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1º SIMULADO TAHAN 2017

TRANSCREVA AS RESPOSTAS AOS ITENS ABAIXO PARA O SEU 02. “João Teodoro caiu em meditação profunda. Passou a noite
CARTÃO-RESPOSTA. em claro, pensando e arrumando as malas. Pela madrugada,
botou-as num burro, montou no seu cavalinho magro e partiu.”
Leia o texto abaixo para responder aos itens de 01 a 06. (9º§) As ações do trecho anterior ocorrem diante da proposta
recebida para ocupar o importante cargo de delegado e
TEXTO I demonstram, tendo em vista o contexto,
Um homem de consciência
a) a discrição do personagem perante a sociedade.
Chamava-se João Teodoro, só. O mais pacato e modesto b) a sensatez do personagem diante das circunstâncias.
dos homens. Honestíssimo e lealíssimo, com um defeito apenas: c) a dificuldade de João Teodoro no relacionamento
não dar o mínimo valor a si próprio. Para João Teodoro, a coisa interpessoal.
de menos importância no mundo era João Teodoro. d) o abatimento de João Teodoro em virtude dos
Nunca fora nada na vida, nem admitia a hipótese de vir a acontecimentos anteriores.
ser alguma coisa. E por muito tempo não quis nem sequer o que
todos queriam: mudar-se para terra melhor. Comentários: alternativa “B”.
Mas João Teodoro acompanhava com aperto de coração o As ações descritas no trecho em destaque comprovam a
desaparecimento visível de sua Itaoca. característica antecipada pelo título do conto "de consciência"
— Isto já foi muito melhor, dizia consigo. Já teve três João Teodoro não se deixa levar por uma situação que,
médicos bem bons — agora só um, e bem ruinzote. Já teve seis aparentemente, poderia beneficiá-lo, tendo em vista sua
advogados e hoje mal dá serviço para um rábula ordinário como consciência, sua capacidade de reconhecer a realidade que
o Tenório. Nem circo de cavalinhos bate mais por aqui. A gente estava diante de seus olhos.
que presta se muda. Fica o restolho. Decididamente, a minha
Itaoca está se acabando… 03. Em “[...] mas para isso necessitava dum fato qualquer
João Teodoro entrou a incubar a ideia de também mudar- [...]” (5º§) a correção semântica é preservada substituindo-se
se, mas para isso necessitava dum fato qualquer que o o termo destacado por
convencesse de maneira absoluta de que Itaoca não tinha
a) porém.
mesmo conserto ou arranjo possível.
b) embora.
— É isso, deliberou lá por dentro. Quando eu verificar que
c) de modo que.
tudo está perdido, que Itaoca não vale mais nada de nada de
d) por conseguinte.
nada, então eu arrumo a trouxa e boto-me fora daqui.
Um dia aconteceu a grande novidade: a nomeação de João
Comentários: alternativa “A”.
Teodoro para delegado. Nosso homem recebeu a notícia como
As conjunções adversativas exprimem essencialmente ressalva
se fosse uma porretada no crânio. Delegado, ele! Ele que não
de pensamentos, ressalva essa que pode indicar ideia de
era nada, nunca fora nada, não queria ser nada, não se julgava
oposição, retificação, restrição, compensação, advertência ou
capaz de nada…
contraste: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no
Ser delegado numa cidadezinha daquelas é coisa
entanto, não obstante etc.
seríssima. Não há cargo mais importante. É o homem que
prende os outros, que solta, que manda dar sovas, que vai à
04. Com o propósito de destacar a informação acerca do
capital falar com o governo. Uma coisa colossal ser delegado –
desaparecimento de Itaoca em: “Mas João Teodoro
e estava ele, João Teodoro, de-le-ga-do de Itaoca!
acompanhava com aperto de coração o desaparecimento visível
João Teodoro caiu em meditação profunda. Passou a noite
de sua Itaoca.” (3º§), é admitida a seguinte reescrita, sem que
em claro, pensando e arrumando as malas. Pela madrugada,
haja alteração semântica ou quanto à adequação linguística:
botou-as num burro, montou no seu cavalinho magro e partiu.
Antes de deixar a cidade, foi visto por um amigo a) Mas o desaparecimento de Itaoca era visto por João Teodoro
madrugador. com aperto de coração.
— Que é isso, João? Para onde se atira tão cedo, assim de b) Mas João Teodoro desejaria que fosse acompanhado de perto
armas e bagagens? o desaparecimento visível de Itaoca.
— Vou-me embora, respondeu o retirante. Verifiquei que c) Mas o desaparecimento visível de Itaoca era acompanhado
Itaoca chegou mesmo ao fim. com aperto de coração por João Teodoro.
— Mas como? Agora que você está delegado? d) Mas João Teodoro seguiria acompanhando o
— Justamente por isso. Terra em que João Teodoro chega desaparecimento visível de sua Itaoca, com aperto de
a delegado, eu não moro. Adeus. coração.
E sumiu.
(Monteiro Lobato, Cidades Mortas. 12ª Edição. São Paulo, Editora Brasiliense,
Comentários: alternativa “C”.
1965.) No caso em análise, empregou-se um verbo auxiliar (ser)
seguido do particípio do verbo principal (acompanhar). Nesse
01. De acordo com o conteúdo do texto, pode-se afirmar que o caso, não há alteração semântica. O verbo vem acompanhado
título dado de um agente (João Teodoro).
a) é uma crítica bem-humorada às ações de João Teodoro.
b) antecipa uma das características do personagem principal. 05. Considerando o tipo textual apresentado e os elementos
c) indica que o autor irá discutir valores morais apresentando que o compõem, é correto afirmar quanto ao foco narrativo que
seu ponto de vista explicitamente. se trata
d) generaliza, através do emprego do artigo indefinido, uma a) do narrador-testemunha, em primeira pessoa.
característica atribuída ao ser humano. b) do elemento central, que ocupa o centro da narrativa.
c) de um elemento interno, sendo também um personagem da
Comentários: alternativa “B”. narrativa.
O título UM HOMEM DE CONSCÊNCIA" faz referência a João d) do escritor/narrador onisciente, que tudo conhece da história
Teodoro, personagem principal do conto de Monteiro Lobato. e tudo pode esquadrinhar.
Antes da leitura do texto, é possível ao leitor conhecer uma de
suas características "de consciência", ou seja, ser um homem Comentários: alternativa “D”.
com autocrítica, capaz de reconhecer os problemas e O narrador é o elemento que conta a história, que narra o fato.
dificuldades reais existentes. Pode ser interno — quando também é um personagem da
