Plan de Aula JULIO - Grado 11 - 3PERIODO

DEPARTAMENTO DEL GUAVIARE
MUNICIPIO DE SAN JOSE DE GUAVIARE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS
DECRETO DE INTEGRACIÓN N° 1760 DEL 14 DE NOVIEMBRE DE
APROBACIÓN DE ESTUDIOS RESOLUCIÓN 1096 DE 16 DE JULIO D
PLAN DE AULA
DOCENTE PERIODO AREA
MARTIN ALONSO HOLGUIN RIVILLAS TRES MATEMATICAS
NIVEL DE DESEMPEÑO (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Calcula algunos términos de una sucesión y diferentes sumatorias, comprende el concepto de vecindad y d
características de una sucesión aritmética y de una sucesión geométrica, calcula algunos términos y realiza
Comprende analíticamente el concepto de límite, identifica sus operaciones básicas, la sustitución que facilita s
de acuerdo con sus características. Representa gráficamente sucesiones, las clasifica en crecientes, decrecientes
concepto de sumatoria y calcula diferentes términos de una sucesión aritmética y geométrica. Halla las series
sucesión como la composición de otra sucesión con una función. Emplea sucesiones convergentes para calcula
sustituciones e infinitos aplicando las operaciones básicas de los límites y clasifica las discontinuidades de una f
sucesión, resuelve situaciones que la involucran, aplica las propiedades fundamentales para hallar el límite de un
representar sumas. Resuelve situaciones aplicando el concepto de sucesión aritmética y geométrica, determina
" calcular límites. Plantea factorizaciones de expresiones matemáticas para calcular límites y establece condicion
¿Cómo podrías determinar la velocidad de un bus, un colectivo y una motocicleta, ser. para desplazarse al c
¿Cuál de los tres medios de transporte tiene mayor probabilidad de llegar más rápido al centro?
¿Qué se tiene en cuenta, en cada uno de los vehículos,PREGUNTAS
cuando se hacen cambios de(EXPLORACION)
ORIENTADORAS velocidad? ¿De qu
¿Para qué se emplean los cambios en los diversos vehículos? ¿Qué diferencia hay entre los cambios de
¿Cómo hallar el gasto de combustible en los vehículos?
¿De qué depende la economía del combustible en determinado recorrido?
¿Cómo hallar la velocidad en la cual se economiza más combustible?
¿Qué es el cilindraje de un motor de combustión? ¿Cómo se mide el cilindraje de un motor en un vehíc
menor y mayor cilindraje? ¿De qué dependerá esta asignación de cilindraje en un vehículo?
Comprueba tus respuestas con un conductor o con una persona que distribuya combustible o sea mecá
Si fueras a comprar una moto o carro, ¿qué tendrías en cuenta? ¿Por qué?
Teniendo en cuenta tu respuesta, consulta un presupuesto de una posible moto o carro que cumple con
" CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

LIMITES INFINITOS
LIMITES EN EL INFINITO
PROPIEDADES DE LOS LÍMITES DE FUNCIONES
INDETERMINACIONES
INFINITÉSIMOS
DEFINICIONES FORMALES DE LÍMITES
CONTINUIDAD
TIPOS DE DISCONTINUIDAD
DERECHOS BASICOS
CONTINUIDAD DE APRENDIZAJE
DE FUNCIONES DBA
ELEMENTALES
Estima el tamaño de ciertas cantidades y juzga si losTEOREMA
cálculos numéricos y sus resultados
DE LOS VALORES INTERMEDIOSson razona
Interpreta la pendiente de la recta tangente a la gráfica
COTAS DE UNA FUNCIÓN de una función f(x) e
Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones conDERIVADA
niveles crecientes de precisión (uso
DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO de diferent
de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones a través
DEFINICIÓN de mediciones
GEOMÉTRICA DE LAindirectas).
DERIVADADBA #
relaciones y la noción deDERIVADAS
derivada como razón de cambio,
SUCESIVAS Y LATERALES para resol
estimar cantidades y juzgar la pertinencia de las soluciones de acuer
Estima el tamaño de ciertas cantidades y juzga si los cálculos numéricos y sus resultados son razona
Interpreta la pendiente de la recta tangente a la gráfica de una función f(x) e
Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con niveles crecientes de precisión (uso de diferent
de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones a través de mediciones indirectas). DBA #
relaciones y la noción de derivada como razón de cambio, para resol
estimar cantidades y juzgar la pertinencia de las soluciones de acuer
APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJOR
GRADO 11 (2017)
• El 60% no valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para d
• El 65% Frente a un problema que involucre información cuantitativa, no plantea e implementa e
• El 50% no comprende y no transforma la información cuantitativa y esquemática p
SEMANA:
en esta semana se trabajaron algunos temas que quedaron pendientes del

periodo pasado cono la funcion exponencial y logaritmica
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

EXPLORACION
ESTRUCTURACION
TRABAJO EN GRUPO Y/O INDIVIDUAL, INDUCTIVO – DEDUCTIVO, INTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIM

exposiciones sencillas que permitan la construcción del conocimiento, mediante la técnica interro
cada estudiante, apoyados en la mayoría de los casos en el uso de las Tics. Se seleccionarán ejercicios
problemas prácticos contextualizados, expresados con claridad y ordenados en un grado de dificultad c
apropiación del tema y que muestren los aspectos que requieren de afianzamiento, refuerzo
TRANSFERENCIA Y PRACTICA GUIADA
la practica consiste en la realizacion de las actividades de aprendizaje del text
REFUERZO Y TAREA
la tarea se viene realizando en la clase con el taller Observación directa: (asistencia, participación en
actitud en el aula).
PRACTICA INDEPENDIENTE
ESTRATEGIAS DE VALORACION FORMATIVA
Se implementarán actividades individuales y grupales para posteriormente verificar y socializar las res
brindando la oportunidad a los estudiantes para expresar las consideraciones que soportan la respuest
de sus compañeros, se realizará retroalimentación, acompañamiento y complementación docente. En l
docente como oportuno se realizarán refuerzos individuales y se implementarán actividades compleme
autoevaluación, brindando con ello la posibilidad de identificar sus debilidades, fortalezas y oportunida
docente implementará actividades tales como: pruebas tipo ICFES, pregunta oral, actividades escritas, t
componente actitudinal.
OBSERVACIONES
ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES EDUCA
Las actividades para los estudiantes regulares y para los estudiantes con N.E.E son las mismas, se
FIRMA:
RTAMENTO DEL GUAVIARE
PIO DE SAN JOSE DE GUAVIARE
DUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS
IÓN N° 1760 DEL 14 DE NOVIEMBRE DE 2002
OS RESOLUCIÓN 1096 DE 16 DE JULIO DE 2005
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA UNO 3P
MATEMATICAS ONCE
PEÑO (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE )

