SESIÓN DE TRABAJO ESSVH – MÉTODO DIRECTO

SESION DE GRUPO/NIVEL: EDADES:

TRABAJO N° 58 I - PRIMARIA 6 a 9 años

COMPETENCIA: Identifica como valioso el respeto por los animales, diseña murales para
promover el cuidado de los mismos, y aprecia el amor y cariño hacia ellos.
VALORES: Respeto por los animales, Amor, Cariño, Empatía, Tesón, Ternura, Paciencia,
Fidelidad, Lealtad, Amistad, Comprensión, Empatía, Capacidad de amar,
Compasión, Responsabilidad, etc.

1. MEDITACIÓN EN LA LUZ / ARMONIZACIÓN:

Se pueden usar diversas armonizaciones o relajaciones, pero se recomienda practicar y vivenciar la
Meditación en la Luz por los logros manifestados. Toda Armonización se inicia con sentarse en silencio
en una posición cómoda, con la espalda recta, respirando rítmica y profundamente. Dependiendo de la
edad del niño, se puede hacer más breve. Se guía con una voz calmada, acogedora y segura:

“Miramos la llama de la vela que está frente a nosotros, observando cada uno de sus
detalles… su forma, su altura, color, el calor que desprende, su luminosidad… (Hacemos una
pausa y luego continuamos…) Cerramos los ojos y tratamos de reproducir la forma de la llama en
nuestro entrecejo. (Si no lo conseguimos, lo repetimos hasta lograr la visualización).
Imaginamos frente a nosotros a nuestro maestro espiritual o la forma bajo la cual
adoramos a Dios. Esa forma radiante de Luz y energía Divina nos ilumina. Le pedimos su guía y
protección en esta práctica y nos encomendamos a Él con nuestras propias palabras o con una
plegaria. Si no amamos una forma de Dios en especial, podemos sentir Su presencia imaginando
una luz potente, limpia y clara.
Luego, muy calmados, respirando naturalmente por la nariz, sin forzar la respiración,
observamos cada inhalación y exhalación (alrededor de 3 a 5 minutos). Llevamos la atención a
nuestro entrecejo donde visualizamos la luz, con la forma de la llama de la vela. Si
acostumbramos a adorar a Dios bajo una forma en especial o con una forma de la naturaleza…
podemos visualizar esa forma radiante de luz en el entrecejo.
Hacemos descender esa luz hacia el centro de nuestro corazón espiritual, iluminando su
recorrido. Cuando la luz entra en nuestro corazón, en el centro del pecho, imaginamos una
hermosa flor. Los pétalos se abren uno por uno, inundando de luz cada pensamiento y
sentimiento, cada emoción e impulso… disipando la oscuridad. Imaginamos que la luz se vuelve
más grande, más brillante y que ilumina las piernas, brazos y tronco.
Visualizamos la luz en nuestro corazón, como si tuviera millones de rayos, como un sol que
irradia su luz hacia todo el cuerpo. Esa luz purifica nuestra mente para que pensemos sólo lo
bueno, nuestros ojos para que veamos sólo lo bueno, nuestros oídos para escuchar sólo lo bueno,
nuestra nariz para oler sólo lo bueno, nuestra boca para hablar sólo lo bueno, nuestras manos
para hacer sólo actos buenos e ilumina nuestros pies para que nos lleven a lugares buenos. Ahora
nos hemos convertido en instrumentos de luz, es decir de Amor, e imaginamos que la luz brilla en
nosotros, cada vez más intensamente.
Esta luz de amor se irradia en círculos cada vez más grandes, envolviendo a nuestros
familiares, a nuestros seres queridos, a nuestros amigos, compañeros, a los extraños y aún a
quien, por error, consideramos como enemigo, pues él tiene la misma luz en su corazón.
Seguimos irradiando la luz a toda la humanidad, a todos los seres vivos, a todo el planeta,
a toda la creación… Nosotros somos Uno con la luz que lo contiene todo, con la luz que lo
compenetra todo, con la luz que abarca toda la creación. Nosotros nadamos en esa inmensidad
que es el Océano de luz de Dios.
Yo estoy en la luz. La luz está en mí. Yo soy la luz.
(Es importante hacer un breve silencio, de 2 a 5 minutos, dependiendo de la edad).
Agradecemos a Dios por habernos guiado en esta práctica, con nuestras propias palabras
o con una plegaria. Respiramos profundamente y al espirar abrimos los ojos muy lentamente.”