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narrativa — ou externo (como é o caso do texto em análise), b) reconhecia a razão pela qual os adultos, a quem ele se refere
quando não faz parte da história. No texto, o narrador parece como “seres de calça bege e pager no cinto”, idealizavam a
saber de tudo o que se passa na narrativa, inclusive dos adolescência.
pensamentos dos personagens, é um narrador onisciente. c) cria, no título, um trocadilho com o ditado popular para
reforçar a ideia de que o humor representa a cura para os
TEXTO II males da sociedade.
Quem ri por último ri Millôr d) conclui que sua busca pela felicidade somente se concretizou
quando resolveu seus conflitos religiosos.
Eu tinha 15 anos, havia tomado bomba, era virgem e não
via, diante da minha incompetência para com o sexo oposto, a Comentários: alternativa “B”.
mais remota possibilidade de reverter a situação. É possível inferir do texto que, para o enunciador, os adultos
Em algum momento entre a oitava série e o primeiro idealizavam a adolescência ao considerá-la a melhor fase da
colegial, todos os meus colegas haviam adotado roupas vida. Isso fica evidente quando se propõe que esses adultos
diferentes, gírias, trejeitos ao falar e ao gesticular, mas eu eram nostálgicos com relação a ela, sem reconhecer que ser
continuava igual – era como se houvesse faltado na aula em adolescente implicava viver em um mundo que havia “perdido
que os estilos foram distribuídos e estivesse condenado a viver o sentido”, no qual desaparecera a “meritocracia” e com
para sempre numa espécie de limbo social, feito de incertezas, atividades para ele desestimulantes, tais como “acordar às 6h15
celibato e moletom. para estudar química orgânica”. O enunciador entende que eles
O mundo, antes um lugar com regras claras e uma razoável a idealizassem, uma vez que, destituídos de grandes ambições,
meritocracia, havia perdido o sentido: os bons meninos não viviam cercados de preocupações fúteis: “seres de calça bege e
ganhavam uma coroa de louros – nem ao menos, vá lá, uma pager no cinto, que gastavam seus dias em papinhos de
loura coroa –, era preciso acordar às 6h15 para estudar química elevador, sem ambições maiores do que um carro novo, um
orgânica e os adultos ainda queriam me convencer de que requeijão com menos colesterol, o nome na moldura de
aquela era a melhor fase da vida. funcionário do mês e ingressos para o Holiday on Ice no fim de
Claro, observando-os, era óbvia a razão da nostalgia: seres semana”.
de calças bege e pager no cinto, que gastavam seus dias em
papinhos de elevador, sem ambições maiores do que um carro 07. Em “condenado a viver para sempre numa espécie de limbo
novo, um requeijão com menos colesterol, o nome na moldura social, feito de incertezas, celibato e moletom”, o autor recorre
de funcionário do mês e ingressos para o Holiday on Ice no fim a uma construção para produzir efeito de humor, explicada
de semana. adequadamente na alternativa:
Em busca de algum consolo, me esforçava para bater o
a) Trata-se da ambiguidade intencional, através da dupla
recorde jamaicano de consumo de maconha, mas, em vez de
possibilidade de interpretação do substantivo “celibato”.
ter abertas as portas da percepção – ou o que quer que fizesse
b) Fazendo uma comparação subentendida entre dois
com que meus amigos se divertissem e passassem meia hora
elementos que não pertencem à mesma categoria —
rachando o bico, sei lá, de um amendoim –, só via ainda mais
relacionamento interpessoal e religiosidade —, o autor
escancaradas as portas da minha inadequação. Foi então, meus
recorre a uma metáfora.
caros, que eu vi a luz - e a luz veio na forma de um livro; "Trinta
c) O autor explora efeitos estéticos a partir da enumeração que
anos de mim mesmo", do Millôr Fernandes.
une palavras de universos diferentes (substantivos abstratos
A primeira página que eu abri trazia um quadrado em
seguidos de um concreto), produzindo a quebra do
branco, com a seguinte legenda: "Uma gaivota branca, trepada
paralelismo semântico.
sobre um iglu branco, em cima de um monte branco. No céu,
d) O jogo de palavras é feito por meio da atenuação de
nuvens brancas esvoaçam e à direita aparecem duas árvores
pensamento, para significar mais do que o que se diz e
brancas com as flores brancas da primavera". Logo adiante
sugeri-lo assim mais intensamente.
estava "O abridor de latas", "Pela primeira vez no Brasil um
conto inteiramente em câmera lenta" – narrando um piquenique Comentários: alternativa “C”.
de tartarugas que durava uns 1.500 anos. Mais pra frente, esta Com efeito, há no trecho quebra do paralelismo semântico, uma
quadra: "Essa pressa leviana/ Demonstra o incompetente/ Por vez que à enumeração dos substantivos abstratos “incertezas”
que fazer o mundo em sete dias/ Se tinha a eternidade pela e “celibato”, segue-se o inesperado substantivo concreto
frente?". “moletom”. Além de surpreender o leitor, essa quebra sugere a
Lendo aquelas páginas, que reuniam o trabalho jornalístico associação entre âmbitos díspares da existência.
do Millôr entre 1943 e 1973, compreendi que não estava
sozinho em meu estranhamento: a vida era mesmo absurda,
08. Observe:
mas a resposta mais lógica para a falta de sentido não era o
desespero, e sim o riso. Percebi, como se não bastasse, que se I– Uma andorinha só não faz verão.
agregasse alguma graça aos meus resmungos poderia fazer II– Nem tudo que reluz é ouro.
daquele incômodo uma profissão. Dos 19 anos até hoje, jamais III– Quem semeia ventos, colhe tempestades.
paguei uma conta de luz de outra forma. IV– Quem não tem cão caça com gato.
Uma pena nunca ter conhecido o Millôr pessoalmente, não As ideias centrais dos provérbios acima são, na ordem:
ter podido apertar sua mão e agradecer-lhe por haver me
sussurrado ao ouvido, quando eu mais precisava escutar, a a) solidariedade – aparência – vingança – dissimulação.
única verdade que há debaixo do céu: se Deus não existe, então b) cooperação – aparência – punição – adaptação.
tudo é divertido. c) egoísmo – ambição – vingança – falsificação.
Antonio Prata, Folha de S. Paulo, 04/04/2012. d) solidão – prudência – punição – adaptação.

