You are on page 1of 13

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Docente:
Docente especialista: Daniela Bravo Valderrama

Guía de Lenguaje y Comunicación 2° Básico


NOMBRE:…………………………………………… CURSO:……… FECHA:………

I. Lee comprensivamente el texto y responde las preguntas, encerrando en


un círculo la letra de la alternativa correcta.

La Pincoya
Se cuenta que el Milla Lobo, el rey del mar, que dirige las mareas y todo
cuanto hay bajo el océano, se enamoró de una joven llamada Huenchula. De esta
unión nació una criatura que la joven llevó consigo cuando regresó a la casa de
sus padres, no sin antes advertirles que su bebé debía permanecer lejos de toda
mirada.
Sin embargo, la curiosidad pudo más y los abuelos destaparon a su nieta.
Pero al hacerlo, esta se convirtió en agua cristalina. Huenchula recurrió
desesperada a su marido, quien la consoló y le mostró una hermosa adolescente,
de largos cabellos dorados, encanto y dulzura incomparables, semidesnuda en un
traje de algas. Era en lo que se había transformado su hija, a quien llamaron
Pincoya.
La labor de la Pincoya es proteger al mar, sembrarlo y rescatar a los
náufragos. Todos los mariscos y peces que el Milla Lobo generosamente ofrece a
los pescadores en los mares de Chiloé, son sembrados en mares y playas por las
fecundas manos de la Pincoya, quien sale de las profundidades del agua a bailar
en las playas. Se cree que cuando danza mirando hacia el océano, está avisando
que habrá abundancia de peces y mariscos. Y cuando lo hace mirando hacia la
costa, habrá escasez.
Para ser favorecido por la Pincoya, es necesario estar contento; por eso los
pescadores se acompañan de amigos y amigas alegres. Si se pesca o marisca
mucho en un solo lugar, la Pincoya se enoja y abandona aquella zona, que luego
queda estéril.
La Pincoya también se encarga de rescatar a los marinos que naufragan y, si
estos mueren, los lleva dulcemente hasta el Caleuche, donde revivirán como
tripulantes del barco fantasma a una nueva vida de eterna felicidad.

1. El texto que acabas de leer corresponde a una:


A) Fábula.
B) novela.
C) Leyenda.

2. Una de las características de la leyenda es:


A) Un texto informativo.
B) Una narración que explica un fenómeno de la realidad.
C) Un texto poético.

3. El personaje principal es:


A) La Pincoya.
B) Milla lobo.
C) Huenchula.
D) Todas son correctas.

4. La labor de la Pincoya es:


A) Proteger a sus abuelos
B) Proteger la naturaleza
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Docente:
Docente especialista: Daniela Bravo Valderrama
C) Proteger el mar, sembrarlo y rescatar a los naufragos.

5. Milla lobo es el:


A) Abuelo de la Pincoya.
B) Rey del mar.
C) b y c son correctas.

6. La función del rey del mar es:


A) Dirigir las mareas y todo lo que hay bajo el océano.
B) Proteger las playas.
C) Transformar todo lo que toca.

7. La hija de Huenchula se transformó porque:


A) Sus padres no la querían.
B) Le gustaba bailar en la playa.
C) Su familia no pudo resistir la tentación de mirarla.

8. Considerando el espacio donde ocurren las acciones La Pincoya, ésta podría ser:
A) Una sirena.
B) Un alga marina.
C) Un delfín.

9. ¿Qué anuncia La Pincoya al bailar?


A) La felicidad de los pescadores.
B) Su malestar por el exceso de pesca.
C) La abundancia o escasez de pesca.

10. Si muriera la Pincoya lo más probable que podría ocurrir es que:


A) No existiría nadie para dirigir las mareas.
B) Le correspondería a su madre Huenchula dirigir el océano.
C) Los náufragos tendrían pocas posibilidades de sobrevivir y no habrían peces.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Docente:
Docente especialista: Daniela Bravo Valderrama
Guía de Lenguaje y Comunicación 2° Básico
NOMBRE:…………………………………………… CURSO:……… FECHA:………

I. Lee comprensivamente el texto y responde las preguntas, encerrando en


un círculo la letra de la alternativa correcta.

