Apostila Nivelamento 2017b PDF

Universidade Federal do Pará
Campus Universitário de Tucuruı́

Curso de Nivelamento em Fı́sica e Matemática
Apostila de NIVELAMENTO
COORDENAÇÃO:
Prof. César J. Alarcón LL. & Prof. Bruno W. Martins L.
MONITORES:
Afonso, Emerson, Matheus, Nuria, Suene e Tiele
BASEADA NOS LIVROS:
© T.M. Apostol, Calculus, Vol. 1, 2ed., Editorial Reverté

(1984);
© F.A. Magalhães Gomes, Matemática básica, Vol. 1, IMECC

- UNICAMP (2016);
© J.A. Baldor, Geometrı́a plana y del espacio y Trigonometrı́a,

México: Publicaciones Cultural (2004).
Tucuruı́ - Pará
2017
i
Sumário
1 Álgebra Básica 1
1.1 Potenciação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.1.1 Propriedades das potências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.1.2 Expoentes negativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2 Radiciação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2.1 Raiz quadrada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2.2 Raiz enésima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2.3 Propriedades das raı́zes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2.4 Raı́zes como potências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.3 Racionalização de denominadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.4 Produtos notáveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.5 Fatoração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.5.1 Fatoração por agrupamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.5.2 Fatoração usando produtos notáveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2 Igualdades e Desigualdades 6
2.1 Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.1.1 Igualdade de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.1.2 Subconjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.1.3 Notação implı́cita de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.1.4 Operações com conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.1.5 Conjuntos numéricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.2 Soma, subtração e multiplicação de números reais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2.2.1 Propriedades da soma e multiplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2.2.2 Subtração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2.3 Divisão e frações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.3.1 A divisão como um produto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.3.2 Operações com frações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.4 Equações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.4.1 Equações quadráticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
ii
2.5 Interpretação geométrica dos números reais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.5.1 Intervalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.6 Inequações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.6.1 Propriedades das inequações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.6.2 Inequações lineares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.6.3 Inequações quadráticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.6.4 Solução de inequações quadráticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3 Funções 17
3.1 Domı́nio e Imagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
3.1.1 Conjunto imagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
3.2 Plano Cartesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
3.2.1 Gráfico de uma equação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.3 Gráfico de funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.3.1 Zeros da função . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
3.3.2 Função crescente e função decrescente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
3.3.3 Funções pares e ı́mpares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
3.4 Combinação e composição de funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
3.4.1 Combinação de funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
3.4.2 Composição de funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3.5 Funções polinomiais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3.5.1 Função linear ou afim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3.5.2 Função quadrática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
3.5.3 Divisão de polinômios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
3.5.4 Algoritmo de Ruffini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
3.5.5 Teorema do resto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3.6 Função inversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3.6.1 Roteiro para a obtenção da inversa de uma função . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.7 Função exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.7.1 Gráfico da função exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.8 Função logarı́tmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3.8.1 Propriedades de logaritmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3.8.2 Logaritmos usuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
3.8.3 Gráfico de funções logarı́tmicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
4 Trigonometria 33
4.1 Razões trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4.1.1 Ângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
iii
4.1.2 Triângulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
4.1.3 Razões trigonométricas de um ângulo agudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
4.1.4 Triângulos notáveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4.1.5 Ângulo trigonométrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
4.1.6 Sistema de eixos coordenados retangulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.1.7 Coordenadas de um ponto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.1.8 Razões trigonométricas de um ângulo qualquer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.2 Propriedades das razões trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
4.2.1 Sinal das razões trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
4.2.2 Circunferência trigonométrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
4.2.3 Razões trigonométricas da soma de dois ângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
4.2.4 Razões trigonométricas da diferença de dois ângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
4.2.5 Redução ao primeiro quadrante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
4.2.6 Razões trigonométricas do ângulo duplo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4.2.7 Razões trigonométricas do ângulo metade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4.2.8 Transformação de soma e diferença de senos e cossenos em produtos . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
iv
Capı́tulo 1
Álgebra Básica
1.1 Potenciação Exemplo 1.2:
A potenciação indica multiplicações de fatores iguais. (1) 23 · 27 = 23+7 = 210 ;

Por exemplo, o produto 36
(2) = 36−2 = 34 ;
3·3·3·3 32
(3) (24 )3 = 24·3 = 212 ;
4
pode ser indicado na forma 3 .
(4) (2 · 3)4 = 24 · 34 ;
Definição 1.1. Se a é um número real e n é um número ( )4
natural, definimos a n-ésima potência de a como 2 24
(5) = 4.
3 3
| · a · {z
an = a a · ... · a}
n fatores Falsa propriedade Exemplo com erro
(a + b)n = an + bn (3 + x)2 = 32 + x2
em que a é a base e n é o expoente da potência. Em am+n = am + an 42+x = 42 + 4x
geral, lemos an como “a elevado à n-ésima potência”, ou
a · bn = (a · b)n 2 · 103 = 203
simplesmente “a elevado a n.”
am·n = am · an 32x = 32 · 3x
Exemplo 1.1: Propriedade correta Exemplo correto
(a) 33 = 3 · 3 · 3 = 27; (a · b)n = an · bn (3x)2 = 32 · x2
am+n = am · an 42+x = 42 · 4x
(b) (−2)2 = (−2) · (−2) = 4; (a · b)n = an · bn 203 = 23 · 103
am·n = (am )n 3 = (32 )x = 9x
2x
(c) (−2)3 = (−2) · (−2) · (−2) = −8;
( )2 Exercı́cio 1.1: Calcule as potências:
3 3 3 9
(d) = · = ;
4 4 4 16 (a) 62 ; (c) (−3)5 ; (e) 132 ;
(e) −44 = −(4 · 4 · 4 · 4) = −256; ( )4
(b) (−6)2 ; (d) 54 ; (f ) (−1)17 .
(f ) (−4)4 = (−4) · (−4) · (−4) · (−4) = 256;
Exercı́cio 1.2: Simplifique
33 3·3·3 27
(g) = = ; (47 ·410 ·4)2
2 2 2 (a) (45 )7 ; (c) (a · b)3 · b · (b · c)2 ;
(h) 1, 55 = 1, 5 · 1, 5 · 1, 5 · 1, 5 · 1, 5 = 7, 59375. x3 · y 2 · y 5 · x · x4 27 · 38 · 7
(b) ; (d) .
y7 25 · 36
1.1.1 Propriedades das potências
Suponha que a e b sejam números reais, e que os deno- 1.1.2 Expoentes negativos
minadores sejam sempre diferente de zero: Em todos os exemplos de potências que apresentamos
até o momento, os expoentes eram números positivos. En-
(1) a · a = a
m n m+n
;
tretanto é fácil notar que, se m < n, o termo am−n , terá
m
a um expoente negativo. Será que isso é possı́vel? Veja o
(2) = am−n ;
an exemplo,
54
(3) (am )n = am·n ; = 54−7 = 5−3
57
(4) (a · b)n = an · bn ; Calculemos isto usando a definição de potência:
( a )n an
(5) = n. 54 5·5·5·5 1 1
b b = = = 3
57 5·5·5·5·5·5·5 5·5·5 5
1
1.2 Radiciação 2
( )2 ( ) ( xy )−3
Assim, nesse caso deduzimos que 2x5 y z2 (k) ;
(g) z x4 y ; z2
1 ( −5
)−2
5−3 = (h) 15 (l) x
;
53 (5y)−2 ; z4
v 2 w−2 2w3 w6 y 3
Agora vamos prestar atenção no seguinte exemplo, (i) w3 v −1 ;
(m) y2 − 2y 5 w3 ;
43 (j) (5u3 v −2 )(t−1 uv)−3 ; (n) (5x4 y 2 )(x2 yz)3 .

= 43−3 = 40
43
E novamente segundo a definição de potência, temos
1.2 Radiciação
43 4·4·4
= =1
43 4·4·4
1.2.1 Raiz quadrada
isso nos leva a 40 = 1.
Generalizando essas ideias para todo número real a, Definição 1.3. A raiz quadrada
√ de um número não ne-
exceto o zero, chegamos às definições. gativo a representada por a é o número não negativo b
tal que b2 = a. Em notação matemática, escrevemos
Definição 1.2. Se a é um número real diferente de zero, √
então definimos a = b se b2 = a
1
a0 = 1 e a−n = Exemplo 1.5: Raı́zes quadradas
an √
(a) 49 = 7, já que 7 ≥ 0 (7 é um número não negativo)
Usando essa definição, é fácil mostrar que todas as pro- e 72 = 49;
priedades apresentadas acima são válidas mesmo que os √
expoentes sejam negativos. (b) 121 = 11, já que 11 ≥ 0 e 112 = 121;
√
Exemplo 1.3: (c) 2, 25 = 1, 5, já que 1, 5 ≥ 0 e 1, 52 = 2, 25;
1 1 √
(a) 5−3 = = ; (d) 0, 01 = 0, 1, já que 0, 1 ≥ 0 e 0, 12 = 0, 01;
53 125 √
1 1 (e) 0 = 0, pois 0 é não negativo e 02 = 0;
(b) (−2)−4 = 4
= ;
(−2) 16
1 1
1.2.2 Raiz enésima
(c) 0, 5−4 = 4
= = 16;
0, 5 0, 0625 Definição 1.4. Dado um número natural n, √a raiz
enésima de um número a, representada por n a, é o
2−3 1
1 62 62 36 9 número b tal que bn = a. Em notação matemática, escre-
(d) = 23
= · = 3 = = .
6−2 1 23 1 2 8 2 vemos
62 √
n
a = b se bn = a
▶ Propriedades dos expoentes negativos:
Se n for par, a e b devem ser não negativos.
1 n
(1) =b ; Exemplo 1.6: Raı́zes de ordem superior
b−n
√3
a−m bn (a) 125 = 5, já que 53 = 125;
(2) −n
= m; √
b a (b) 3 −125 = −5, já que (−5)3 = −125 ;
( a )−n bn √
(3) = n. (c) 16 = 2, já que 16 ≥ 0 e 24 = 16;
4
b a
√
1000
Exemplo 1.4: (d) 1 = 1, pois 1n = 1 para todo n;
( )−5 √
1 7 7 95 (e) 4 −16 não está definida, pois −16 < 0. Observe que
(a) =y ; (c) = 5.
y −7 9 7 não há número real a tal que a4 seja negativo. De
fato, como a4 = (a2 )2 e a2 ≥ 0, a4 não pode ser
x−4 z3 negativo;
(b) −3
= 4;
z x
Exercı́cio 1.3: Simplifique as expressões utilizando as 1.2.3 Propriedades das raı́zes
propriedades apresentadas até aqui:
Sendo a radiciação a operação inversa da potenciação,
( 3 )2
2 5
(a) z z ; (d) ; as raı́zes possuem propriedades similares àquelas apresen-
t6
tadas para as potências, como mostrado nas propriedades
(b) (2x6 )4 ; 3x2 y 6 z 3 abaixo.
(e) 12y 6 x4 z ;
Suponha que a e b sejam números reais e que os deno-
w7
(c) w3 ; (f ) y 3 · y −4 ; minadores sejam sempre diferentes de zero:
1.3 Racionalização de denominadores 3
√ √ √
a · b = n a · b; supondo que a ≥ 0 quando n é par.
n n
(1)
√ √ Exemplo 1.8: Potências com expoentes racionais
a n
a √
(2) n
= √ ;
b n
b (a) 91/2 = 9 = 3;
√ √
√ √ 1 √ 1 1 1
=√ = ;
n m 0,5
(3) a = n·m a; (b) 0, 25 = 0, 25 2 = 0, 25 =
4 4 2
m √ √ √
(4) a n = n am = ( n a)m ; 3
(c) 106 = 106/3 = 102 = 100;
{
√
(5) n n
a =
a, se n é ı́mpar; (d) 16−1/2 = 1
161/2
= √1 = 14 .
|a|, se n é par 16
Exercı́cio 1.5: Escreva na forma de potência com ex-
Exemplo 1.7: poente fracionário:
√ √ √ √ √
(a) 3 8x = 3 8 · 3 x = 2 3 x; √ 5
(a) 7; (c) 32 ;
√ √
4 4 2 √ √
(b) =√ = ; 4
(b) 23 ;
6
(d) a5 .
9 9 3
√
3 √5
√
3·5
√
15 Exercı́cio 1.6: Escreva na forma de radical:
(c) 4000 = 4000 = 4000;
√
1 1
5 (a) 2 5 ; (c) x 4 ;
(d) 115 = 11;
√
2 1
(b) 4 3 ; (d) (a3 b) 4 .
(e) 4 (−16)4 = | − 16| = 16.
Exercı́cio 1.4: Simplifique Exercı́cio 1.7: Simplifique os radicais
√ √ √ √4
√
(a) 441;
3
(e) 216; (a) 0, 01; (e) t12 ; 16a10
(i) ;
√ √ √ √ 25
3 −8
√
3 (b) 2, 25; (f ) 4a ;2
√
(b) ; (f ) 64; 5
(j) a10 x;
125 √
√ √ √
9 (g) 36a2 b6 ; √
(c) 27; (g) 6 (−23)6 ; (c) a3 ; (k) a4 b2 c;
√
√ √ √ √ 3 a
6 √
(d) 75 · 12; (h) 3 (−7)3 . 3
(d) 48; (h) ; (l) 25a4 .
b3
1.2.4 Raı́zes como potências 1.3 Racionalização de denomina-

Já vimos como definir potências com expoentes inteiros dores
(positivos e negativos). Agora, vamos expandir a notação
de potência para expoentes racionais. Para tanto, consi- Terminado o cálculo de uma expressão matemática, é
dere que desejemos elevar um número real a ≥ 0 a um possı́vel que o denominador contenha uma raiz. Nesse
expoente 12 , ou seja, que queiramos calcular caso, é comum eliminar essa raiz através de um processo
chamado racionalização do denominador. √
1
a2 A racionalização de uma expressão na forma 1/ x é
feita multiplicando-se o numerador e o denominador pela
Para que essa expressão seja válida, ela deve satisfazer raiz, como indicado a seguir.
as regras das potências citadas anteriormente. Assim, √ √
elevando ao quadrado, obtemos 1 1 x x
√ = √ ·√ = √ 2
x x x ( x)
(a 2 )2 = a 2 ·2 = a 2 = a1 = a
1 1 2
√ √
x x
= 2 =
1
de onde notamos que o número a 2 tem a mesma proprie- x 2 x
dade que a raiz quadrada de b. Isso sugere que, dado um Exemplo 1.9:
número a ≥ 0, √ √
1 √ 1 1 3 3
a2 = a (a) √ = √ · √ = ;
3 3 3 3
Não é difı́cil estender esse conceito à raiz enésima, é dizer √ √
6x 6x 2x 6x 2x √
1 √ (b) √ = √ · √ = = 3 2x ;
an = n a 2x 2x 2x 2x
√3
√
3
√
3
supondo que a ≥ 0 quando n é par. 1 1 102 102 102
(c) √ = √ · √ = √ = ;
Combinando a potência am com a raiz enésima, é 3
10 3
10 3 102 3
103 10
possı́vel generalizar o conceito de potência para um expo- √ √
5 5 5 5 5 √
ente racional qualquer: (d) √ = √ · √ = = 5.
5 5 5 5
m √ ( √ )m
a n = n am = n a , Exercı́cio 1.8: Racionalize o denominador
1.5 Fatoração 4
2 x2 5 1.5 Fatoração
(a) √ ; (c) √ ; (e) √
4
;
4x x x6
Vimos anteriormente como a propriedade distributiva
1 4 1
(b) √ ; (d) √ ; (f ) √
5
. pode ser usada para expandir uma expressão algébrica
11 3
x 3 que havia sido expressa como o produto de fatores. Agora,
usaremos novamente a propriedade distributiva para per-
1.4 Produtos notáveis correr o caminho inverso, ou seja, para fatorar uma ex-
pressão. Nesse novo processo, tomamos uma expressão
Alguns produtos de expressões algébricas são encon- algébrica expressa na forma expandida e a reescrevemos
trados tão frequentemente, que são chamados produ- como o produto de fatores mais simples.
tos notáveis. Embora possamos calcular esses produtos
usando a propriedade distributiva, acabamos, com o uso, 1.5.1 Fatoração por agrupamento
decorando as fórmulas empregadas em sua obtenção.
Suponha que a e b sejam números reais, variáveis ou Suponha que a, b e c sejam números reais, variáveis ou
expressões algébricas: expressões algébricas:
(1) Quadrado da soma: (1) ab + ac = a(b + c);

(2) ab − ac = a(b − c).
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
Exemplo 1.11:
(2) Quadrado da diferença:
(a) 10x + 20 = 10 · x + 10 · 2 = 10(x + 2);
(a − b) = a − 2ab + b
2 2 2
(b) 5 − 20x2 = 5 · 1 − 5 · 4x2 = 5(1 − 4x2 ).
(3) Produto da soma pela diferença: Exercı́cio 1.10: Fatore as expressões:

(a) 7x2 − 21x3 ;
(a + b)(a − b) = a2 − b2
(b) 3x2 − 18x + 39;
(4) Cubo da soma:
(c) 2xy 4 − 8xy 2 z − 6xy 3 z 2 ;
3 3 2 2 3
(a + b) = a + 3a b + 3ab + b (d) (3x − 5)2 − (3x − 5)2x;
(5) Cubo da diferença: 4x2 − 20x

(e) ;
2x
(a − b)3 = a3 − 3a2 b + 3ab2 − b3
6(x2 − 3) − x(x2 − 3)
(f ) ;
6−x
Exemplo 1.10:
(g) (5x2 + 1)(x − 2) + (x − 1)(x − 2).
(a) (7 + 3)2 = 72 + 2 · 7 · 3 + 32 = 100;
(b) (5 − 4)2 = 52 − 2 · 5 · 4 + 42 = 1 ; 1.5.2 Fatoração usando produtos

notáveis
(c) (5 + 3)(5 − 3) = 52 − 32 = 16;
(d) (6 + 4)3 = 63 + 3 · 62 · 4 + 3 · 6 · 42 + 43 = 1000; (1) Quadrado perfeito da soma:

(e) (9 − 7)3 = 93 − 3 · 92 · 7 + 3 · 9 · 72 − 73 = 8. a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
Exercı́cio 1.9: Calcule os produtos:
(2) Quadrado perfeito da diferença:
2
(a) (2x + 5) ; (h) (4x − 6y)(4x + 6y);
a2 − 2ab + b2 = (a − b)2
√ ( )( )
(b) (x3 + 5)2 ; 1 1
(i) x3 + x3 − ;
2 2 (3) Diferença de quadrados:
(c) (3x + 4y)2 ;
√ √ √ √
(j) ( x + 2)( x − 2); a2 − b2 = (a + b)(a − b)
(d) (x − 2)2 ;
( )( )
( )2 1 1
4 (k) x + 2 x− 2 ; Exemplo 1.12:
(e) 5 − ; x x
y (a) x2 + 6x + 9 = x2 + 2 · x · 3 + 32 = (x + 3)2 ;
( )2 (l) (y + 4)3 ;
3 (b) y 2 − 8y + 16 = y 2 − 2 · y · 4 + 42 = (y − 4)2 ;
(f ) 3x2 − y ;
2 (m) (5 − 2w)3 ;
√ (c) x2 − 4 = x2 − 22 = (x − 2)(x + 2).
(g) (x − 2)(x + 2); (n) ( 3 x − 1)3 .
Exercı́cio 1.11: Fatore as expressões
1.5.2 Fatoração usando produtos notáveis 5
(a) 4x2 − 9; (e) 9x2 − 30x + 25;
(b) y2
16 − 25; (f ) x2 − x + 14 ;
(c) 1
x2 − 14 ; (g) a2 − b2 − a + b;
(d) 8 + 8x2 + 2x4 ; (h) ac + 2bc − ad − 2bd.
Gabarito
256
1.1 (a) 36; (b) 36; (c) -243; (d) 625 ; (e) 1;
(f) -1.
1.2 (a) 4; (b) a3 b6 c2 ; (c) x8 ; (d) 252.
9
1.3 (a) z 7 ; (b) 16x24 ; (c) w4 ; (d) t12 ;
2
z 1 6 2 v3
(e) 4x2 ; (f) y ; (g) 4x y; (h) 375y ; (i) w5 ;
5t3 z6 3w3
(j) v5 ; (k) x3 y 3 ; (l) z 8 x10 ; (m) 2y 2 ; (n) 5x10 y 5 z 3 .
√
1.4 (a) 21; (b) -2/5; (c) 3 3; (d) 30.
(e) 6; (f) 2; (g) 23; (h) -7.
√
1.7 (a) 1/10; (b) 3/2; (c) a1/3 ; (d) 2 3 6;
5
(e) t3 ;√(f) 2a; (g)√6ab3 ; (h) a2 /b; (i) 4a5 ;
(j) a2 5 x; (k) a2 b c; (l) 5a2 .
√ √ √
1.8 (a) x/x; (b) 11/11; (c) x x;
√3 2 √ √
(d) 4 xx ; (e) 5x2x ; (f) 34 /3.
5
√
1.9 (a) 4x2 + 20x + 25; (b) x6 + 2x3 5 + 5;
(c) 9x2 + 24xy + 16y 2 ; (d) x2 − 4x + 4;
(e) 25 − 40
y + y 2 ; (f) 9x − 9x y + 4 y ;
16 4 2 9 2
(g) x − 4; (h) 16x − 36y ; (i) x − 14 ; (j) x − 2;