Puede seguir la “Meditación en la Luz” en el siguiente video: http://youtu.be/TkyHudtclWI

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2.- CITA / FRASE:
“Cuidemos a los animales,
hagamos un mundo mejor
para todos”. Anónimo.

3.- CANCIÓN GRUPAL: “No Hay Nada Más Grande Que El Amor”, de la campaña “A mí los
animales me importan” (Vídeo con coreografía).

¡Déjalos vivir! ¡Déjalos crecer!

Ellos también quieren ser felices en este mundo.
Y en el mar azul poder navegar.
Ver a las ballenas divertir y suspirar.
Amanecer con el cantar de ruiseñores.
Respirar todo el perfume de las flores.
Qué más podemos pedirle a nuestro creador.
¡No hay nada más grande que el Amor!
A mí, los animales me importan y la naturaleza también,
A mí, los animales me importan y la naturaleza también,
y la naturaleza también.
Una mariposa de colores está jugando entre los árboles
Y a la vez los perros están haciendo cariño en el parque
Un castor duerme tranquilamente
Y hay un loro que está diciendo: ¡Hagamos todo por amor!
Amanecer con el cantar de ruiseñores.
Respirar todo el perfume de las flores.
Qué más podemos pedirle a nuestro creador.
¡No hay nada más grande que el Amor!
A mí los animales me importan y la naturaleza también,
Porque a mí los animales me importan
y la naturaleza también,
y la naturaleza también,
y la naturaleza también,
y la naturaleza también…
Nota: Puede escuchar la canción y ver la coreografía en: https://youtu.be/o0xEg1WuVlk

4.- CUENTO: “Las Huellas Misteriosas”. Autora: Silvia García.

Un día, de paseo por el bosque con sus primos, Roberto encontró unas huellas
muy extrañas. Eran como pisadas de algún animal que, a simple vista, no logró identificar.
Al verlas, escondidas detrás de unas cuantas hojas secas, Roberto corrió hacia sus
primos y les advirtió de su descubrimiento. La verdad es que eran dos niños a los que no
les interesaba demasiado la naturaleza, así que no hicieron mucho caso a Roberto.
Al ver ese desinterés, el niño corrió hacia los adultos. Como eran niños pequeños
iban acompañados en sus excursiones. Pero los mayores estaban entretenidos cogiendo
setas, así que tampoco le hicieron mucho caso.
Sin más personas a las que acudir, Roberto tomó una decisión: investigar por su
cuenta la procedencia de las huellas.
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 Lo primero que hizo fue calcular el tamaño. A simple
vista, no parecían más grandes que las de un oso, pero tampoco
más pequeñas que las de una ardilla. Al lado de las huellas
había un puñado de bellotas. Bueno, más bien las cáscaras de
las bellotas. Así que Roberto ya tenía dos pistas: el tamaño y la
alimentación de aquel misterioso animal.
Un poco más adelante, el niño encontró el tronco de un
árbol totalmente arañado. Lo curioso es que no eran unos
arañazos normales, sino muy profundos y prolongados. Roberto anotó eso como la
tercera pista en su libreta.
Cuando estaba a punto de guardar el cuaderno en su mochila, se dio cuenta de
que tenía hambre y de que los bocadillos estaban en la mochila que llevaba unos de sus
primos. Así que se le ocurrió que podía comer unas nueces de un nogal cercano que
había visto un rato antes.
Lo malo es que no tenía nada con lo que abrirlas. Así que trató de buscar una
piedra que le pudiese servir. No encontró nada que pudiese abrir una nuez, pero con lo
que sí se encontró fue con el dueño de aquellas huellas. Un pequeño zorro de larga y
mullida cola tiritando de frio en el hueco del árbol que tanto le había llamado la atención.
Roberto no se lo pensó dos veces y se quitó la chaqueta del buzo para envolver al
animal y darle calor. El animal, agradecido, le miró con ojos tiernos y en seguida se quedó
dormido. Roberto aprovechó ese momento para buscar a sus primos. Juntos, encontraron
la madriguera del pequeño zorro y allí lo dejaron, junto a sus hermanos y hermanas
esperando la vuelta de la madre a su refugio.
Fuente: http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/las-huellas-misteriosas

