higiene. ser amigos o manejar Interactúa con otros
¿Qué instrumentos información recogida de Comprendo que
números a los seres diferencias entre el buenas relaciones. aunque no los Analiza, entiende y
los eventos cuidarme y tener
humanos? tiempo y entre los ha utilizado el investigados? hábitos saludables Doy uso adecuado conozca previamente, comprende situaciones
objetos? hombre para medir? favorecen mi racional al papel y Identifico los puntos de para enfrentar una de la cotidianidad que
bienestar y mis materiales no vista de la gente con la que tarea o situación. requieren el desarrollo de
 Patrones aritméticos y geométricos en perecederos. tengo conflictos operaciones básicas
diferentes contextos. relaciones.
poniéndome en su lugar. Establezco nuevas fundamentales.
 El conjunto de los  El triángulo.  Tablas de datos.  Variables dependientes. Aporto a la formas de interacción
números Naturales. Componentes.  El metro y algunas  Organización de datos.  Variables independientes. Conozco los organización del Conozco los derechos con los miembros del Desarrolla el
 Lectura, escritura,  El cuadrado. de las medidas Variables en espacio y tiempo. derechos aula y doy fundamentales niños y las equipo para mejorar pensamiento lógico
 Conteo de datos.
composición, Componentes. derivadas. fundamentales de los adecuado manejo a niñas ( a tener un nombre, los resultados. espacial realizando
 Datos que se repiten
descomposición de  El rectángulo.  Medidas exactas y niños y las niñas. las basuras con nacionalidad, familia, ejercicios que requieren
más, que se repiten sentido de cuidado, amor, salud, Actúo siguiendo las de los mismos.
números hasta 5 dígitos. Componentes. no exactas. menos y similares.
Identifico las conservación del educación, recreación, normas de seguridad y
 Adición, sustracción,  El rombo.  El metro cúbico y  Encuestas, gráficas, contexto escolar. alimentación y libre buen uso de las Manejo de liderazgo y
multiplicación y división. Componentes. diferencias y
algunas medidas diagramas. expresión). herramientas y compromiso ambiental
 Propiedades de las semejanzas de
 El trapecio. derivadas. Problemas. Identifico y describo equipos que manipulo. desde mi contexto
operaciones básicas. genero, aspecto la flora y la fauna Comprende que es una mediatico.
Componentes.  El kilogramo y
físico, grupo étnico, de mi entorno el norma y que es un Reconozco las
 Relaciones entre los  Cubos, primas, algunas medidas
origen social, agua el suelo y acuerdo. necesidades de mi
números: Números Pares pirámides, cilindros, derivadas.
costumbres, gustos, establezco la entorno cercano (mi
e Impares, Mayor que, conos. Sus  Algunos importancia de los Expreso mis ideas, casa, mi barrio, mi
ideas y tantas otras
Menor que, Igual a. Ser componentes. instrumentos de mismos en nuestra sentimientos e intereses en colegio).
que hay entre las
múltiplo de, ser divisor  La simetría de medición: la regla, vida. el salón y escucho
demás personas y yo
que. elementos sencillos. la cinta y el metro. respetuosamente a los Determinó las clases
 Concepto de fracción. La rotación de elementos Problemas demás miembros del grupo de empresas
Partes y representación. contextualizados. existentes en mi
sencillos
barrio, cuadro o
 Solución de problemas
comuna
con operaciones básicas.
Instrumentos matemáticos:
ábaco, regletas.
3º PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS Desarrolla tareas y Desarrollo ejercicios que
NUMÉRICO Y SISTEMAS ESPACIAL Y MÉTRICO Y ALEATORIO Y ALGEBRAICOS ANALÍTICOS Comprensión de los Cuido y protejo el Entiendo que los conflictos acciones con otros requieren de
NUMÉRICOS: SISTEMAS SISTEMAS DE SISTEMAS DE DATOS propios procesos de espacio contra la son parte de las relaciones, (padres, pares, concentración y manejo
GEOMÉTRICOS: desarrollo contaminación pero que tener conflictos no conocidos) de lógica en forma
MEDIDAS ¿Qué procedimientos utiliza para
¿Para qué visual, auditiva, de significa que dejemos de individual.
¿Cómo demostrar en higiene. ser amigos o manejar Interactúa con otros