2 2 2 6
(k) x2 − x14 ; (l) y 3 + 12y 2 + 48y + 64;

(m) 125 −√150w + 60w2 − 8w3 ;
√
(n) x − 3 x2 + 3 3 x − 1.
3
1.10 (a) 7x2 (1 − 3x); (b) 3(x2 − 6x + 13);

(c) 2xy 2 (y 2 − 4z − 3yz 2 ); (d) (3x − 5)(x − 5);
(e) 2(x − 5); (f) x2 − 3; (g) (x − 2)x(5x + 1).
1.11 (a) (2x − 3)(2x + 3); (b) (y/4 − 5)(y/4 + 5);

(c) (1/x − 1/2)(1/x + 1/2); (d) 2(x2 + 2)2 ;
(e) (3x − 5)2 ; (f) (x − 1/2)2 ; (g) (a − b)(a + b − 1);
(h) (a + 2b)(c − d).
Capı́tulo 2
Igualdades e Desigualdades
2.1 Conjuntos Diagramas de Venn

Frequentemente usamos diagramas para apresentar
Em matemática, a palavra conjunto é usada para conjuntos. Por exemplo, podemos representar o conjunto
representar uma coleção de objetos com certas carac- S mediante uma região no plano, e cada um de seus ele-
terı́sticas em comum. Por exemplo: uma coleção de livros mentos é representado por um ponto no interior desta
de matemática, uma coleção de alunos de uma determi- região. Esta forma de apresentação de conjuntos é cha-
nada turma, uma coleção dos cinco primeiros números mada diagramas de Venn.
primos1 , etc. Os objetos que conformam a coleção
chamam-se elementos ou membros do conjunto. Por
2.1.1 Igualdade de conjuntos
agora, trataremos apenas os conjuntos nos quais os ele-
mentos são números. Se diz que dois conjuntos A e B são iguais (ou idênticos)
Usualmente os conjuntos são designados com letras se compreendem exatamente os mesmos elementos, em
maiúsculas: A, B, C, ..., X, Y , Z; e os elementos com cujo caso escrevemos A = B. Se um dos conjuntos contém
minúsculas: a, b, c, ..., x, y, z. qualquer elemento que não esteja no outro, dizemos que
os conjuntos são diferentes e escrevemos A ̸= B.
✓ Usamos a notação
x∈X Exemplo 2.1: A partir da definição, os dois conjuntos
para indicar que “x é um elemento do conjunto X” {2, 4, 6, 8} e {2, 8, 4, 6}

ou que “x pertence a X”. são iguais, dado que ambos estão conformados de quatro
✓ Se x não pertence a X escrevemos elementos 2, 4, 6 e 8. Assim, quando usamos a notação em
lista ou explicita para expressar um conjunto, a ordem
x∈
/ X. em que os elementos aparecem não é importante.
Sempre que for necessário, designaremos os conjuntos 2.1.2 Subconjunto

escrevendo os elementos entre colchetes, por exemplo:
Dizemos que um conjunto B é um subconjunto do con-
✓ o conjunto dos cinco primeiros números primos junto A se todo elemento de B for também elemento de
se expressa com o sı́mbolo A. Nesse caso, dizemos que B está contido em A, ou que
A contém B. Essa relação de continência é representada
{2, 3, 5, 7, 11}; por
B ⊂ A ou A ⊃ B.
✓ e o conjunto de todos os inteiros positivos se re-
✓ Por exemplo:
presenta com
{2, 4} ⊂ {1, 2, 3, 4}
{1, 2, 3, ...},
é dizer, {2, 4} é um subconjunto de {1, 2, 3, 4}.
os três pontos indicam “e assim por diante”.
O método de citar explicitamente os elementos de Propriedades dos subconjuntos

um conjunto entre colchetes é muitas vezes chamado a Dados os conjuntos A, B e C, são válidas as seguintes
notação em lista ou explicita. propriedades:
1. A ⊂ A;
Conjunto vazio
Um conjunto que não possui elementos é chamado con- 2. ∅ ⊂ A;
junto vazio, e é representado pelo sı́mbolo ∅.
3. se A ⊂ B e B ⊂ A, então A = B;
1 Um número primo, é um número que tem somente dois diviso-
res: o número 1 e ele mesmo. 4. se A ⊂ B e B ⊂ C, então A ⊂ C.
6
2.1.5 Conjuntos numéricos 7
Exemplo 2.2: Dado o conjunto {a, b, c}, podemos escre- 4.

ver:
(A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C);
✓ {a} ⊂ {a, b, c}; ✓ {b} ⊂ {a, b, c};
(A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C).
✓ {c} ⊂ {a, b, c}; ✓ {a, b} ⊂ {a, b, c};
✓ {a, c} ⊂ {a, b, c}; ✓ {b, c} ⊂ {a, b, c}; Exercı́cio 2.1: Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 9},
B = {2, 4, 6, 8} e C = {1, 3, 5, 7, 10}, determine A ∪ B,
✓ {a, b, c} ⊂ {a, b, c}; ✓ ∅ ⊂ {a, b, c}. A ∪ C, B ∪ C, A ∩ B, A ∩ C e B ∩ C.
2.1.3 Notação implı́cita de conjuntos

Diferença (−)
A notação A diferença de A e B é representada pelo sı́mbolo A−B
(lê-se: “A diferença B”), e define-se como o conjunto de
{x / x ∈ S e x satisfaz a condição} elementos de A que não pertencem a B, é dizer na notação
implı́cita de conjuntos:
designa o conjunto cujos elementos são x tal que per-
tencem ao conjunto S e satisfazem alguma condição. O A − B = {x / x ∈ A e x ∈
/ B}.
simbolo “/” lê-se: tal que.
✓ Por exemplo, o conjunto Exemplo 2.5: Sejam os conjuntos A = {2, 3, 5, 7} e
{1, 3, 5}, então A − B = {2, 7}.
A = {x / x ∈ inteiros positivos e x < 5}
está conformado somente pelos inteiros positivos me- 2.1.5 Conjuntos numéricos
nores que o número 5, é dizer na notação explı́cita
A noção de número é o fundamento da matemática, ela-
A = {1, 2, 3, 4}. borada na antiguidade, ela sofreu no decurso dos séculos
um longo processo de extensão e de generalização.
Os conjuntos apresentados desta forma diz-se que estão
na notação implı́cita, e são caracterizados por uma
condição definidora. No exemplo anterior a condição Números naturais
definidora é “x < 5”. O conjunto dos números naturais designa-se pelo
sı́mbolo N, e seus elementos são todos os números in-
2.1.4 Operações com conjuntos teiros não negativos, é dizer na notação explı́cita de um
conjunto
N = {0, 1, 2, 3, 4, · · · }.
União (∪)
O conjunto dos números naturais não-nulos (excluindo
A união de A e B que se representa pelo sı́mbolo A ∪ B
o zero) designa-se pelo sı́mbolo N∗ , é dizer
(lê-se: “A união B”), define-se como o conjunto formado
pelos elementos que pertencem a A ou a B. N∗ = {1, 2, 3, 4, · · · },
Exemplo 2.3: Sejam os conjuntos A = {1, 2, 3} e {2, 4},
então A ∪ B = {1, 2, 3, 4}. logo podemos afirmar que N∗ é um subconjunto de N
(N∗ ⊂ N). Na notação implı́cita o conjunto N∗ pode-se
Interseção (∩) definir como
A interseção de A e B que se representa pelo sı́mbolo
N∗ = {x / x ∈ N ∧ x ̸= 0},
A ∩ B (lê-se: “A interseção B”) define-se como o con-
junto formado pelos elementos que pertencem, ao mesmo onde o sı́mbolo ∧ lê-se “e”, e significa que x deve satisfazer
tempo, a A e a B. ambas condições simultaneamente.
Exemplo 2.4: Sejam os conjuntos A = {3, 6, 9} e
{2, 4, 6}, então A ∩ B = {6}.
Números inteiros
Os conjuntos A e B se chamam disjuntos se A∩B = ∅, Depois dos números naturais os antigos matemáticos
é dizer se A e B não têm elementos comuns. introduziram os números inteiros, e designa-se o conjunto
dos números inteiros pelo sı́mbolo Z. O conjunto Z está
Propriedades da união e da interseção constituı́do pelos números naturais e seus simétricos ne-
Suponha que A, B e C sejam conjuntos quaisquer. gativos, incluindo o zero, é dizer
1. A ∪ A = A; A ∩ A = A; Z = {· · · − 3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, · · · },
2. A ∪ ∅ = A; A ∩ ∅ = ∅;
que é uma extensão dos números naturais. Note que o
3. A ∪ B = B ∪ A; A ∩ B = B ∩ A; conjunto N é um subconjunto de Z, além disso podemos
2.1.5 Conjuntos numéricos 8
encontrar os seguintes subconjuntos de Z: (b) B = {x / x ∈ N ∧ x < 7};
Z∗ = {x / x ∈ Z ∧ x ̸= 0}; (c) A ∪ B; (d) A ∩ B;

Z+ = {x / x ∈ Z ∧ x > 0}; (e) A − B; (f ) B − A;
Z− = {x / x ∈ Z ∧ x < 0}.
(g) Verifique se A ⊂ B ou B ⊂ A.
Exercı́cio 2.3: Dados os conjuntos A =
Com a introdução dos números inteiros é possı́vel esta- {0, 1, 2, 3, 4, 5}, B = {4, 5, 6, 7} e C = {4, 5, 6, 8},
belecer a propriedade da existência de elemento oposto descubra o resultado de:
na adição para qualquer número inteiro, é dizer, que
(a) (A − C) ∩ (B − C);
para qualquer a ∈ Z existe seu oposto a′ ∈ Z tal que
a + a′ = 0. Por exemplo existe o número −3 que é o (b) (A − C) ∪ (B − C).
elemento inverso na adição do número 3, e vice-versa. O
conjunto de números naturais não admite esta proprie- Exercı́cio 2.4: Uma prova com duas questões foi dada
dade. a uma turma de quarenta alunos. Dez alunos acertaram
as duas questões, 25 acertaram a primeira e 20 acerta-
ram a segunda questão. Quantos alunos erraram as duas
Números racionais questões?
Número racional é todo número que pode ser determi-
nado a partir de uma razão ou divisão entre dois números
Números reais
inteiros. O conjunto dos números racionais designa-se
Denomina-se números reais a todos os números que se-
pelo sı́mbolo Q, e podemos definir como
jam racionais ou irracionais, e designa-se pelo sı́mbolo R,
{a } é dizer
Q= / a ∈ Z ∧ b ∈ Z∗ .
b R=Q∪I
É dizer, o conjunto dos números racionais é formado por A Figura 2.1 apresenta claramente os diferentes con-
todos os quocientes de números inteiros a e b, em que b é juntos numéricos, é importante notar que Q ∩ I = ∅.
não nulo. O uso da letra “Q” é derivado da palavra latina
quotiẽ(n)s, cujo significado é quantas vezes. Q
Com a introdução dos números racionais é possı́vel es- Z

tabelecer a propriedade da existência de elemento in-
verso na multiplicação para qualquer número racio- I N
nal, é dizer, que para qualquer a ∈ Q existe seu inverso
a′ ∈ Q tal que a · a′ = 1. Por exemplo existe o número
1/3 que é o elemento inverso na multiplicação do número
R
3, e vice-versa. Os números inteiros não admitem esta
propriedade.
Números irracionais
Figura 2.1:
Os números irracionais são aqueles que não podem ser
obtidos pela divisão de dois números inteiros, √ ou√seja,
não são racionais2 . Por exemplo, os números 2, 3, o Exercı́cio 2.5: Indique quais frases abaixo são verda-
número π e o número de Euler “e” são números irracio- deiras.
nais. O conjunto dos números irracionais é representado
(a) Todo número real é racional.
pelo sı́mbolo I.
A incorporação dos números irracionais na aritmética, (b) Todo número natural é real.
entre outras coisas, permitiu definir a existência da raiz
quadrada de qualquer número não negativo (racional ou (c) Todo número inteiro é natural.
irracional), é dizer, que para qualquer número a não ne- (d) Todo número racional pode ser escrito como uma
gativo existe sua raiz quadrada a′ tal que ′ ′
√ a · a = a, fração na qual o numerador e o denominador são na-
′
e denota-se essa raiz√quadrada a por a. Por exem- turais.
plo existe o número √ 2√∈ I, chamada raiz quadrada do
número 2, tal que 2 · 2 = 2. (e) Todo número irracional é real.
Exercı́cio 2.2: Utilize a notação explicita para repre- (f ) Todo número natural é racional.
sentar os seguintes conjuntos: Exercı́cio 2.6: Dentre os números reais
(a) A = {x / x ∈ Z +
∧ x < 10}; √ 632
5,3 -2 1000000 5
2A
√
2
√ 75
primeira descoberta de um número irracional é geralmente 0 -8,75 4 125,666...
3
atribuı́da a Hipaso de Metaponto (∼ 470 - 400 A.C.), um segui-
dor de Pitágoras. Porém, foi só em 1872 que o matemático alemão
Richard Dedekind (1831 - 1916) fez entrar na Aritmética. indique quais são
2.2.2 Subtração 9
(a) naturais; (c) racionais; 3. PROPRIEDADE COMUTATIVA DA

MULTIPLICAÇÃO
(b) inteiros; (d) irracionais.
a·b=b·a
2.2 Soma, subtração e multi- 4. PROPRIEDADE ASSOCIATIVA DA

plicação de números reais MULTIPLICAÇÃO
(a · b) · c = a · (b · c)
Uma das caracterı́sticas mais importantes dos serem
humanos é a capacidade de abstração. Exercitamos essa
5. PROPRIEDADE DISTRIBUTIVA
capacidade o tempo inteiro, sem nos darmos conta disso.
Quando alguém diz “flor”, imediatamente reconhecemos a · (b + c) = a · b + a · c
do que se trata.
Na matemática, e na linguagem matemática, a abs-
Exercı́cio 2.7: Quando possı́vel, aplique a propriedade
tração ocorre em vários nı́veis, e em várias situações. O
distributiva às expressões abaixo:
uso de números naturais para contar objetos diferentes é
a forma mais simples e antiga de abstração. Outra abs-
(a) 2(x + 8); (d) 4(9 · x);
tração corriqueira consiste no uso de letras, como a, b, x
e y para representar números. Nesse caso, a letra serve (b) 7 + (11 + x); (e) 6(3 + 5x + 8y);
apenas para indicar que aquilo a que ela se refere pode
ser qualquer número. Assim, ao escrevermos (c) 5[4 + 2(x + 3)]; (f ) 5(7[x + y]).
a+b 2.2.2 Subtração

para representar uma soma, indicamos que essa operação Todo número real a possui um número oposto, ou
é válida para dois números a e b quaisquer, que suporemos simétrico, −a, tal que a + (−a) = 0. Observe que a
reais. operação de subtração equivale à soma de um número
O leitor deve ter sempre em mente que, ao trabalhar pelo simétrico do outro, ou seja,
com letras, está trabalhando com os números que elas
representam, mesmo que, no momento, esses números não a − b = a + (−b).
tenham sido especificados. Por exemplo, suponha que
um retângulo tenha arestas (lados) de comprimento b e Usando essa equivalência, pode-se mostrar que a propri-
h, nesse caso, definimos o perı́metro, P , do retângulo edade distributiva se aplica à subtração:
como a soma dos comprimentos das arestas, ou seja
a · (b − c) = a · b − a · c.
P = b + b + h + h = 2b + 2h.
As principais propriedades dos números negativos são
resumidas a continuação. Suponha que a e b sejam
Observe que usamos o sinal “=” para definir o termo P
números reais:
que aparece à sua esquerda. Definimos também a área,
A, do retângulo como o produto (1) (−1)a = −a;
A = b · h. (2) −(−a) = a;
Dadas essas fórmulas para o perı́metro e a área, podemos (3) (−a)b = a(−b) = −(ab);
usá-las para qualquer retângulo, quer ele represente um
terreno cercado, ou quer um quadro pendurado na parede. (4) (−a)(−b) = ab;
(5) −(a + b) = −a − b;
2.2.1 Propriedades da soma e multi- (6) −(a − b) = −a + b = b − a;
plicação
(7) a(b − c) = ab − ab.
Comecemos analisando as propriedades mais importan-
tes da soma e da multiplicação. Suponha que a, b e c Exercı́cio 2.8: Aplique a propriedade distributiva e
sejam números reais. simplifique as expressões sempre que possı́vel:
(a) −6(x − 2y + 7z − 9);

1. PROPRIEDADE COMUTATIVA DA SOMA
(b) 3(x − 6) + 2(4x − 1);
a+b=b+a
(c) −2(3x − 4);
2. PROPRIEDADE ASSOCIATIVA DA SOMA (d) (3 − 5x) · (2 − 4y);
(a + b) + c = a + (b + c) (e) 2[x − 2 − 4(5 − 2x)];
2.3.2 Operações com frações 10
(f ) −4[(2 − 3x) + 3(x + 1)]. Soma e diferença de frações com o mesmo deno-
minador
Exercı́cio 2.9: Aplicando a propriedade distributiva, Sejam a, b e n números reais tais que n ̸= 0. Nessa
ponha algum termo em evidência: caso,
(a) 5x + 5w; (d) xy + 2sx − 5x; a b a+b a b a−b

+ = e − = .
n n n n n n
(b) 12x + 12; (e) 35 − 7x;
Exercı́cio 2.10: Resolva a soma e subtração de frações
(c) xy − yz; (f ) −10 − 2x. com denominadores comuns
(a) 1
+ 37 ; (c) 3
− 17 ;
2.3 Divisão e frações 7 7
(b) 5
9 + 13
9 ; (d) 4
9 − 59 .
A divisão é a operação aritmética inversa da multi-
plicação. Ela representa a repartição de uma certa quan- Multiplicação de frações
tidade em porções iguais. Dadas as frações a/b e c/d, em que b ̸= 0 e d ̸= 0,
Supondo que a e b sejam números inteiros, com b ̸= 0,
podemos representar a divisão de a em b partes iguais a c a·c
· = .
através da fração ab , às vezes escrita como a/b. São exem- b d b·d
plos de frações:
Exercı́cio 2.11: Resolva o produto de frações:
2 15 1 2 36
, , , − , . (a) 2
· 57 ; (c) 11
· 21
3 7 1000 4 36 9 (−8) 5 ;
(−2x)
Para efetuar divisões ou trabalhar com frações que en- (b) 3
4 · 54 ; (d) 7 · 4
(−3) .
volvem números negativos, usamos propriedades similares
àquelas apresentadas para a multiplicação. Suponha que Divisão de frações
a e b sejam números reais, e que b ̸= 0: Se a, b, c e d são números inteiros, com b ̸= 0, c ̸= 0 e
(−a) d ̸= 0, então
(1) b = a
(−b) = − ab ; a
a d a·d
b
c = · = .
d b c b·c
(−a)
(2) (−b) = ab .
Exercı́cio 2.12: Resolva o quociente de frações:
7
2.3.1 A divisão como um produto (a) 3
5 ; (c) 9
4 ;
7
Se dividirmos o número 1 em n parcelas iguais, cada 1

(b) − 11
6
; (d) 2
1 .
parcela valerá 1/n do total, de modo que 5 3
1 1 1 1 1 1 Soma e subtração de frações com denominadores