Comentários: alternativa “B”.


06. Para homenagear Millôr Fernandes, falecido em março de
Observe as palavras-chave que orientam a resposta: “só”,
2012, Antonio Prata faz um relato pessoal que revela a
“reluz”, “colhe”, “quem não tem”..
influência do escritor em sua vida. Levando em conta as
informações apresentadas no texto, é correto afirmar que o
autor
Leia o texto abaixo para responder ao item 09.
a) considerava-se, quando adolescente, incompreendido por se
julgar superior aos colegas de escola, cujos interesses eram Yasmin Brunet desliza no português e vira notícia
fúteis.
Yasmin Brunet pisou na bola com a língua portuguesa ao
escrever “preguissa” em vez de preguiça em seu Twitter, nesta

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1º SIMULADO TAHAN 2017

sexta-feira (18). Logo em seguida, vários seguidores enviaram a) Em ambas as tirinhas o efeito cômico causado dá-se pela
mensagens corrigindo a moça. interpretação denotativa carregada de impressões e valores
Em resposta, a modelo escreveu: “Nossa! Gente que fica afetivos.
corrigindo o que as pessoas escrevem aqui merecem um dia na b) O contraste entre denotação e conotação presente nas
praia, para relaxarem!” tirinhas exemplifica a ideia discutida no enunciado da
O erro acabou virando notícia em alguns sites, dizendo que questão.
a bela havia se irritado com as correções e Yasmin ironizou: c) Na linguagem popular a denotação poderia ser definida como
“Não sabia que tinha me irritado! Bom saber por vocês!” uma compreensão “ao pé da letra”, conforme temos na
É, pessoas famosas que quiserem postar no Twitter têm tirinha 2, no primeiro quadrinho, na expressão “Olha o
que ficar atentas, qualquer deslize é uma notícia! Sasha, a filha aviãozinho”, sendo facilitada pelo conhecimento prévio do
de Xuxa, que diga... leitor e as intenções do autor.
(http://virgula.uol.com.br/ver/noticia/famosos/2011/02/18/ d) Enquanto na tirinha 1 a denotação dá-se no primeiro
269535-yasmin-brunet-desliza-no-portugues-e-vira-noticia) quadrinho, na tirinha 2 esse processo ocorre no último.

09. Sobre a questão do impacto dos erros gramaticais Comentários: alternativa “B”.
cometidos por pessoas famosas, é correto afirmar que Ocorre a alternância entre um tipo de linguagem própria, real
em oposição a um tipo de linguagem figurada. Isso está
a) embora o autor tenha debochado do erro ortográfico
presente tanto nas tirinhas quanto no comentário do enunciado.
cometido pela modelo, ele também cometeu um equívoco ao
grafar erroneamente a palavra “deslize”.
b) na resposta da modelo, está explícita a ideia de que a Utilize a tirinha abaixo para responder ao item 11.
linguagem empregada no Twitter não pode seguir as mesmas
convenções gramaticais dos textos impressos em papel.
c) na resposta aos “tuiteiros”, a modelo cometeu outro erro
gramatical, já que não estabeleceu a concordância verbal:
“merecem” e “relaxarem” deveriam estar no singular, de
acordo com o português normativo.
d) o autor defende que as correções gramaticais feitas por
celebridades em postagens do Twitter representam um
indício de que os internautas têm zelo pela língua.

Comentários: alternativa “C”. (http://deposito-de-tirinhas.tumblr.com/tagged/Garfield/page/6)


Erro de concordância (verificar a que outra palavra está ligada
aquela que estou analisando), conforme explica a própria
11. Para identificar o efeito de humor dessa tirinha, o leitor
alternativa.
deve perceber que
a) o caráter polissêmico do termo “único” transforma o elogio
Utilize o texto abaixo para responder ao item 10. em uma crítica.
b) na fala do gato, o termo “único” assume um tom de
reverência à singularidade de seu dono.
c) a repetição do termo “único” revela que Garfield imita seu
dono com a intenção de irritá-lo.
d) na segunda ocorrência, o termo “único” expressa a tentativa
frustrada de Garfield consolar seu dono.
Comentários: alternativa “A”.
Na primeira ocorrência, único tem sentido positivo (“incomum,
raro; excepcional, exclusivo, incomparável, superior”, conforme
o dicionário Houaiss); na segunda, único tem sentido negativo,
pois, segundo o gato, exprime o desejo de “nós todos” de que
não haja ninguém semelhante ao seu dono – ninguém que
tenha as características negativas que a ironia do gato supõe
nele.

Utilize o texto abaixo para responder aos itens 12 e 13.

TEXTO III

Retrato
Eu não tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos tão vazios,
nem o lábio amargo.
Eu não tinha estas mãos sem força,
tão paradas e frias e mortas;
10. Sabemos que a compreensão de todo e qualquer texto
eu não tinha este coração
passa pelo conhecimento prévio do leitor ou ouvinte, como é o
que nem se mostra.
caso de tirinhas, charges e piadas. Um termo ou uma palavra,
além do seu significado literal, pode vir acrescido de outros
Eu não dei por esta mudança,
significados. No processo de interação da linguagem, o autor
tão simples, tão certa, tão fácil:
intencionalmente busca causar efeitos, desencadear
- em que espelho ficou perdida
comportamentos, atuar sobre o outro de determinada maneira.
a minha face?
Considerando essa discussão, assinale a alternativa CORRETA:
(Cecília Meireles)