 ¿Cómo represento ¿Para qué existen resolver problemas que me plantea las Comprendo que buenas relaciones. aunque no los Analiza, entiende y
numéricamente las investigamos cuidarme y tener
la vida real la utilidad Doy uso adecuado conozca previamente, comprende situaciones
experiencias que vivo diversos matemáticas? hábitos saludables racional al papel y Identifico los puntos de para enfrentar una de la cotidianidad que
diariamente? diferentes eventos? favorecen mi materiales no vista de la gente con la que tarea o situación. requieren el desarrollo de
de figuras, formas y tengo conflictos operaciones básicas
instrumentos de bienestar y mis perecederos.
 Ecuaciones aditivas sencillas. relaciones. poniéndome en su lugar. Establezco nuevas fundamentales.
líneas?  La medida aritmética
medida?  Ecuaciones multiplicativas sencillas. Aporto a la formas de interacción
 ¿De dónde y para en un grupo de organización del Conozco los derechos con los miembros del Desarrolla el
qué surgieron los datos.  Variables dependientes. Conozco los
aula y doy fundamentales niños y las equipo para mejorar pensamiento lógico
números Naturales?  Sólidos  La moda en conjunto  Variables independientes. derechos niñas ( a tener un nombre, los resultados. espacial realizando
adecuado manejo a
geométricos.  Unidades de  Variables en espacio y tiempo. fundamentales de los
de datos. las basuras con nacionalidad, familia, ejercicios que requieren
longitud, área, Equivalencias entre expresiones niños y las niñas.
 Sólidos y  Eventos seguros, sentido de cuidado, amor, salud, Actúo siguiendo las de los mismos.
peso, volumen, numéricas. conservación del educación, recreación, normas de seguridad y
 El conjunto de los superficies. probables o
temperatura y Identifico las contexto escolar. alimentación y libre buen uso de las Manejo de liderazgo y
números Naturales y  Polígonos. imposibles.
ángulo. diferencias y expresión). herramientas y compromiso ambiental
características.  Rectas y segmentos  Probabilidad en equipos que manipulo. desde mi contexto
 Mediciones semejanzas de Identifico y describo
 Lectura y escritura de rectas. algunos eventos. la flora y la fauna Comprende que es una mediatico.
mediante genero, aspecto
de números Naturales.  Ángulos. diferentes patrones Problemas de de mi entorno el norma y que es un Reconozco las
físico, grupo étnico, acuerdo. necesidades de mi
 Operaciones con  El triángulo. arbitrarios y aplicación. agua el suelo y
origen social, establezco la entorno cercano (mi
números Naturales y  El rectángulo y el estandarizados. costumbres, gustos, importancia de los Expreso mis ideas, casa, mi barrio, mi
propiedades. cuadrado.  Conversiones ideas y tantas otras mismos en nuestra sentimientos e intereses en colegio).
 Orden de los  El círculo. entre diferentes que hay entre las vida. el salón y escucho
números Naturales.  Figuras sistemas de demás personas y yo respetuosamente a los Determinó las clases
medición. demás miembros del grupo de empresas
 Fracciones y congruentes.
existentes en mi
clases. Ejes de simetría. Separación de un
barrio, cuadro o
 Orden de las cuerpo simple en sus comuna
fracciones. partes y
 Operaciones con determinación de sus
fracciones. medidas mediante
 Múltiplos y operaciones aditivas y
divisores de un número. multiplicativas.
 Números primos y
descomposición.
 Mínimo común
múltiplo y máximo común
divisor.
Solución y formulación de
problemas del contexto
aplicando proporcionalidad
directa.
4º Desarrolla tareas y Desarrollo ejercicios que
Comprensión de los Cuido y protejo el Entiendo que los conflictos acciones con otros requieren de
PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO ALEATORIO Y propios procesos de espacio contra la son parte de las relaciones, (padres, pares, concentración y manejo
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO Y ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS desarrollo contaminación pero que tener conflictos no conocidos) de lógica en forma
SISTEMAS visual, auditiva, de significa que dejemos de individual.
NUMÉRICO Y SISTEMAS SISTEMAS DE SISTEMAS DE DATOS