comprende el concepto de vecindad y determina el límite de una sucesión. Identifica las
trica, calcula algunos términos y realiza la composición de una sucesión con una función.
ones básicas, la sustitución que facilita su cálculo y determina si una función es continua o no
, las clasifica en crecientes, decrecientes o acotadas, realiza demostraciones que involucran el
aritmética y geométrica. Halla las series asociadas a una determinada sucesión y escribe una
ea sucesiones convergentes para calcular límites. límites laterales, por medios de diferentes
y clasifica las discontinuidades de una función. Determina la expresión que representa a una
undamentales para hallar el límite de una sucesión y emplea la notación correspondiente para
ión aritmética y geométrica, determina cuando una sucesión es convergente y la emplea para
ra calcular límites y establece condiciones para que una función que no es continua lo pueda
na motocicleta,
ser. para desplazarse al centro de la ciudad desde tu barrio?
e llegar más rápido al centro?
hacen cambios de(EXPLORACION)
ORIENTADORAS velocidad? ¿De qué dependen? Expón un ejemplo.
diferencia hay entre los cambios de vehículo a otro?
corrido?
e?
el cilindraje de un motor en un vehículo? ¿Qué diferencia hay entre un vehículo de
cilindraje en un vehículo?
ue distribuya combustible o sea mecánico.
or qué?
posible moto o carro que cumple con lo que expones y verifica tus conjeturas.
CIMIENTOS Y CONTENIDOS
LIMITES INFINITOS
MITES EN EL INFINITO
S DE LOS LÍMITES DE FUNCIONES
NDETERMINACIONES
INFINITÉSIMOS
ONES FORMALES DE LÍMITES
CONTINUIDAD
OS DE DISCONTINUIDAD
BASICOS
AD DE APRENDIZAJE
DE FUNCIONES DBA
ELEMENTALES
uméricos
DE y sus resultados
LOS VALORES INTERMEDIOSson razonables. Estima el error posible en un cálculo. 3.
ente a la gráfica
OTAS DE UNA FUNCIÓN de una función f(x) en un punto A = (a, f(a))
cientes de precisión
DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO(uso de diferentes instrumentos para la misma medición, revisión
avés de mediciones indirectas).
N GEOMÉTRICA DE LA DERIVADA DBA #4Utiliza instrumentos, unidades de medida, sus
da como razón de cambio,
DAS SUCESIVAS Y LATERALES para resolver problemas,
ertinencia de las soluciones de acuerdo al contexto
(MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)
GRADO 11 (2017)
ategias matemáticas utilizadas para dar solución a problemas.
ntitativa, no plantea e implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas.
mación cuantitativa y esquemática presentada en distintos formatos
TRANSVERSALIDAD: COMPETENCIA
"COMUNICACIÓN: Capacidad del estudiante para expresar ideas,
interpretar, representar, usar diferentes tipos de lenguaje, describir
relaciones. Relacionar materiales físicos con ideas
matemáticas.
RAZONAMIENTO: Dar cuenta del cómo y del porqué de los caminos que se
siguen para llegar a las conclusiones. Justificar estrategias y procedimientos
puestos en acción en el tratamiento
de situaciones problema.
SOLUCIONES PROBLEMAS: Formular problemas a partir de situaciones
dentro y fuera de la matemática.
LABORALES:
Construcción de empaques utilizando funciones
Representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las
matemáticas y en otras disciplinas.
CIUDADANAS:
Comunicación efectiva de sus predicciones, a sus demás compañeros, para
llegar a puntos en común.
"
PCION DE LAS ACTIVIDADES

EXPLORACION
ESTRUCTURACION
NTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIMENTAL, Las clases se plantearán a través de

miento, mediante la técnica interrogativa, teniendo en cuenta los pre saberes de
e las Tics. Se seleccionarán ejercicios y
rdenados en un grado de dificultad creciente que permita la comprensión y
uieren de afianzamiento, refuerzo y complementación por parte del estudiante.
RENCIA Y PRACTICA GUIADA
as actividades de aprendizaje del texto guia matematicas 11
REFUERZO Y TAREA
directa: (asistencia, participación en clase , resolución de ejercicios en el tablero . Y