1= + + + + ··· + + .
|n n n n {z n n} diferentes
n parcelas Sejam a, b, c e d números tais que b ̸= 0 e d ̸= 0. Nessa
caso,
Dessa forma, ( ) a c a·d+b·c a c a·d−b·c
1=n·
1 n + = e − = .
n
= .
n b d b·d b d b·d
Embora a soma acima sugira que n deva ser um número Exercı́cio 2.13: Resolva a soma e subtração de frações
natural, esse resultado vale para qualquer n real, desde com denominadores diferentes:
que n ̸= 0. O número 1/n é chamado inverso de n.
Se dividirmos o número 1 em n parcelas iguais e pegar- (a) 4
5 + 37 ; (c) 4
5 − 37 ;
mos a dessas parcelas, teremos a fração a/n, ou seja, (b) 3
+ 59 ; (d) 3
− 59 .
2 2
( )
1 1 1 1 1 a
+ + + ··· + = a · = . Exercı́cio 2.14: Aplique a propriedade distributiva às
|n n n
{z n
} n n expressões:
a parcelas ( )
3
(a) 4 (x + 25 ); (c) x
32y + 16 ;
Assim, a divisão de um número a por outro n corresponde ( 8x ) ( )
à multiplicação de a pelo inverso de n. Novamente, a e n (b) 3 − 12 · 52 ; (d) 45 3x + y + 23 .
podem ser quaisquer números reais, desde que n ̸= 0.
Exercı́cio 2.15: Simplifique as expressões:
2.3.2 Operações com frações
2.4.1 Equações quadráticas 11
9−24y 3x+18y+27
(a) 15 ; (c) 3 ; 2.4.1 Equações quadráticas
15x−40y−75 4−6x+8y
(b) 10 ; (d) 16 . Uma equação quadrática ou equação do segundo grau,
na variável x, é uma equação que pode ser escrita na
forma
2.4 Equações ax2 + bx + c = 0
em que a, b e c são coeficiente reais, com a ̸= 0.
Uma equação é uma declaração de que duas expressões
são iguais. Essa igualdade é representada pelo sı́mbolo
“=”. Assim, se sabemos que a expressão A é igual à Equações na forma fatorada
expressão B, escrevemos Suponha que queiramos resolver a equação
A = B. (x − 5)(x + 2) = 0
São exemplos de equações: Como o polinômio que aparece do lado esquerdo está na
forma fatorada, podemos obter a solução trivialmente,
usando o seguinte teorema de números reais.
(a) 12y
18 = 2y
3 ; (c) x2 + 2x − 15 = 0.
(b) 3x − 2 = 10; Teorema 2.1. Sejam A e B duas expressões,
se A · B = 0 então A = 0 ou B = 0.
Em (a) temos uma equação que sempre é válida, inde-
pendente do valor da variável que aparece. Quando isso Exercı́cio 2.18: Resolver as seguintes equações:
acontece, a equação recebe o nome de identidade.
Aqui abordaremos as equações que não sejam identi- (a) (x − 1) · (x + 1) = 0;
dades, ou seja, nos dedicaremos às equações que só são
válidas para alguns valores reais (ou mesmo para ne- (b) (x − 5) · (x + 2) = 0;
nhum valor), como os exemplos (b) e (c). Em equações
desse tipo, o termo cujo valor é desconhecido é chamado (c) (x − 3) · (5x − 7) = 0;
incógnita, ou simplesmente variável. Nos exemplos (b) e √
(c), a incógnita é representada pela letra x. (d) (x − 3) · (2x + 1) = 0;
Quando escrevemos equações com incógnitas, nosso ob-
jetivo é resolver a equação, o que significa que queremos (e) x(10 − x) = 0.
encontrar os valores da variável que fazem com que a
equação seja válida. Tais valores são chamados raı́zes Equações com c = 0
ou soluções da equação. Uma solução da equação do Quando o coeficiente c é nulo, temos simplesmente
item (b) é x = 4. De fato, essa é a única solução do pro- ax2 + bx = 0. Nesse caso, como os dois termos do
blema, já que 4 é único valor de x para o qual a equação lado esquerdo incluem x, podemos pôr essa variável em
é válida. Por sua vez, a equação do item (c) possui duas evidência, da seguinte forma:
soluções, x = −5 e x = 3.
ax2 + bx = 0,
Propriedades das equações ax · x + b · x = 0,
Sejam dadas as expressões A, B e C. x(ax + b) = 0.
(1) se A = B, então A + C = B + C; Assim, adotando a mesma estratégia quando a equação

tem a forma fatorada, podemos considerar dois casos:
(2) se A = B e C ̸= 0, então C · A = C · B;
✓ x = 0; ou
(3) se A = B, então B = A.
✓ ax + b = 0, o que implica que x = −b/a.
Exercı́cio 2.16: Usando as propriedades das equações
resolva as seguintes equações: Logo, as raı́zes de x(ax + b) = 0 são x1 = 0 e x2 = −b/a.
(a) x − 2 = 5; (c) 3x = 12; Exercı́cio 2.19: Resolver as seguintes equações:

√
(b) 21 = 7x; (d) 12x − 26 = 34. (a) x2 + 5x = 0; (c) 2x2 − 2x = 0;
Exercı́cio 2.17: Resolva as equações: (b) 21x − 3x2 = 0; (d) x2 = 2x.
(a) 3(x + 2) = 5x − 12; (c) 8x − 25 = 5 + 2x; Equações com b = 0

Quando o coeficiente b é nulo, temos simplesmente
(b) x
4 + 11 = 3x
2 + 15; (d) 4x−2
3 + 2x−3
4 = 5−x
6 − 2. ax2 + c = 0. Nesse caso a solução é encontrada seguindo
2.4.1 Equações quadráticas 12
os seguintes passos: substituindo na nossa equação obtemos

( )2 ( )2
ax2 + c = 0, b c b
x+ + = ,
2a a 2a
ax2 + c 0 ( )2 ( )2
= , b c b
a a x+ + − = 0,
2a a 2a
c
x2 + = 0, ( )2
a b 4ac − b2
( c) x+ + = 0,
2a 4a2
x2 − − = 0,
a ( )2
b b2 − 4ac
(√ )2 x+ − = 0.
c 2a 4a2
x2 − − = 0,
a (√ )2
( √ ) ( √ ) 4. Agora fazendo b2 −4ac
= b2 −4ac
, e substituindo
c c 4a2 4a2
x− − · x+ − = 0,
a a na nossa equação temos
que tem a forma fatorada, onde usamos diferença de qua- ( ) 2 (√ 2 )2

b b − 4ac
drados: A2 − B 2 = (A − B) · (A + B). Logo podemos x+ − = 0,
2a 4a2
considerar dois casos:
√ √ ( )2 ( √ 2 )2
✓ x− − ac = 0, o que implica que x = − ac ; b b − 4ac
x+ − = 0.
2a 2a
√ √
✓ x+ − ac = 0, o que implica que x = − − ac .
5. Finalmente, usando novamente a diferença de quadra-
√ √ dos, temos
Logo, as raı́zes são x1 = − ac e x2 = − − ac .
( √ ) ( √ )
Exercı́cio 2.20: Resolver as seguintes equações: b b2 − 4ac b b2 − 4ac
x+ − · x+ +
2a 2a 2a 2a
(a) 9x2 − 25 = 0; (c) 64x2 + 256 = 0; = 0,
2
(b) x
4 − 3 = 0; (d) (x − 7)2 − 81 = 0. ( √ ) ( √ )
b− b2 − 4ac b + b2 − 4ac
x+ · x+ = 0,
2a 2a
Equações com todos os coeficientes não nulos
Para resolver a equação ax2 + bx + c = 0 quando os que tem a forma fatorada, assim podemos considerar dois
coeficientes a, b e c são todos não nulos, usamos o método casos:
de completar quadrados. Isso pode ser feito seguindo
▶ Caso 1
os quatro passos que segue. √ √
b− b2 − 4ac −b + b2 − 4ac
x+ =0 ⇒ x= ;
1. Começamos dividindo os dois lados da equação 2a 2a
quadrática por a: ▶ Caso 2
√ √
ax2 + bx + c 0 b+ b2 − 4ac −b − b2 − 4ac
= , x+ =0 ⇒ x= .
a a 2a 2a
os quais são as raı́zes da nossa equação quadrática com
b c coeficientes não nulos. Verifique que estas soluções
x2 + x + = 0.
a a continuam válidas se b = 0 ou c = 0, assim estas
soluções denominam-se soluções gerais de uma equação
2. Em seguida adicionamos a ambos os lados da equação quadrática.
o quadrado da metade do coeficiente de x que aparece
na equação, assim Teorema 2.2. FÓRMULA DE BHÁSKARA: as
raı́zes da equação ax2 + bx + c = 0, em que a ̸= 0, são
( )2 ( )2 dadas por
2 b c b b √
x + x+ +
a a 2a
=
2a
, −b ± ∆
x=
2a
( )2 ( )2
b b c b O termo ∆ é chamado discriminante da equação, e é
x2 + x + + = .
a 2a a 2a definido como ∆ = b2 −4ac. Essas raı́zes são reais sempre
que ∆ ≥ 0.
( )
b 2
3. Logo reconheça que x2 + ab x+ b 2
= (x+ 2a ) , então Exercı́cio 2.21: Resolver as seguintes equações:
2a
2.5.1 Intervalos 13
(a) x2 − 3x − 10 = 0; (d) x2 − 6x = 11; Teorema 2.4. PROPRIEDADE DE TRICOTO-

MIA: para quaisquer a, b ∈ R se verifica uma e somente
(b) 4x2 + 10x = 6;
uma das três relações
(c) 2x2 − 8x − 10 = 0; (e) 2x2 + 3x + 6 = 0.
a < b,
Teorema 2.3. A equação ax +bx+c = 0, em que a ̸= 0,
2
a > b,
✓ tem duas raı́zes reais distintas quando ∆ > 0; a = b.
✓ tem apenas uma raiz quando ∆ = 0; Teorema 2.5. Se a ̸= 0, então a2 > 0, para qualquer
número real “a”.
✓ não tem solução real quando ∆ < 0.
Exercı́cio 2.22: Sabendo que a equação 4x2 − (m − 2.5.1 Intervalos

3)x + 1 = 0 possui exatamente uma única raiz, determine
os possı́veis valores da constante m. Um intervalo é um conjunto que contém cada número
real entre dois extremos indicados, podendo ou não conter
os próprios extremos. Por exemplo:
2.5 Interpretação geométrica dos ✓ o conjunto cujos elementos são maiores ou iguais a 0 e
números reais menores ou iguais a 1, isto é,
O estudante já deve estar familiarizado com a repre- {x / 0 ≤ x ≤ 1}

sentação dos números reais mediante os pontos sobre uma
reta. Se não for assim, em seguida lhe ajudaremos a re- sendo x um elemento qualquer pertencente ao con-
lembrar. junto em questão. É um intervalo que contém os
extremos 0 e 1, bem como todos os números reais
0 1 x y entre eles.
Os extremos podem ser números reais ou também po-

Figura 2.2: Eixo real: Números reais representados geo- dem ser −∞ ou +∞ (menos infinito4 ou mais infinito).
metricamente em uma linha. Por exemplo, o conjunto dos números reais R é um inter-
valo com extremos −∞ e +∞, e o conjunto dos números
reais negativos é um intervalo com extremos −∞ e 0.
Se escolhe um ponto para representar o número 0 e
Os intervalos serão representados geometricamente me-
outro à direita do 0 para representar o 1, como se indica na
diante segmentos de reta.
Figura 2.2. Esta escolha determina a escala. As axiomas
da Geometria Euclidiana, nós permitem afirmar que cada Exercı́cio 2.23: O conjunto {1, 2, 3, 4, 5} é um inter-
número real corresponde a um e somente um ponto da valo? Represente geometricamente esse conjunto.
reta e, reciprocamente, cada ponto da reta corresponde
a um e somente um número real3 . Por esta razão a reta ▶ Intervalo aberto: é quando o intervalo não contém
se denomina frequentemente reta real ou eixo real, e os extremos, e designa-se pela notação
é costume utilizar as palavras número real e ponto como
sinônimos. Por isso diz-se muitas vezes o ponto x em vez (a, b) ou ]a, b[ ou {x/a < x < b}
do ponto correspondente ao número real x.
A relação de ordem entre os números reais tem uma onde a e b são os extremos. A Figura 2.3 mostra
interpretação geométrica simples, por exemplo: a representação geométrica de um intervalo aberto,
as bolinhas vazias indicam que os extremos estão ex-
✓ se x < y, o ponto x está à esquerda do ponto y, como
cluı́dos do intervalo.
se vê na Figura 2.2.
✓ os números positivos estão à direita do 0 e os negativos a b

à esquerda do 0.
✓ se a < b, o número real x satisfaz as desigualdades Figura 2.3: Intervalo aberto ]a, b[
a < x < b, se e somente se o ponto x estiver entre os
pontos a e b.
▶ Intervalo fechado: é quando o intervalo contém os
Essa possibilidade de representar geometricamente os extremos, e designa-se pela notação
números reais é uma ferramenta poderosa, pois nos per-
mite descobrir e compreender melhor certas propriedades [a, b] ou {x/a ≤ x ≤ b}
dos números reais.
4 Infinito (do latim infinı́tu, sı́mbolo: ∞) é um adjetivo que de-
3O número real associado a um ponto P é chamado coordenada nota algo que não tem inı́cio nem fim, ou não tem limites, ou que é
do ponto P inumerável.
2.6.2 Inequações lineares 14
onde a e b são os extremos. A Figura 2.4 mostra a se A ≤ B e B ≤ C, então A ≤ C;

representação geométrica de uma intervalo fechado,
as bolinhas cheias indicam que os extremos estão in- (3) se A ≤ B, então A + C ≤ B + C;
cluı́dos no intervalo.
(4) se C > 0 e A ≤ B, então C · A ≤ C · B;
a b (5) se C < 0 e A ≤ B, então C · A ≥ C · B;
(6) se A ≤ B e C ≤ D, então A + C ≤ B + D;
Figura 2.4: Intervalo fechado [a, b]
1 1
(7) se 0 < A < B, então A > B.
▶ Intervalo semi-aberto ou semi-fechado: é 2.6.2 Inequações lineares

quando o intervalo somente contém um dos
extremos, e designa-se pela notação Uma inequação é dita linear ou de primeiro grau se
é equivalente a
]a, b] ou {x/a < x ≤ b}
ax ≤ b ou ax ≥ b,
onde a e b são os extremos, neste caso o intervalo em que a e b são constantes reais, com a ̸= 0.
não contém o extremo esquerdo, assim dizemos que
ele é aberto pelo lado esquerdo e fechado pelo lado Exercı́cio 2.24: Resolva as seguintes desigualdades:
direito. Também pode acontecer
(a) 3(x − 8) > 9x + 24; (d) 4 ≤ 3x − 2 < 13;
[a, b[ ou {x/a ≤ x < b}
(b) 5x − 12 ≤ 0; (e) 7x−4
4 + 1−3x
2 > x−1
3 ;
neste caso o intervalo não contém o extremo direito. (c) 2x

3 +6≥ x
5 + 9; (f ) 1 + x < 7x + 5.
Dizemos que ele é fechado pelo lado esquerdo e aberto
pelo lado direito.
2.6.3 Inequações quadráticas
Observação: quando um dos extremos de um intervalo Uma inequação quadrática ou inequação do segundo
é −∞ ou +∞, o intervalo é considerado aberto naquele grau, na variável x, é uma inequação do tipo
extremo. Por exemplo, o intervalo infinito:
ax2 + bx + c ≤ 0, ou ax2 + bx + c ≥ 0
a ≤ x < +∞ ou {x / x ≥ a}
em que a, b e c são coeficiente reais, com a ̸= 0. Para
é fechado pelo lado esquerdo e aberto pelo lado direito, resolver esse tipo de inequação, precisaremos pôr a ex-
que também pode-se denotar como [a, +∞[. pressão quadrática na forma fatorada.
Fatoração de uma expressão quadrática

2.6 Inequações
▶ Se a equação ax2 + bx + c = 0 tem duas raı́zes reais,
Uma inequação ou desigualdade é uma declaração de
x1 e x2 , então
que duas expressões são desiguais. Essa desigualdade é
representada pelos sı́mbolos: “<”, “≤”, “>” ou “≥”. As- ax2 + bx + c = a(x − x1 ) · (x − x2 )
sim, dadas as expressões A e B, as declarações
A < B, A ≤ B, A > B, A ≥ B ▶ Por outro lado, se a equação quadrática possui uma
única solução, x1 , então
são chamadas inequações. São exemplos de inequações:
ax2 + bx + c = a(x − x1 )2
(a) 4x ≤ 0; (c) x + 2x − 15 > 0.
2
(b) x − 2 ≥ 10; ▶ Finalmente, se a equação quadrática não possui raı́zes,

então a expressão quadrática
Resolver uma inequação implica encontrar todos os va-
ax2 + bx + c
lores da variável que fazem com que a desigualdade seja
verdadeira. Para resolver uma inequação usaremos as se-
guintes propriedades. é irredutı́vel, ou seja, não pode ser escrita como
o produto de fatores que envolvam apenas números
reais.
2.6.1 Propriedades das inequações
Sejam dadas as seguintes expressões A, B, C e D. Exercı́cio 2.25: Fatore as expressões quadráticas
abaixo:
(1) se A ≤ B, então B ≥ A;
(2) PROPRIEDADE TRANSITIVA:
2.6.4 Solução de inequações quadráticas 15
(a) 2x2 + x − 15; (c) 5x2 − 8x; ▶ positivo se a > 0 e b > 0, ou se a < 0 e b < 0;
(b) −3x2 + 12x + 12; (d) x2 + 9. ▶ negativo se a > 0 e b < 0, ou se a < 0 e b > 0.
A seguinte tabela mostra melhor a dependência entre o
2.6.4 Solução de inequações quadráticas sinal de a · b e os sinais de a e b.
a b a·b
Exemplo 2.6: Resolver a seguinte inequação quadrática
+ + +
−x2 + 50x − 600 ≥ 0. + - -
- + -
Solução - - +
Em primeiro lugar vamos tentar fatorar a expressão
quadrática que aparece do lado esquerdo da inequação. Vejamos como o sinal do produto de dois fatores pode
Para isso, usaremos a fórmula de Bháskara para encontrar nos ajudar a resolver nossa inequação. Note que os pontos
as raı́zes da equação associada, essas raı́zes são relevantes do problema são x = 20 e x = 30, pois é neles
que a expressão quadrática (x−20)(x−30) vale zero, quer
x1 = 20 e x2 = 30. dizer, é nesses pontos em que a expressão quadrática pode
mudar de sinal. Vamos dividir a reta real nos intervalos
Assim a expressão −x2 + 50x − 600 pode ser escrita como
] − ∞, 20[, ]20, 30[, ]30, ∞[
−(x − 20) · (x − 30)
e analisamos o sinal da expressão quadrática em cada um
Com isto a nossa inequação fica deles. Para facilitar o trabalho, construı́mos uma tabela
na qual cada coluna representa um intervalo e cada fator
−(x − 20) · (x − 30) ≥ 0. aparece em uma linha separada. Finalmente, usando as
regras apresentadas acima, indicamos na última linha da
Com o objetivo de eliminar o sinal negativo que aparece tabela o sinal da expressão quadrática.
do lado esquerdo da desigualdade acima, multiplicamos a
inequação por (-1), obtendo Termo ] − ∞, 20[ ]20, 30[ ]30, ∞[
(x − 20) - + +
(x − 20) · (x − 30) ≤ 0. (x − 30) - - +
(x − 20)(x − 30) + - +
Esta é uma inequação equivalente a nossa inequação
original, assim terão as mesmas soluções. Para resolver A mesma análise pode ser feita empregando-se um di-
esta última inequação, devemos analisar separadamente o agrama como aquele mostrado na Figura 2.7.
que acontece com cada fator da expressão quadrática do
20 30
lado esquerdo, identificando em que intervalo ele é posi- − + +
(x − 20)
tivo ou negativo.
Começando pelo fator (x − 20), observamos que esse − − +
(x − 30)
termo é positivo para x > 20 e negativo para x < 20,
valendo zero quando x = 20. A Figura 2.5 ilustra o sinal + − +
(x − 20)(x − 30)
desse fator na reta real.
− 20 +
Figura 2.7: Diagrama para resolver a desigualdade.
Figura 2.5: Sinal de (x − 20). A partir da tabela anterior ou do diagrama da Figura