GEOMÉTRICOS: higiene. ser amigos o manejar Interactúa con otros
NUMÉRICOS: MEDIDAS Comprendo que buenas relaciones. aunque no los Analiza, entiende y
¿Para qué le sirve al ¿Cómo describir y ¿Cómo descubrir y demostrar patrones de cuidarme y tener Doy uso adecuado conozca previamente, comprende situaciones
¿Qué utilidad práctica tienen hombre el conocimiento ¿Qué diferencia demostrar los cambios que variación en una secuencia numérica con hábitos saludables racional al papel y Identifico los puntos de para enfrentar una de la cotidianidad que
los números Naturales? de la geometría? existen entre los ocurren en patrones, tablas y regla s verbales? favorecen mi materiales no vista de la gente con la que tarea o situación. requieren el desarrollo de
diferentes sistemas de secuencias, objetos y bienestar y mis perecederos. tengo conflictos operaciones básicas
medidas? situaciones?  Describir y representar variaciones relaciones. poniéndome en su lugar. Establezco nuevas fundamentales.
 El perímetro. formas de interacción
 Los números Naturales. numéricas en graficas. Aporto a la
 Área del cuadrado y organización del Conozco los derechos con los miembros del Desarrolla el
 Leer y escribir números. el rectángulo. CONTENIDO  Representación  Predecir patrones de varianza en una Conozco los
aula y doy fundamentales niños y las equipo para mejorar pensamiento lógico
 Relaciones de orden en  Área del triángulo.  Medición de gráfica de la secuencia numérica, geométrica o derechos adecuado manejo a niñas ( a tener un nombre, los resultados. espacial realizando
los números Naturales. longitudes. variación. gráfica. fundamentales de los las basuras con nacionalidad, familia, ejercicios que requieren
 Área de figuras
 Adición de números  Medición de  Propiedades de las  Construcción de ecuaciones niños y las niñas. sentido de cuidado, amor, salud, Actúo siguiendo las de los mismos.
compuestas.
Naturales. superficies. operaciones. aritméticas como interpretación de las conservación del educación, recreación, normas de seguridad y
 Área total de un
 Sustracción de números  Medición de  Solución de relaciones. Identifico las contexto escolar. alimentación y libre buen uso de las Manejo de liderazgo y
prisma. expresión). herramientas y compromiso ambiental
Naturales. volúmenes. problemas. diferencias y
 Volumen de un semejanzas de Identifico y describo equipos que manipulo. desde mi contexto
 Multiplicación de números prisma.  Medidas de  Secuencias la flora y la fauna Comprende que es una mediatico.
capacidad. numéricas. genero, aspecto
Naturales.  La regla, la de mi entorno el norma y que es un Reconozco las
 Solución de físico, grupo étnico,
 Multiplicación abreviada. escuadra y el  Medidas de agua el suelo y acuerdo. necesidades de mi
problemas. origen social, establezco la entorno cercano (mi
 División de números compás. peso.
 Traslaciones, costumbres, gustos, importancia de los Expreso mis ideas, casa, mi barrio, mi
Naturales.  Medición y Solución de
rotaciones y ideas y tantas otras mismos en nuestra sentimientos e intereses en colegio).
 Solución de problemas. construcción de problemas.
reflexiones. que hay entre las vida. el salón y escucho
 Múltiplos de un número. ángulos. demás personas y yo respetuosamente a los Determinó las clases
 Divisores de un número.  Construcción de  Solución de demás miembros del grupo de empresas
 Criterios de divisibilidad. triángulos. problemas. existentes en mi
 Números primos y  Los cuadriláteros.  Ecuaciones. barrio, cuadro o
 Solución de comuna
compuestos.  El círculo.
 Descomposición en  Ejes de simetría. problemas.
factores primos. Ampliación de figuras.  Magnitudes
 M.C.D y M.C.M. equivalentes.
 Concepto de fracción. Desigualdades.
 Partes fraccionarias de un
conjuntos.
 Fraccionarios
equivalentes.
 Clases de fraccionarios.
 Relaciones de orden
entre números
fraccionarios.
 Suma, resta,
multiplicación y división
de fraccionarios.
 Números mixtos.
 Fracciones decimales.
 Expresiones decimales.
 Relaciones de orden
entre números decimales.
Adición, sustracción,
multiplicación y división con
números decimales.