actitud en el aula).
CTICA INDEPENDIENTE
S DE VALORACION FORMATIVA
iormente verificar y socializar las respuestas dando con ello lugar a la evaluación y
deraciones que soportan la respuesta y a su vez las opiniones referentes a la postura
nto y complementación docente. En los casos en los cuales se considere por parte del
mplementarán actividades complementarias. El estudiante permanecerá en constante
debilidades, fortalezas y oportunidades. Para el proceso de heteroevaluación el
pregunta oral, actividades escritas, trabajos en casa; unido a lo anterior, se valorará el
OBSERVACIONES
LACION NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
studiantes con N.E.E son las mismas, se flexibilizan los logros y la evaluación.
PLAN DE AULA
sustituciones e infinitos aplicando las operaciones básicasPREGUNTAS
de los límitesORIENTADORAS (EXPLORACION)
y clasifica las discontinuidades de una f
calcular límites. Plantea factorizaciones de expresiones matemáticas para calcular límites y establece condicion
¿Cómo podrías determinar la velocidad de un bus, un colectivo y una ser.motocicleta, para desplaza
¿Cuál de los tres medios de transporte tiene mayor probabilidad de llegar
¿Qué se tiene en cuenta, en cada uno de los vehículos, cuando se hacen cambios de velocidad
¿Para qué se emplean los cambios en los diversos vehículos? ¿Qué diferencia hay entre
¿Cómo hallar el gasto de combustible en los vehículos
¿De qué depende la economía del combustible en determinado
¿Cómo hallar la velocidad en la cual se economiza más comb
¿Qué es el cilindraje de un motor de combustión? ¿Cómo se mide el cilindraje de un motor en un veh
menor y mayor cilindraje? ¿De qué dependerá esta asignación de cilindr
Comprueba tus respuestas con un conductor o con una persona que distribuya co
Si fueras a comprar una moto o carro, ¿qué tendrías en cuenta?
Teniendo en cuenta tu respuesta, consulta un presupuesto de una posible moto o carro que cumple
CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS
LIMITES INFINITOS
DERECHOSINDETERMINACIONES
BASICOS DE APRENDIZAJE DBA
INFINITÉSIMOS
"Estima el tamaño de ciertas cantidades y juzga si los cálculos numéricos
DEFINICIONES y sus resultados
FORMALES son razon
DE LÍMITES
Interpreta la pendiente de la recta tangente a la gráfica
CONTINUIDAD de una función f(x) e
Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con nivelesTIPOS
crecientes de precisión
DE DISCONTINUIDAD (uso de diferent
de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones a travésDE
CONTINUIDAD deFUNCIONES
medicionesELEMENTALES
indirectas). DBA #
relaciones y la nociónTEOREMA
de derivada como razón de cambio, para resol
APRENDIZAJE POR MEJORAR DE LOS VALORES INTERMEDIOS
(MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJOR
COTAS DE UNA FUNCIÓN
DERIVADA DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO
DEFINICIÓN GEOMÉTRICA DE LA DERIVADA
DERIVADAS SUCESIVAS Y LATERALES
GRADO 11 (2017)
SEMANA:
Definición de función
y propiedades de las
funciones
(1ra y 2da
semana)
.LUNES Uso de software graficador Geogebra Mathemathics
MARTES O Uso de software graficador
GraphmaticaA MIERCOLES
Uso de software graficador
Graphmatica geogebra y mathemathics guia taller 1
JUEVES Uso de aplicacion y del software graficador
Graphmatica realizacion guia taller 1
VIERNES Uso de software graficador Graphmatica revision de la guia taller 1

EXPLORACION
Inicialmente se realizara un breve repaso de funciones clases de funciones, formas de representar u

rango de funciones mediante diagramas sagitales, tablas, graficas y la construccion de graficos media
las cuales estan instalasdas en las tablas y se pasaran a los celulares d
ESTRUCTURACION

expresados con claridad y ordenados en un grado de dificultad creciente que permita la comprensió
los aspectos que requieren de afianzamiento, refuerzo y complementación por parte del estudia

la practica consiste en la realizacion de las actividades de aprendizaje del texto guia matematicas 11 y l
(anexa)
REFUERZO Y TAREA
la tarea se viene realizando en la clase con el taller
El proceso de evaluación se plantea como formativo y se estructura durante todo el tiempo del periodo
intervenciones de los estudiantes durante los diversos momentos de la clase. Se implementarán activid
verificar y socializar las respuestas dando con ello lugar a la evaluación y brindando la oportunidad a lo
que soportan la respuesta y a su vez las opiniones referentes a la postura de sus compañeros, se realiza
complementación docente. En los casos en los cuales se considere por parte del docente como oportun
implementarán actividades complementarias. El estudiante permanecerá en constante autoevaluación
sus debilidades, fortalezas y oportunidades. Para el proceso de heteroevaluación el docente implement
pregunta oral, actividades escritas, trabajos en casa; unido a lo anterior, se valorará el componente actit
OBSERVACIONES
ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES EDUCATIVA
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA DOS 3P
MATEMATICAS ONCE

ORIENTADORAS (EXPLORACION)
tivo y una ser.motocicleta, para desplazarse al centro de la ciudad desde tu barrio?
e tiene mayor probabilidad de llegar más rápido al centro?
ando se hacen cambios de velocidad? ¿De qué dependen? Expón un ejemplo.
vehículos? ¿Qué diferencia hay entre los cambios de vehículo a otro?
asto de combustible en los vehículos?
mía del combustible en determinado recorrido?
d en la cual se economiza más combustible?
e el cilindraje de un motor en un vehículo? ¿Qué diferencia hay entre un vehículo de
dependerá esta asignación de cilindraje en un vehículo?
r o con una persona que distribuya combustible o sea mecánico.
oto o carro, ¿qué tendrías en cuenta? ¿Por qué?
una posible moto o carro que cumple con lo que expones y verifica tus conjeturas.
LIMITES INFINITOS
NDETERMINACIONES
INFINITÉSIMOS
numéricos
ONES FORMALESy sus resultados son razonables. Estima el error posible en un cálculo. 3.
DE LÍMITES
ente a la gráfica
CONTINUIDAD de una función f(x) en un punto A = (a, f(a))
cientes de precisión
OS DE DISCONTINUIDAD (uso de diferentes instrumentos para la misma medición, revisión
AD DE FUNCIONES ELEMENTALES DBA #4Utiliza instrumentos, unidades de medida, sus
da
DE como razón de cambio,
LOS VALORES INTERMEDIOS para resolver problemas,
OTAS DE UNA FUNCIÓN
DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO
N GEOMÉTRICA DE LA DERIVADA
DAS SUCESIVAS Y LATERALES
GRADO 11 (2017)
COMUNICACIÓN: Capacidad del estudiante para expresar ideas, interpretar,

representar, usar diferentes tipos de lenguaje, describir relaciones. Relacionar
materiales físicos con ideas
matemáticas.
RAZONAMIENTO: Dar cuenta del cómo y del porqué de los caminos que se siguen
para llegar a las conclusiones. Justificar estrategias y procedimientos puestos en
acción en el tratamiento
SOLUCIONES PROBLEMAS: Formular problemas a partir de situaciones dentro y
fuera de la matemática.
LABORALES:
Construcción de expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica
dada.
CIUDADANAS:
Comunicación efectiva de sus predicciones, a sus demás compañeros, para llegar
a puntos en común.