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1º SIMULADO TAHAN 2017

12. Assinale a alternativa que apresenta uma análise correta a) “Há sempre algum aspecto em que o tímido se sente mais
sobre o poema. seguro.”
b) “O que importa é encontrar seu próprio caminho.”
a) O eu-lírico revela uma amarga visão de desencanto com os
c) “Na sala de aula, permanece mudo.”
problemas e as mudanças inevitáveis do mundo atual.
d) “Quando se vê diante de uma plateia, anda rápido.”
b) A temática principal gira em torno do forte desejo de que o
tempo pare e da obsessão pelo retorno à juventude.
Comentários: alternativa “D”.
c) O título "Retrato" sintetiza, de um lado, o enobrecimento da
Nesse caso, a palavra “rápido” equivale a um advérbio, apesar
velhice como símbolo de sabedoria e, de outro, a melancolia
da roupagem adjetiva. Note-se que além de modificar o verbo,
diante das mudanças físicas sofridas.
indicando modo, essa palavra equivale a “rapidamente”.
d) A surpresa diante da passagem do tempo e a consciência da
transitoriedade da vida compõem os aspectos centrais da
temática abordada no poema.
Leia o texto V, para responder ao item a ele relacionado.
Comentários: alternativa “D”.
TEXTO V
O poema discute a efemeridade da vida, em que tudo se
transforma no tempo.
Versos escritos n’água
13. Com relação à seguinte frase: “Os poucos versos que aí vão,
Em lugar de outros é que os ponho.
“A classe média dos Estados Unidos e da Europa Tu que me lês, deixo ao teu sonho
nunca viveu tão bem. Por que a maioria não se sente mais Imaginar como serão.
feliz?”
Neles porás tua tristeza
só NÃO se pode afirmar que Ou bem teu júbilo, e, talvez,
Lhes acharás, tu que me lês,
a) o advérbio interrogativo por que está grafado Alguma sombra de beleza...
corretamente.
b) as palavras nunca e tão são, respectivamente, advérbios Quem os ouviu não os amou.
de tempo e de intensidade. Meus pobres versos comovidos!
c) as locuções adverbiais dos Estados Unidos e da Europa Por isso fiquem esquecidos
indicam circunstância de lugar. Onde o mau vento os atirou.”
d) viver é um verbo intransitivo modificado por um advérbio
In: BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. 2ª
de modo.
. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. p. 47

Comentários: alternativa “C”. 16. Pertencem à mesma classe gramatical as palavras:


Não se tratam de locuções adverbiais, e sim locuções adjetivas,
visto que se referem ao substantivo “classe”. a) Lugar (v.2) e ponho (v.2).
b) tu (v.3) e lês (v.3).
c) poucos (v.1) e comovidos (v.10).
Texto IV d) tristeza (v.5) e meus (v.10).

Comentários: alternativa “B”.


Ambas as palavras são adjetivos, referindo-se ao mesmo termo
em linhas poéticas diferentes: “versos”.

17. Simplificando a expressão


a4  b4  ab3  a3b  ab2  a2b
, a  b, obtém-se:
a2  b2
a
a)
b
ab
14. Assinale a alternativa INCORRETA. b)
ab
a) O tom da entrevista é informal, o que pode ser comprovado,
a3  ab  b3
por exemplo, pelo uso da expressão “na minha cabeça” e do c)
verbo “ter” em lugar de “haver”. ab
b) O prefixo re-, que aparece em retrabalhada e em reescrever 3(a ab  b)
d)
indica repetição, podendo também ser encontrado em ab
relembrar, rebelar e recozido.
c) Na oração “Muita gente tem certo desprezo...” (linha 6), Resposta:
substituindo-se a expressão em itálico por muitas pessoas,
temos: “Muitas pessoas têm certo desprezo...”. [C]
d) Em “Eventualmente [a crônica] pode durar cem anos” (linha
14), se mudarmos a posição do advérbio para: “[A crônica] a4  b4  ab3  a3b  ab2  a2b a4  a4b  b4  ab3  ab2  a2b
pode durar eventualmente cem anos”, não há qualquer  
a2  b2 (a  b)  (a  b)
alteração de sentido.
a3  (a  b)  b3  (a  b)  a  b  b(a  b)

a
3

 b3  a  b  (a  b)

a
3
 b3  a  b 
Comentários: alternativa “B”. (a  b)  (a  b) (a  b)
Em “rebelar” não há o prefixo “re-“, trata-se de parte do radical
da palavra: “rebel-“. 18. Se x e y são dois números reais positivos, então a
2
15. Assinale a opção cujo adjetivo, no contexto apresentado,  y x
expressão M   x y  é equivalente a
tem valor adverbial.  x y 

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1º SIMULADO TAHAN 2017

a) xy. (a  b)3  a3  3a2b  3ab2  b3  a3  b3  3ab   a  b 


3 3 3
b) 2xy.  1 3 1 1  1  1 3 1  1
 x  x   x   x   3  x  x   x  x    x  x   x  x3  3   x  x 
c) 4xy.          

d) 2 xy. Mas,
1
x 3
Resposta: x
1 1
3   3  3   x3  3  18
3
[C]  x3 
x3 x
2 2 2
 y x 2 y y x x 22. Dois números inteiros diferentes são tais que
M  x y   x 2x y  y2 
 x y x x y y
  - a soma deles vale 288;
y x
x2   2  x  y  y 2   x  y  2  x  y  x  y  4  x  y - o MDC entre eles vale 18;
x y
- um é múltiplo do outro.
2
2017  1 Nessas condições, quanto vale a diferença entre eles?
19. Se u  , então é verdade que
20162
a) 1  u  2. a) 160

b) u  1. b) 216

c) 2  u  5. c) 252
d) 5  u  10. d) 270

Resposta:
Resposta:
[A]
[C]

u
2
2017  1 2017  1  (2017  1)  2018
 Os números pedidos podem ser escritos na forma 18x e
20162 2016  2016 2016
18y com y sendo múltiplo de x. Nestas condições temos
então, a seguinte equação:
2018 18x  18y  288(18)  x  y  16.
1  2  1  u  2.
2016
As soluções para esta equação com y  x, são:
20. Se x y  13 e x y  1, então x2  y2 é (1, 15), (2, 14), (3, 13), (4, 12), (5, 11), (6, 10) e (7, 9).

a) 166. Destas soluções as únicas que possui y sendo múltiplo


de x são (1, 15) e (4, 12).
b) 167.
Temos então duas possibilidades.
c) 168.
Considerando a solução (1, 15), temos:
d) 169.
18x  18 e 18y  270, com x – y = 270 – 18 = 252.