2.7, concluı́mos que a expressão quadrática (x − 20)(x −
Por sua vez, o fator (x − 30) é positivo para x > 30 e 30) é negativa no intervalo ]20, 30[. Logo, a solução da
negativo para x < 30, como mostra a Figura 2.6. inequação (x − 20)(x − 30) ≤ 0 é
− 30 + {x ∈ R / 20 ≤ x ≤ 30}
em que os pontos x = 20 e x = 30 foram incluı́dos na

Figura 2.6: Sinal de (x − 30). solução dado que a inequação permite a possibilidade de
que a expressão quadrática seja igual a zero.
Para determinar em quais intervalos a expressão Em linhas gerais, os passos necessários para a solução
quadrática (x − 20)(x − 30) é positiva ou negativa, de- de uma inequação quadrática são dados no seguinte ro-
vemos observar como o sinal de um produto está relacio- teiro.
nado ao sinal dos seus fatores. Isto pode ser observado a
partir da seguinte regra. Roteiro para resolver uma inequação quadrática
Teorema 2.6. REGRA DOS SINAIS: dados os fato- 1. Mova todos os termos para o mesmo lado. Escreva a
res reais a e b, o produto a · b é inequação na forma
2.6.4 Solução de inequações quadráticas 16
ax2 + bx + c ≤ 0, ou ax2 + bx + c ≥ 0.
2.13 (a) 43/35; (b) 37/18; (c) 13/35;
2. Determine as raı́zes da equação associada, é dizer re- (d) 17/18.
solva a equação
2.14 (a) (6x + 15)/8; (b) (80x − 15)/12;
ax2 + bx + c = 0. (c) (12xy + x)/18; (d) (36x + 12y + 8)/15.
3. Fatore a expressão quadrática na forma a(x−x1 )·(x− 2.15 (a) (−8y + 3)/5; (b) (3x − 8y − 15)/2;
x2 ), em que x1 e x2 são raı́zes encontradas no passo (c) x + 6y + 9; (d) (−3x + 4y + 2)/8.
anterior, se a raiz é única então x1 = x2 .
2.16 (a) 7; (b) 3; (c) 4; (d) 5.
4. Divida o eixo real em intervalos, de acordo com as
raı́zes obtidas. 2.17 (a) 9; (b) (-16)/5; (c) 5; (d) 1/8.
5. Monte uma tabela ou diagrama, logo determine o si-
2.18 (a) 1 ou -1; √
(b) 5 ou -2;
nal de cada fator da expressão quadrática em cada
(c) 3 ou 7/5; (d) 3 ou -1/2; (e) 0 ou 10.
intervalo.
√
6. Determine a solução do problema a partir do sinal 2.19 (a) 0 ou -5; (b) 0 ou 7; (c) 0 ou 2/2;
da expressão quadrática. Expresse essa solução na (d) 0 ou 2.
forma de um ou mais intervalos. √ √
2.20 (a) 5/3 ou -5/3; (b) 2 3 ou −2 3;
Exercı́cio 2.26: Resolver as inequações: (c) Não possui raı́zes reais; (d) 16 ou -2.
(a) (x − 2)(x + 1) < 0; (e) x2 − 3x ≥ 0; 2.21 (a) -2 ou 5; (b) √ 1/2 ou -3; √

(c) 5 ou -1; (d) 3 + 2 5 ou 3 − 2 5;
(b) (2x − 1)x ≥ 0; (f ) x2 + 2x > 3; (e) Não possui raı́zes reais.
(c) (x − 6)2 > 0; (g) x2 + 4x + 7 ≤ 0;
2.22 (a) m = 7 ou m = −1.
(d) x2 < 4; (h) (x − 6)2 ≤ 4.
2.23 Não.
Gabarito 2.24 (a) x < −8; (b) x ≤ 12/5; (c) x ≥ 45/7;

(d) 2 ≤ x < 5; (e) x < −2; (f) x > −2/3.
2.1 A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 9};
A ∪ C = {1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10};
√ − 5/2);
2.25 (a) 2(x + 3)(x √
B ∪ C = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10}; (b) −3(x − 2 + 2 2)(x − 2 − 2 2);
A ∩ B = {2, 4}; A ∩ C = {1, 3}; B ∩ C = ∅. (c) 5x(x − 8/5); (d) é irredutı́vel.
2.3 (a) ∅; (b) {0, 1, 2, 3, 7}. 2.26 (a) −1 < x < 2;

(b) x ≤ 0 ou x ≥ 1/2;
2.4 5 alunos. (c) x < 6 ou x > 6 (é dizer R − {6});
(d) −2 < x < 2;
2.5 (a) F; (b) V; (c) F; (d) F; (e) V; (e) x ≤ 0 ou x ≥ 3;
(f) V. (f) x < −3 ou x > 1;
(g) Não possui solução real;
2.7 (a) 2x + 16; (b) x + 18; (c) 50 + 10x; (h) 4 ≤ x ≤ 8.
(d) 36x; (e) 30x + 48y + 18; (f) 35x + 35y;
2.8 (a) −6x + 12y − 42z + 54; (b) 11x − 20;

(c) −6x + 8; (d) 20xy − 10x − 12y + 6;
(e) 18x − 44; (f) -20.
2.9 (a) 5(x + w); (b) 12(x + 1); (c) y(x − z);
(d) x(y + 2s − 5; (e) 7(5 − x); (f) −2(x + 5).
2.10 (a) 4/7; (b) 2; (c) 2/7; (d) (-1)/9.
2.11 (a) 10/63; (b) 15/16; (c) −231/40;

(d) 8x/21.
2.12 (a) 21/5; (b) -30/11; (c) 7/36;

(d) 3/2.
Capı́tulo 3
Funções
Diversos situações em nosso cotidiano podem ser expli- relação ao peso da peça. O valor resultante da aplicação
cados usando o conceito de função. Por exemplo, quando de uma função f , definida com relação a uma variável x,
o açougueiro nos informa que o quilograma de filé custa é representado por f (x). No caso do açougue, escrevemos
R$ 24,00, deduzimos que há uma relação entre o peso x da
peça de carne que pretendemos comprar (cuja unidade é o f (x) = 24x
|{z} ,
|{z}
quilograma) e o valor y a ser pago (que é dado em reais). valor resultante função de x
Mais especificamente, essa relação é
onde f é o nome da função e f (x) é o valor da função em
y = 24x. x. Por exemplo,
Logo, se quisermos levar 2,375 kg de carne, teremos que (a) o preço de uma peça de 3 kg é f (3) = 24 × 3 = 72
pagar a pequena fortuna de 24 × 2, 375 = 57 reais. Por reais;
outro lado, se o filé pesar 1,800 kg, o valor a ser pago será (b) por uma peça de 1.75 kg, pagamos f (1, 75) = 24 ×
igual a 24 × 1, 800 = R$ 43,20. A Tabela 3.1 mostra o 1, 75 = 42 reais;
valor a ser pago para diferentes pesos de uma peça de filé
(complete a tabela). (c) Por uma peça de a kg, pagamos f (a) = 24a reais.
A expressão f (3) pode ser lida como “o valor de f em
Peso (kg) Valor (R$) Peso Valor (R$) 3”, ou simplesmente como “f de 3”. Dito de outra forma,
1,000 R$ 24,00 4,000 R$ 96,00 f (3) é o valor de y quando x = 3.
1,800 R$ 43,20 4,500 R$
Exercı́cio 3.1: Dada a função f definida pela fórmula
2,375 R$ 57,00 5,225 R$ 125,40
f (x) = 2x2 + 1, determine
3,125 R$ 5,850 R$ 140,50
3,750 R$ 6,135 R$ √
(a) f (1); (c) f (−1); (e) f ( 2);
√
Tabela 3.1: Relação entre peso de filé e o preço a pagar. (b) f (0); (d) f (w); (f ) f ( a).
Definição 3.1. Uma função f é uma relação que associa

A equação acima descreve como o preço depende do a cada elemento x de um conjunto D, chamado domı́nio,
peso da peça de carne. Nessa equação, a variável x um único elemento f (x) (ou y) de um conjunto C, deno-
da equação é denominada variável independente, en- minado contradomı́nio.
quanto y é a variável dependente, pois seu valor é ob-
tido a partir de x. Exemplo 3.1: ÁREA DE UM QUADRADO. Seja x
o comprimento do lado do quadrado, então a partir de
O lado direito da equação acima, ou seja, o termo “24x”
geometria a área do quadrado calcula-se usando a função
é a regra que usamos para obter o preço a pagar a partir
f descrito pela fórmula
do peso da carne. A regra que nos permite obter o valor da
variável dependente (y) a partir da variável independente f (x) = x2 .
(x) é chamada função. Logo, temos
Neste exemplo, o domı́nio D deve conter todos os com-
y = 24x
|{z} primentos possı́veis para o lado do quadrado. Como o
função de x lado de um quadrado não pode ser menor ou igual a zero,
podemos definir D como o conjunto de todos os números
A partir de agora, em lugar de dizermos que a variável y reais positivos, ou seja,
está relacionada a x, passaremos a dizer que y é função
de x. D = R+ .
Para que possamos nos referir a uma função que já foi
definida, precisamos atribuir-lhe um nome. Por econo- Por sua vez, o contradomı́nio é qualquer conjunto que
mia de notação, os matemáticos costumam usar uma le- contenha os possı́veis valores da área. Como exemplo,
tra para designar uma função. No problema do açougue, podemos definir
diremos que f é a função que fornece o preço da carne em C = R.
17
3.1.1 Conjunto imagem 18
É costume apresentar a relação definida por uma função 3.1.1 Conjunto imagem
por meio de um diagrama de flechas. Um diagrama asso-
Dada uma função f , com domı́nio D, denominamos
ciado ao exemplo anterior é mostrado na Figura 3.1. Note
conjunto imagem (ou simplesmente Im) o conjunto de
que cada elemento x em D está associado a um elemento
todos os valores f (x) obtidos a partir de x ∈ D.
de C cujo valor é igual a x2 .
Exercı́cio 3.2: Para cada uma das funções abaixo, de-
D C
termine o domı́nio e o conjunto imagem.
1 1 √
-15,8
(a) f (x) = 2x2 + 1; (b) f (x) = x − 1.
0
0,6 0,36
Exercı́cio 3.3: Encontre o domı́nio das seguintes
22 484 -6,2 -0,25
funções:
7 49
2,5 6,25 5
-2,67 (a) f (x) = x2 + 4; (b) h(x) = ;
-3 x−3
10 100
3x − 1
(c) f (x) = ;
(x + 3)(x − 1)
f
Figura 3.1: Diagrama de flechas da função que fornece a 1 5

(d) f (x) = + ;
área de um quadrado. x x−3
√
x 4 − x2
(e) g(x) = 2 ; (f ) h(x) = ;
Ou ainda, podemos apresentar a área de um quadrado x − 5x x−3
em função do comprimento de seu lado mediante a Tabela √
4−x
3.2 (complete a tabela). (g) h(x) = ;
(x + 1)(x2 + 1)
√
Lado (m) Área (m2 ) Lado (m) Área (m2 ) (h) f (x) = x4 − 162 .
1 1 6 36
2 4 7
3 9 8 64
3.2 Plano Cartesiano
4 9 81 O plano Cartesiano é determinado por dois eixos per-
5 25 10 pendiculares, sendo o horizontal chamado de eixo das
abscissas (ou eixo x) e o vertical de eixo das ordena-
Tabela 3.2: Área de um quadrado em função de seu lado. das (ou eixo y). O ponto O de intersecção dos dois eixos
denomina-se origem. As disposições dos eixos no plano
formam quatro quadrantes, mostrados na Figura 3.2.
y
3.1 Domı́nio e Imagem

2
Vimos que o domı́nio de uma função é o conjunto de to- ◦
2 Quadrante 1◦ Quadrante
1
dos os valores que a variável independente pode assumir.
Em outras palavras, o domı́nio é o conjunto de todos os
valores de x para os quais a função f está definida (que O x
-2 -1 1 2
o valor da função f (x) exista e seja um número real). -1
3◦ Quadrante 4◦ Quadrante
Exemplo 3.2: Determine o domı́nio da função -2
1
f (x) = .
x2 −1
Figura 3.2: Plano Cartesiano
Solução.
O domı́nio é o conjunto de todos os valores de x para
os quais a expressão x21−1 está definida. Como a única A cada ponto do plano Cartesiano (frequentemente cha-
exigência para que isso ocorra é que o denominador dessa mado plano xy) é atribuı́do um par de números, que deno-
expressão não seja zero, temos minamos coordenadas desse ponto. Essas coordenadas
representam a posição relativa desse ponto em relação aos
x2 − 1 ̸= 0 ⇒ x2 ̸= 1 ⇒ x ̸= ±1. eixos.
Na Figura 3.3 se dão alguns exemplos, o ponto de co-
Logo, o domı́nio de f é ordenadas (2,3) está situado duas unidades à direita do
eixo y e três unidades acima do eixo x, o número 2 é a
D = {x ∈ R / x ̸= −1 e x ̸= 1}. abscissa ou coordenada x do ponto, e o 3 é a ordenada
3.3 Gráfico de funções 19
ou coordenada y. Em geral, dado um par (a, b) que repre- Solução.

senta um ponto, o primeiro número a é sempre a abscissa, Seguindo o roteiro, isolamos, em primeiro lugar, a
e o segundo número b é sempre a ordenada, assim a ordem variável y na equação
é muito importante, por esta razão esse par de números
denomina-se par ordenado. y = 3 − x2 .
y Em seguida, escolhemos o intervalo [−3, 3] para a variável

x, e montamos a Tabela 3.3 com os pares ordenados (x, y).
(-3, 5)
x y
(2, 3) −3 −6
−2 −1
−1 2
0 3
x 1 2
(-4, 0) O (3, 0)
2 −1
3 −6
(0, -2)
Tabela 3.3: Algumas soluções da equação x2 + y − 3 = 0.
(-4, -4)
Finalmente, marcamos os pontos no plano e traçamos

(5, -6) uma curva ligando-os, tal como se mostra na Figura 3.4.
Figura 3.3: y
4
2
3.2.1 Gráfico de uma equação
Definição 3.2. O gráfico de uma equação é o conjunto 0

x
de todos os pontos do plano Cartesiano cujas coordenadas −3 −2 −1 1 2 3
satisfazem a mencionada equação.
Para traçar o gráfico de uma equação podemos seguir −2

o seguinte roteiro:
1. Isole uma variável. Se possı́vel, isole em um dos la- −4

dos da equação a variável associada ao eixo vertical,
que geralmente é representado por y;
−6
2. Determine a janela do gráfico. Escolha um inter-
valo adequado para a variável relacionada ao eixo Figura 3.4: Gráfico de x2 + y − 3 = 0.
horizontal, que geralmente chamamos de x;
3. Monte uma tabela de pares ordenados. Exercı́cio 3.4: Trace o gráfico das equações:
Escolha valores de x pertencentes ao intervalo
definido no passo 2, e determine os valores de y (a) 8y 2 − x = 2; (c) x2 + y 2 = 4;
correspondentes;
(b) xy = 1; (d) 3y − 2x + 3 = 0.
4. Marque os pontos no plano. Desenhe os eixos co-
ordenados e marque no plano os pontos (x, y) que
você encontrou no passo 3; 3.3 Gráfico de funções
1
5. Esboce a curva. Trace uma curva suave que passe
O gráfico de uma função f é o conjunto de pares orde-
pelos pontos.
nados
Exemplo 3.3: Trace o gráfico da equação x2 + y − 3 = 0. (x, f (x)),
1 Damos o nome de curva a uma linha contı́nua que passa por

tal que x pertence ao domı́nio de f . Assim, no plano
pontos do plano Cartesiano. Observe que, nesse sentido, uma reta Cartesiano os valores da variável independente da função
é uma curva. serão localizados no eixo das abscissas e os valores da
3.3 Gráfico de funções 20
variável dependente serão localizados no eixo das ordena- x f (x)

das. A junção dos pares ordenados em um plano Cartesi- −1 0
ano é o que gera a curva caracterı́stica de uma função 0 1
e dessa forma encontramos a representação gráfica de 1 1, 41
funções. 2 1, 73
3 2
Exemplo 3.4: Trace o gráfico da função
√
Tabela 3.5: Tabela da função f (x) = x+1
f (x) = x2 − 2.
Solução.
y
Para traçar o gráfico de uma função primeiro devemos
montar uma tabela, que contenha alguns pares ordenados
na forma (x, y). Em nosso caso montamos a Tabela 3.4.
1
x f (x)
−3 7
−2 2
−1 −1 0 x
0 −2 −2 −1 1 2 3
1 −1
2 2
3 7 −1
Tabela 3.4: Tabela da função f (x) = x2 − 2 √

Figura 3.6: Gráfico de f (x) = x + 1.
Em seguida, marcamos esses pontos no plano Cartesi- associa dois valores de y a um único valor de x, o que não
ano e traçamos uma curva suave, como mostra a Figura é permitido para funções.
3.5. Por exemplo, a equação y 2 − x = 1 se simplifica a y =
√
± 1 + x. De onde notamos que para um único valor de x
podem corresponder dois valores distintos de y, e isso não
y é permitido para funções. Asim, dizemos que a equação
y 2 − x = 1 não define uma função.
6
Argumento semelhante pode ser usado para mostrar
que nem toda curva no plano está associada a uma função,
uma vez que só é possı́vel haver um valor f (x) associado
a cada x pertencente ao domı́nio de uma função f , o que
4 nem sempre ocorre com curvas no plano. Para determinar
se uma curva é ou não a representação geométrica de uma
função, usamos o teste abaixo.
2
Teste da reta vertical
Um gráfico no plano Cartesiano representa uma função
0 x se, somente se, nenhuma reta vertical o intercepta mais
−3 −2 −1 1 2 3
de uma vez.
Exercı́cio 3.5: Use o teste da reta vertical para deter-
minar se as curvas que aparecem na Figura 3.7 represen-
tam o gráfico de uma função.
Figura 3.5: Gráfico de f (x) = x2 − 2.
Exercı́cio 3.6: Esboce o gráfico de cada uma das
funções abaixo com base em uma tabela de valores da
Exemplo 3.5: Agora, vamos traçar o gráfico de função em pontos que você escolher.
√ (a) f (x) = 5;
2
(c) f (x) = − x2 + 2;
f (x) = x + 1.
√
(b) f (x) = 2x + 1; (d) f (x) = 2 x.
O domı́nio desta função é dado por D = {x ∈ R / x ≥
−1}, logo montamos a Tabela 3.5. E o gráfico desta Exercı́cio 3.7: Calcule as funções nos pontos indicados.
função é mostrada na Figura 3.6.
(a) f (x) = −2(x + 1)
Nem toda equação que envolve as variáveis x e y define
y como função de x, pois há casos em que a equação f (−2), f (−1), f (0), f (1), f (a), f (−a);
3.3.3 Funções pares e ı́mpares 21
(a) (b)
y y
y
f (x2)
x
x
f (x1)
(c) (d)
y y x
0 x1 x2
x (a)
x
Figura 3.7: f (x1)
x+1
(b) h(x) = x2 −1
f (x2)
h(0), h(−2), h(1/2), h(a), h(a − 1);
x
(c) f (w) = w − 2
w 0 x1 x2
f (−1), f (1/2), f (x), f (1/x), f (2z); (b)

√
(d) f (y) = y − 5 + 5
Figura 3.8: (a) f crescente; (b) f decrescente.
f (5), f (3 + h), f (5 − h), f (h2 + 5).
3.3.1 Zeros da função (2) f é decrescente em D se, dados quaisquer x1 e x2

em D, tais que x1 < x2 , tivermos
Os valores de x que satisfazem a equação f (x) = 0
são chamados zeros de f . Esses valores correspondem aos f (x1 ) > f (x2 );
interceptos do gráfico da função com o eixo x, por essa
razão o zeros também denominam-se interceptos-x.
(3) f é constante em D se, dados quaisquer x1 e x2 em
Exercı́cio 3.8: Determine algebricamente os zeros das D, tivermos
funções: (a) f (x) = x2 + 1; e (b) g(x) = 3 − x2 + 2x. Logo f (x1 ) = f (x2 ).
indique graficamente os interceptos-x de seus gráficos.
Exercı́cio 3.9: Determine se cada uma das funções se-
3.3.2 Função crescente e função decres- guintes é crescente ou decrescente, e em qual intervalo:
cente
(a) y = 4x + 6; (c) y = x2 ;
Muitas vezes, é importante saber se uma função vai
aumentar ou diminuir a partir de certo valor de x. Dito (b) f (x) = 10 − x; (d) f (x) = x3 .
de outra forma, é importante conhecer os intervalos nos
quais uma função é crescente e os intervalos nos quais
Exercı́cio 3.10: A função definida como f (x) = (3 −
ela é decrescente.
2a) · x + 2, é crescente para que valores de a?
As Figuras 3.8(a) e 3.8(b) mostram intervalos nos quais
a função f é, respectivamente, crescente e decrescente.
Como se observa, f é crescente se a curva sobe ao mover- 3.3.3 Funções pares e ı́mpares
mos da esquerda para a direita sobre o eixo-x. De modo
análogo, f é decrescente se, ao movermos da esquerda
para a direita sobre o eixo-x, o gráfico de f desce. Definição 3.4.
Definição 3.3. Seja f uma função definida em intervalo (1) Uma função f é par se seu gráfico é simétrico com
D. Dizemos que: relação ao eixo-y, isto é, se
(1) f é crescente em D se, dados quaisquer x1 e x2 em
f (−x) = f (x)
D, tais que x1 < x2 , tivermos
f (x1 ) < f (x2 ); para todo x no domı́nio de f .