A. DE COMPRENSIÓN
1. ¿Qué cosas extrañas encontró Roberto en su paseo por el bosque?
2. ¿Cómo reaccionaron sus primos y los adultos cuando les contó de su hallazgo?
3. ¿Qué decisión tomó Roberto al encontrarse solo? ¿Qué encontró?
4. ¿Qué hizo cuando descubrió el pequeño zorro?
B. DE RAZONAMIENTO
1. ¿Por qué Roberto tomó la decisión de actuar aunque sea solo?
2. ¿Qué fue lo que lo motivó para ayudar al zorro?
C. DE PERCEPCIÓN O SENTIMIENTO
1. ¿Cómo se habrá sentido cuando descubrió las huellas y sus primos y adultos no
apoyaron su investigación?
2. ¿Cómo crees que se estaba sintiendo el pequeño zorrito?
3. Al final del cuento, cuando ya el pequeño zorro estaba en su hogar ¿cómo se
habrán sentido Roberto y sus primos? ¿Por qué?

5.- REFLEXIÓN:
¿Alguna vez han estado en una situación similar a la de Roberto? ¿Qué hubiesen hecho?
¿Tienen alguna mascota en casa? ¿Andan pendiente de su cuidado y que se sienta todo
el tiempo bien? ¿Qué hacen para lograrlo? ¿Lo consideran como uno más de la familia?
¿Practican la paciencia, el cariño y el respeto con él? ¿Lo asean, le dan de comer a sus
horas y sacan a pasear diariamente? ¿Qué valores podemos aprender de los animales?
¿Fidelidad, amistad, lealtad, amor incondicional? ¿Son capaces de amar? ¿De
comprender nuestras emociones? ¿Cómo se comunican los animales cuando están
contentos? ¿Qué hacen? ¿Y cuándo están tristes qué es lo que hacen? ¿Creen que todos
los animales merecen amor y respeto? ¿Qué pueden hacer para amar y respetar a los
animales?

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6.- ACTIVIDAD GRUPAL:

Materiales: papelógrafos o cartulinas, plumones, colores o crayolas para dibujar

1. Se dividirá el aula en grupos de 3 niños cada uno.

2. A cada grupo se le entregará un papelógrafo/cartulina
para que hagan un afiche.
3. A cada grupo se le indicará que deberán dibujar diversos
animales y la frase “Ama y Respeta a los animales”
3. Presentarán el afiche al aula de clase y lo explican.
4. En coordinación con el colegio ubicarán los afiches en
diversos espacios del plantel educativo para de ese modo
promover el cuidado y respeto de los animales.

7.- SEGUIMIENTO:

LUN MAR MIÉR JUEV VIER SÁB DOM

1. ¿Traté con amor
a los animales
hoy?
2. ¿Le hablé
amorosamente a
un animal que me
crucé en la calle? *
3. ¿Siento que hoy
amo a los animales
más que ayer?

*Nota: se recomendará a los niños que si es que no conocen al animal, no se acerquen ni

intenten tocarlos, para prevenir la reacción que pudiesen tener.

8.- ORACIÓN FINAL: Repetir 3 o 9 veces, con los ojos cerrados, para cerrar la Sesión.