5º Desarrolla tareas y Desarrollo ejercicios que


Comprensión de los Cuido y protejo el Entiendo que los conflictos acciones con otros requieren de
PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO ALEATORIO Y propios procesos de espacio contra la son parte de las relaciones, (padres, pares, concentración y manejo
NUMÉRICO Y SISTEMAS ESPACIAL Y PENSAMIENTO PENSAMIENTO SISTEMAS DE DATOS desarrollo contaminación pero que tener conflictos no conocidos) de lógica en forma
NUMÉRICOS: SISTEMAS visual, auditiva, de significa que dejemos de individual.
MÉTRICO Y ALEATORIO Y
GEOMÉTRICOS: higiene. ser amigos o manejar Interactúa con otros
SISTEMAS DE SISTEMAS DE DATOS Comprendo que buenas relaciones. aunque no los Analiza, entiende y
¿Cómo demuestra el MEDIDAS cuidarme y tener Doy uso adecuado conozca previamente, comprende situaciones
¿Cómo se ha comunicado el hombre la evolución de la ¿Puede describir alguna ¿Puede argumentar, representar y proponer hábitos saludables racional al papel y Identifico los puntos de para enfrentar una de la cotidianidad que
hombre, a través del tiempo geometría hasta hoy? ¿Cómo han estrategia para averiguar para qué sirven los números en diferentes favorecen mi materiales no vista de la gente con la que tarea o situación. requieren el desarrollo de
con las matemáticas? evolucionado los un tema de actualidad? contextos? bienestar y mis perecederos. tengo conflictos operaciones básicas
sistemas de medidas relaciones. poniéndome en su lugar. Establezco nuevas fundamentales.
 Líneas rectas. Aporto a la formas de interacción
 La adición y sus a través del tiempo?  Clasificación de  Comunicación matemática.
 Ángulos. organización del Conozco los derechos con los miembros del Desarrolla el
propiedades. información.  Matemáticas en contexto. Conozco los
 Polígonos regulares aula y doy fundamentales niños y las equipo para mejorar pensamiento lógico
 La sustracción.  Conversión de  Tablas de  Guía de evaluación. derechos adecuado manejo a niñas ( a tener un nombre, los resultados. espacial realizando
e irregulares.
 Multiplicación unidades de frecuencias.  Secuencia numérica. fundamentales de los las basuras con nacionalidad, familia, ejercicios que requieren
 Construcción de
abreviada. longitud.  Plano cartesiano.  Solución de problemas. niños y las niñas. sentido de cuidado, amor, salud, Actúo siguiendo las de los mismos.
polígonos regulares.
 Propiedades de la  Perímetro.  Gráficas  Proposiciones compuestas. conservación del educación, recreación, normas de seguridad y
 Sólidos regulares. Identifico las contexto escolar. alimentación y libre buen uso de las Manejo de liderazgo y
multiplicación.  Conversión de estadísticas.  Magnitudes directamente
 Prismas. diferencias y expresión). herramientas y compromiso ambiental
 La división. unidades de Moda y promedio. proporcionales.
 Conversión de semejanzas de Identifico y describo equipos que manipulo. desde mi contexto
 La potenciación. área.  Arreglos con más de una condición. la flora y la fauna Comprende que es una mediatico.
unidades de genero, aspecto
 La radicación.  Áreas.  Desigualdades e inecuaciones. de mi entorno el norma y que es un Reconozco las
longitud. físico, grupo étnico,
 Números enteros.  Perímetro y área Combinaciones. agua el suelo y acuerdo. necesidades de mi
 Perímetro. origen social, establezco la entorno cercano (mi
 Múltiplos de un del círculo.
 Conversión de costumbres, gustos, importancia de los Expreso mis ideas, casa, mi barrio, mi
número.  Área total de un
unidades de área. ideas y tantas otras mismos en nuestra sentimientos e intereses en colegio).
 Divisores de un prisma.
 Áreas. que hay entre las vida. el salón y escucho
número.  El cilindro. respetuosamente a los Determinó las clases
 Perímetro y área del demás personas y yo
 Números primos y  Volumen de un demás miembros del grupo de empresas
círculo.
compuestos.  Área total de un sólido. existentes en mi
 Descomposición en prisma.  Conversión de barrio, cuadro o
comuna
factores primos.  El cilindro. unidades de
 Mínimo Común  Volumen de un volumen.
Múltiplo. sólido.  Conversión de
 Máximo Común Divisor.  Conversión de unidades de
 Ecuaciones. unidades de capacidad.
 Concepto de fracción. volumen.  Conversión de
 Clases de  Conversión de unidades de
fraccionarios. unidades de peso.
 Fraccionarios capacidad. Conversión de
equivalentes.  Conversión de unidades de tiempo
 Relaciones de orden unidades de peso.
entre números Conversión de
fraccionarios. unidades de tiempo
 Suma y resta de
fraccionarios.
 Multiplicación de
fraccionarios.
 División de
fraccionarios.
 Fracciones decimales.
 Relaciones de orden
entre números
decimales.
 Adición y sustracción
de decimales.
 Multiplicación con
decimales.
 Multiplicación
abreviada con números
decimales.
 División con cociente
decimal.
 División con números
Naturales y decimales.
 División abreviada por
10, 100, 1000, etc.
 Razones y
proporciones.
 Propiedad fundamental
de las proporciones.
 Porcentaje.
 Equivalencias e
igualdades.
Ecuaciones.