3.4.1 Combinação de funções 22
(2) Uma função f é ı́mpar se seu gráfico é simétrico com 3.4.1 Combinação de funções
relação à origem, isto é, se
Dadas duas funções f e g, é possı́vel obter novas funções
f (−x) = −f (x) por meio das operações de adição, subtração, multi-
plicação e divisão, comumente usadas com números reais.
para todo x no domı́nio de f . Em outras palavras, é possı́vel definir f + g, f − g, f · g
e f ÷ g. Tomando, por exemplo, as funções
Veja o gráfico da função f (x) = x2 na Figura 3.9, ele é
simétrico em relação ao eixo-x. f (x) = x2 − 2 e g(x) = 3x − x2
y podemos escrever
f (x) + g(x) = (x2 − 2) + (3x − x2 ) = 3x − 2,

f (x) = x2
f (−x) = f (x)
f (x) − g(x) = (x2 − 2) − (3x − x2 )
= 2x2 − 3x − 2,
f (x) · g(x) = (x2 − 2) · (3x − x2 )

x = −x4 + 3x3 + 2x2 − 6x,
−x 0 x
f (x) x2 − 2
= .
g(x) 3x − x2
Figura 3.9: Função par.
Definição 3.5. Dadas as funções f e g, cujos domı́nios
O gráfico da função f (x) = x3 é mostrado na Figura são A e B, respectivamente, podemos definir,
3.10, ele é simétrico em relação à origem, caracterı́stica
de uma função ı́mpar. (1) Soma de f e g:
y
f (x) = x3
(f + g)(x) = f (x) + g(x).
f (x) (2) Diferença entre f e g:
(f − g)(x) = f (x) − g(x).

−x x
0 x
(3) Produto de f e g:
(f · g)(x) = f (x) · g(x).

f (−x) = −f (x)
(4) Quociente de f por g:

( )
f f (x)
(x) = .
g g(x)
Figura 3.10: Função ı́mpar.
O domı́nio da função resultante é A ∩ B, salvo no caso do
Exercı́cio 3.11: Determine algebricamente se as quociente, para o qual também se exige que os membros
funções abaixo são pares, ı́mpares ou não possuem do domı́nio satisfaçam g(x) ̸= 0.
simetria:
Exercı́cio 3.12: Encontre as fórmulas para as com-
(a) f (x) = −x3 + x; (e) f (x) = 4; binações de funções f + g, f − g, f · g, f ÷ g, e dê o
domı́nio de cada uma delas:
(b) g(x) = 2x4 ; (f ) g(x) = x2 − 2x;
1 √ (a) f (x) = 2x − 1 e g(x) = x2 ;
(c) f (x) = ; (g) g(x) = x x;
x
(d) f (x) = 2x − 1; (h) g(x) = |x|. (b) f (x) = (x − 1)2 e g(x) = 1 − x;
√ 1
3.4 Combinação e composição de (c) f (x) = x+5 e g(x) = ;
x2 −4
funções √
(d) f (x) = 3 − x e g(x) = x − 1.
3.5.1 Função linear ou afim 23
3.4.2 Composição de funções 3.5.1 Função linear ou afim

Compor duas funções é o mesmo que aplicar uma Definição 3.8. Uma função f é chamada função afim ou
função ao resultado de outra função. Dizendo assim, da- linear se pode ser escrita na forma
mos a impressão de que funções compostas são um tópico
complicado, o que não é verdade. De fato, a composição f (x) = mx + b,
é uma ideia simples, à qual recorremos quando queremos
encontrar uma função que faça o trabalho de duas. em que m e b são coeficientes reais constantes. O coefi-
ciente m denomina-se coeficiente angular e b é o termo
Definição 3.6. Dadas as funções f e g, cujos domı́nios independente.
são A e B, respectivamente, definimos a função composta
O gráfico de uma função afim é a reta cuja inclinação é
f ◦ g por
igual a m, e cujo intercepto com o eixo-y (intercepto-y)
(f ◦ g)(x) = f (g(x)).
é b. Conhecendo o valor da função para dois valores dife-
O domı́nio de f ◦ g é o conjunto dos valores de x ∈ A tais rentes de x, podemos determinar a expressão da função,
que g(x) ∈ B. bem como traçar o seu gráfico.
Exemplo 3.6: Dadas as funções f (x) = x2 e g(x) = x+2, Inclinação de uma reta
determine f (g(x)) e g(f (x)). A inclinação de uma reta é a razão entre a variação da
altura, ∆y, e a distância horizontal, ∆x, entre quaisquer
dois de seus pontos. Assim, conhecendo as coordenadas
Solução.
Cartesianas de dois pontos da reta, digamos (x1 , y1 ) e
(x2 , y2 ), podemos calcular com exatidão a inclinação.
▶ f (g(x)) = f (x + 2) = (x + 2)2 = x2 + 4x + 4.
Definição 3.9. A inclinação m da reta que passa por
▶ g(f (x)) = g(x2 ) = x2 + 2. (x1 , y1 ) e (x2 , y2 ), com x1 ̸= x2 , é dada por
Exercı́cio 3.13: Encontre (f ◦g)(x) e (g◦f )(x) em cada ∆y y2 − y1

m= = ,
caso: ∆x x2 − x1
(a) f (x) = 3x + 2 e g(x) = x − 1; tal como mostra a Figura 3.11.
1 y
(b) f (x) = x2 − 1 e g(x) = ;
x−1 y = mx + b
x
√ y2
(c) f (x) = 3 e g(x) = x + 1;
1 √ ∆y
(d) f (x) = e g(x) = x.
x y1
b ∆x
x
3.5 Funções polinomiais 0 x1 x2
Definição 3.7. Seja dado um número inteiro não nega-

tivo n, bem como os coeficientes reais a0 , a1 , a2 , · · · , an ,
com an ̸= 0. A função definida por Figura 3.11: Medidas usadas para definir a inclinação de
uma reta.
f (x) = an xn + an−1 xn−1 + · · · + a1 x + a0
denomina-se função polinomial de grau n, com relação Exercı́cio 3.14: Determinar as inclinações das retas
a x. O número an denomina-se coeficiente principal do que passam por: (a) (1, 2) e (3, 5); (b) (−2, −1) e (2, 5);
polinômio. (c) (−4, 2) e (2, −1).
A seguinte tabela mostra algumas funções polinomiais Intercepto com o eixo-y

mais importantes: Uma reta intercepta o eixo-y em um ponto onde a abs-
cissa é igual a zero (x = 0), assim a altura deste ponto
FUNÇÃO FORMA GRAU deve ser dado por f (0). E como
Constante f (x) = c 0
f (0) = m · 0 + b = b,
Linear ou Afim f (x) = mx + b 1
Quadrática f (x) = ax2 + bx + c 2 então, o termo independente b indica o intercepto da reta
com o eixo-y, é dizer b é o intercepto-y (veja a Figura
3.11).
3.5.2 Função quadrática 24
Zero de uma função linear 3.5.2 Função quadrática

Uma função linear apresenta um único zero r, e isto
acontece quando o gráfico desta função (uma reta) inter- Definição 3.10. Sejam dados os coeficientes reais a, b e
cepta o eixo-x. Algebricamente o zero da função linear f c, com a ̸= 0. A função definida por
se obtém a partir da equação f (r) = 0, assim
f (x) = ax2 + bx + c
b
m·r+b=0⇒r =− .
m é denominada função quadrática.
Exercı́cio 3.15: Reconheça a inclinação e o intercepto
O gráfico de uma função quadrática tem um formato ca-
com o eixo-y das seguintes retas, e determine o zero da
racterı́stico (similar a uma letra “U” mais aberta), e é cha-
função linear correspondente:
mado parábola. A Figura 3.13 mostra duas parábolas
tı́picas.
(a) f (x) = 3x + 15; (c) f (x) = − 12 x + 9;
y y
(b) f (x) = −9 + 2x; (d) f (x) = 4x. eixo de
concavidade simetria
para cima
vértice
Exercı́cio 3.16: A partir dos gráficos da Figura 3.12 k
determine o coeficiente angular, o termo independente e
k
o zero das funções lineares. vértice
0 m x
0 m x concavidade
3 6 (2, 6) eixo de para baixo
simetria
2 4 (a) a > 0 (b) a < 0
1 2
Figura 3.13: Gráficos de parábolas e sua relação com o
-1 1 -2 2 4
coeficiente a.
0 0
(a) (b) Observando as curvas da Figura 3.13, notamos que a

função quadrática tem um ponto de mı́nimo ou um ponto
3 de máximo local. A esse ponto especial da parábola da-
3 mos o nome de vértice. Além disso, toda parábola é
2 simétrica a uma reta vertical que passa por seu vértice.
2 Essa reta vertical é denominada eixo de simetria.
1 Outra caracterı́stica importante de parábola é a sua
1 (1,5; 0) concavidade, que é a lado para o qual a curva se abre.
1 2
0 -1 1 2 A Figura 3.13(a) mostra uma parábola com concavi-
0 dade para cima, enquanto a Figura 3.13(b) mostra uma
-1
(c) (d) parábola com concavidade para baixo. Note que há uma
relação entre a concavidade e o sinal do coeficiente a. Se
a > 0, a parábola tem concavidade para cima. Por outro
Figura 3.12: lado, a concavidade é para baixo se a < 0.
O parâmetro a também controla a abertura da
parábola. Quanto maior for o valor absoluto desse
Exercı́cio 3.17: Escreva a função linear f que satisfaz parâmetro, menor será a abertura, e vice-versa, como ilus-
as condições dadas, e logo trace seus gráficos: tra a Figura 3.14.
(a) f (−5) = −1 e f (2) = 4; g(x) = 4x2

y
f (x) = x2 4
(b) f (−3) = 5 e f (6) = −2;
(c) f (−4) = 6 e f (−1) = 2;

2
(d) f (π) = e e f (−1) = −π;
h(x) = 14 x2
(e) f (1) = 2 e m = 1;
x
(f ) f (0) = 3 e m = 3; -4 -2 0 2 4
(g) f (−4) = 0 e m = −4;

Figura 3.14: Influência do parâmetro a sobre a abertura
(h) f (5) = 12 e m = −13. da parábola.
3.5.2 Função quadrática 25
Por sua vez, o coeficiente c da função quadrática única entre os coeficientes de uma e outra forma. Essa
determina o intercepto-y (intercepto com o eixo-y) da relação pode ser obtida expandindo a forma canônica:
parábola, pois, tomando x = 0, temos
f (x) = a(x − m)2 + k
f (0) = a · 0 + b · 0 + c = c.
2
= a(x2 − 2mx + m2 ) + k
= ax2 −2am x + am2 + k .
Zero da função quadrática | {z } | {z }
b c
Os interceptos-x (intercepto com o eixo-x) da parábola
correspondem aos zeros ou às raı́zes da função quadrática. Comparando essa expressão de f (x) com a forma usual
Os zeros de qualquer função podem ser determinados re- f (x) = ax2 + bx + c, concluı́mos que o coeficiente a que
solvendo a equação aparece nas duas formas é o mesmo. Além disso,
f (x) = 0,
b = −2am e c = am2 + k.
é dizer em nosso caso (função quadrática), determinare-
mos os zeros da função quadrática resolvendo a equação Assim, percebemos que é fácil determinar os coeficientes b
quadrática e c a partir de a e das coordenadas do vértice da parábola.
ax2 + bx + c = 0. Vejamos, agora, como obter m e k a partir de a, b e c.
Logo os zeros ou raı́zes da equação quadrática são dados Como b = −2am, temos
pela famosa fórmula de Bhaskara:
b
√ √ m=− .
−b + ∆ −b − ∆ 2a
x= ou x= ,
2a 2a Da mesma forma, como c = am2 + k, podemos escrever
em que
∆ = b2 − 4ac k = c − am2
( )2
b
é o discriminante do polinômio quadrático. Da fórmula = c−a −
de Bhaskara podemos deduzir que: 2a
b2
▶ se ∆ > 0, a função quadrática tem dois diferentes zeros = c−a 2
4a
reais, assim seu gráfico (uma parábola) intercepta o
b2
eixo-x em dois pontos distintos; = c−
4a
▶ se ∆ = 0, a função quadrática tem um único zero real, 4ac − b2
=
assim seu gráfico intercepta o eixo-x em um único 4a
ponto; ∆
= − ,
4a
▶ se ∆ < 0, a função quadrática não tem nenhum zero
real, assim seu gráfico não intercepta o eixo-x em usando novamente o fato de que ∆ = b2 − 4ac é o discri-
nenhum ponto. minante do polinômio quadrático.
Exercı́cio 3.18: Determine os interceptos com os ei- Exercı́cio 3.19: Encontre a função quadrática cujo
xos coordenados dos gráficos das seguintes funções gráfico tem vértice em (−2, 4) e que passa pelo ponto
quadráticas: (−5, −14). Em seguida, trace o gráfico da função.
(a) f (x) = 2x2 − 5x − 3; Exercı́cio 3.20: Encontre o vértice e o eixo de simetria
de cada função:
(b) f (x) = 6 − 2x + 4x2 ;
(a) f (x) = 3x2 + 5x − 4;
(c) g(x) = 5x2 + 4 − 6x;
(d) h(x) = −2x2 − 7x − 4. (b) f (x) = −2x2 + 7x − 3;
(c) f (x) = 8x − x2 + 3;
Forma canônica da função quadrática: a função
(d) f (x) = 6 − 2x + 4x2 .
f (x) = a(x − m) + k
2
Exercı́cio 3.21: Determine as funções quadráticas que
é uma função quadrática escrita na forma canônica. A tem vértice em B e tem o termo independente c, e logo
vantagem de escrever uma função quadrática na forma encontre seus zeros e desenhe o gráfico de cada função:
canônica é que esta forma mostra explicitamente o vértice
e o eixo de simetria do seu gráfico. É possı́vel mostrar que (a) c = −3, B = (1, 3);
o par (m, k) representa as coordenadas do vértice, e que (b) c = −2, B = (4, 1);
o eixo de simetria é a reta vertical x = m.
Para mostrar que é sempre possı́vel converter uma (c) c = 21, B = (12, −2);
função quadrática f (x) = ax2 + bx + c para a forma
canônica, e vice-versa, basta estabelecer uma relação (d) c = 2, B = (1, −4).
3.5.3 Divisão de polinômios 26
3.5.3 Divisão de polinômios Essa operação pode ser feita diretamente no diagrama,
como mostrado a seguir,
Agora que estamos estudando as funções polinomiais,
veremos finalmente como dividir polinômios, um passo x3 − 4x2 − 2x + 15 x−3
essencial para a fatoração dessas funções. A fatoração,
por sua vez, é útil para encontrar os zeros da função po- −x + 3x
3 2
x2
linomial, os quais nos permitem resolver equações e ine- −x2 − 2x + 15
quações, bem como traçar os gráficos dessas funções.
Observe que o polinômio x3 − 3x2 não possui termos
Definição 3.11. Dados dois polinômios p(x) e d(x), po-
de grau 1 e de grau 0. Assim, ao subtraı́-lo de x3 − 4x2 −
demos dividir p(x) por d(x) desde que d(x) ̸= 0 e que o
2x + 15, simplesmente “descemos” os termos 2x e +15 da
grau de d(x) seja menor ou igual ao grau de p(x). Nesse
primeira linha, somando-os a −x2 .
caso, existe um único polinômio q(x), chamado quociente,
e um único polinômio r(x), chamado resto, tais que
p(x) = d(x) · q(x) + r(x), Segunda etapa da divisão

Continuando o processo, passamos à divisão do po-
e r(x) = 0 ou o grau de r(x) é menor que o grau de d(x). linômio restante, −x2 − 2x + 15, pelo divisor, x − 3. Nesse
caso, tomando apenas o termo de maior grau de cada uma
A equação acima também pode ser escrita como
desses polinômios, calculamos
p(x) r(x)
= q(x) + . −x2
d(x) d(x) = −x.
x
Vamos dividir polinômios seguindo estratégia seme-
Esse monômio deve ser somado à parcela já encontrada
lhante àquela adotada para números inteiros. Entretanto,
do quociente:
antes de começar o processo de divisão, é conveniente:
1. Escrever os monômios do dividendo e do divisor em x3 − 4x2 − 2x + 15 x−3
ordem decrescente de grau; −x3 + 3x2 x2 − x
2. Incluir os monômios que faltam, usando o zero como −x2 − 2x + 15
coeficiente.
Multiplicando a nova parcela do quociente, −x, pelo
Por exemplo, para dividir p(x) = x3 − 2x + 15 − 4x2
divisor, x − 3, obtemos
por d(x) = x − 3 devemos, em primeiro lugar, reescrever
p(x) em ordem decrescente do grau dos seus monômios, e −x(x − 3) = −x2 + 3x.
montar o diagrama tradicional da divisão,
Subtraindo, então, esse polinômio de −x2 − 2x + 15, che-
x3 − 4x2 − 2x + 15 x−3
gamos a
Primeira etapa da divisão −x2 − 2x + 15 − (−x2 + 3x) =
No primeiro passo, dividimos o monômio de maior grau
−x2 − 2x + 15 + x2 − 3x =
de p(x) pelo monômio de maior grau de d(x). Em nosso
exemplo, isso corresponde a calcular −x2 + x2 − 2x − 3x + 15 =
−5x + 15.
x3
= x2 .
x O diagrama abaixo resume os passos da segunda etapa da
Esse resultado é, então, anotado no diagrama, logo abaixo divisão (observe que o polinômio −x2 + 3x aparece com
do divisor, como mostrado a seguir, o sinal trocado),
x−3 x3 − 4x2 − 2x + 15 x−3

x3 − 4x2 − 2x + 15
x2 −x + 3x
3 2
x2 − x
−x2 − 2x + 15
2
Em seguida, multiplicamos o termo encontrado, x pelo
+x2 − 3x
divisor d(x), obtendo
−5x + 15
x2 (x − 3) = x3 − 3x2 .
Esse polinômio é, então, subtraı́do do dividendo p(x). Terceira etapa da divisão
No terceiro passo do processo, dividimos o termo de
x3 − 4x2 − 2x + 15 − (x3 − 3x2 ) = maior grau de −5x + 15 pelo termo de maior grau de
x3 − 4x2 − 2x + 15 − x3 + 3x2 = x − 3, ou seja, calculamos
x3 − x3 − 4x2 + 3x2 − 2x + 15 =
−5x
−x2 − 2x + 15. = −5,
x
3.5.4 Algoritmo de Ruffini 27
e passamos esse termo para nosso diagrama: 3.5.4 Algoritmo de Ruffini

x3 − 4x2 − 2x + 15 x−3 Para dividir um polinômio por divisores na forma
(x − a), em que a é um número real, podemos usar um
−x3 + 3x2 x2 − x − 5 algoritmo rápido, conhecido como Método de Ruffini
−x2 − 2x + 15 (ou de Briot-Ruffini).
+x2 − 3x Esse método é uma versão sintética do algoritmo apre-
sentado acima, adaptada para o caso em que o divisor
−5x + 15
tem grau 1 e o coeficiente que multiplica x nesse divisor
Em seguida, multiplicamos o termo encontrado pelo também é igual a 1.
divisor d(x), Vejamos como usar o algoritmo de Ruffini para dividir
p(x) = 4x3 + 3x2 − 25x + 1 por d(x) = x − 2:
−5(x − 3) = −5x + 15, 1. Escreva o dividendo p(x) na ordem decrescente do grau
dos monômios. Certifique-se de que o divisor tenha
e subtraı́mos esse polinômio de −5x + 15,
a forma x − a, em que a é um número real. Em
−5x + 15 − (−5x + 15) = −5x + 15 + 5x − 15 nosso caso, os monômios de p(x) já estão em ordem
decrescente de grau. Além disso, o divisor, que é
= −5x + 5x + 15 − 15 x − 2, tem a forma exigida, com a = 2.
= 0.
2. Copie o termo a na primeira linha do quadro, à es-
Todas essas operações são, então, incluı́das no dia- querda do traço vertical. Ainda na primeira linha,
grama, conforme mostrado abaixo, mas do lado direito do traço vertical, copie os coefi-
cientes do dividendo p(x).
x3 − 4x2 − 2x + 15 x−3
−x + 3x 2 4 3 -25 1
3 2
x2 − x − 5
−x2 − 2x + 15
+x2 − 3x
3. Copie na terceira linha o coeficiente do termo de maior
−5x + 15
grau de p(x), que vale 4.
+5x − 15
0 2 4 3 -25 1
↓
Como o resultado da subtração acima é zero, termina- 4
mos o processo. Nesse caso, dizemos que p(x) é divisı́vel
por d(x), ou seja, r(x) = 0 e 4. Multiplique o coeficiente que você acabou de obter
pelo termo a, e escreva o resultado na segunda li-
x3 − 4x2 − 2x + 15 = (x − 3)(x2 − x − 5). nha da coluna seguinte. No nosso caso, esse produto
é 4 × 2 = 8.
De forma equivalente, escrevemos
2 4 3 -25 1
x3 − 4x2 − 2x + 15 8
= x2 − x − 5.
x−3 4
Exercı́cio 3.22: Para cada expressão na forma p(x) ÷ 5. Some os dois termos da nova coluna, e anote o resul-
d(x) abaixo, calcule o quociente q(x) e o resto r(x). tado na terceira linha. Em nosso problema, a soma
em questão é 3 + 8 = 11.
(a) (3x4 − 4x3 − 2x2 + 5) ÷ (x2 − 2x + 1);
(b) (2x3 − 3x2 + 6) ÷ (x2 − 2); 2 4 3 -25 1