EXPLORACION
e funciones, formas de representar una funcion, graficacion de funciones, dominio y

s y la construccion de graficos mediante aplicaciones como geogebra y mathemathics
tablas y se pasaran a los celulares de los estudiantes
ESTRUCTURACION

las Tics. Se seleccionarán ejercicios y problemas prácticos contextualizados,
ciente que permita la comprensión y apropiación del tema y que muestren
plementación por parte del estudiante.

zaje del texto guia matematicas 11 y la guia estructurada y desarrollada por el docente
(anexa)
REFUERZO Y TAREA
e realizando en la clase con el taller
CTICA INDEPENDIENTE
a durante todo el tiempo del periodo escolar, con lo cual se busca valorar las
de la clase. Se implementarán actividades individuales y grupales para posteriormente
ción y brindando la oportunidad a los estudiantes para expresar las consideraciones
ostura de sus compañeros, se realizará retroalimentación, acompañamiento y
por parte del docente como oportuno se realizarán refuerzos individuales y se
anecerá en constante autoevaluación, brindando con ello la posibilidad de identificar
eroevaluación el docente implementará actividades tales como: pruebas tipo ICFES,
erior, se valorará el componente actitudinal.
OBSERVACIONES
OBLACION NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
estudiantes con N.E.E son las mismas, se flexibilizan los logros y la evaluación.
PLAN DE AULA
características de una sucesión aritmética y de una sucesión
NIVEL geométrica, calcula
DE DESEMPEÑO algunosDE
(EVIDENCIAS términos y realiza
APRENDIZAJE
ser.
PREGUNTAS ORIENTADORAS (EXPLORACION)
¿Cómo podrías determinar la velocidad de un bus, un colectivo y una motocicleta, para desplaza
"LIMITES INFINITOS
INDETERMINACIONES
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA
INFINITÉSIMOS
DEFINICIONES
"Estima el tamaño de ciertas cantidades y juzga si los cálculos FORMALES
numéricos DE LÍMITES
y sus resultados son razon
Interpreta la pendiente de la recta tangente CONTINUIDAD
a la gráfica de una función f(x) e
Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con nivelesTIPOS DE DISCONTINUIDAD
crecientes de precisión (uso de diferent
CONTINUIDAD
de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones a travésDEdeFUNCIONES
indirectas). DBA #
relaciones y la nociónTEOREMA
de derivadaDE como
LOS VALORES
razón deINTERMEDIOS
cambio, para resol
DERIVADA DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO
DEFINICIÓN GEOMÉTRICA DE LA DERIVADA
GRADO 11 (2017)
SEMANA:
Definición de Dominio y Rango de una función

(3ra, 4ta ) semana LUNES Uso
de software graficador Geogebra Mathemathics
MARTES O Uso de software graficador
GraphmaticaA MIERCOLES
Uso de software graficador
Graphmatica geogebra y mathemathics guia taller 1
JUEVES Uso de aplicacion y del software graficador
Graphmatica realizacion guia taller 1
VIERNES Uso de software graficador Graphmatica revision de la guia taller 1

EXPLORACION

ESTRUCTURACION

exposiciones sencillas que permitan la construcción del
conocimiento, mediante la técnica interrogativa, teniendo en cuenta los
pre saberes de cada estudiante, apoyados en la mayoría de los casos en el uso de las Tics. Se seleccio
ntación por parte del estudiante.

(anexa)
REFUERZO Y TAREA
En las clases de matemáticas se evaluará el proceso que lleven a cabo los estudiantes, a partir de las acti
coevaluación; utilizando las siguientes estrategias: consultas; mapas conceptuales y mentales; evaluacio
juegos; manejo de las TICs.
• El desarrollo oportuno de las actividades desarrolladas en clase
• El cumplimiento con los materiales de trabajo
• El orden en la solución de cada uno de los talleres presentados y presentación de las correcciones hec
• El resultado del cumplimiento con tareas, actividades de la clase
• El resultado de las evaluaciones realizadas (escritas, orales) EVALUACION ESCRITA TIPO ICFES (ANEXO)
• El estudiante debe demostrar que sabe solucionar los problemas propuestos en cada una de las activi
• La presentación de la carpeta y cuaderno al finalizar el periodo con todas las actividades planteadas y
• Compromiso con sus deberes escolares.
• Uso de fuentes de consulta especializada
• Responsabilidad en la elaboración de los talleres
• Autoevaluación- coevaluación- Heteroevaluación
• Entregar carpeta con el desarrollo de las actividades propuestas y los exámenes aplicados corregidos.
• Cuaderno organizado con construcciones individuales o en grupo
OBSERVACIONES
esta semana no se hizo clase por semana de los juegos tematica se posterga p
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA TRES 3P
MATEMATICAS ONCE
trica, calcula
PEÑO algunosDE
(EVIDENCIAS términos y realiza la) composición de una sucesión con una función.
APRENDIZAJE
ser.
tivo y una motocicleta, para desplazarse al centro de la ciudad desde tu barrio?

"LIMITES INFINITOS
NDETERMINACIONES
INFINITÉSIMOS
ONES FORMALES
numéricos DE LÍMITES
y sus resultados son razonables. Estima el error posible en un cálculo. 3.
enteCONTINUIDAD
a la gráfica de una función f(x) en un punto A = (a, f(a))
cientes de precisión (uso de diferentes instrumentos para la misma medición, revisión
AD DE
avés deFUNCIONES
indirectas). DBA #4Utiliza instrumentos, unidades de medida, sus
DE LOS VALORES
da como razón deINTERMEDIOS
cambio, para resolver problemas,
DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO
N GEOMÉTRICA DE LA DERIVADA
GRADO 11 (2017)

matemáticas.
LABORALES:
Elaboracion de empaques mediante la aplicacion de funciones.
CIUDADANAS:
a puntos en común.

EXPLORACION

ESTRUCTURACION
uenta los
sos en el uso de las Tics. Se seleccionarán ejercicios y
uieren de afianzamiento, refuerzo y compleme

(anexa)
REFUERZO Y TAREA
CTICA INDEPENDIENTE
abo los estudiantes, a partir de las actividades propuestas en forma individual, grupal y
s conceptuales y mentales; evaluaciones escritas, orales, Tipo SABER; desarrollo de
presentación de las correcciones hechas en clase.
UACION ESCRITA TIPO ICFES (ANEXO)