PENSAMIENTO (SOLUCIÓN DE
NUMÉRICO Y SISTEMAS PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS Convivencia Cuidado de sus Convivencia orientada Capacidad para PROBLEMAS)
NUMÉRICOS: ESPACIAL Y MÉTRICO Y ALEATORIO Y armónica. pertenencias. desde principios éticos resolver problemas
Los números naturales y el SISTEMAS SISTEMAS DE SISTEMAS DE DATOS ALGEBRAICOS ANALÍTICOS universales. cotidianos de (TRABAJO EN
mundo. GEOMÉTRICOS: MEDIDAS Solución dialogada Conservación de manera acertada. EQUIPO-
6º de conflictos los recursos REFERENCIACIÓN
Operaciones con naturales ¿La capacidad de ¿El proceso de asignados por el El respeto a las La iniciativa, COMPETITIVA)
diferenciar espacios aprendizaje teórico- ¿La recolección Relaciones de colegio y por sus diferencias individuales, capacidad de
Problemas de aplicación bidimensionales y interacción familias. a la diversidad cultural y organización, (COMUNICACIÓN –
práctico sobre los sistemática y PERSONAL)
tridimensionales, organizada, de datos, ¿Cómo se puede dar un proceso lógico respetuosas a las creencias religiosas participación y de
Propiedades de la adición diversos sistemas,
permite una mejor matemático, partiendo de la Prevención de y políticas. acciones solidarias.
y multiplicación unidades y procesos lleva al estudiante a
interrelación con la Valoración de sus contaminación
de medición; llevan plantear sus situaciones conjugación del contexto de vida de los (RESPONSABILIDA
materia física que nos capacidades, talentos visual, auditiva, Creatividad,
al estudiante al susceptibles de ser estudiantes que les permita la solución D AMBIENTAL)
rodea? y principios de higiene. liderazgo.
Operaciones combinadas desempeño analizadas y utilizadas de problemas con base a las Comprensión del sentido
adecuado en el adecuadamente en su operaciones matemáticas? Fortalecimiento de Manejo de las normas. Reconocimiento de
Potenciación Desarrolla el
medio que se medio? autoestima. adecuado y uso las propias pensamiento lógico,
desenvuelve? racional del Respeto y capacidades y de las espacial,
Puntos y líneas Comprensión de los papel. reconocimiento a la capacidades de los
Elementos de la Ángulos geométrico, métrico,
Proposiciones propios procesos de autoridad demás en beneficio
potenciación Uso de transportador variacional
Nociones de estadística desarrollo Organización del del bien común
Congruencia y
Operaciones con potencias semejanza Sistema de longitud Gráficas estadísticas Conectivos lógicos aula y de las
Interpretación de Solidaridad, basuras con , (LIDERAZGO)
Figuras planas Conversión entre las
Traslaciones, rotaciones diferentes unidades gráficas Conjuntos honestidad , sentido de
y reflexiones de longitud responsabilidad. conservación del
Simetría Sistema de Operaciones entre conjuntos medio ambiente.
Cuerpos geométricos superficie
Conversión entre las Comprensión del Comprensión del
diferentes unidades sentido de las sentido de las
de superficie normas. normas.

Respeto y Respeto y
reconocimiento a la reconocimiento a
autoridad la autoridad

Valoración de la
vida propia y de
los demás.

PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO VARIACIONAL Y Capacidad para (SOLUCIÓN DE


7º NUMÉRICO Y SISTEMAS ESPACIAL Y MÉTRICO Y ALEATORIO Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y Convivencia Cuidado de sus Convivencia orientada resolver problemas PROBLEMAS)