8
(c) (6x2 − 4x − 3) ÷ (3x − 5); 4 11
(d) (x4 + 2x − 12) ÷ (x + 2); 6. Multiplique o coeficiente que você acabou de obter
pelo termo a, e escreva o resultado na segunda linha
(e) (4x3 + 2x2 + 11x) ÷ (2x2 + 3); da coluna seguinte. No nosso exemplo, o produto é
11 × 2 = 22.
(f ) (6x4 + 5x3 − 2x) ÷ (3x − 2);
2 4 3 -25 1
(g) (4x3 + 6x − 10) ÷ (2x − 4);
8 22
(h) (x2 − 5x + 8) ÷ (x − 3); 4 11
(i) (3x + 7) ÷ (x + 4); 7. Some os dois termos da nova coluna, e anote o resul-
tado na terceira linha. Em nosso caso, a soma fornece
(j) (x4 − 2) ÷ (x − 1). −25 + 22 = −3.
3.6 Função inversa 28
2 4 3 -25 1 Embora pareça complicado, o método de Ruffini é um

8 22 meio barato de calcular p(a), pois só envolve (n−1) somas
4 11 -3 e (n − 1) multiplicações, onde n é o grau do polinômio
p(x).
8. Multiplique o coeficiente que você acabou de obter
pelo termo a, e escreva o resultado na segunda linha Exercı́cio 3.24: Usando o Teorema do resto, calcule o
da coluna seguinte. No nosso exemplo, o produto é valor de f (a) para as funções abaixo:
−3 × 2 = −6.
(a) f (x) = 2x2 − 3x + 1, a = 2;
2 4 3 -25 1
8 22 -6 (b) f (x) = −2x2 + 8x − 5, a = 3;
4 11 -3
(c) f (x) = x3 − x2 + 2x − 1, a = −3;
9. Some os dois termos da nova coluna, e anote o re-
(d) f (x) = x3 − 3x + 4, a = −2;
sultado na terceira linha. Em nosso caso, a soma é
1 + (−6) = −5. (e) f (x) = x4 + x3 + 9x + 13, a = −2;
2 4 3 -25 1 (f ) f (x) = x4 − 5x3 − 3x2 + 15x + 32, a = 4.
8 22 -6
4 11 -3 -5 Teorema 3.2. [Teorema de D’Alembert.] Um po-
linômio p(x) tem um fator (x − a) se e somente se a é um
Como as colunas do quadro acabaram, chegamos ao fim zero de p(x), ou seja, se p(a) = 0.
da divisão. Nesse caso, a última linha fornece os coefici-
entes dos monômios do quociente, na ordem decrescente Exercı́cio 3.25: Use o Teorema de D’Alembert para de-
de grau, em nosso caso terminar se o primeiro polinômio é um fator do segundo
polinômio:
q(x) = 4x2 + 11x − 3.
(a) x − 1, x3 − x2 + x − 1;
Além disso, o último elemento da terceira linha corres-
ponde ao resto da divisão, é dizer em nosso caso (b) x − 3, x3 − x2 − x − 15;
(c) x − 2, x3 + 3x − 4;
r = −5.
(d) x − 2, x3 − 3x − 2.
Exercı́cio 3.23: Para cada expressão na forma p(x) ÷
d(x) abaixo, calcule o quociente q(x) e o resto r(x) usando
o algoritmo de Ruffini: 3.6 Função inversa
(a) (x2 − 2x + 3) ÷ (x − 1);
Nos capı́tulos anteriores, toda vez que quisemos desco-
(b) (x3 − 1) ÷ (x + 1); brir para que valor de x uma função f valia c, foi preciso
resolver uma equação na forma f (x) = c. Nessa seção,
(c) (x3 + 4x2 + 7x − 9) ÷ (x + 3);
veremos como obter o mesmo resultado determinando a
(d) (2x3 − 9x2 + 6x + 5) ÷ (x − 3/2; função inversa de f .
De uma maneira bem simples, podemos dizer que a
(e) (x5 − 9x3 + 2x) ÷ (x − 3); inversa de uma função f , denotada por f −1 , é a função
(f ) x4 ÷ (x − 3). que desfaz a operação executada pela função f . A Figura
3.15 abaixo explana melhor a ideia.
3.5.5 Teorema do resto Domı́nio de f
f
Imagem de f
Como vimos acima, ao dividirmos um polinômio p(x) -2 -16

por x − a, obtemos o quociente q(x) e o resto r, de modo
-1
que -2
p(x) = (x − a) · q(x) + r. 0
0
2
1
Usando essa equação, é fácil reparar que 16
2
p(a) = (a − a) · q(x) + r = 0 · q(x) + r = r.

Imagem de f −1 Domı́nio de f −1
f −1
Esse resultado tem usos diversos na matemática, e é co-
nhecido como o Teorema de resto.
Figura 3.15:
Teorema 3.1. Se dividimos um polinômio p(x) por x−a,
então
A função f “leva” o valor -2 até o valor -16, enquanto
p(a) = r,
que a inversa f −1 , “traz de volta” o valor -16 até o valor
em que r é o resto da divisão. -2, desfazendo assim o efeito de f sobre -2.
3.7.1 Gráfico da função exponencial 29
3.6.1 Roteiro para a obtenção da inversa ▶ exigimos que a constante a fosse positiva, para garan-
de uma função tir que a função estivesse definida
√ para todo x real
(lembre-se de que, por exemplo, a = a1/2 não está
Para encontrar a inversa de uma função f definida na definida para a negativo);
forma
▶ excluı́mos a = 1, pois 1x = 1 para todo x real, de modo
f (x) = expressão que depende de x. que f (x) = 1x é uma função constante.
1. Troque o termo “f (x)” por y, de forma que a equação Veja alguns exemplos de função exponencial:
se torne:
f (x) = 2x ; f (x) = ex ;
y = expressão que depende x. ( )x
1
f (x) = ; f (x) = π x .
2
2. Resolva essa equação com relação a x, ou seja, isole x
de modo a obter Note que uma função exponencial tem uma base cons-
tante e um expoente variável. Assim as funções f (x) = x2
x = expressão que depende y. ou f (x) = xn não seriam classificadas como funções ex-
ponenciais, uma vez que elas têm uma base variável e um
3. Escreva a nova função na forma expoente constante.
g(y) = expressão que depende de y. Exercı́cio 3.27: Para ( )cada uma

√ das funções abaixo, ob-
tenha f (−1), f (0), f 34 e f ( 3).
Assim a nova função encontrada g é a função inversa ( )x
de f , é dizer (a) f (x) = 3x ; (c) f (x) = 13 ;
g = f −1 .
(b) f (x) = 0, 3x .
Exemplo 3.7: Determine a função inversa de f (x) = x3 −
1 seguindo o roteiro acima. 3.7.1 Gráfico da função exponencial
Solução. Substituindo o termo “f (x)” por y, obtemos
y
a equação
y = x3 − 1.
3
Agora, precisamos resolver essa equação com relação a x,
ou seja, obter uma equação em que x esteja isolado: f (x) = ax
2
y = x3 − 1
y+1 = x3 1
1 1
(y + 1)3 = (x3 ) 3
√
3
x
y+1 x= 0
√ -2 -1 1 2
x = 3 y + 1.
(a) a > 1
√
3
Logo a função inversa é dada por g(y) = y + 1.
y
Exercı́cio 3.26: Encontre uma fórmula para a função
inversa das seguintes funções:
3
x+3
(a) f (x) = 2x + 5; (c) f (x) = x−2 ;
√ 2
(b) f (x) = x3 + 5; (d) f (x) = x − 3; f (x) = a x
√ √
3 1
(e) f (x) = x + 2; (g) f (x) = x + 5;
√
(f ) f (x) = 2x−3
x+1 ; (h) f (x) = 3 x − 2.
0 x
-2 -1 1 2
(b) 0 < a < 1
3.7 Função exponencial
A função exponencial com base a é definida por
Figura 3.16: Função exponencial.
x
f (x) = a ,
Os gráficos das funções exponenciais possuem várias
em que a > 0, a ̸= 1, e x é qualquer número real. Observe caracterı́sticas importantes, que variam de acordo com a
que base a. Funções exponenciais com a > 1 têm gráficos
3.8.1 Propriedades de logaritmo 30
(1)
similares e são funções crescentes, tal como pode-se ver (a) log2 (64); (c) log2 8 ;
na Figura 3.16(a). Funções exponenciais com 0 < a < 1
também tem gráficos similares porém são funções decres- (b) log10 (1000); (d) log9 (3).
centes, tal como mostra o gráfico da Figura 3.16(b).
As caracterı́sticas comuns aos gráficos de funções expo- 3.8.1 Propriedades de logaritmo
nenciais são:
Seja a > 0, a ̸= 1, b > 0, b ̸= 1, x > 0 e y > 0 então
▶ O gráfico é contı́nuo; cumpri-se as seguintes propriedades:
▶ O domı́nio é ]−∞, +∞[ e o conjunto imagem é ]0, +∞[; (1) loga (1) = 0;
▶ O intercepto-y é 1 e não há intercepto-x. (2) loga (a) = 1;
Exercı́cio 3.28: Identifique as funções exponenciais e (3) loga (ax ) = x;
determine o valor da base a. Para aquelas que não são
funções exponenciais, explique o por que. (4) aloga (x) = x;
(5) loga (xy) = loga (x) + loga (y);
(a) f (x) = x8 ; (d) f (x) = 42 ; ( )
√
(b) f (x) = 3x ; (e) f (x) = x x
; (6) loga xy = loga (x) − loga (y);
(c) f (x) = 5x ; (f ) f (x) = x1,3 . (7) loga (xc ) = c loga (x);

logb (x)
Exercı́cio 3.29: Use as propriedades de potenciação (8) loga (x) = logb (a) .
para provar que duas das três funções exponenciais da- Exercı́cio 3.32: Sem usar calculadora, determine
das são idênticas:
(a) log8 (2) + log8 (4);
(a) f (x) = 32x+4 , g(x) = 32x + 4, h(x) = 9x+2 ; (√ )
(b) 3 log5 3 125 ;
(b) f (x) = 43x−2 , g(x) = 2(23x−2 ), h(x) = 23x−1 .
(c) log3 (81);
Exercı́cio 3.30: Determine em cada caso se a função é
crescente ou decrescente: (d) log2 (32);
(1)
(a) f (x) = 3−2x ; (c) f (x) = 0, 5x ; (e) log4 16 ;
(b) f (x) = ( 1e )x ; (d) f (x) = 0, 75−x . (f ) 2 log2 (12) − log2 (9).
3.8.2 Logaritmos usuais

3.8 Função logarı́tmica
Os logaritmos mais comumente empregados possuem
A função logarı́tmica com base a é definida como uma notação particular, para facilitar seu uso. São eles:
y = loga (x), ▶ O logaritmo na base 10, também chamado loga-

ritmo comum ou decimal, que é apresentado sem a
em que a é uma constante real tal que a > 0 e a ̸= 1. Seja indicação da base,
x > 0, por definição
log(x) = log10 (x).
y = loga (x) se e somente se ay = x.
A função logarı́tmica decimal f (x) = log(x) tem
A função logarı́tmica f (x) = loga (x) é a inversa de como inversa a função exponencial g(y) = 10y . Desse
g(y) = ay , a função exponencial na mesma base a. Da modo,
mesma forma, g(y) = ay é a inversa de f (x) = loga (x).
Logo, as equações y = log(x) ⇔ 10y = x.
y = loga (x) e x = ay
▶ O logaritmo na base e, também chamado loga-
são equivalentes, embora a primeira equação esteja na ritmo natural ou Neperiano, que é representado por
forma logarı́tmica, enquanto a segunda está na forma ex- “ln”,
ponencial. ln(x) = loge (x).
Damos o nome de logaritmo ao número real obtido pela
A inversa de f (x) = ln(x) é a função exponencial
aplicação da função logarı́tmica a algum valor particular
g(y) = ey . Assim,
de x. O termo loga (b) é denominado logaritmo de b na
base a. Por exemplo, sabendo que log3 (81) = 4, dizemos y = ln(x) ⇔ ey = x.
que o logaritmo de 81 na base 3 é 4.
Exercı́cio 3.31: Calcule os logaritmos abaixo usando a Exercı́cio 3.33: Determine os logaritmos usando a cal-
definição: culadora (faça mudança de base do logaritmo):
3.8.3 Gráfico de funções logarı́tmicas 31
log5 (1000) y
(a) log2 (12); (c) log5 (10) ;
(b) log4 (8); (d) log3 (e). 1 f (x) = loga x
Exercı́cio 3.34: Resolva para “x” sem usar a calcula- x

dora: 0
1 2 3
(a) log(1 + x) = 3;
-1
(b) log3 (3x ) = 7;
( 3) √
(c) log x 2 − log( x) = 5; -2
(a) a > 1
(1)
(d) ln x = −2.
Exercı́cio 3.35: Resolva cada equação:
2x +2−x
(a) log x = 2; (e) 2 = 1; y
(b) log x = −1; x
(f ) 3 = 2;
f (x) = loga x
(c) log x3 = 6; (g) 3e−2x = 5; 1
(d) ln x2 = 8; (h) ex − 2xex = 0. x

0
Exercı́cio 3.36: A acidez de uma substância é medida 1 2 3
pelo seu valor de pH, o que é definido pela fórmula pH = -1
− log[H + ], onde [H + ] denota a concentração de ı́ons de
hidrogênio , medido em moles por litro. A água destilada 0
tem um pH igual a 7; uma substância é chamada de ácida -2
se tiver pH < 7 e básica se tiver pH > 7. Ache o pH (b) 0 < a < 1
de cada uma das substancias e estabeleça se é acida ou
básica.
Substância [H + ] (mol ·l −1 ) Figura 3.17: Função logarı́tmica.
(a) Sangue arterial 3, 9 · 10−8
(b) Tomates 6, 3 · 10−5
(c) Leite 4, 0 · 10−7 h(a − 1) = 1
a−2
;
(d) Café 1, 2 · 10−6 (c) f (−1) = 1, f ( 21 ) = −7/2, f (x) = x − x2 , f ( x1 ) = x1 − 2x,
f (2z) = 2z − z1 ;
√ √
(d) f (5) = 5, f (3 + h) = h − 2 + 5, f (5 − h) = −h + 5,
3.8.3 Gráfico de funções logarı́tmicas f (h2 + 5) = |h| + 5.
O gráfico da função f (x) = loga x com a > 1 é mostrado 3.8 (a) x = −2; (b) x′ = 3, x′′ = −1.
na Figura 3.17(a), onde nota-se que a função é crescente.
Para funções com 0 < a < 1 o gráfico tem um comporta- 3.9 (a) f é crescente de −∞ a ∞;
mento diferente e passa a ser decrescente, tal como mostra (b) f é decrescente de −∞ a ∞;
(c) f é decrescente de −∞ a 0, e crescente de 0 ∞;
a Figura 3.17(b). (d) f é crescente de −∞ a ∞.
3.10 a < 3/2.