Mamiña , niña de mis ojos


Una princesa inca que comenzó a perder la vista fue
traída a una laguna cerca del Tamarugal. En el lugar, se
sumergió en sus aguas una y mil veces .Al poco rato, notó
que recuperaba la vista. Desde entonces, los descendientes
del Inca llamaron al lugar
Mamiña, que quiere decir “la niña de mis ojos”

Se cuenta que a Mamiña durante años llegaron


caravanas de Incaicas con el propósito exclusivo de
encontrar alivio y remedio en sus aguas.

Encierra en un círculo la letra de la alternativa correcta.


1- El personaje central era:
a) Una mujer de Chiloé
b) Una sirena
c) Una princesa inca

2- Los hechos ocurren en:


a) Chiloé
b) Mamiña
c) Pica

3- ¿Qué significado tiene en el texto la palabra “descendientes”?


a) sucesores
b) animales
c) amigos

4-¿Qué especial característica tenían las aguas de la laguna?


a) frías
b) sanaban
c) calientes

5- ¿Qué nombre recibe la laguna?


a) Mamiña
b) Tamarugal
c) Azapa

6- ¿Qué quiere decir Mamiña?


a) Niña feliz
b) la niña de mis ojos
c) La niña bonita

7- Las personas van a Mamiña porque:


a) Es un lugar muy bonito.
b) Esperan encontrar alivio y remedio a sus males.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Docente:
Docente especialista: Daniela Bravo Valderrama
c) Quieren ver a la princesa.

8. El diminutivo de la palabra princesa es:


a) Princesita
b) Princecita
c) Prima
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Docente:
Docente especialista: Daniela Bravo Valderrama

Guía de Lenguaje y Comunicación 2° Básico


NOMBRE:…………………………………………… CURSO:……… FECHA:………

I. Lee comprensivamente el texto y responde las preguntas, encerrando en


un círculo la letra de la alternativa correcta.

La leyenda del Copihue


(Leyenda Mapuche)

Hace ya muchos años, en una aldea


mapuche ubicada en los bosques del sur de
Chile, vivía una hermosa niña llamada
Rayén. Ella amaba a Nahuel, el guerrero más
valiente y audaz de la tribu; ellos habían sido
prometidos en matrimonio por sus padres
cuando eran niños.

Un día de primavera, Nahuel partió con los


hombres del pueblo a luchar en una batalla, a
orillas del río Toltén.

Rayén quedó muy triste y decidió treparse a


una araucaria, que era el árbol más alto, para observar a los guerreros en el
combate y salir a su encuentro al verlos regresar. Sin embargo, Rayén no vio
nada. Pasaban las horas y en el silencio del bosque solo se escuchaban los
hondos y largos suspiros de la joven mapuche. Cuando se hizo de noche bajó de
la araucaria y, muy preocupada, se fue a descansar a su ruca.

A la mañana siguiente, el grupo estaba de vuelta, pero Nahuel no venía con ellos.
Desesperada, Rayén corrió al bosque a llorar su pena. Sus lágrimas se
convirtieron en copihues, hermosas flores rojas que colgaban de los árboles altos
y pequeños, robustos y débiles.

Desde ese día, florecen los hermosos copihues que recuerdan la tristeza de
Rayen y el valor del guerrero Nahuel.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Docente:
Docente especialista: Daniela Bravo Valderrama
Lee las preguntas atentamente y selecciona la alternativa correcta.
1. Nahuel partió con los hombres del pueblo a luchar en una batalla, a orillas
del río:

A. Toltén

B. Loa

C. Araucano

2. En el texto, ¿qué características se destacan de Nahuel?

A. Su valentía y audacia.

B. Su belleza y alegría.

C. Su miedo y tristesa.

3. Lee el fragmento:

El fragmento que leíste significa que Rayen:

A. Hacía mucho ruido.

B. Estaba muy contenta.

C. Sentía mucha tristeza.

4. Lee el siguiente fragmento:

En el texto, ¿qué significa la palabra ruca?