NUMÉRICOS SISTEMAS SISTEMAS DE SISTEMAS DE DATOS ANALÍTICOS armónica. pertenencias. desde principios éticos cotidianos de
GEOMÉTRICOS universales. manera acertada. (TRABAJO EN
MEDIDAS
Solución dialogada Conservación de EQUIPO-
¿Cómo identificar ¿Cómo desarrollar ¿Cómo resignificar el concepto de plano
¿De qué forma usar los de conflictos los recursos La iniciativa, REFERENCIACIÓN
eficazmente las ¿Cómo plantear un habilidad en la cartesiano para asignarle importancia
instrumentos para que asignados por el El respeto a las capacidad de COMPETITIVA)
operaciones que se procedimiento para interpretación de superlativa en la matemática?
al realizar
plantean en un problema? que al resolver gráficos para hacer Relaciones de colegio y por sus diferencias individuales, organización,
transformaciones, las (COMUNICACIÓN –
problemas queden inferencias? Diagrama cartesiano. interacción familias. a la diversidad cultural y participación y de
figuras conserven sus PERSONAL)
explícitos modelos Tablas de datos. respetuosas a las creencias religiosas acciones solidarias.
formas?
Números enteros. que se utilicen en la Funciones. Prevención de y políticas.
solución de otros Conceptos básicos: Valoración de sus contaminación Creatividad, (RESPONSABILIDA
proporcionalidad
Los enteros y la recta con grados de capacidades, talentos visual, auditiva, liderazgo. D AMBIENTAL)
Cortes longitudinales y Modelación.
dificultad mayor? Estadística, Población – y principios de higiene.
numérica. transversales. Variables dependientes.
Muestra Dato – Comprensión del sentido Reconocimiento de
Variables independientes. Fortalecimiento de Manejo de las normas. las propias Desarrolla el
Teoría de números. Cubos, prismas, conos, Frecuencia
Figuras planas. Variables de medida: Longitud / autoestima. adecuado y uso capacidades y de las pensamiento lógico,
pirámides y cilindros. VolumenCapacidad racional del Respeto y capacidades de los
Operaciones: Adición – espacial,
Resta – Multiplicación – Polígonos regulares e Cuerpos Recolección de datos. Variación lineal inversa. Comprensión de los papel. reconocimiento a la demás en beneficio geométrico, métrico,
División – Potenciación. irregulares. geométricos. Variación aritmética. propios procesos de autoridad del bien común variacional
Diagramas: Variación geométrica. desarrollo Organización del
Razones. Transformaciones: Perímetros. Gráficas de funciones aula y de las (LIDERAZGO)
Proporciones. Simetría central y - Poligonales Solidaridad, basuras con
Variables directas. Simetría axial. Áreas. - De barras honestidad , sentido de
- Circulares responsabilidad. conservación del
Variables inversas.
Volúmenes. medio ambiente.
Estimaciones y Rotaciones.
aproximaciones. Ocurrencia de eventos.
Comprensión del Comprensión del
Los problemas de Homotecias. Sistemas de Experimentos aleatorios. sentido de las sentido de las
aplicación. medida. Probabilidades. normas. normas.
Gráficas de Congruencia y Solución de problemas.
proporcionalidad directa e semejanza de Sistema métrico. Respeto y Respeto y
inversa. polígonos. reconocimiento a la reconocimiento a
Múltiplos. autoridad la autoridad
Distancia entre puntos.
Submúltiplos Valoración de la
Plano cartesiano. vida propia y de
los demás.