propuestos en cada una de las actividades
on todas las actividades planteadas y solucionadas en clase.
y los exámenes aplicados corregidos.
OBSERVACIONES
a de los juegos tematica se posterga para la proxima semana
PLAN DE AULA
APRENDIZAJE
representar sumas. Resuelve situaciones aplicando el concepto de sucesión aritmética " y geométrica, determina
¿Cómo
calcular límites.podrías
Planteadeterminar la velocidad
factorizaciones de unmatemáticas
de expresiones bus, un colectivo y una límites
para calcular motocicleta, paracondicion
y establece desplaza
¿Cuál de los tres medios de transporte tiene mayor ser. probabilidad de llegar
¿Para qué se emplean los cambios enPREGUNTAS
los diversos ORIENTADORAS
vehículos? ¿Qué (EXPLORACION)
diferencia hay entre
LIMITES" INFINITOS
INDETERMINACIONES
INFINITÉSIMOS
DERECHOS BASICOS CONTINUIDAD
DE APRENDIZAJE DBA
CONTINUIDAD y sus resultados
DE FUNCIONES son razon
ELEMENTALES
Interpreta la pendiente de la TEOREMA
recta tangente
DE LOS VALORES INTERMEDIOS f(x) e
a la gráfica de una función
Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con niveles crecientes
COTAS DE de UNAprecisión
FUNCIÓN (uso de diferent
de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones
DERIVADA DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTODBA #
a través de mediciones indirectas).
relaciones y la noción de derivada
DEFINICIÓN como razón DE
GEOMÉTRICA de cambio, para resol
LA DERIVADA
estimar cantidades y juzgarDERIVADAS SUCESIVAS Y LATERALES acuerd
la pertinencia de las soluciones de

GRADO 11 (2017)
SEMANA:

(3ra, 4ta semana )

EXPLORACION

ESTRUCTURACION


(anexa)
REFUERZO Y TAREA
OBSERVACIONES
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA CUATRO 3P
MATEMATICAS ONCE
trica, calcula
PEÑO algunosDE
APRENDIZAJE
" y geométrica, determina cuando una sucesión es convergente y la emplea para
ión aritmética
tivo y una límites
ra calcular motocicleta, paracondiciones
y establece desplazarsepara al centro defunción
que una la ciudad
quedesde tu barrio?
no es continua lo pueda
e tiene mayor
ser. probabilidad de llegar más rápido al centro?
ORIENTADORAS diferencia hay entre los cambios de vehículo a otro?
LIMITES" INFINITOS
NDETERMINACIONES
INFINITÉSIMOS
CONTINUIDAD
numéricos
AD y sus resultados
DE FUNCIONES son razonables. Estima el error posible en un cálculo. 3.
ELEMENTALES
ente
DE LOS VALORES INTERMEDIOS f(x) en un punto A = (a, f(a))
cientes
OTAS DE deUNAprecisión
FUNCIÓN (uso de diferentes instrumentos para la misma medición, revisión
DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTODBA #4Utiliza instrumentos, unidades de medida, sus
Nda como razón DE
GEOMÉTRICA de cambio, para resolver problemas,
LA DERIVADA
rtinencia
DAS SUCESIVAS Y LATERALES acuerdo al contexto"
de las soluciones de

GRADO 11 (2017)
matemáticas.
LABORALES:
CIUDADANAS:
"

EXPLORACION

ESTRUCTURACION
uenta los

(anexa)
REFUERZO Y TAREA
CTICA INDEPENDIENTE

OBSERVACIONES
PLAN DE AULA
APRENDIZAJE
ser.

simulacros virtuales icfes interepretacion de pregunta

"Estima el tamaño de ciertas cantidades y juzga si los cálculos numéricos y sus resultados son razon
GRADO 11 (2017)
SEMANA:

(3ra, 4ta semana )

EXPLORACION
En múltiples ocasiones de nuestra vida práctica nos encontramos con situaciones de cambio: la variaci
de temperatura, lavariación de un recorrido, las variaciones de nuestros ritm
poder analizar esos fenómenos, la Matemáticanos ofrece la teoría de funciones, a través de la cual po
situaciones en las que intervienen relaciones entre variables quenecesitamos manejar yprever su com
momento según la función F(x) = X2 – 2.
Encuentre la ubicación delmóvil en los momentosindicados y represéntelos e
ESTRUCTURACION


(anexa)
REFUERZO Y TAREA
OBSERVACIONES
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA CINCO 3P
MATEMATICAS ONCE
trica, calcula
PEÑO algunosDE
APRENDIZAJE
ser.
es icfes interepretacion de preguntas

numéricos y sus resultados son razonables. Estima el error posible en un cálculo. 3.
ente a la gráfica de una función f(x) en un punto A = (a, f(a))
avés de mediciones indirectas). DBA #4Utiliza instrumentos, unidades de medida, sus
da como razón de cambio, para resolver problemas,
GRADO 11 (2017)

matemáticas.
LABORALES:
Elaboracion de empaques mediante la aplicacion de funciones

CIUDADANAS:
a puntos en común.

EXPLORACION
con situaciones de cambio: la variación de precios, el recorrido de un móvil, el cambio

rido, las variaciones de nuestros ritmos fisiológicos, etc. Para
a de funciones, a través de la cual podemos estudiar,describir y representarmúltiples
enecesitamos manejar yprever su comportamiento. Si un móvil se desplaza encierto
según la función F(x) = X2 – 2.
momentosindicados y represéntelos en el plano cartesiano.
ESTRUCTURACION

las Tics. Se seleccionarán ejercicios y
uieren de afianzamiento, refuerzo y complementación por parte del estudiante.

(anexa)
REFUERZO Y TAREA
CTICA INDEPENDIENTE

OBSERVACIONES
PLAN DE AULA
APRENDIZAJE
representar sumas. Resuelve situaciones aplicando el concepto de sucesión aritmética " y geométrica, determina
¿Cómo
calcular límites.podrías
Planteadeterminar la velocidad
factorizaciones de unmatemáticas
de expresiones bus, un colectivo y una límites
para calcular motocicleta, paracondicion
y establece desplaza
¿Cuál de los tres medios de transporte tiene mayor ser. probabilidad de llegar
¿Para qué se emplean los cambios enPREGUNTAS
los diversos ORIENTADORAS
diferencia hay entre
"
simulacros icfes escritos y virtuales analisis de preguntas proyecc

APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)
GRADO 11 (2017)
SEMANA:
semana de preparacion preguntas icfes

EXPLORACION

ESTRUCTURACION


(anexa)
REFUERZO Y TAREA
OBSERVACIONES
LA TEMATICA PREVISTA NO SE PUDO VER TODA EN SU TOTALIDAD DEBIDO A LA PERDIDA PERMANEN
OTRA SE PRESENTA MUCHA INTERRUPCION QUE EL FOTOGRAFO QUE EL CAMPEONATO DE MICRO
GENERA LA PERDIDA O DE LA HORA DE CLASE O LA INTERRUPCION D
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA SEIS 3P
MATEMATICAS ONCE
trica, calcula
PEÑO algunosDE
APRENDIZAJE
" y geométrica, determina cuando una sucesión es convergente y la emplea para
ión aritmética
tivo y una límites
ra calcular motocicleta, paracondiciones
y establece desplazarsepara al centro defunción
que una la ciudad
quedesde tu barrio?
no es continua lo pueda
e tiene mayor
ser. probabilidad de llegar más rápido al centro?
ORIENTADORAS diferencia hay entre los cambios de vehículo a otro?
"
rtuales analisis de preguntas proyeccion de video

ente a la gráfica de una función f(x) en un punto A = (a, f(a))
avés de mediciones indirectas). DBA #4Utiliza instrumentos, unidades de medida, sus
da como razón de cambio, para resolver problemas,
ZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)
GRADO 11 (2017)
matemáticas.
LABORALES:
CIUDADANAS:
a puntos en común.