A. Árbol mapuche.

C. Vestimenta mapuche.

D. Vivienda mapuche.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Docente:
Docente especialista: Daniela Bravo Valderrama
II.- Lea atentamente las siguientes oraciones y luego marca la alternativa
correcta. 2 ptos. c/u

Las palabras subrayadas de las siguientes oraciones, se pueden


reemplazar por:

1.-Allí encontraron el té servido y, despojándose de los abrigos, tomaron asiento


y comenzaron a mirar a su alrededor.

A. Aburrida
B. Cansada
C. Quitar

2.- De pronto el terrible resplandor de un rayo iluminó el cuarto sombrío, el


pavoroso estruendo los hizo brincar sobresaltados, y la señora Umney se
desmayó.

A. Horroroso
B. Encantador
C. Triste

3. La chica quedó consternada ante esta desgracia y, con la cabeza baja, dio
media vuelta y emprendió el regreso hacia la casa.

A. Aburrida
B. Apenada
C. Feliz
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Docente:
Docente especialista: Daniela Bravo Valderrama
Guía de Lenguaje y Comunicación 2° Básico
NOMBRE:…………………………………………… CURSO:……… FECHA:………

Actividad N° 1: Lee comprensivamente el siguiente texto y luego realiza las actividades.

La leyenda del Calafate

Muchísimos años antes de que los blancos llegasen a romper la paz y el encanto de esta
maravillosa tierra de pampas, montañas, glaciares, fiordos, canales y bosques milenarios del
sur de Chile, habitaban allí dos grupos de pueblos vigorosos y enemigos: los Tehuelches y los
Onas.
El jefe Tehuelche tenía una hermosa hija, llamada Calafate, quien era el orgullo y la
felicidad de su padre. Calafate era bella como el amanecer y tenía unos grandes y hermosos
ojos de un extraño color dorado.
Un día llegó a la tribu de Calafate un joven Ona que era alto y hermoso. El joven y Calafate
se enamoraron, aun sabiendo que sus tribus no aceptarían esta unión. Pero como su amor era
más fuerte que todo, decidieron huir y vivir solos y felices en el wigwan –choza hecha de piel
de guanaco–.
Pero alguien descubrió los planes de los enamorados y los denunció al viejo jefe
Tehuelche. Este supuso que el Gualiche, Dios maligno de los Tehuelches, había embrujado a
Calafate incitándola a huir con el enemigo de su tribu. Enojado, llamó a la chamán de su tribu y
le ordenó impedir la huida de la pareja, hechizando a Calafate; debía convertirla en algo
extraño, hermoso e inalcanzable, pero permitiéndole al mismo tiempo que sus bellos ojos
siguieran contemplando el lugar que la vio nacer.
Con dolor, porque la quería, la chamán embrujó a la bella joven, convirtiéndola en un
arbusto al que llamó calafate. Desde entonces, cada primavera el calafate se cubre de flores de
oro, que son los ojos de la niña Tehuelche que contempla la tierra bella y selvática donde
conoció a su amado.
El joven Ona jamás pudo encontrar a Calafate, pese a buscarla por todos los rincones de la
región. Al sentirse para siempre separado de su amada, murió de pena.
Entretanto, la chamán, triste por mal que había causado a los amantes, hizo que las flores
del calafate, al caer al suelo, se convirtieran en un dulce fruto de color purpura: este el corazón
de la bella tehuelche. Todavía los que comen de él caen bajo el encantamiento de Calafate,
como ocurrió con su amante ona, y aunque vivan en otros lugares esta seducción continúa,
atraídos por ese lugar que hoy se llama Punta Arenas.
Fuente: Dorys Zeballos. Leyendas americanas de la tierra. Editorial Zig – Zag. Santiago, 2004.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Docente:
Docente especialista: Daniela Bravo Valderrama
Responde:
1. El texto leído en la clase anterior es una ……………..………….., porque
explica a través de sucesos maravillosos o fantásticos el origen de un árbol.
2. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto? Marca con una X
Informar Narrar Instruir

3. De acuerdo a lo leído, ¿por qué las tribus no aceptarían la unión de los


jóvenes?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
4. ¿Cuál de estas características corresponde al texto leído?
Marca con una X.
a. Está escrito en diálogo.
b. Pertenece a la tradición oral.
c. Está ligado a lugares que existen en la realidad.