PENSAMIENTO PENSAMIENTO SISTEMAS DE DATOS PENSAMIENTO VARIACIONAL Y (SOLUCIÓN DE
NUMÉRICO Y SISTEMAS ESPACIAL Y PENSAMIENTO SISTEMAS ALGEBRAICOS Y Convivencia Cuidado de sus Convivencia orientada Capacidad para PROBLEMAS)
NUMÉRICOS SISTEMAS MÉTRICO Y -En un grupo de ANALÍTICOS armónica. pertenencias. desde principios éticos resolver problemas
deportistas, 25% universales. cotidianos de (TRABAJO EN
GEOMÉTRICOS. SISTEMAS DE
-En una observación se determinaron Solución dialogada Conservación manera acertada. EQUIPO-
-Al expresar como un MEDIDAS practican únicamente de conflictos de los recursos
los siguientes datos: REFERENCIACIÓN
número la relación entre la -Dados dos triángulos voleibol, 35% solamente asignados por COMPETITIVA)
El respeto a las La iniciativa,
diagonal de un cuadrado y semejantes determino - Calculo áreas y fútbol, y los restantes 48 Relaciones de el colegio y por
el lado del mismo, ¿Qué las relaciones entre sus volúmenes de conos deportistas practican Vel T Gana interacción sus familias.
diferencias individuales, capacidad de
(COMUNICACIÓN –
a la diversidad cultural y organización,
problema se presento? lados y establezca y cilindros reales ambos deportes ¿Cuál Ncia respetuosas
a las creencias religiosas participación y de
PERSONAL)
m/s s Prevención de
-Resuelve cada una de las proporciones hago cortes es el número total de puntos Valoración de sus contaminación y políticas. acciones solidarias.
siguientes ecuaciones y adecuadas de tal transversales e deportistas?
capacidades, visual, auditiva, (RESPONSABILIDA
especifica si la solución manera que se cumplan identifico las talentos y de higiene. Creatividad, D AMBIENTAL)
pertenece a N, Z, Q, Q*, a sus propiedades. superficies -En una encuesta principios liderazgo.
Z y Q, a N y Z, a Q y Q*, a generadas. realizada con dos 3 40 50 Manejo Comprensión del sentido
N y Q. -Conocidos algunas grupos de estudiantes Fortalecimiento de adecuado y uso de las normas. Reconocimiento de Desarrolla el
-Escribe cada una de las medidas de triángulos -Se quiere dividir un del grado noveno, se autoestima. racional del las propias pensamiento lógico,
Determino:
4 30 La 100 relación de
razones posibles entre las semejantes determino segmento de encontró que las papel. Respeto y capacidades y de las espacial,
proporcionalidad entre las variables: V
Comprensión de reconocimiento a la capacidades de los
magnitudes: 75 m, 12 cm, las demás. longitud 245 en calificaciones de vs T, V vs G, T vs G, y las expresiones geométrico, métrico,
los propios Organización autoridad demás en beneficio
-25 mm, e interprétalas. partes matemáticas fueron: E = matemáticas que relacionan las variacional
procesos de del aula y de las del bien común
-Utiliza las relaciones -A partir de dos rectas proporcionales a 2, 12, S=12, A=30, I=18, variables.
desarrollo basuras con
inversas para simplificar cortadas por 3 y 5. ¿Qué medida D=15. Hago una tabla sentido de (LIDERAZGO)
transversales hallo las -Para un conjunto de gráficas dadas
las siguientes expresiones: deberá tener cada de frecuencias, un Solidaridad, conservación
determino la relación de
2x = 3 ; 5x -1 = 7; relaciones entre las segmento? histograma o grafico de honestidad , del medio
proporcionalidad que existe entre las
medidas de los barras, el porcentaje de responsabilidad. ambiente.
√x – 2 = 4; x2 + 3 = 8 variables e índico cuál de ellas crece
-Expreso en Notación segmentos obtenidos -Elaboro una figura estudiantes en cada más rápidamente. Comprensión
científica: velocidad de la aplicando el Teorema plana y un sólido y
luz: 300.000 km/s; de Tales. utilizando el valoración. -Para las funciones: y = x, y = x2 Comprensión del del sentido de
densidad del aire: instrumento sentido de las las normas.
0,001293 ; densidad del -Calcular las apropiado determino -En una competencia de y = √x , y = 2x .Obtengo: a)sus gráficas, normas.
dimensiones de un patinaje artístico se b)en qué casos crece más rápidamente, Respeto y
oxígeno: 0,00143 las medidas de
c)la relación de proporcionalidad entre Respeto y reconocimiento
-Determino el desarrollo de cono o cilindro que longitudes, áreas y obtuvieron los siguientes
las dos variables, d) Qué ocurre si a reconocimiento a la a la autoridad
las potencias: (a+b)n y (a- debe contener un volúmenes puntajes: 7, 7.5, 6, 8.4, cada función: sumamos a, restamos a, autoridad
b)n para n Є N. volumen determinado. correspondientes 9, 6.5, 10, 4.8 multiplicamos por a, multiplicamos por – Valoración de la
-Encuentro el cociente y con la mayor Determino: la tabla de a, e)Qué se puede decir de la función y vida propia y de
hago un cuadro sinóptico -Determinar el volumen precisión. frecuencias, un gráfico = x2 + bx + c. los demás.
donde se muestre la forma que puede contener un de barras, la media
que posee: cono o cilindro que -Reduzco a metros aritmética en las -Determino el término general y
posee medidas las siguientes simboliza las sucesiones:
(an – bn) ÷ (a - b) para n pruebas, la mediana, la
determinadas. dimensiones: 12 cm;
par o impar. moda, la varianza.
1,7 mm; 0,5 dm. 1, -2, 3, -4, 5, -6…
(an – bn) ÷ (a+b) para n par
(an + bn) ÷ (a+b) para n -La probabilidad de que ½, -2/5, 3/8, -4/11, …
impar. A dé en el blanco es ¼ y
-En un triángulo la de B es 2/5. Sí A y B
-Halla el término indicado en cada caso:
disparan, ¿cuál es la
rectángulo, si los catetos probabilidad de que den
se representan por X y Y, y en el blanco? El cuarto término de {(-3/2)n-1},
la diagonal con D, indique
la relación correcta: El cuarto término de {(-4)n}.
A) X=√D2 + Y2; B)
D=√X2+Y2; C)Y =√X2–D2 -En -2, 1, 4,…¿Cuánto vale a13?