Resposta: Para a solução (4, 12), temos:


18x = 72 e 18y =261 com x  y  216  72  144.
[B]

x  y  13  (x  y)2  132  x 2  y 2  2  x  y  169 Portanto, a alternativa correta é a [C].

Como x  y  1, temos: 23. Uma equipe de professores corrigiu, em três dias de


x2  y2  2  1  169  x 2  y 2  167 correção de um vestibular, números de redações iguais a 702,
728 e 585. Em cada dia, as redações foram igualmente
1 divididas entre os professores.
21. Se x é um número real tal que x   3, então, o valor
x
1 O número de professores na equipe é um divisor de
de x3  é
x3
a) 52
a) 9 b) 54
b) 18 c) 60
c) 27
d) 6 d) 68

Resposta: Resposta:

[B] [A]

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1º SIMULADO TAHAN 2017

O número de professores corresponde ao máximo divisor - A soma dos números é 54.


comum dos números de redações. Portanto, desde que - A soma dos dois números menores menos o maior número é
3
702  2  33  13, 728  2  7  13 e 585  32  5  13, temos 10.
mdc(702, 728, 585)  13. Logo, como 52  4  13, segue o - Os números divididos, respectivamente, o menor por 5, o
resultado. intermediário por 7 e o maior por 9 deixam os mesmos restos
e quocientes.
24. Sendo n um número natural, n  0, assinale a alternativa
verdadeira. Determine o menor dos três números:

a) 8
a) O número n2  3 é sempre um número ímpar.
b) 10
c) 12
b) O número n3 é sempre divisível por 3. d) 14
c) O número n  (n  1) é sempre ímpar.
Resposta:
d) O mínimo múltiplo comum entre n e 2n é sempre um
número par. [D]

Resposta: Sejam x, y e z números naturais, com x  y  z.

[D] Tem-se que

[A] Falsa. Tome n  1 como contraexemplo e obtém-se: x  y  z  54 x  y  32


12  3  1  3  4. O resultado é par.  .
x  y  z  10 z  22

[B] Falsa. Tome n  1 como contraexemplo e obtém-se:


Além disso, vem x  5q  r, y  7q  r e z  9q  r, sendo
13  1. 1 não é divisível por 3.
q, r   e r  5. Ora, mas z  22 implica em q  2 e r  4.

[C] Falsa. Tome n  2 como contraexemplo e obtém-se: Portanto, segue que a resposta é x  5  2  4  14.
27. Considerando o número natural a tal que
2  (2  1)  2  (1)  2. 2 é um número par.
m.m.c.(a, 15)  120 e m.d.c.(a, 15)  5 e o número natural b,
[D] Verdadeira. Obtendo o mínimo múltiplo comum tal que m.m.c.(b, 20)  140 e m.d.c.(b, 20)  4, faz-se as
(mmc) pela fatoração de n e 2n : seguintes afirmações:
n, 2n n I. m.m.c.(a, b)  280
1, 2 2
II. m.d.c(a, b)  4
1,1 1
III. a e b são números pares.
Logo, mmc (2n, n)  2n. 2n é obrigatoriamente par.
IV. a  b
25. Seja x um número inteiro, 0  x  60 e o conjunto
 60  Pode-se afirmar que o número de item(ns) correto(s) é(são)
A  K   | K   . Nessas condições, o número máximo de
 x 
elementos do conjunto A é a) 1
b) 2
a) 6 c) 3
b) 8 d) 4
c) 12
d) 16 Resposta:

Resposta: [D]

[C] m.m.c.(p, q)m.d.c.(p, q)  p  q, com p, q    ,


Sabendo que
De acordo com a lei de formação do conjunto A, temos
concluímos que k é um divisor positivo de 60. Utilizando m.m.c.(a, 15)  m.d.c.(a, 15)  a  15  a  15  120  5
o processo de Euclides para determinar o número n de
 a  40.
divisores positivos de 60, obtemos:

Analogamente, vem
A decomposição do 60 em fatores primos será dada por
60  22  3  5, portanto, o número de divisores de 60 será m.m.c.(b, 20)  m.d.c.(b, 20)  b  20  b  20  140  4
dado por:  b  28.
n  (2  1)  (1)  (1)  12.
I.Verdadeira, pois
26. Durante uma aula de matemática, uma professora lançou m.m.c.(40, 28)  m.m.c.(23  5, 22  7)  23  5  7  280.
um desafio para seus alunos. Eles deveriam descobrir o menor
de três números naturais usando apenas as seguintes
informações: II.Verdadeira. De fato, pois
m.d.c.(40, 28)  m.d.c.(23  5, 22  7)  22  4.

8
1º SIMULADO TAHAN 2017

III.Verdadeira. É imediato que a  40 e b  28 são c) 280


d) 200
números pares.
Resposta:
IV.Verdadeira. Com efeito, pois 40  28.
[D]
28. No quadrilátero ABCD,
Sejam x, y e z as medidas dos ângulos internos de um
o valor de y  x é igual a
triângulo retângulo e x ', y ' e z ' as medidas dos ângulos
a) 2x externos adjacentes aos ângulos de medidas x, y e z,
b) 2y respectivamente:
c) x/2
d) y/2 De acordo com as informações do enunciado, podemos
escrever:
Resposta: x  y  z  180

 xk
[C] x y z
1  2  6  k  y  2k
Do triângulo BCD, temos  z  6k

x  70  60  180  x  50. Portanto,


k  2k  6k  180  k  20
  50  20  30 e, portanto, segue que
Logo, vem DBA
Então:
2y  180  30  y  75. x  20  x '  160
y  40  y '  140
x z  120  z '  60
Em consequência, a resposta é y  x  75  50  25  .
2
y ' z '  200
29. No retângulo PQRS, a medida dos lados PQ e QR são x ' y '  300
respectivamente 3 m e 2 m. Se V é um ponto do lado PQ tal x ' z '  220
que a medida do segmento VQ é igual a 1 m e U é o ponto
ˆ
médio do lado PS, então, a medida, em graus, do ângulo VUR
y’ + z’ = 200o
é x’ + y’ = 300o
x’ + z’ = 220o
a) 40
b) 35 Logo, a alternativa correta é [D], 200.
c) 50
d) 45 31. O número de diagonais de um polígono regular cujo ângulo
externo mede 18 é:
Resposta:
a) 5
[D]
b) 170
Considere a figura. c) 14
d) 135