EXPLORACION

ESTRUCTURACION

las Tics. Se seleccionarán ejercicios y

(anexa)
REFUERZO Y TAREA
CTICA INDEPENDIENTE

OBSERVACIONES
AD DEBIDO A LA PERDIDA PERMANENTE DE CLASES CUANDO NO ES UNA COSA ES LA
FO QUE EL CAMPEONATO DE MICRO QUE TAL Y QUE TALES SIEMPRE HAY ALGO QUE
ORA DE CLASE O LA INTERRUPCION DELAS MISMAS
PLAN DE AULA
Calcula algunos términos de una sucesión y diferentes
NIVEL DEsumatorias,
DESEMPEÑO comprende el concepto
(EVIDENCIAS DE de vecindad y d
APRENDIZAJE
ser.
"
¿Cómo podrías determinar la velocidad de un bus,PREGUNTAS ORIENTADORAS
un colectivo (EXPLORACION)
y una motocicleta, para desplaza
"
LIMITES INFINITOS
INDETERMINACIONES
INFINITÉSIMOS
DE APRENDIZAJE DBA
ELEMENTALES
recta tangente
relaciones y la noción de derivada como razón DE de cambio, para resol
APRENDIZAJE PORDEFINICIÓN GEOMÉTRICA
MEJORAR (MATRIZ)APRENDIZAJE LA DERIVADA
POR MEJOR
GRADO 11 (2017)
SEMANA:
Conceptualización de las diferentes funciones que

permiten la modelación de diferentes situaciones
cotidianas (5ta, 6ta y 7ma semana

EXPLORACION

ESTRUCTURACION


(anexa)
la tarea se viene realizando en la clase con el taller Desarrollando las actividades propues
competencias:
REFUERZO Y Cognitiva
TAREA
-
procedimental
-
valorativa. socializadora
OBSERVACIONES
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA SIETE 3P
MATEMATICAS ONCE
comprende
PEÑO el concepto
(EVIDENCIAS DE de vecindad y determina
APRENDIZAJE ) el límite de una sucesión. Identifica las
ser.
"
ORIENTADORAS
tivo (EXPLORACION)
y una motocicleta, para desplazarse al centro de la ciudad desde tu barrio?
"
LIMITES INFINITOS
NDETERMINACIONES
INFINITÉSIMOS
CONTINUIDAD
numéricos
AD y sus resultados
ELEMENTALES
ente
cientes
Nda como razón DE
GEOMÉTRICA de cambio,
(MATRIZ)APRENDIZAJE
para resolver problemas,
LA DERIVADA
POR MEJORAR (MATRIZ)
GRADO 11 (2017)
matemáticas.
LABORALES:
CIUDADANAS:
"

EXPLORACION

ESTRUCTURACION
uenta los

(anexa)
Desarrollando las actividades propuestas podrá desarrollar las siguientes
mpetencias:Y Cognitiva
REFUERZO TAREA
-
procedimental
CTICA INDEPENDIENTE
-
alorativa. socializadora

OBSERVACIONES
PLAN DE AULA
MARTIN ALONSO HOLGUIN
características TRES
RIVILLASaritmética y de una
de una sucesión sucesión geométrica, MATEMATICAS
calcula algunos términos y realiza
de acuerdo con sus características. Representa gráficamente
NIVEL DE sucesiones,
DESEMPEÑO las clasifica en crecientes,
(EVIDENCIAS decrecientes
DE APRENDIZAJE
ser.
LIMITES INFINITOS
INDETERMINACIONES
INFINITÉSIMOS
DE APRENDIZAJE DBA
ELEMENTALES
recta tangente
POR MEJOR
GRADO 11 (2017)
SEMANA:

cotidianas (5ta, 6ta y 7ma semana

EXPLORACION

ESTRUCTURACION


(anexa)
REFUERZO Y TAREA
competencias: Cognitiva
-
procedimental
-
OBSERVACIONES
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
comprende el concepto de vecindad y determina el límite de SEMANA OCHO
una sucesión. 3P las
Identifica
trica, MATEMATICAS ONCE
calcula algunos términos y realiza la composición de una sucesión con una función.
, las clasifica
PEÑO en crecientes,
(EVIDENCIAS decrecientes )o acotadas, realiza demostraciones que involucran el
DE APRENDIZAJE
ser.

LIMITES INFINITOS
NDETERMINACIONES
INFINITÉSIMOS
CONTINUIDAD
numéricos
AD y sus resultados
ELEMENTALES
ente
cientes
Nda como razón DE
(MATRIZ)APRENDIZAJE
LA DERIVADA
GRADO 11 (2017)

matemáticas.
LABORALES:
CIUDADANAS:
a puntos en común.