Gabarito
3.11 (a) Ímpar; (b) Par; (c) Ímpar;
3.1 (a) 3; (b) 1; (c) 3; (d) 2w2 + 1; (e) 5; (d) Não possui simetria; (e) Par;
(f) 2a + 1. (f) Não possui simetria; (g) Não possui simetria;
(h) Par.
3.2 (a) D = R; (b) D = {x ∈ R / x ≥ 1}.
3.12 (a) x2 + 2x − 1, −x2 + 2x − 1,
3.3 (a) R; (b) D = {x ∈ R / x ̸= 3}; 2x − x ,
3 2 2x−1
x2
;
(c) {x ∈ R / x ̸= −3 e x ̸= 1}; (b) x2 − 3x + 2, x2 − x,
(d) {x ∈ R / x ̸= 0 e x ̸= 3}; −x3 + 3x2√− 3x + 1, 1 − x;
√
(e) {x ∈ R / x ̸= 0 e x ̸= 5}; (c)
(x2 −4) x+5+1
,
(x2 −4) x+5−1
,
(f) {x ∈ R / − 2 ≤ x ≤ 2}; √ x2 −4 x2 −4
x+5 √ 2 − 4);
(g) {x ∈ R / x ≤ 4 e x ̸= −1}; x2 −4
, x + 5(x
√ √
(h) {x ∈ R / x ≤ −4 ou x ≥ 4}. (d) 3 − x + x − 1, 3−x− x − 1,
√ (3−x)
(3 − x) x − 1, √
x−1
.
3.5 (a) Não; (b) Não; (c) Sim; (d) Sim.
3.13 (a) (f ◦ g)(x) = 3x − 1, (g ◦ f )(x) = 3x + 1;
3.7 (a) f (−2) = 2, f (−1) = 0, f (0) = −2, f (1) = −4, (b) (f ◦ g)(x) = (x−1)2 − 1, (g ◦ f )(x) = x2 −2 ;
1 1
f (a) = −2a − 2, f (−a) = 2a − 2; √ √
(b) h(0) = −1, h(−2) = − 13 , h( 12 ) = −2, h(a) = aa+1
2 −1 , (c) (f ◦ g)(x) = x+1
3
, (g ◦ f )(x) = x
3
+ 1;
3.8.3 Gráfico de funções logarı́tmicas 32
√ √
x x
(d) (f ◦ g)(x) = x
, (g ◦ f )(x) = x
. 3.34 (a) 999; (b) 7; (c) 100000; (d) e2 .
3.14 (a) m = 3
2
; (b) m = 3
2
; (c) m = − 12 . 3.35 (a) 100; (b) 0, 1; (c) 100; (d) e4 ; (e) ln 1; (f)
log3 2; (g) 12 ln( 35 ); (h) 1/2.
3.15 (a) m = 3, b = 15 e r = −5;
(b) m = 2, b = −9 e r = 92 ; 3.36 (a) pH = 7, 4, é substância básica;
(c) m = − 12 , b = 9 e r = 18; (b) pH = 4, 2, é substância ácida;
(d) m = 4, b = 0 e r = 0. (c) pH = 6, 4, é substância ácida;
(d) pH = 5, 9, é substância ácida.
3.16 (a) m = 2, b = 2 e r = −1;
(b) m = 3, b = 0 e r = 0;
(c) m = −1, b = 1 e r = 1;
(d) m = −2, b = 3 e r = 3/2.
3.17 (a) y = 5
7
x + 187
; (b) y = − 79 x + 83 ;
2
(c) y = − 34 x e+π
+ 23 ; (d)
y = 1+π x + e−π
1+π
;
(e) y = x + 1; (f) y = 3x + 3; (g) y = −4x − 16;
(h) y = −13x + 77.
3.18 (a) − 12 e 3; (b) ∄; (c) ∄;

√ √
−7+ 17 −7− 17
(d) 4
e 4
.
3.20 (a) (−5/6, −73/12) e x = −5/6;

(b) (7/4, 25/8) e x = 7/4;
(c) (4, 19) e x = 4; (d) (1/4, 23/4) e x = 1/4.
√
3.21 (a) f (x) = −6x2 + 12x − 3 e 1 ± √ 1/ 2;
(b) f (x) = − 16 x + 2 x − 2 e 4 ± 4/ 3;
3 2 3
√
x − 23
23 2
(c) f (x) = 144 x + 21 e 12 ± 12 2/23;
6 √
(d) f (x) = 6x2 − 12x + 2 e 1 ± 2/3.
3.22 (a) q(x) = 3x2 + 2x − 1 e r(x) = −4x + 6;

(b) q(x) = 2x − 3 e r(x) = 4x;
(c) q(x) = 2x + 2 e r(x) = 7;
(d) q(x) = x3 − 2x2 + 4x − 6 e r(x) = 0;
(e) q(x) = 2x + 1 e r(x) = 5x − 3;
(f) q(x) = 2x3 + 3x2 + 2x + 2/3 e r(x) = 4/3;
(g) q(x) = 2x2 + 4x + 11 e r(x) = 34;
(h) q(x) = x − 2 e r(x) = 2 ;
(i) q(x) = 3 e r(x) = −5;
(j) q(x) = x3 + x2 + x + 1 e r(x) = −1;
3.23 (a) q(x) = x − 1 e r(x) = 2;

(b) q(x) = x2 − x + 1 e r(x) = −2;
(c) q(x) = x2 + x + 4 e r(x) = −21;
(d) q(x) = 2x2 − 6x − 3 e r(x) = 1/2 ;
(e) q(x) = x4 + 3x3 + 2 e r(x) = 6;
(f) q(x) = x3 + 3x2 + 9x + 27 e r(x) = 81;
3.24 (a) 3; (b) 1; (c) −43; (d) 2;

(e) 3; (f) −20.
3.25 (a) Sim; (b) Sim; (c) Não; (d) Sim.

y−5 √ 2y+3
3.26 (a) 2
; (b) 3
y − 5; (c) y−1
;
3+y
(d) y2+ 3; (e) − 2; (f)
y2 2−y
;
(g) y 3 − 5; (h) y 3 + 2.
√
3.27 (a) f (−1) = 31 , f (0) = 1, f ( 34 ) ≈ 2, 3, f ( 3) ≈ 6, 7;
√
(b) f (−1) = 10 , f (0) = 1, f ( 34 ) ≈ 0, 4, f ( 3) ≈ 0, 1;
3 √
(c) f (−1) = 3, f (0) = 1, f ( 34 ) ≈ 0, 4, f ( 3) ≈ 0, 1.
3.28 (a) Não é uma função exponencial;

(b) a = 3; (c) a = 5; (d) Não é uma função exponencial; (e) Não
é uma função exponencial; (f) Não é uma função exponencial.
3.30 (a) Decrescente; (b) Decrescente;

(c) Decrescente; (d) Crescente.
3.31 (a) 6; (b) 3; (c) −3; (d) 0, 5.
3.32 (a) 1; (b) 3; (c) 4; (d) 5 ; (e) −2; (f) 4.
3.33 (a) 3, 58; (b) 1, 5; (c) 3; (d) 0, 91.

Capı́tulo 4
Trigonometria
4.1 Razões trigonométricas 180 ◦
Antes de definir as razões trigonométricas é preciso en-

tender o que é um ângulo e um triângulo. A
4.1.1 Ângulos Ângulos suplementares: dois ângulos são suplementa-

Ângulo é a abertura formada por dois semirretas com res se e somente se a soma de suas medidas é 180 ◦ :
um mesmo origem chamado vértice. As semirretas se α + β = 180 ◦
chamam lados. O ângulo se designa por uma letra
maiúscula situada no vértice, e outras vezes se usa uma
letra grega dentro do ângulo. α β
ou
Ângulo reto: é um ângulo cuja medida é 90 ◦ :
α
Desde a antiguidade se há considerado o grau sexa-

gesimal como uma unidade de medida de ângulos, e se
obtém de dividir à circunferência em 360 partes iguais e
um ângulo de um grau (1◦ ) é aquele que tem vértice no Ângulo agudo: um ângulo α é agudo se mede menos
centro e seus lados passam por dois divisões consecutivos. que 90 ◦ :
Relação entre o grau sexagesimal e o radiano

Se representarmos por S a medida de um ângulo em
graus sexagesimais e por R a medida do mesmo ângulo,
podemos estabelecer a seguinte relação
α
S R
= , onde π ≈ 3, 14.
360◦ 2π
Simplificando
S R Ângulo obtuso: um ângulo α é obtuso se sua medida
◦
= . está entre 90 ◦ e 180 ◦ :
180 π
Exercı́cio 4.1: Expresse em radianos os seguintes
ângulos:
α
◦ ◦ ◦ ◦
(a) 90 ; (b) 45 ; (c) 60 ; (d) 30 .
Classificação de ângulos
Ângulos complementares: dois ângulos são comple-
Ângulo raso: é um ângulo cuja medida é 180 ◦ (os seus mentares se e somente se a soma de suas medidas
lados formam uma reta): é 90 ◦ .
33
4.1.3 Razões trigonométricas de um ângulo agudo 34
150◦
β α + β = 90 ◦
γ
α B C
Triângulo retângulo
Exercı́cio 4.2: Determine “ x” se os ângulos: (a) 2x + É um triângulo que possui um ângulo reto (90◦ ) e ou-
60◦ e 3x são suplementares; (b) 4x−y+15◦ e y−2x+5◦ são tros dois ângulos agudos. Os lados menores do triângulo
complementares; (c) x2 e 261◦ − 18x são suplementares; retângulo são chamados de catetos, e o lado maior é cha-
(d) 139◦ − 14x e x2 são complementares. mado de hipotenusa.
A
4.1.2 Triângulo
α
Hipotenusa
Cateto
É a porção do plano limitado por três segmentos de
reta que se cortam dois a dois, em três pontos diferentes.
Os pontos de interseção são os vértices do triângulo, e
β
os segmentos são os lados do triângulo. Os lados formam C
B Cateto
os ângulos interiores que se nomeiam com as letras dos
vértices. A soma dos ângulos interiores é 180 ◦
A
Teorema de Pitágoras: A soma dos quadrados dos ca-
α tetos é igual ao quadrado da hipotenusa, é dizer na
Figura
β 2 2 2
γ AB + BC = AC .
B C
Exercı́cio 4.5: Se “ a” é a hipotenusa e “ b” e “ c” os

catetos de um triângulo retângulo, calcular o lado que
é dizer da figura anterior: α + β + γ = 180 ◦ . falta: (a) b = 4, c = 5; (b) b = 10 cm, c = 6 cm; (c)
a = 32 m, c = 12 m; (d) a = 100 km, b = 80 km.
Exercı́cio 4.3: Nos triângulos seguintes determine α e
γ: Exercı́cio 4.6: Em um triângulo retângulo os catetos
medem “x − 1” e “x”, e a hipotenusa mede “x + 1”, de-
B termine o valor de “ x”.
A A 28◦
102◦ Exercı́cio 4.7: Determinar a diagonal “d” de um qua-
80◦
γ drado cujo lado mede: (a) l = 3 m; (b) l = 15 cm; (c)
32◦ α l = 9 cm; (d) l = 7 m.
B C C
(a) (b) Exercı́cio 4.8: Achar os lados de um triângulo
retângulo sabendo que se diferenciam em 4 unidades.
4.1.3 Razões trigonométricas de um

Triângulo isósceles ângulo agudo
Quando um triângulo apresenta dois lados iguais, esse Consideremos o triângulo retângulo △ABC (veja a Fi-
triângulo é chamado de triângulo isósceles. O triângulo gura 4.1). As razões ou relações trigonométricas dos
isósceles também tem dois ângulos internos iguais (veja a ângulos agudos ∠B e ∠C são as seguintes:
figura a seguir).
C
a
b
α α
B C
B c A
Exercı́cio 4.4: Sabendo que o triângulo da figura é Figura 4.1:

isósceles, determine o valor de γ.
4.1.4 Triângulos notáveis 35
▶ SENO: é a razão entre o cateto OPOSTO (CO) e a O ângulo agudo maior é o ângulo B dado que a maior
hipotenusa (H). O seno do ângulo B se escreve sen B, lado se opõe maior ângulo, assim
assim
8 8 4
CO b CO c sen B = = 0.8, tan B = = = 1.33,
sen B = = , sen C = = , 10 6 3
H a H a
6 6 3
cos B = = 0.6, cot B = = = 0.75,
onde b e c são os catetos opostos de B e C respecti- 10 8 4
vamente. 10 10
sec B = = 1.67, csc B = = 1.25 .
6 8
▶ COSSENO: é a razão entre o cateto ADJACENTE
(CA) e a hipotenusa, e abrevia-se por “cos”, assim 4.1.4 Triângulos notáveis
CA c CA b São aqueles triângulos retângulos que conhecido seus
cos B = = , cos C = = ,
H a H a ângulos, seus lados estão em uma determinada relação ou
proporção1 .
onde c e b são os catetos adjacentes de B e C respec-
tivamente. ▶ Triângulo notável de 45 ◦ e 45 ◦ : Os catetos são
de igual medida (veja a Figura 4.2). Assim obtemos
▶ TANGENTE: é a razão entre o cateto OPOSTO e o as seguintes razões trigonométricas:
cateto ADJACENTE. Se abrevia “tan”, assim
1 1
CO b CO c sen 45 ◦ = √ , cos 45 ◦ = √ , tan 45 ◦ = 1.
tan B = = , tan C = = , 2 2
CA c CA b
▶ COTANGENTE: é a razão entre o cateto ADJA-

CENTE e o cateto OPOSTO. Se abrevia “cot”, as- 45 ◦
sim
√
CA c CA b a 2
cot B = = , cot C = = ,
CO b CO c a
▶ SECANTE: é a razão entre a hipotenusa e o cateto

ADJACENTE. Se abrevia “sec”, assim 45 ◦
H a H a a
sec B = = , sec C = = ,
CA c CA b
▶ COSSECANTE: é a razão entre a hipotenusa e o Figura 4.2:

cateto OPOSTO. Se abrevia “csc”, assim
H a H a ▶ Triângulo notável de 30 ◦ e 60 ◦ : O comprimento
csc B =
CO
= ,
b
csc C =
CO
= .
c da hipotenusa é o duplo do cateto oposto de 30 ◦ (veja
a Figura 4.3). Assim obtemos as seguintes razões tri-
Exemplo 4.1: Dado um triângulo retângulo cuja medida gonométricas:
dos catetos são 6 cm e 8 cm, calcule as razões trigo- √
1 3 1
nométricas do ângulo agudo maior. sen 30 ◦ = , cos 30 ◦ = , tan 30 ◦ = √ ,
2 2 3
C
√
3 1 √
sen 60 ◦ = , cos 60 ◦ = , tan 60 ◦ = 3.
2 2
8 ▶ Triângulo notável de 37 ◦ e 53 ◦ : Seus lados são

múltiplos de 3, 4 e 5, respectivamente (veja a Fi-
gura 4.4). Assim obtemos as seguintes razões trigo-
nométricas:
3 4 3
sen 37 ◦ = cos 37 ◦ = tan 37 ◦ =
B 6 A
, , ,
5 5 4
A partir do teorema de Pitágoras, encontramos a hipo-
4 3 4
tenusa: sen 53 ◦ = , cos 53 ◦ = , tan 53 ◦ = .
5 5 3
2 2 2
BC = AB + AC = 62 + 82 = 36 + 64 = 100
2 √ 1 Relação das partes de um todo entre si, ou entre cada uma delas
BC = 100 ∴ BC = 100 = 10. e o todo, quanto a tamanho, quantidade ou grau; razão.

4.1.5 Ângulo trigonométrico 36
60 ◦
2a
a
9 x 37 ◦
30 ◦
√
3a
Exercı́cio 4.12: Calcular

Figura 4.3:
tan2 30◦ +sen2 30◦
(a) sen2 37◦ + cos2 53◦ ; (d) csc2 45◦ +csc2 30◦ ;
sen 60◦√
+tan 30◦
◦
(b) 3
; (e) 4 cos 30◦ + 6 sen 45◦ ;
37
cos2 16◦ −sen2 16◦ cos2 30◦ +tan2 30◦
5a
(c) cos 16◦ +sen 16◦ ; (f ) sen2 45◦ +cos2 60◦ .
4a
Observação: o superı́ndice “2” que aparece depois do
sı́mbolo da razão trigonométrica indica que é preciso ele-
53 ◦ var ao quadrado o resultado da razão trigonométrica, por
3a exemplo: sen2 α = (sen α)2 .
Exercı́cio 4.13: Um cabo de aço sustenta um poste de
Figura 4.4: 18 m de altura estando preso do ponto mais alto desde
poste ate o chão perfazendo um ângulo de 30◦ com o poste.
Qual o comprimento do cabo?
▶ Triângulo notável de 16 ◦ e 74 ◦ : Seus lados são
múltiplos de 7, 24 e 25, respectivamente (veja a Fi- Exercı́cio 4.14: Dado o triângulo retângulo ABC, de-
gura 4.5). Assim obtemos as seguintes razões trigo- termine o valor de x + y.
nométricas:
A
7◦ 24◦ ◦ 7
sen 16 = , cos 16 = , tan 16 = ,
25 25 24
10
24 7 24
sen 74 ◦ = , cos 74 ◦ = , tan 74 ◦ = . x
25 25 7
1
0
0
1
0
1 30◦
y C
B
74 ◦ 25a
7a
16 ◦
24a
4.1.5 Ângulo trigonométrico
−→ −−→
Seja OA uma semirreta fixa e OC uma semirreta móvel,
Figura 4.5: ambos com o mesmo origem O. Suponha agora que
−−→
a semirreta OC gira ao redor do ponto O, em sentido
contrário às agulhas do relógio (veja o lado esquerdo da
Exercı́cio 4.9: Em um triângulo retângulo de 37 ◦ e
Figura 4.6).
53 ◦ a hipotenusa mede 25. Fazendo uso das razões trigo-
nométricas determine os catetos. C
C
Exercı́cio 4.10: Calcule “x” na seguinte figura: ivo
posit
B A O
O A
negat
16 x ivo
30 ◦ 45 ◦ B
A C
Figura 4.6:
Exercı́cio 4.11: Calcule “x” na seguinte figura: −−→
Logo OC, em cada posição gera um ângulo, por exem-
plo ∠AOC (o sı́mbolo ∠ significa ângulo) na Figura 4.6,
−→
a semirreta fixa OA denomina-se lado inicial do ângulo
4.1.8 Razões trigonométricas de um ângulo qualquer 37
−−→ −−→ Y
e a semirreta móvel OC é o lado terminal. Quando OC
−→ −−→
coincide com OA, o ângulo é nulo; quando OC começa a 4
−−→
girar, o ângulo aumenta a medida que OC gira. Ao coinci- 3
−−→ −→
dir OC de novo com OA, há gerado um ângulo completo 2 A(5, 2)
−−→
(360◦ ), porém OC pode continuar girando e gerar um 1
-4 B(2, 0)
ângulo de qualquer valor. X′ X
-6 -5 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
Ângulos positivos e ângulos negativos
−−→ -3
Os ângulos gerados ao girar a semirreta OC no sentido C(-4, -3)
contrário às agulhas do relógio serão considerados posi- -4
−−→
tivos. E os ângulos gerados ao girar a semirreta OC no Y′
mesmo sentido às agulhas do relógio serão considerados
negativos (veja o lado direito da Figura 4.6).
Figura 4.8:
4.1.6 Sistema de eixos coordenados re-
tangulares Exemplo 4.2: Na Figura 4.8, as coordenadas de A são 5
←−→ e 2, e escreve-se A(5, 2). Reciprocamente, dada as co-
Sobre uma reta XX ′ , tomemos um ponto O que se ordenadas de um ponto C(-4, -3), para localizar o ponto
←−→ ←−→ ←−→
chama origem. Pelo origem O, desenhamos a reta Y Y ′ de se assinala -4 no eixo XX ′ e -3 no eixo Y Y ′ . Por estes
←−→ ←−→
modo que XX ′ ⊥ Y Y ′ (veja a Figura 4.7), logo chamamos pontos se traçam paralelas aos eixos, e onde se cruzarem
a estas duas retas de eixos coordenados. estará o ponto C.
Y
4.1.8 Razões trigonométricas de um
ângulo qualquer
II 3 I
2 Consideremos os ângulos α, β, γ e θ que em um dado
1 sistema de coordenadas tem seus lados terminais no I,
-3 -2 -1 1 2 3
X′ X II, III e IV quadrante, respectivamente (veja a Figura
-1 4.9).
-2 IV
III Y
-3 B
A
β
Y′
α
γ
Figura 4.7: X′ F E X
O
θ
Escolhemos uma unidade e escalamos os←− dois

→ eixos a D
partir do ponto O. Os números sobre o eixo XX ′ recebem C
←−→
o nome de abscissas, e os números sobre o eixo Y Y ′
←−→′ ←−→′ Y′
recebem o nome de ordenadas. Os eixos XX e Y Y
dividem o plano em 4 partes, chamados quadrantes (veja
a Figura 4.7).
Figura 4.9:
4.1.7 Coordenadas de um ponto Escolhendo qualquer ponto sobre o lado terminal, e

considerando suas coordenadas e sua distância deste
Definido em um plano um sistema de eixos coordena- ponto ao origem O, podemos definir as razões trigo-
dos, a cada ponto do plano lhe corresponde dois números nométricas de qualquer ângulo da seguinte forma:
reais (uma abscissa e uma ordenada) que se chamam co-
ordenadas do ponto. ▶ SENO: é a razão entre a ordenada e a distância ao
Para determinar as mencionadas coordenadas, são origem. A partir da Figura 4.9 temos,
←−→ ←−→
traçadas pelo ponto retas paralelas aos eixos XX ′ e Y Y ′ ,
e se determinam os valores onde estas paralelas cortam AE BF
sen α = , sen β = ,
aos eixos. Estes valores se colocam a continuação da letra OA OB
que representa o ponto, dentro de um parêntesis, separa-
dos por uma vı́rgula, primeiro a abscissa e segundo CF ED
sen γ = , sen θ = .
a ordenada. OC OD
4.2 Propriedades das razões trigonométricas 38
▶ COSSENO: é a razão entre a abscissa e a distância

ao origem. A partir da Figura 4.9: θ
O 1 2
X
OE OF
cos α = ; cos β = ;
OA OB
-1
OF OE
cos γ = ; cos θ = .
OC OD -2
▶ TANGENTE: é a razão entre a ordenada e a abs-

cissa. A partir da Figura 4.9 temos, -3 B
AE BF
tan α = , tan β = , Y′
OE OF
CF DE
tan γ = , tan θ = . Figura 4.10:
OF OE
▶ COTANGENTE: é a razão entre a abscissa e a or-
(a) sen 120◦ , cos 120◦ , tan 120◦ ;
denada. A partir da Figura 4.9:
OE OF (b) sen 225◦ , cos 225◦ , tan 225◦ ;

cot α = ; cot β = ;
AE BF (c) sen 323◦ , cos 323◦ , tan 323◦ ;
OF OE
cot γ = ; cot θ = . (d) sen (−53◦ ), cos (−53◦ ), tan (−53◦ ).
CF DE
▶ SECANTE: é a razão entre a distância e a abscissa. Exercı́cio 4.16: Determine
A partir da Figura 4.9 temos,
(a) sen (2000π); (c) tan ( 25π
4 );
OA OB
sec α = , sec β = , (b) cos ( 17π (d) sec ( 55π
OE OF 4 ); 3 ).
OC OD
sec γ = , sec θ = . Exercı́cio 4.17: Calcular as razões trigonométricas do
OF OE
ângulo ∠XOB = β, sabendo que B é o ponto com coor-
▶ COSSECANTE: é a razão entre a distância e a ordenadas (2, −3).
denada. A partir da Figura 4.9 temos,
OA OB 4.2 Propriedades das razões trigo-

csc α = , csc β = ,
AE BF
nométricas
OC OD
csc γ = , csc θ = .
CF DE A continuação apresentaremos as propriedades mais
importantes das razões trigonométricas.
Exemplo 4.3: Calcular as razões trigonométricas do
ângulo ∠XOB = θ (veja a Figura 4.10) sabendo que
B(2, −3). 4.2.1 Sinal das razões trigonométricas
Utilizando o teorema de Pitágoras no triângulo
retângulo da Figura 4.10, encontramos Considerando que a distância de um ponto qualquer
ao origem de coordenadas é sempre positiva, podemos
√ √ √
OB = 22 + 32 = 4 + 9; ∴ OB = 13. verificar que o sinal das razões trigonométricas (R.T.) nos
distintos quadrantes são:
Logo R.T. \ quadrante I II III IV