Resposta:

[B]

n  n vértices ou lados
Sexternos  360  n  18  n  20 vértices ou lados
Sabendo que VQ  1 m e U é ponto médio de PS, temos n  n  3  20  20  3 
Diagonais    170
PV  QR  2 m e PU  1 m. Em consequência, os triângulos 2 2
PVU e QRV são congruentes por LAL. Portanto, segue que
32. Julgue as afirmativas abaixo e assinale a alternativa

UVR é reto e, assim, o triângulo VRU é retângulo correta.
isósceles.
I. Todo paralelogramo é losango.
  45. II. Se um quadrilátero tem todos os lados com a mesma
A resposta é VUR
medida, então esse quadrilátero é um quadrado.
III. As diagonais de um quadrado são perpendiculares entre
30. Os ângulos internos de um triângulo têm medidas si.
diretamente proporcionais a 1, 2 e 6. É possível destacar dois
ângulos externos desse triângulo cuja soma, em graus, mede a) Só I é verdadeira.
b) Só II é verdadeira.
a) 260 c) Só III é verdadeira.
b) 180 d) I e III são verdadeiras.
9
1º SIMULADO TAHAN 2017

34- C, dressmaker- costureira: produção sob medida; personal


Resposta: stylist-estilista pessoal:orienta quanto à moda; fashion
designer-desenvolve itens do vestuário; textile designer-
[C] designer têxtil: cria padrões de tecidos; handcraft tailor-
alfaiate: faz ternos artesanais.
[I] Falsa. Um losango é um paralelogramo de lados
congruentes. Read the text and answer question 19.
[II] Falsa. Um quadrado deve ter todos os lados com a
mesma medida e todos os ângulos retos. FAME AND FORTUNE: THE POWER OF YOUTUBE
[III] Verdadeira. As diagonais de um quadrado são
sempre perpendiculares entre si.
What do Justin Bieber, Colbie Caillat, Souja Boy, and
Sean Kingston all have in common? Aside from being
celebreties/singers, they all started out simply by posting
amateur videos of themselves on the internet, and after
developing a large following online, were fortunate enough to
“get discovered” by important people in the music industry.
Read the text and answer question 33. It may be easy to discount these stories as pure luck and claim
that such successes don’t justify all the time that many
DANCING: A COOL WAY TO LOSE WEIGHT YouTubers spend making videos. But the truth is that the path
from YouTube sensation to professional musician is becoming
So you want to lose weight, but are not ready to try more and more common, and this trend does not show signs of
out sweaty workouts or yoga Asanas. Even Aerobics seems slowing down any time soon (…)
tepid to you; then I have a suggestion. Start tapping your feet
now. Dance is the best way to lose weight as you will not get (Available at: <http://www.socialmediadelivered.com/2012/01/03/fame-and-
bored from monotonous workouts. You can move your body fortune-the-power-of-youtube>)
freely and burn calories by sweating with joy. Today dancing
has become the most preferable way to lose weight and stay fit.
Here are few tips that help to shed weight by following different 35. This text talks about the technology power in our society
procedures and dancing styles. and says that Justin Bieber, Colbie Caillat, Soulja Boy and Sean
Kingston:
Written by: Deva
a) posted their videos in YouTube before being a success.
(http://www.thelivingwine.com/blog/dancing-a-cool-way-to-lose-weight/.Accessed b) are a success because they post their videos in YouTube.
on: January 26,2013)
c) were discovered in YouTube because they are good
GLOSSARY professionals.
weight – peso d) are professional musicians that announce their concerts in
sweating- transpirar YouTube.
tapping- batendo
35- A, terceira linha, “they all started out simply by posting
33. Which sentence below justifies the title of the text? amateur vídeos.

a) athletes prefer dancing exercises.


b) dancing is a way of losing weight and having fun. Read the text below to answer questions 36 and 37.
c) dancing makes you feel cool.
d) we can only lose weight dancing. Agoraphobia is an irrational fear of open places. It is
much more common in women. When the victim goes out into
33- B, o verbo “cool” utilizado no título significa legal e a the open there is a terrifying feeling of panic, racing heart,
expressão “having fun” significa divertir-se. sweating and trembling.
In variants of agoraphobia the sufferer may fear only a
34. Read the 4(four) definitions below and choose which particular type of open space- for example, a park or even a
alternative best fills them:
supermarket with a high roof. Agoraphobics often have other
I- A______________ produces made-to-measure clothing, phobias too, such as fear of cats, insects, or of talking to other
such as dresses, skirts, and pants for his or her people.
costumers.
II- A______________ advises individuals in new fashion 36. 20.As vítimas da agorafobia, doença que se caracteriza
trends, clothing styles, colors, and makeup. pelo medo de lugares abertos, não apresentam o seguinte
III- A _____________ can design items of clothing for a wide sintoma:
range of retailers, from everyday high-street chains to
exclusive design houses. a) Pânico
IV- A _____________ creates fabric designs and patterns
b) dor
for woven, knitted, and printed materials, which can be
used for clothing and interior furnishings. c) palpitações
V- A _____________ produces custom-made-suits, d) suor
jackets, and coasts for men and women.
36- B, terceira e quarta linhas do primeiro parágrafo. Dor é o
a) handcraft tailor, textile designer, fashion designer, único sintoma não citado.
personal stylist, dressmaker.
b) personal stylist, dressmaker, fashion designer, textile 37. Todas as alternativas abaixo identificam medos típicos de
designer, handcraft tailor. agoráfobos relatados no texto, exceto medo de:
c) dressmaker, personal stylist, fashion designer, textile
designer, handcraft tailor a) altura
d) textile designer, handcraft tailor, dressmaker, textile
b) insetos
designer, personal stylist.
c) gatos
10
1º SIMULADO TAHAN 2017

d) conversar com outras pessoas.