EXPLORACION

ESTRUCTURACION
uenta los

(anexa)
REFUERZO Y TAREA
mpetencias: Cognitiva
-
procedimental
CTICA INDEPENDIENTE
-

OBSERVACIONES
PLAN DE AULA
de acuerdo con sus características. Representa gráficamente sucesiones, las clasifica " en crecientes, decrecientes
concepto de sumatoria y calcula diferentes términos de una sucesión aritmética ymotocicleta,
¿Cómo podrías determinar la velocidad de un bus, un colectivo y una paralas
geométrica. Halla desplaza
series
sucesión como la composición ¿Cuál de sucesión
de otra los tres medios
con unade transporte
función. Emplea tiene mayor convergentes
sucesiones probabilidadpara de llegar
calcula
¿Quéese
sustituciones tiene en
infinitos cuenta,lasenoperaciones
aplicando cada uno de los vehículos,
básicas cuando
de los límites se hacen
y clasifica cambios de velocidad
las discontinuidades de una f
sucesión, resuelve¿Para qué se
situaciones emplean
que los cambios
la involucran, enpropiedades
aplica las los diversosfundamentales
vehículos? ¿Qué paradiferencia hay de
hallar el límite entre
un
representar sumas. Resuelve situaciones aplicando el¿Cómo concepto hallar el gasto
de sucesión
PREGUNTAS de combustible
aritmética
ORIENTADORAS en losdetermina
y geométrica,
(EXPLORACION) vehículos
calcular límites. Plantea factorizaciones de¿De expresiones matemáticas
qué depende para calcular
la economía límites y establece
del combustible condicion
en determinado
ser.
Teniendo en cuenta tu respuesta, consulta un presupuesto CONOCIMIENTOS
de una posibleYmoto CONTENIDOS
o carro que cumple
LIMITES INFINITOS
LIMITES EN " EL INFINITO
INDETERMINACIONES
INFINITÉSIMOS
DE APRENDIZAJE DBA
CONTINUIDAD DE FUNCIONES y sus resultados son razon
ELEMENTALES
recta tangente
COTAS DE de UNA precisión
POR MEJOR
GRADO 11 (2017)
SEMANA:
cotidianas

EXPLORACION

ESTRUCTURACION


(anexa)
competencias:
TAREA
-
procedimental
-
OBSERVACIONES
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA NUEVE 3P
MATEMATICAS ONCE

" en crecientes, decrecientes o acotadas, realiza demostraciones que involucran el
, las clasifica
aritmética ymotocicleta,
tivo y una paralas
geométrica. Halla desplazarse al centro
series asociadas a unadedeterminada
la ciudad desde tu barrio?
sucesión y escribe una
eeatiene mayor convergentes
sucesiones probabilidadpara de llegar más
calcular rápido
límites. al centro?
límites laterales, por medios de diferentes
ando se hacen
y clasifica cambios de velocidad?
las discontinuidades ¿De qué
de una función. dependen?
Determina Expón un
la expresión queejemplo.
representa a una
vehículos? ¿Qué
undamentales paradiferencia hay de
hallar el límite entre
unalos cambios
sucesión de vehículo
y emplea a otro?
la notación correspondiente para
asto de combustible
ión aritmética
ORIENTADORAS en losdetermina
y geométrica,
(EXPLORACION)vehículos?cuando una sucesión es convergente y la emplea para
ra calcular
mía límites y establece
del combustible condiciones
en determinado para que una función que no es continua lo pueda
recorrido?
ser.
CIMIENTOS
una posibleYmoto CONTENIDOS
o carro que cumple con lo que expones y verifica tus conjeturas.
LIMITES INFINITOS
MITES EN " EL INFINITO
NDETERMINACIONES
INFINITÉSIMOS
CONTINUIDAD
numéricos
AD DE FUNCIONESy sus resultados son razonables. Estima el error posible en un cálculo. 3.
ELEMENTALES
ente
cientes
OTAS DE deUNA precisión
Nda como razón DE
(MATRIZ)APRENDIZAJE
LA DERIVADA
GRADO 11 (2017)
matemáticas.
LABORALES:
CIUDADANAS:
a puntos en común.

EXPLORACION

ESTRUCTURACION
uenta los

(anexa)
REFUERZO TAREA
-
procedimental
CTICA INDEPENDIENTE
-

OBSERVACIONES
PLAN DE AULA
características de una sucesión aritmética y de una sucesión geométrica, calcula " algunos términos y realiza
¿Cómo
Comprende podrías determinar
analíticamente la velocidad
el concepto de un bus,
de límite, identifica susun colectivo ybásicas,
operaciones una motocicleta,
la sustituciónpara
quedesplaza
facilita s
¿CuálRepresenta
de acuerdo con sus características. de los tresgráficamente
medios de sucesiones,
transporte las tiene mayor
clasifica enprobabilidad de llegar
crecientes, decrecientes
concepto¿Qué se tiene en
de sumatoria cuenta,
y calcula en cada términos
diferentes uno de losde vehículos,
una sucesión cuando se hacen
aritmética cambiosHalla
y geométrica. de velocidad
las series
sucesión como la ¿Para qué se emplean
composición los cambios
de otra sucesión con unaenfunción.
los diversos
Empleavehículos?
sucesiones ¿Qué diferenciapara
convergentes haycalcula
entre
sustituciones e infinitos aplicando las operaciones básicas
¿Cómo dehallar
los límites
el y clasifica
gasto de las discontinuidades
combustible en los de una f
vehículos
sucesión, resuelve situaciones que la involucran,
¿De quéaplica las PREGUNTAS
dependepropiedades
la economía
ORIENTADORAS
fundamentales para(EXPLORACION)
del combustible hallar el límite de un
en determinado
representar sumas. Resuelve situaciones aplicando el concepto de sucesión aritmética y geométrica,
¿Cómo hallar la velocidad en la cual se economiza más determina
comb
calcular límites. Plantea factorizaciones de expresiones matemáticas para calcular
¿Qué es el cilindraje de un motor de combustión? ¿Cómo se mide el cilindraje de un motor en límites y establece condicion
un veh
ser.
Teniendo en cuenta tu respuesta, consulta un presupuesto CONOCIMIENTOS
de una posibleYmotoCONTENIDOS
o carro que cumple
LIMITES INFINITOS
LIMITES EN " EL INFINITO
DERECHOSINDETERMINACIONES
INFINITÉSIMOS
Interpreta la pendiente de la recta tangente a FORMALES
DEFINICIONES la gráfica deDE LÍMITES
una función f(x) e
CONTINUIDAD
de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones aTIPOS
travésDEdeDISCONTINUIDAD
mediciones indirectas). DBA #
CONTINUIDAD DE
relaciones y la noción de derivada como FUNCIONES ELEMENTALES
razón de cambio, para resol
APRENDIZAJE POR TEOREMA
MEJORAR DE (MATRIZ)APRENDIZAJE
LOS VALORES INTERMEDIOSPOR MEJOR
DERIVADA DEGRADO 11 (2017)
UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO
• El 60% no valida procedimientos
DEFINICIÓN GEOMÉTRICA DE LAutilizadas
y estrategias matemáticas DERIVADApara d
• El 65% Frente a un problema que involucre información cuantitativa, no plantea
DERIVADAS SUCESIVAS Y LATERALES e implementa e
SEMANA:

cotidianas
cotidianas

EXPLORACION

ESTRUCTURACION


(anexa)
competencias:
TAREA
-
procedimental
-
ESTRATEGIASvalorativa. socializadora
DE VALORACION FORMATIVA
OBSERVACIONES

