Informe Ejecutivo

Escuela Hospitalaria

Grupo de asesoramiento:
Pablo Cea.
Jessica Maureira.
Karen Pérez.
Katherine Urra
Fecha de elaboración:
10 de Julio del 2018.
 I. Identificación del establecimiento y antecedentes generales del centro educativo.
Nombre: Escuela Hospitalaria
Sostenedor: DEM,
Director: Felipe Ramírez Godoy.
Matrícula: No existe una matrícula permanente, sin embargo, existe una variación de alumnos frente a la
rotación de los estudiantes. En la actualidad existen 39 alumnos permanentes.
IVE: 79.2%
Identificación con el grupo que se trabajó: la intervención se desarrolló con 11 docentes de la Escuela
Hospitalaria, además del equipo de Gestión. Los docentes pertenecen un rango de edad entre los 30 y 40
años. Este grupo de profesores se mantiene desde el 2017, en el establecimiento; entre ellos
encontramos profesionales desde las distintas áreas (Ed. física, lenguaje, matemáticas, inglés, artes,
etc.). Estos colaboraron al momento de co-construir los protocolos de actuación de prevención de
ideación suicida, paliativo de muerte y de actuación de autolesiones (Dossier). Incorporaron sugerencias
asociadas a actividades que fortalezcan la autoestima y autoconcepto de los niños, niñas y adolescentes.

II. Proceso de detección de necesidades

La demanda realizada por el Director el Sr. Felipe Ramírez, hace referencia a la importancia de poder
entregar y desarrollar estrategias para el manejo del duelo, suicidio y muerte. Esta necesidad es
justificada al momento de llevar a cabo el proceso de detección de necesidades, el cual consistió en
entrevistas semiestructuradas con el Director del establecimiento, además se realizó un focus group con
todos los docentes del establecimiento y otro solo con estudiantes de enseñanza media.

Luego de realizar el proceso de detección de necesidades, con los alumnos se identificaron algunos
hallazgos los cuales hacen referencia a que estos manifiestan desconocimiento del tema confundiendo
“Duelo con combate”, además señalan que en ocasiones de duelo, no se realizan actividades al interior
del centro educativo. Solamente se realizan actividades cotidianas (acompañar a la familia y llevar flores).
Por otro lado, con los docentes manifiestan que existe un conocimiento respecto al duelo, y a los tipos de
éste, pero plantean una serie de incongruencias con respecto al suicidio. Por otro lado, no cuentan con
ningún protocolo que defina cómo actuar al momento de enfrentar un escenario de este tipo, de acuerdo
con esta información, es pertinente la construcción de un “Protocolo de actuación de duelo y prevención
de ideación suicidio” (Dossier), en el cual se entreguen una pauta de actuación frente a cualquier
eventualidad, además de actividades para trabajar en el aula.
 III. Definición de necesidades

La problemática por la cual se basó la intervención hace referencia a la necesidad de incorporar

estrategias y herramientas (Protocolizadas) a los profesionales de la Escuela Hospitalaria, frente a
situaciones de duelo o posibles suicidios. Se hace pertinente la intervención, debido a el contexto difícil en
el que se desenvuelve el centro educativo, donde la mayoría de los alumnos que asisten al centro
presentan diversos problemas psicológicos en donde estudios mencionan que las personas que padecen
de algún trastorno tienden a cometer más actos suicidas, cabe agregar que también asisten alumnos con
enfermedades crónicas por lo que no se está libre de vivenciar la pérdida de algún alumno. Se encontró
que las temáticas planteadas (Ideación suicida, autolesiones y duelo) no son trabajadas dentro del
establecimiento, siendo que es importante poder incluirlas para preparar con mejores herramientas el
enfrentamiento de dichas situaciones a los alumnos del establecimiento.

IV. Formulación de los Objetivos

Objetivo General:
● Al finalizar la intervención, la intervención los profesionales serán capaces de aplicar estrategias
y herramientas protocolarizadas de apoyo a estudiantes en situación de duelo y prevención de
posibles suicidios
Objetivos Específicos
● Crear participativamente entre los profesionales y los asesores un protocolo de prevención,
evaluación e intervención del duelo escolar, que incluirá herramientas y estrategias.
● Los profesionales valorarán las actividades de los protocolos como una estrategia que ayudará a
mejorar su trabajo en el contexto de escuela hospitalaria

V. Estrategia de acompañamiento

La estrategia de la intervención consistió en la realización de charlas al equipo docente y directivo del

establecimiento, estas charlas se planificaron de manera informativa, en donde los profesionales pudieran
co construir en conjunto a los asesores protocolos de actuación de prevención de ideación suicida,
paliativo frente a la muerte, y uno de autolesiones, que fue propuesto por los docentes del
establecimiento.
Los asesores de estas charlas fueron Jessica Maureira, Katherine Urra y Karen Pérez, en días y horas
acordadas por el Director del Establecimiento, quien además fue la contraparte de ésta intervención, se
acordó asistir los días lunes a las 16:00 hrs. Momento en el cual se encontraban los docentes en consejo
de profesores; las charlas fueron de aproximadamente 45 minutos.
Las charlas fueron configuradas, en la primera parte presentación de la información a través de
presentación power point, en donde se iba conversando de los temas (Prevención del suicidio,
actividades de autoestima, de actuación en caso de muerte o de algún estudiante que se autolesiona,
entre otras) y los profesionales compartían sus experiencias, al momento de finalizar la actividad, se les
entregaba las hojas para sugerencias o la evaluación del cuestionario, dependiendo de la charla.
Y también, se realizaron reuniones con el Director del establecimiento, quién supervisó la construcción de
los protocolos, y aportó con nuevas sugerencias, para su elaboración final.

VI. Resultados y evaluación de la intervención.

Los resultados de la intervención son positivos ya que la participación de los profesionales fue óptima y
provechosa, tanto en las charlas como en la co – construcción de los protocolos, con la entrega de
sugerencias de actividades; alrededor del 90% de los docentes valoraron las actividades del protocolo y
entregaron sugerencias para incluir en él dossier de protocolos, que fue entregado al establecimiento
Educacional.

VII. Sugerencias para el establecimiento.

Las recomendaciones al establecimiento son acerca de planificar el equipo de docentes junto al directivo
jornadas de reflexión asociadas a las temáticas planteadas (Duelo, suicidio y autolesiones). De tal manera
que los profesores entreguen sus puntos de vista, se comente casos si es que existen y del proceder de
ellos, si se necesita ayuda externa, entre otros. También sería necesaria la incorporación horas de
consejo de curso y orientación, en donde se aborden temas asociados a la afectividad del niño, niña y
adolescente (autoestima, autoconcepto, emociones, etc.). Lo cual será pertinente para preparar al
alumno, al momento de vivir una situación dolorosa, y de afrontamiento de sus emociones.
Por último se sugiere que las temáticas planteadas (duelo, suicidio y autolesiones), sean incorporadas en
las reuniones de apoderados. De tal forma que estos también sean partícipes, lo cual favorecerá al
momento de enfrentarnos a situaciones de esta índole.