42- C, quando temos frases imperativas, na língua inglesa,
37- A, terceira, quarta e quinta linhas do segundo parágrafo. subentende-se que a ordem é dada a VOCÊ, “YOU”, devido a
Altura é o único não citado. isso a opção pelo pronome reflexivo “yourself”.

Read the text below to answer question 22.


43. Which pair of words below contains countable nouns:
STAYING ALIVE a) news / bread
b) advice / music
How are you living? What are you doing to stay c) vocabulary / baggage
healthy? d) paper / illness
Are you not eating and sleeping accordingly? Are you working
too much? Aren’t you exercising? Even being very useful, these 43- D, a palavra “PAPER” quando considerada matéria prima,
será incontável; a palavra ÏLL;NESS”- doença, sempre será
questions are often boring to answer.
incontável.
If you are taking care of your life, congratulations! But
IF you are smoking cigarettes, cigars or pipes; making use of 44. Os sufixos usados nas palavras NERVOUNESS, ACTUALLY
drugs like pot, cocaine or crack; drinking alcoholic beverages in e SURPRISING são formadores respectivamente de:
excess; eating too much and sleeping late, my sympathies! You
are entering the roll of people facing actual risky factors. a) substantivo, advérbio, adjetivo
b) substantivo, adjetivo, advérbio
38. What can’t you infer from the text? c) adjetivo, advérbio, substantivo
d) advérbio, adjetivo, substantivo
a) You should sleep and wake up early.
44- D, sufixo NESS, formador de substantivo; sufixo LY,
b) People should eat in moderation. formador de advérbio; sufixo ING, para verbos ou adjetivos.
c) It is important to be careful with our health.
d) You should worry too much.
45. Fill in the blanks with the appropriate pronouns:
38 D, o único item que o texto não aconselha é preocupar-se Dear Valery,
muito. How are you? Vivien and I are having a marvelous
39. . What’s the GRAMMAR FUNCTION of impaired in holiday. We are really enjoying ... .
VISUALLY IMPAIRED PEOPLE and mouse in MOUSE PAD: We brought three body lotions with ... and
a) noun - adjective. we've used ... all up already. Vivien is unhappy
b) verb - adjective. because her suntan isn't as good as ... .
c) verb - noun.
d) adjective - adjective.
a) ourselves, we, them, mine
39- D, ambas palavras estão antes de substantivos e agregam b) ourselves, us, them, mine
a eles uma qualidade, logo são adjetivos.
c) us, us, they, my
d) ourselves, ourselves, they, my
40. Mark the alternative which presents the OPPOSITES for:
clever – long – everyone - empty
45- B, o autor da carta no primeiro, segundo e último espaços,
a) Smart – little – everybody - plan. usa a primeira pessoa do plural. No terceiro espaço o autor se
b) Stupid – short – nobody - full. refere a 3 hidratantes, logo o sujeito é “THEY”, para pronome
c) Awkward – short – none - ful. oblíquo “THEM”.
d) Slow – small – none – emptyless
46. Indicate the alternative that best completes the following
40- B, stupid= burro/ignorante; short= curto/breve; nobody=
sentences:
ninguém (no); full= cheio/completo. Palavras apresentadas:
I. Which house is the ... from the club?
clever= inteligente/esperto; long= longo/comprido; everyone=
todos(every); empty= vazio. II. My ... sister studies at Mackenzie.
III. Do you need any ... information on that matter?
41. This is the Oliveria family.
____________ is the nice young lady over there. IV. Which is the ... school in Campo Grande?
V. Reino Encantado is the city that has the ... problems with
a- Carlos, Ana and Vera’s mother
b- Carlos’s, Ana’s and Vera’s mother pollution in Brazil.
c- Carlos, Ana and Vera mother’s
d- The mother’s of Carlos, Ana and Vera
a) I furthest; II elder; I II more; IV farthest; V oldest
41- A, o substantivo “mother” e o verbo “is” estão no singular,
b) I further; II older; III farther; IV eldest; V less
portanto, é uma mesma mãe para todos.
c) I nearer; II oldest; I II farthest; IV longest; V least
d) I farthest; II eldest; III further; IV oldest; V fewest
42. Go and serve ______.Don’t ask __to do it for ___.

a- myself, me, you


46- D, as orações I, IV e V já possuem o artigo “THE” que faz
b- yourself, you, me
parte do superlativo. A oração II também traz a ideia de
c- yourself, me, you
superlativo, estabelece a relação entre os irmãos. Na oração III
d- itself, me, yourself
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1º SIMULADO TAHAN 2017

a ideia que temos pelo contexto é da palavra adicional, logo


“FURTHER”.

47. 31.According to the adjectives position, choose the


correct alternative:
a) I know that subject interesting.
b) He looks surprised.
c) She had a backache terrible.
d) The teachers had a trouble enormous to solve.

47- B, na maior parte das vezes o adjetivo no inglês aparece


antes do substantivo, o adjetivo só virá depois quando for
utilizado com verbo “BE” ou verbos que expressem sensações.

Observe this cartoon and answer question 48.

“I don’t have to go to school. My mom teachers me.”

48. The cartoonist made a mistake with the intention of


saying something funny. His mistake was in the use of a/an

a) noun.
b) preposition.
c) auxiliary verb.
d) object pronoun.

48- A, o autor brincou com o verbo ensinar, a crianças usa o


substantivo no lugar do verbo ensinar.

