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Informe Psicopedagógico
I. ANTECEDENTES PERSONALES:
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Edad cronológica:
Nivel educacional: 3 año de enseñanza general básica
Fechas en que se llevó a cabo la evaluación:
Fecha de Emisión del informe:
Nombre del evaluador:
Área neuropsicológica:
Percepción:
Atención y memoria: Batería psicopedagógica evalúa 4, Ítem de memoria y
atención
Área cognitiva:
Bases del razonamiento: Batería psicopedagógica evalúa 4, Ítem de bases del
- Reflexibilidad: razonamiento.
- Pensamiento analógico:
- Organización perceptiva:
Área Psicomotora:
Coordinación dinámica global y equilibrio.
Relajación:
Disociación de movimientos:
Eficiencia motriz:
Esquema corporal:
Estructuración espacial:
Estructuración temporal:
Área del lenguaje:
Aspecto fonético – fonológico:
Aspecto semántico:
Aspecto morfosintáctico:
III.2 Instrumentos de evaluación aplicados para determinar factores externos influyentes en la
adquisición del aprendizaje:
Área evaluar Instrumentos
Valoración de la interacción entre pares y el
evaluado en la sala de clases:
Valoración de la interacción entre pares y el
evaluado en recreos:
Valoración de la interacción entre docentes de
asignaturas y el evaluado en el transcurso de la
clase.
III.1 Análisis de instrumentos de evaluación aplicados para determinar factores internos influyentes en
la adquisición del aprendizaje:
Área Análisis
Área Socio afectiva:
Entrevista semiestructurada dirigida al niño: Cualitativo:
Valoración de Autocontrol y Autonomía: Cualitativo:
Cuantitativo:
Área pro – social:
Área de Potencialidades:
Valoración de motivaciones e intereses
propios:
Actitud y motivación ante los quehaceres
escolares:
Área familiar:
Adaptación, rivalidad, percepción del
contexto familiar:
Anamnesis Familiar:
Área neuropsicológica:
Percepción:
Atención y memoria:
Área cognitiva:
Bases del razonamiento:
- Reflexibilidad:
- Pensamiento analógico:
- Organización perceptiva:
Área Psicomotora:
Coordinación dinámica global y equilibrio.
Relajación:
Disociación de movimientos:
Eficiencia motriz:
Esquema corporal:
Estructuración espacial:
Estructuración temporal:
Área del lenguaje:
Aspecto fonético – fonológico:
Aspecto semántico:
Aspecto morfosintáctico:
III.2 Análisis de instrumentos de evaluación aplicados para determinar factores externos influyentes
en la adquisición del aprendizaje:
Área evaluar Análisis
Valoración de la interacción entre pares y el
evaluado en la sala de clases:
Valoración de la interacción entre pares y el
evaluado en recreos:
Valoración de la interacción entre docentes de
asignaturas y el evaluado en el transcurso de la
clase.
III.3 Análisis de instrumentos de evaluación aplicados para determinar los aprendizajes adquiridos,
medianamente adquiridos y no adquiridos, según el nivel académico.
Área evaluar Análisis
Ítem de lectura:
- Comprensión lectora:
- Velocidad lectora:
Ítem de escritura:
- Ortografía visual y reglada:
- Grafía y expresión escrita:
Ítem de aprendizajes matemáticos:
- Calculo y numeración:
- Resolución de problemas:
VI. SUGERENCIAS:
Sugerencias de apoyo que debe
brindar la familia:
Fortalezas, dado que estos aspectos se encuentran Debilidades, dado que estos aspectos están
adquiridos y resueltos, siendo pilares descendidos y requieren de atención inmediata, al
fundamentales, para futuros aprendizajes. encontrarse medianamente adquiridos y
medianamente resueltos; o, no adquiridos y no
resueltos.
Al ser así, consecuentemente, estos deben
fortalecerse o desarrollarse con inmediatez.
Respecto a factores internos: Respecto a factores internos:
VIII. DERIVACIONES:
Profesional Motivo
Es todo cuanto puedo señalar respecto la situación que presenta la (nombre completo del niño)