-Calcular el interés que produce


$300000 al 1.5% mensual durante un
año?

-Utilizo cualquier método para solucionar


el sistema: a1x +b1y-c1z = 10,

a2x – b2y+c2z = 7,

a3x+ b3y- c3z = - 5

-Planteo un problema que se pueda


solucionar aplicando procesos de
sistemas de ecuaciones.
10º (SOLUCIÓN DE
SISTEMA DE VARIACIÓN DE NÚMEROS Y Capacidad para PROBLEMAS)
FIGURAS Convivencia Cuidado de sus Convivencia orientada resolver problemas
¿Qué importancia tiene armónica. pertenencias. desde principios éticos cotidianos de (TRABAJO EN
¿Qué relación hay entre universales. manera acertada. EQUIPO-
¿Las funciones ¿Por qué se deben las identidades y las
Solución dialogada Conservación de REFERENCIACIÓN
las medidas de los lados trigonométricas se utilizar las ecuaciones
de conflictos los recursos La iniciativa, COMPETITIVA)
de un triángulo? pueden dibujar? relaciones de las trigonométricas para los
asignados por el El respeto a las capacidad de
medidas de los estudiantes? (COMUNICACIÓN –
- Razones Relaciones de colegio y por sus diferencias individuales, organización,
Periodicidad de las lados de un PERSONAL)
trigonométricas. interacción familias. a la diversidad cultural y participación y de
funciones triángulo rectángulo ¿Es posible que dos
- Relaciones básicas respetuosas a las creencias religiosas acciones solidarias.
trigonométricas. en la solución de cosas diferentes sean Prevención de y políticas.
entre razones (RESPONSABILIDA
problemas? iguales? Valoración de sus contaminación Creatividad,
trigonométricas. D AMBIENTAL)
Razones trigonométricas Grafica de las funciones capacidades, talentos visual, auditiva, liderazgo.
de ángulos especiales. trigonométricas. - Resolución de Las identidades una y principios de higiene.
triángulos herramienta en los Comprensión del sentido Reconocimiento de Desarrolla el
rectángulos. procesos matemáticos. Fortalecimiento de Manejo de las normas. las propias pensamiento lógico,
Resolución de autoestima. adecuado y uso capacidades y de las espacial,
triángulos Sea creativo en la racional del Respeto y capacidades de los geométrico, métrico,
oblicuángulos solución de ecuaciones Comprensión de los papel. reconocimiento a la demás en beneficio variacional
trigonométricas. propios procesos de autoridad del bien común
desarrollo Organización del (LIDERAZGO)
aula y de las
Solidaridad, basuras con
honestidad , sentido de
responsabilidad. conservación del
medio ambiente.

Comprensión del Comprensión del


sentido de las sentido de las
normas. normas.

Respeto y Respeto y
reconocimiento a la reconocimiento a
autoridad la autoridad

Valoración de la
vida propia y de
los demás.
11º (SOLUCIÓN DE
Función parte entera ¿Cómo se relaciona Organización y clasificación SISTEMA DE VARIACIÓN DE NÚMEROS Y Capacidad para PROBLEMAS)
¿Cómo identifico las Límites laterales la tangente de datos FIGURAS Convivencia Cuidado de sus Convivencia orientada resolver problemas
relaciones entre dos Formas indeterminadas geométrica a una armónica. pertenencias. desde principios éticos cotidianos de (TRABAJO EN
conjuntos numéricos? universales. manera acertada. EQUIPO-
Límites infinitos curva plana y el
Solución dialogada Conservación de REFERENCIACIÓN
Límites de formas concepto físico de COMPETITIVA)
Funciones de tipo R en R indeterminadas velocidad? de conflictos los recursos La iniciativa,
asignados por el El respeto a las capacidad de
Límites trigonométricos (COMUNICACIÓN –
Composición de funciones Relaciones de colegio y por sus diferencias individuales, organización,
Continuidad en un PERSONAL)
interacción familias. a la diversidad cultural y participación y de
punto Interpretación
respetuosas a las creencias religiosas acciones solidarias.
Funciones : uno a uno, Funciones racionales y geométrica de la Prevención de y políticas. (RESPONSABILIDA
sobreyectivas, biyectivas continuidad derivada Valoración de sus contaminación Creatividad, D AMBIENTAL)
capacidades, talentos visual, auditiva, liderazgo.
Función inversa Interpretación física y principios de higiene.
de la derivada Comprensión del sentido Reconocimiento de Desarrolla el
Funciones crecientes y Fortalecimiento de Manejo de las normas. las propias pensamiento lógico,
decrecientes Derivada de una autoestima. adecuado y uso capacidades y de las espacial,
función racional del Respeto y capacidades de los geométrico, métrico,
Función valor absoluto Comprensión de los papel. reconocimiento a la demás en beneficio variacional
Derivada de una propios procesos de autoridad del bien común
suma desarrollo Organización del
(LIDERAZGO)
aula y de las
Solidaridad, basuras con
Derivada de un
honestidad , sentido de
producto
responsabilidad. conservación del
medio ambiente.
Derivada de un
cociente Comprensión del Comprensión del
sentido de las sentido de las
Derivada de una normas. normas.
composición de
funciones Respeto y Respeto y
reconocimiento a la reconocimiento a
Derivada de las autoridad la autoridad
funciones
trigonométricas Valoración de la
vida propia y de
Derivada de los demás.
funciones
trigonométricas
inversas

Derivada de una
función implícita

Derivadas de orden
superior

Derivada de
funciones
irracionales

Derivada de
funciones
exponenciales y
logarítmicas

Derivada de
funciones
hiperbólicas y de
funciones
hiperbólicas
inversas

Rectas tangente y
normal d una curva

Razón de cambio

Razones
relacionadas

Teorema de Rolle

Teorema del valor


medio

Derivadas y
funciones
monótonas

Máximos y mínimos
Criterio de la
primera derivada
para máximos y
mínimos relativos

La segunda
derivada y
concavidad

Criterio de la
segunda derivada

Análisis de gráficas

Problemas de
máximos y mínimos