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1º SIMULADO TAHAN 2017

PROVA DE REDAÇÃO
Leia as instruções abaixo:

Arte de rua, intervenção urbana, grafite, graffiti, pichação, lambe-lambe, são inúmeros os termos pelos quais
é conhecida a atividade pictórica em muros, paredes e superfícies de prédios nas cidades do mundo inteiro. Muitas
pessoas consideram tais trabalhos verdadeiros exemplos de arte plástica popular; outras afirmam que é puro
vandalismo. Os autores ou escritores, por vezes, têm de dar explicações à polícia, quando flagrados desenhando ou
pintando em superfícies de prédios públicos ou privados. Mas há quem os convide, tanto nas repartições públicas
como nas empresas de todos os gêneros, a pintar painéis decorativos em edifícios. E não falta também quem já
venha implantando cursos ou atividades complementares para alunos do ensino fundamental e médio aprenderem
a fazer grafites.

Com base neste comentário e levando em consideração, se achar conveniente, os textos apresentados abaixo,
escreva uma redação Dissertativa Argumentativa, em prosa obediente à norma culta da Língua Portuguesa, sobre
o tema:

GRAFITES: ENTRE O VANDALISMO E A ARTE

Textos de apoio:

Manifestação surgiu em Nova York nos anos de 1970


Muitos encaram o grafite como uma mera intervenção no visual das cidades. Outros enxergam uma
manifestação social. E há quem o associe com vandalismo, pichação. Mas um crescente público prefere contemplá-
lo como uma instigante, provocadora e fenomenal linguagem artística.
O grafite é uma forma de expressão social e artística que teve origem em Nova York, EUA, nos anos de 1970.
O novaiorquino Jean-Michel Basquiat foi o primeiro grafiteiro a ser reconhecido como artista plástico, tendo sido
amigo e colaborador do consagrado Andy Warhol — a vida de Basquiat, aliás, mereceu até filme, lançado em 1996.
A chegada ao Brasil também foi nos anos de 1970, na bagagem do artista etíope Alex Vallauri e se popularizou
por aqui. Desde a década de 1990 é pura efervescência. Irreverente, a arte das ruas colocou à prova a criatividade
juvenil e deu uma chance bastante democrática de expressão, que conquistou, além dos espaços públicos, um lugar
na cultura nacional. Uma arte alternativa, que saiu dos guetos para invadir regiões centrais e
privilegiadas em quase todo o Ocidente.
Hoje, à vista da sociedade e totalmente integrada ao cotidiano do cidadão brasileiro, a arte de rua provoca e,
ao mesmo tempo, lembra a existência de minorias desfavorecidas e suas demandas por meio de coloridos desenhos
que atraem a atenção. Essa manifestação avançou no campo artístico e vem conquistando superfícies em ambientes
até então improváveis: do interior de famosas galerias às fachadas externas de museus, como o Tate Modern, de
Londres, que em 2008 (maio a setembro) teve a famosa parede de tijolinhos transformada em monumentais painéis
grafitados (25 metros) pelas mãos, sprays e talento de grafiteiros de vários lugares do planeta, convidados para
esse desafio, com destaque para os brasileiros Nunca e os artistas-irmãos Os gêmeos.
(Fotografe Melhor. Um show de cores se revela na arte dos grafites. São Paulo: Editora Europa, ano 14, n.º 161, fevereiro 2010.)

Do vandalismo anárquico à arte politicamente comprometida

Quanto à manifestação da arte de rua em si, pode-se afirmar que ela abrange desde o vandalismo anárquico
até a arte politicamente comprometida. Vai da pichação, cujo propósito é sujar, incomodar, agredir, chamar a
atenção sobre determinado espaço urbano ou simplesmente desafiar a sociedade estabelecida e a autoridade, até o
lambe-lambe e o graffiti, nos quais se pretende criticar e transformar o status quo.
(…)O transeunte (…) geralmente ignora, rechaça ou destrói essa arte, considerando-a sujeira, usurpação do
seu direito a uma paisagem esterilizada, uma invasão do seu espaço (às vezes privado, às vezes público), uma
afronta à mente inteligente. Escolhe não olhá-la, não observá-la, não ler nas suas entrelinhas e nos espaços entre
seus rabiscos ou entre seus traços elaborados. Confunde o graffiti com a pichação, isto é, a arte com o vandalismo
(…).
No entanto, em documentários e em entrevistas com vários artistas de rua em Curitiba em 2005 e 2006,
pôde-se constatar que essa concepção é, na maioria dos casos, improcedente. Grande parte dos escritores de graffiti
e dos artistas envolvidos com o lambe-lambe não apenas estuda ou trabalha, mas tem rendimento bom ou ótimo
na sua escola ou no seu emprego.
De acordo com a pesquisa ora em andamento, o artista de rua curitibano mora tanto na periferia quanto no
centro, é oriundo tanto de famílias de baixa renda como de outras economicamente mais favorecidas. Seu nível de
instrução varia do fundamental incompleto ao médio e ao superior, encontrando-se entre eles inclusive funcionários
de órgãos culturais e educacionais da cidade, bem como profissionais liberais, arquitetos, publicitários, designers e
artistas plásticos, entre outros. Pôde-se perceber, também, que suas preocupações políticas, sua consciência quanto
à ecologia e ao meio ambiente natural ou urbano, seu engajamento voluntário ou profissional em organizações
educacionais e assistencialistas são uma constante.
(Elisabeth Seraphim Prosser. Compromisso e sociedade no graffiti, na pichação e no lambe-lambe em Curitiba (2004-2006). Anais – Fórum
de Pesquisa Científica em Arte. Escola de Música e Belas Artes do Paraná. Curitiba, 2006-2007.)

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1º SIMULADO TAHAN 2017

INSTRUÇÕES:

1. Não copie nem parafraseie o texto; exponha pontos de vista e argumentos próprios.
2. Redija sua dissertação seguindo os princípios da norma padrão da língua, em sua modalidade escrita.
3. Sua redação deverá conter, no mínimo, 70 (setenta) palavras, em letra legível, a respeito do tema proposto.
4. O texto não poderá ultrapassar o limite (30 linhas) do impresso padrão recebido.
5. Será atribuído o grau O (zero) à redação que
5.1 estiver fora da tipologia textual ou do tema proposto;
5.2 apresentar número inferior a 70 (setenta) palavras;
5.3 estiver escrita de forma ilegível ou com grafia que impeça a compreensão do sentido global do texto;
5.4 tiver descontos (por erros) que somem valores superiores ao grau 10,0000 (dez).

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