TITULO: LOS ELEMENTOS DE UN CUENTO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: N° 30937 “SAN RAFAEL”

1.2. Profesor(a) : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
1.3 Grado: 4° Sección: “SAN FRANCISCO DE ASIS”
1.4 Área: COMUNICACIÓN
1.5 Fecha: 08/08/18
II.PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?

Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita y Lee e identifica

escritos en su lengua materna. relevante que se encuentra en algunos
 Obtiene información del texto distintas partes del texto elementos
escrito. .Distingue esta información de complejos de
 Infiere e interpreta información otra semejante, en la que textos
del texto. selecciona datos específicos, en narrativos
 Reflexiona y evalúa la forma, el diversos tipos de textos de (cuento) así
contenido y contexto del texto. estructura simple, con algunos mismo hace uso
elementos complejos, así como de su vocabulario
vocabulario variado, de acuerdo a variado
las temáticas abordadas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien  Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el
común bienestar del grupo.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
.Leer el texto anticipadamente del libro de • Ampliación del texto narrativo
Comunicación MED Pág .Hojas policopiadas
•Elaborar la ficha de aplicación .papelotes con el cuadro
• Lista de cotejo .plumones
multimedia

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
Tiempo aproximado 20 minutos
 Saludamos amablemente
 Realizamos un motivación
 Hacen un origami de un barco preguntamos: ¿Qué elaboraron?¿Han hecho uno igual en sus casa?
 Les comento que encontré un texto que le gustaría compartirlo con todos ellos.
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy vamos leer un cuento e identifican sus elementos
Establecemos los acuerdos de convivencia para esta sesión.
Participación activa
Escucha activa
Obedecer a la profesora.
DESARROLLO Tiempo aprox 50 min
Antes de la lectura
 Se les presenta el título de la poesía que leerán.

El barco de papel
 Se plantea preguntas predictivas: ¿Qué tipo de texto será? ¿De qué tratará? ¿Cómo será la
estructura?¿Cuáles serán sus elementos?
 Responden a las preguntas mediante lluvia de ideas respetando la opinión de los demás.
Durante la lectura
 Se entrega a cada estudiante una copia del cuento “El barco de papel”.
 Realizan la primera lectura en forma silenciosa e individual.
 Realizan otra segunda lectura identificando algunos términos desconocidos para llevarlos a
su deducción por el contexto
.
Después de la lectura
 Conversan acerca del cuento que leyeron identificando los elementos que se presenta en
un organizador

Narrador Es quien cuenta la historia

Acción Son acontecimientos que se narran

Elementos del
cuento Personajes Son seres que realizan los hechos que se narran

Espacio Es el lugar donde suceden los hechos

Tiempo Es el momento en el que se desarrolla la historia

.
 Para asegurar la comprensión del cuento que leyeron se plantea algunas preguntas:
¿De qué trata este cuento?
¿Qué personajes participan en la historia?
¿Qué sucedió al inicio del cuento?
¿Qué pasó en el nudo o conflicto?
 ¿Qué sucedió en el descenlace del texto?
Para evaluar la comprensión de lo leído se aplica una ficha de comprensión.
CIERRE Tiempo aprox 20 min
 Dialogan sobre las actividades realizadas: ¿Qué hicieron hoy? ¿Qué tipo de texto
leyeron? ¿Cuál fue el propósito de leer este cuento?
 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno una ficha de comprensión de lectura.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

SUB DIRECTORA PROFESORA DE AULA