√ √ seno + + - -
−3 −3 13 2 2 13 cosseno + - - +
sen β = √ = , cos β = √ = ,
13 13 13 13 tangente + - + -
−3 2 cotangente + - + -
tan β = = −1.5, cot β = = −0.67,
2 −3 secante + - - +
√ √ √
13 13 − 13 cossecante + + - -
sec β = , csc β = = .
2 −3 3
As razões trigonométricas dos ângulos quadrantais
Exercı́cio 4.15: Usando a definição das razões trigo- (quando o lado terminal do ângulo coincide com os eixos
nométricas de qualquer ângulo, calcule: coordenados) são mostrados a continuação:
4.2.2 Circunferência trigonométrica 39
R.T. \ ângulo 0◦ 90◦ 180◦ 270◦ 360◦ (I1) sen α · csc α = BD

· OB
= 1,
OB BD
seno 0 1 0 -1 0
cosseno 1 0 -1 0 1 1
∴ sen α · csc α = 1 ou sen α = .
tangente 0 ∄ 0 ∄ 0 csc α
cotangente ∄ 0 ∄ 0 ∄
secante 1 ∄ -1 ∄ 1 (I2) cos α · sec α = OD
OB
· OB
OD
= 1,
cossecante ∄ 1 ∄ -1 ∄
1
∴ cos α · sec α = 1 ou cos α = .
o sı́mbolo ∄ lê-se não existe e indica que a razão trigo- sec α
nométrica correspondente é indeterminada.
(I3) tan α · cot α = BD
OD
· OD
BD
= 1,
4.2.2 Circunferência trigonométrica 1
∴ tan α · cot α = 1 ou tan α = .
Uma circunferência trigonométrica é aquela que tem cot α
←−→ ←−→
raio 1 (uma unidade). Sejam XX ′ e Y Y ′ os eixos coor- BD
sen α BD
denados de um sistema de coordenadas, logo desenhemos (I4) cos α = OB
OD
= OD
= tan α,
uma circunferência trigonométrica de modo que seu cen- OB
tro coincida com o origem de sistema coordenadas (veja sen α

∴ tan α = .
a Figura 4.11). sen α
Y Agora elevando ao quadrado “sen α” e “cos α”, obtemos
A R M
T 2 2
B 2 BD 2 OD
r=1
sen α = 2, cos α = 2,
r=1 OB OB
α e somando membro a membro, encontramos que
X′ X
O D C S
2 2 2 2
BD OD BD + OD
sen2 α + cos2 α = 2 + 2 = 2 .
OB OB OB
2 2 2
Y′ Pelo teorema de Pitágoras temos: BD + OD = OB ,
assim
2
OB
Figura 4.11: (I5) sen2 α + cos2 α = 2 = 1,
OB
Seja α um ângulo qualquer no primeiro quadrante, ∴ sen2 α + cos2 α = 1,

trace o segmento de reta AM ∥ OX (∥ significa paralelo),
seja R o ponto de interseção da prolongação do segmento o qual é conhecida como a identidade trigo-
OB com AM , finalmente trace os segmentos BD, T C e nométrica Pitagórica (válida para qualquer
←−→
RS, todos perpendiculares (⊥) ao eixo XX ′ . ângulo), que também pode-se apresentar como:
Logo a partir da definição das razões trigonométricas é
(I6) sen2 α = 1 − cos2 α ou;
possı́vel obter:
(I7) cos2 α = 1 − sen2 α.
▶ sen α = BD
OB
= BD
r = BD
1 = BD;
Exercı́cio 4.18: Usando as identidades anteriores mos-
▶ cos α = OD
= OD
= OD
= OD; tre que
OB r 1
(a) csc α · sec α = cot α + tan α;
▶ tan α = BD
OD
= TC
OC
= TC
r = TC
1 = T C; sen x+cos x 1
(b) sen x =1+ tan x ;
▶ cot α = OD
= OS
= AR
= AR
= AR
= AR; sen x cos x 1−cos2 z
BD RS OA r 1 (c) csc x + sec x = 1; (e) sen3 z = csc z ;
▶ sec α = OB
OD
= OT
OC
= OT
r = OT
1 = OT ; (d) csc x
cot x = sec x; (f ) sec2 α = tan2 α + 1.
▶ csc α = OB
BD
= OR
RS
= OR
OA
= OR
r = OR
1 = OR. Exercı́cio 4.19: Seja α um ângulo agudo e sen α = 14 ,
determine as demais razões trigonométricas desse ângulo.
assim encontramos a representação geométrica das razões
trigonométricas mediante segmentos de reta, por exem- Observação: usando a circunferência trigonométrica é
plo, sen α é representado pelo segmento BD, é dizer têm possı́vel mostrar que o valor máximo de seno e cosseno
os mesmos valores. Além disso, podemos deduzir as se- é +1, e o valor mı́nimo de ambas razões trigonométricas
guintes identidades ou propriedades: é -1, a demonstração fica como exercı́cio para o leitor.
4.2.5 Redução ao primeiro quadrante 40
4.2.3 Razões trigonométricas da soma de ∴ cos (90 ◦ − α) = sen α,

dois ângulos
sen (90 ◦ − α) cos α
É possı́vel deduzir as seguintes fórmulas para o seno e tan (90 ◦ − α) = =
cosseno da soma de dois ângulos: cos (90 ◦ − α) sen α
∴ tan (90 ◦ − α) = cot α.
(S1) sen (α + β) = sen α · cos β + cos α · sen β;
▶ Do ângulo (180 ◦ − α)
(S2) cos (α + β) = cos α · cos β − sen α · sen β.
Exercı́cio 4.20: Mostre sen (180 ◦ − α) = sen 180 ◦ · cos α − cos 180 ◦ · sen α
(S3) tan (α + β) = tan α+tan β
1−tan α·tan β .
= 0 · cos α − (−1) · sen α
∴ sen (180 ◦ − α) = sen α,

4.2.4 Razões trigonométricas da dife-
rença de dois ângulos
É possı́vel deduzir as seguintes fórmulas para o seno e cos (180 ◦ − α) = cos 180 ◦ · cos α + sen 180 ◦ · sen α
cosseno da diferença de dois ângulos: = (−1) · cos α + 0 · sen α
(D1) sen (α − β) = sen α · cos β − cos α · sen β;
∴ cos (180 ◦ − α) = −cos α,
(D2) cos (α − β) = cos α · cos β + sen α · sen β.
sen (180 ◦ − α) sen α
Exercı́cio 4.21: Mostre tan (180 ◦ − α) = =
cos (180 ◦ − α) −cos α
(D3) tan (α − β) = tan α−tan β
1+tan α·tan β . ∴ tan (180 ◦ − α) = −tan α.
√ √
Exercı́cio 4.22: Sabendo que sen x = 22 e cos y = 3
2 ,
▶ Do ângulo (180 ◦ + α)
calcular as razões trigonométricas de (x ± y).
Exercı́cio 4.23: Usando as razões trigonométricas dos sen (180 ◦ + α) = sen 180 ◦ · cos α + cos 180 ◦ · sen α
ângulos 30 ◦ , 45 ◦ e 60 ◦ , determine as razões trigo- = 0 · cos α + (−1) · sen α
nométricas dos seguintes ângulos:
∴ sen (180 ◦ + α) = −sen α,
(a) 105 ◦ (b) 75 ◦ (c) 15 ◦
Exercı́cio 4.24: Determinar

cos (180 ◦ + α) = cos 180 ◦ · cos α − sen 180 ◦ · sen α
◦ ◦
(a) sen 97 ; (c) tan 7 ; = (−1) · cos α − 0 · sen α
(b) cos 98◦ ; (d) sec 8◦ . ∴ cos (180 ◦ + α) = −cos α,
Exercı́cio 4.25: Calcule tan (a+b) e tan (a−b) sabendo

que tan a = 4 e tan b = 2. sen (180 ◦ + α) −sen α
tan (180 ◦ + α) = ◦
=
cos (180 + α) −cos α
4.2.5 Redução ao primeiro quadrante
∴ tan (180 ◦ + α) = tan α.
A conversão de uma razão trigonométrica de um ângulo
qualquer em outra razão equivalente de um ângulo do pri- ▶ do ângulo (360 ◦ − α)
meiro quadrante chama-se redução ao primeiro qua-
drante. Neste caso encontremos as formulas de redução sen (360 ◦ − α) = sen 360 ◦ · cos α − cos 360 ◦ · sen α
ao primeiro quadrante usando fórmulas (S1)-(S3) e
(D1)-(D3): = 0 · cos α − 1 · sen α
▶ Do ângulo (90 ◦ − α) ∴ sen (360 ◦ − α) = −sen α,
sen (90 ◦ − α) = sen 90 ◦ · cos α − cos 90 ◦ · sen α

cos (360 ◦ − α) = cos 360 ◦ · cos α + sen 360 ◦ · sen α
= 1 · cos α − 0 · sen α
= 1 · cos α + 0 · sen α
∴ sen (90 ◦ − α) = cos α,
∴ cos (360 ◦ − α) = cos α,
cos (90 ◦ − α) = cos 90 ◦ · cos α + sen 90 ◦ · sen α sen (360 ◦ − α) −sen α

= 0 · cos α + 1 · sen α tan (360 ◦ − α) = ◦
=
cos (360 − α) cos α
4.2.7 Razões trigonométricas do ângulo metade 41
∴ tan (360 ◦ − α) = −tan α. Exercı́cio 4.31: Calcular as razões trigonométricas dos

ângulos
Exercı́cio 4.26: Determinar as razões trigonométricas
dos seguintes ângulos: (a) 106 ◦ ; (b) 32 ◦ .
(a) 120 ◦ ; (b) 225 ◦ ; (c) 307 ◦ ; (d) 143 ◦ .
Exercı́cio 4.32: Mostre
Exercı́cio 4.27: Mostre que para qualquer ângulo α
cumpri-se (a) tan x · sen 2x = 2 sen2 x;
(a) sen (−α) = −sen (α); (b) 1+cos 2x

cot x = sen 2x;
(b) cos (−α) = cos (α); cos 2x 1+tan x
(c) 1−sen 2x = 1−tan x .
(c) tan (−α) = −tan (α).
Exercı́cio 4.33: Calcule sen 2a sabendo que sen a −
Exercı́cio 4.28: Determine: cos a = 25 .
(a) sen 240◦ − cos 570◦ ;

4.2.7 Razões trigonométricas do ângulo
(b) sen 330◦ − sen 2460◦ .
metade
4.2.6 Razões trigonométricas do ângulo Todas as identidades que seguem podem ser deduzidas
duplo usando as identidades (I10) e (I11):
Como aplicação das fórmulas (S1), (S2) e (S3) deter-

minaremos as razões trigonométricas de um ângulo duplo. Cálculo de sen x2 :
Se na identidade (I11) fazemos x = a, então
Cálculo de sen 2x:
cos 2a = 1 − 2sen2 a,
Se na fórmula (S1) fazemos α = x e β = x, encontra-
mos
logo fazendo a = x2 , resulta
sen (x + x) = sen x · cos x + cos x · sen x, ( x) x x
cos 2 · = 1 − 2 sen2 ∴ cos x = 1 − 2 sen2 .
2 2 2
(I8) ∴ sen 2x = 2 sen x · cos x.
isolando sen2 x2 , obtemos
Cálculo de cos 2x:
Se na fórmula (S2) fazemos α = x e β = x, encontra- x x 1 − cos x
2sen2 = 1 − cos x, sen2 = ,
mos 2 2 2
cos (x + x) = cos x · cos x − sen x · sen x, √
(I13) ∴ sen x2 = 1−cos2
x
.
(I9) ∴ cos 2x = cos2 x − sen2 x.
Cálculo de cos x2 :
Da identidade (I6): sen x = 1 − cos x, então resulta
2 2
Se na identidade (I10) fazemos x = a, então
cos 2x = cos2 x − (1 − cos2 x), cos 2a = 2cos2 a − 1,
(I10) ∴ cos 2x = 2 cos2 x − 1. fazemos a = x2 , resulta

( x) x x
cos 2 · = 2 cos2 − 1 ∴ cos x = 2 cos2 − 1,
2 2 2
Exercı́cio 4.29: Mostre
e isolando cos2 x2 , obtemos
(I11) cos 2x = 1 − 2 sen2 x.
x 1 + cos x
cos2 = ,
Cálculo de tan 2x: 2 2
Se na fórmula (S3) fazemos α = x e β = x, encontra- √
mos (I14) ∴ cos x2 = 1+cos x
2 .
tan x + tan x
tan (x + x) = ,
1 − tan x · tan x Exercı́cio 4.34: Calcule
(I12) ∴ tan 2x = 2 tan x
1−tan2 x .
(a) sen 8◦ e cos 8◦ ;
3
Exercı́cio 4.30: Sabendo que sen x = 5, calcular o
seno, o cosseno e a tangente do ângulo 2x. (b) sen (18, 5◦ ) e cos (18, 5◦ ).
4.2.8 Transformação de soma e diferença de senos e cossenos em produtos 42
4.2.8 Transformação de soma e diferença 4.12 (a) 18 ; (b) 56 ; (c) 17

25 ; (d) 7
72 ;
√ 25 √
de senos e cossenos em produtos (e) 2 3 + 3 2; (f) 13 9 .
Todas as seguintes identidades podem ser deduzidas √

4.13 12 3 m.
combinando as fórmulas (S1), (S2), (D1) e (D2):
√
(I15) [Suma de senos] 4.14 5 + 5 3.
( ) ( ) √ √
A+B A−B 4.15 (a) 23 , − 12 e − 3;
sen A + sen B = 2 sen · cos . √ √
2 2 (b) − 22 , − 22 e 1; (c) − 35 , 4
5 e − 34 ;
(d) − 54 , 35 e − 43 .
(I16) [Diferença de senos] √
2
( ) ( ) 4.16 (a) 0; (b) 2 ; (c) 1; (d) 2.
A−B A+B √ √ √ √
sen A − sen B = 2 sen · cos .
2 2 4.17 − 3 1313 , 2 13
13 , − 32 , − 23 , 13
2 e− 13
3 .
√
15
√
15
√ √
4 15
(I17) [Suma de cossenos] 4.19 4 , 15 , 15, 15 e 4.
( ) ( ) √ √ √ √
A+B A−B 4.22 sen(x ± y) = 6± 2
e cos(x ± y) = 6∓ 2
.
cos A + cos B = 2 cos · cos . 4 4
2 2 √ √ √
4.24 (a) 4 3+3
10 ; (b) − 102 ; (c) 9−4 √3
;
√ 12+3 3
(I18) [Diferença de cossenos] (d) 5 2.
( ) ( )
A+B A−B 4.25 − 67 e 92 .
cos A − cos B = −2 sen · sen .
2 2
√
3−1
4.28 (a) 0; (b) 2 .
Exercı́cio 4.35: Transformar em produto:
24 7 24
4.30 25 , 25 e 7 .
(a) sen 35◦ + sen 25◦ ; (c) cos 37◦ + cos 23◦ .
21
(b) sen 35◦ − sen 25◦ ; 4.33 25 .
√ √ √ √
2 7 2 10 3 10
4.34 (a) 10 e 10 ; (b) 10 e 10 .
Exercı́cio 4.36: Determinar
√ √
cos 50◦ −cos 40◦ sen 35◦ −sen 25◦ 4.36 (a) − 2; (b) − 26 .
(a) cos 25◦ −cos 35◦ ; (b) cos 50◦ −cos 40◦ .
Gabarito
4.1 (a) π/2; (b) π/4; (c) π/3; (d) π/6.
4.2 (a) 24◦ ; (b) 35◦ ; (c) 9◦ ; (d) 7◦ .
4.3 (a) α = 68◦ ; (b) γ = 50◦ .
4.4 15◦ .
√ √ √
4.5 (a) 41; (b) 136 cm; (c) 880 m;
(d) 60 km.
4.6 4.
√ √ √
4.7 (a)
√ 3 2 m; (b) 15 2 cm; (c) 9 2 cm;
(d) 7 2 m.
4.8 12, 16 e 20.
4.9 15 e 20.
√
4.10 8 2.
4.11 16.

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Universidade Federal do Pará

Campus Universitário de Tucuruı́

Prof. César J. Alarcón LL. & Prof. Bruno W. Martins L.

Afonso, Emerson, Matheus, Nuria, Suene e Tiele

BASEADA NOS LIVROS:

© T.M. Apostol, Calculus, Vol. 1, 2ed., Editorial Reverté

© F.A. Magalhães Gomes, Matemática básica, Vol. 1, IMECC

© J.A. Baldor, Geometrı́a plana y del espacio y Trigonometrı́a,

1.1.1 Propriedades das potências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

1.1.2 Expoentes negativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

1.2.1 Raiz quadrada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

1.2.2 Raiz enésima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

1.2.3 Propriedades das raı́zes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

1.2.4 Raı́zes como potências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

1.3 Racionalização de denominadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

1.4 Produtos notáveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

1.5.1 Fatoração por agrupamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

1.5.2 Fatoração usando produtos notáveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

2.1.1 Igualdade de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

2.1.3 Notação implı́cita de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

2.1.4 Operações com conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

2.1.5 Conjuntos numéricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

2.2 Soma, subtração e multiplicação de números reais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

2.2.1 Propriedades da soma e multiplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

2.3 Divisão e frações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

2.3.1 A divisão como um produto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

2.3.2 Operações com frações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

2.4.1 Equações quadráticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

2.6.1 Propriedades das inequações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

2.6.2 Inequações lineares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

2.6.3 Inequações quadráticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

2.6.4 Solução de inequações quadráticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

3.1 Domı́nio e Imagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

3.1.1 Conjunto imagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

3.2 Plano Cartesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

3.2.1 Gráfico de uma equação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

3.3 Gráfico de funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

3.3.1 Zeros da função . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

3.3.2 Função crescente e função decrescente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

3.3.3 Funções pares e ı́mpares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

3.4 Combinação e composição de funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

3.4.1 Combinação de funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

3.4.2 Composição de funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

3.5 Funções polinomiais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

3.5.1 Função linear ou afim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

3.5.2 Função quadrática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

3.5.3 Divisão de polinômios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

3.5.4 Algoritmo de Ruﬃni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

3.5.5 Teorema do resto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

3.6 Função inversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

3.6.1 Roteiro para a obtenção da inversa de uma função . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

3.7 Função exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

3.7.1 Gráfico da função exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

3.8 Função logarı́tmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

3.8.1 Propriedades de logaritmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

3.8.2 Logaritmos usuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

3.8.3 Gráfico de funções logarı́tmicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

4.1 Razões trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

1.1 Potenciação Exemplo 1.2:

A potenciação indica multiplicações de fatores iguais. (1) 23 · 27 = 23+7 = 210 ;

43 (j) (5u3 v −2 )(t−1 uv)−3 ; (n) (5x4 y 2 )(x2 yz)3 .

1.2.4 Raı́zes como potências 1.3 Racionalização de denomina-

(1) Quadrado da soma: (1) ab + ac = a(b + c);