ESPAÑOL I - BLOQUE III

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________________________________________________________

PLANEACION DIDACTICA DE LA SECUENCIA 15

ESCUELA SECUNDARIA: CLAVE: GRADO Y GRUPO: UBICACIÓN:

BLOQUE 3
Exponer los resultados de una investigación
PROYECTO 7
ÁMBITO Estudio
TIPO DE TEXTO Expositivo
ACTIVIDAD
Taller de periodismo.
PERMANENTE
Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea difundir
Corrige textos empleando manuales de redacción y ortografía para resolver dudas
ESTÁNDARES Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto.
CURRICULARES A Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
TRABAJAR Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto
por leer, escribir, hablar y escuchar

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL

 Utilicen los acervos
impresos y los medios
electrónicos a su alcance
para obtener y seleccionar
información con propósitos
específicos.
Producto final
 Exposición de los
resultados de la
investigación ante el grupo.
 Selecciona información de un tema para
presentarla en una exposición.
 Organiza la información para guiar su
intervención.
 Emplea los recursos discursivos y prosódicos
necesarios para mantener la atención de la
audiencia al exponer oralmente los resultados de
una investigación.
 Uso de las TIC como recurso expositivo y fuente
de información.
PROYECTO
 Selección de información consultada en distintas
fuentes para realizar una exposición.
 Discusión sobre las características deseables de
la exposición oral para elaborar una rúbrica.
 Guión de apoyo con las ideas centrales de la
exposición y las indicaciones para el uso de los
apoyos visuales.
 Apoyos visuales que presenten los resultados de
la investigación.
 TEMAS DE REFLEXIÓN COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensión e interpretación  Emplear el lenguaje para comunicarse

 Valoración de la información de distintas fuentes de consulta. y como instrumento para aprender
 Recursos discursivos al exponer de manera oral.
 Efecto de los recursos prosódicos (entonación, volumen y pausas), y la expresión corporal  Identificar las propiedades del lenguaje
del expositor para captar la atención de la audiencia. en diversas situaciones comunicativas
Búsqueda y manejo de información
 Información pertinente para la presentación oral y los apoyos visuales.  Analizar la información y emplear el
 Información necesaria para elaborar un guión de apoyo. lenguaje para la toma de decisiones
 Representación gráfica de información (tablas, gráficas, cuadros, mapas).
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía  Valorar la diversidad lingüística y
 Ortografía y puntuación convencionales. cultural de México
Aspectos sintácticos y semánticos
 Interacción oral en contextos formales.
 Consideración del tipo de audiencia al planificar una exposición.

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Responde las preguntas del auditorio, aclara las
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN dudas y amplia la información.
1 Deficiente 6.0
2 Bajo 7.0 Evita digresiones que confundan al público.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0 y 10.0 Participa en exposiciones como parte de la au-
diencia.
NIVEL DE
RUBRICA Escucha con atención.
DESEMPEÑO
Establece la diferencia entre narración y exposición
Exposición: presentación ordenada de diversos aspectos e Interviene en la sesión de preguntas para aclarar,
ideas sobre el tema elegido compartir información o dar una opinión.
Uso del tiempo presente en su disertación; división silábica y
sílaba tónica; signos de exclamación y onomatopeyas Formula preguntas de manera clara sobre lo que no
gráficas se entiende.
Usó el vocabulario técnico necesario y un registro propio de
situaciones formales Toma notas durante la exposición.
Observó las reacciones de la audiencia con la finalidad de
evaluar la recepción del discurso.
OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Se seleccionará un tema de las siguientes opciones– Que sea de interés personal para los alumnos.– Que lo hayan estudiado en otras
asignaturas.

Que trate sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de México.

Realizarán una investigación en medios electrónicos sobre el tema elegido.

Organizarán la presentación del tema con el apoyo de un guión que contenga:

Una introducción al tema y cuál es su importancia.– Un listado de los aspectos más relevantes.– Una conclusión.

Diseñarán apoyos gráficos, como líneas del tiempo, cuadros sinópticos, mapas, gráficas y diagramas (manualmente o con la ayuda de
programas de diseño, dibujo o procesadores de texto). Presentaciones en Power Point etc.

Se atenderán las siguientes recomendaciones para la preparación de la exposición:

1.-Escribir unos días antes de la exposición un esquema que recoja los aspectos más importantes que se van a tratar y desarrollarlo.
2. Preparar en profundidad el discurso en todos sus aspectos con antelación:
-selección del tema a tratar y los objetivos que se persiguen -recoger toda la información acerca del tema -organizar adecuadamente las ideas
-preparar todo el material de apoyo que se va a utilizar
3. Preparar las respuestas a las posibles preguntas que pueda tener el auditorio.
4. Ensayar la exposición varias veces ante un espejo o alguien de confianza. De esta forma se conseguirá una mayor fluidez verbal y se
ejercitará la voz para conseguir que esta sea firme y sonora.
5. No se debe memorizar la charla ya que le quitará toda la espontaneidad y naturalidad.

USO DE DE LAS TICS:

http://www.retoricas.com/2008/11/recursos-para-la-exposicion-de-temas.html

http://mx.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/uso-materiales-apoyo.html?x=20070417klplyllec_626.Kes&ap=4

DOCENTE DEL GRUPO: Vo. Bo. DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA:

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