 Marca con una X la respuesta que consideres correcta:

1. En el último párrafo, la palabra que ayuda a comprender el significado de


“purpúreo” es:
a) Bella b) Fruto
c) Dulce d) Corazón

2. Según el texto, ¿qué es el calafate?


a) Es un joven ona. b) Es la flor de un árbol.
c) Es un arbusto. d) Es una joven tehuelche.

3. En el texto se compara la belleza de la joven con la del amanecer para


resaltar:
a) El inicio del día. b) Las creencias de su tribu.
c)El color dorado de sus ojos. d) La vitalidad y energía de la
mujer.

4. El jefe tehuelche:
a) Se aproblemaba con el comportamiento de su hija.
b) Reprendía constantemente a su hija.
c) Estaba orgulloso de su hija.
d) No quería a su hija.

5. ¿Qué les sucede a las personas que comen el fruto del calafate?
a) Se enamoran de la historia de Calafate.
b) Viven intensas y tristes historias de amor.
c) Se enamoran de los o las puntarenenses.
d) Se enamoran de las tierras de Punta Arenas.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Docente:
Docente especialista: Daniela Bravo Valderrama

6. ¿Qué hecho maravilloso o fantástico explica este texto?


a) El origen de un fruto.
b) La maldad de los dioses.
c) El amor entre dos jóvenes.
d) La rivalidad entre pueblos.

7. ¿Qué representa la flor del calafate?


a) La fertilidad de la tierra de Punta Arenas.
b) El corazón lleno de amor de la joven al morir.
c) El trágico destino de la historia de amor de dos jóvenes.
d) El dolor que sintió la joven al saber que no estaría con su amado.

8. Lee el siguiente fragmento: “…esta maravillosa tierra de pampas,


montañas, glaciares, fiordos, canales y bosques milenarios del sur de
América…” Esta descripción corresponde a:
a) La tierra bella y selvática.
b) El altiplano chileno.
c) Tierra del Fuego.
d) Punta Arenas.

 Completa el siguiente cuadro de acuerdo a las características de la leyenda.

¿Dónde ocurre la leyenda?

¿Quiénes son los personajes?

¿Qué hechos ocurren al inicio?

¿Qué hechos ocurren en el desarrollo?

¿Qué hechos ocurren al final o desenlace?


Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Docente:
Docente especialista: Daniela Bravo Valderrama

Actividad N° 2: Escribo una leyenda.

 Relee la leyenda “El calafate, el arbusto del amor”.


 Observa la siguiente imagen y responde la pregunta, marcando con una X.

¿Qué otro hecho podría haber constituido el


origen de este árbol?

……. Una sequía


……. Una fuerte tormenta
……. Una guerra entre pueblos
……. La erupción de un volcán

 En esta actividad escribirás un breve texto narrativo.

Para desarrollar tu trabajo debes seguir las siguientes indicaciones:


- Escoge uno de los hechos propuestos anteriormente y, a partir de él,
escribe una nueva versión de la leyenda leída.
- Al escribir, debes explicar de forma sobrenatural el acontecimiento que
seleccionaste. Para eso, responde:
a) ¿Qué hecho sobrenatural será el más importante de tu leyenda?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..
b) Determina un personaje principal y dos secundarios para tu leyenda.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….
c) ¿En qué lugar real sucederán los acontecimientos?
………………………………………………………………………………………………
…………………………
d) ¿Qué ocurrirá al comenzar el relato?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
e) ¿Qué pasará después y cómo terminará la narración?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Docente:
Docente especialista: Daniela Bravo Valderrama

 Planifica tu proceso de escritura.

Planifica tu proceso de escritura


¿Cuál es el tema principal de tu leyenda?

¿Qué valores se transmitirán?

¿A quién está dirigida tu leyenda?

 Escribe la leyenda considerando las respuestas a las preguntas anteriores.

…………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Docente:
Docente especialista: Daniela Bravo Valderrama
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………

 Revisa tu leyenda aplicado la siguiente pauta:

Mi leyenda… Sí Puedo No
mejorar
Posee título, inicio, desarrollo y desenlace.

Tiene personajes principales.

Señala un lugar real donde suceden los acontecimientos.

Es una adaptación de la leyenda leída.

Cambia el hecho que origina el arbusto del calafate.

Related Interests