Se destina los primeros diez minutos de cada clase para reforzar los conceptos bás
Se propone y desarrollan talleres parciales durante el períod
Se desarrolla taller grupal final en la última semana del perío
Se propone taller especial para estudiantes que demuestren no haber alcanzado las competen
FIRMA:
PLAN DE AULA
AREA GRADO FECHA
SEMANA DIEZ 3P
MATEMATICAS ONCE

trica, calcula" algunos términos y realiza la composición de una sucesión con una función.
tivo ybásicas,
ones una motocicleta,
la sustituciónpara
quedesplazarse al centro
facilita su cálculo de la ciudad
y determina si una desde
funcióntuesbarrio?
continua o no
e, las
tiene mayor
clasifica enprobabilidad de llegar más
crecientes, decrecientes rápido al
o acotadas, centro?
realiza demostraciones que involucran el
ando se hacen
aritmética cambiosHalla
y geométrica. de velocidad? ¿De quéadependen?
las series asociadas Expónsucesión
una determinada un ejemplo.
y escribe una
vehículos?
ea sucesiones ¿Qué diferenciapara
convergentes haycalcular
entre los cambios
límites. delaterales,
límites vehículopor
a otro?
medios de diferentes
y clasifica
asto las discontinuidades
de combustible de una función. Determina la expresión que representa a una
en los vehículos?
ORIENTADORAS
undamentales para(EXPLORACION)
hallar el límite de unarecorrido?
sucesión y emplea la notación correspondiente para
mía del combustible en determinado
d en la cual se economiza más combustible?una sucesión es convergente y la emplea para
ión aritmética y geométrica, determina cuando
eraelcalcular límites
cilindraje de yun
establece
motor en condiciones
un vehículo?para ¿Qué
que una función que
diferencia hayno es continua
entre lo pueda
un vehículo de
ser.
CIMIENTOS
una posibleYmotoCONTENIDOS
o carro que cumple con lo que expones y verifica tus conjeturas.
LIMITES INFINITOS
MITES EN " EL INFINITO
NDETERMINACIONES
INFINITÉSIMOS
ente a FORMALES
ONES la gráfica deDE LÍMITES
una función f(x) en un punto A = (a, f(a))
CONTINUIDAD
OS DE
avés deDISCONTINUIDAD
mediciones indirectas). DBA #4Utiliza instrumentos, unidades de medida, sus
AD DE
da como FUNCIONES ELEMENTALES
razón de cambio, para resolver problemas,
(MATRIZ)APRENDIZAJE
DE LOS VALORES INTERMEDIOSPOR MEJORAR (MATRIZ)
DEGRADO 11 (2017)
UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO
N GEOMÉTRICA DE LAutilizadas
ategias matemáticas DERIVADApara dar solución a problemas.
ntitativa, no plantea e
DAS SUCESIVAS Y LATERALES implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas.
matemáticas.
LABORALES:
LABORALES:
CIUDADANAS:
"

EXPLORACION

ESTRUCTURACION
uenta los

(anexa)
REFUERZO TAREA
-
procedimental
CTICA INDEPENDIENTE
-

OBSERVACIONES

ada clase para reforzar los conceptos básicos de la clase anterior.
ollan talleres parciales durante el período.
rupal final en la última semana del período.
estren no haber alcanzado las competencias y sus respectivos desempeños.

Plan de Aula JULIO - Grado 11 - 3PERIODO

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DEPARTAMENTO DEL GUAVIARE

MUNICIPIO DE SAN JOSE DE GUAVIARE

NIVEL DE DESEMPEÑO (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

" CONOCIMIENTOS Y CONTENIDOS

APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJOR

en esta semana se trabajaron algunos temas que quedaron pendientes del

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

TRABAJO EN GRUPO Y/O INDIVIDUAL, INDUCTIVO – DEDUCTIVO, INTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIM

TRANSFERENCIA Y PRACTICA GUIADA

la practica consiste en la realizacion de las actividades de aprendizaje del text

PEÑO (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE )

PCION DE LAS ACTIVIDADES

NTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIMENTAL, Las clases se plantearán a través de

RENCIA Y PRACTICA GUIADA

as actividades de aprendizaje del texto guia matematicas 11

directa: (asistencia, participación en clase , resolución de ejercicios en el tablero . Y

MARTIN ALONSO HOLGUIN RIVILLAS TRES MATEMATICAS

NIVEL DE DESEMPEÑO (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

Inicialmente se realizara un breve repaso de funciones clases de funciones, formas de representar u

TRABAJO EN GRUPO Y/O INDIVIDUAL, INDUCTIVO – DEDUCTIVO, INTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIM

TRANSFERENCIA Y PRACTICA GUIADA

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES EDUCATIVA

PEÑO (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE )

comprende el concepto de vecindad y determina el límite de una sucesión. Identifica las

COMUNICACIÓN: Capacidad del estudiante para expresar ideas, interpretar,

PCION DE LAS ACTIVIDADES

e funciones, formas de representar una funcion, graficacion de funciones, dominio y

NTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIMENTAL, Las clases se plantearán a través de

RENCIA Y PRACTICA GUIADA

OBLACION NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

PREGUNTAS ORIENTADORAS (EXPLORACION)

Definición de Dominio y Rango de una función

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

Inicialmente se realizara un breve repaso de funciones clases de funciones, formas de representar u

TRABAJO EN GRUPO Y/O INDIVIDUAL, INDUCTIVO – DEDUCTIVO, INTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIM

TRANSFERENCIA Y PRACTICA GUIADA

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES EDUCA

tivo y una motocicleta, para desplazarse al centro de la ciudad desde tu barrio?

COMUNICACIÓN: Capacidad del estudiante para expresar ideas, interpretar,

PCION DE LAS ACTIVIDADES

e funciones, formas de representar una funcion, graficacion de funciones, dominio y

NTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIMENTAL, Las clases se plantearán a través de

RENCIA Y PRACTICA GUIADA

presentación de las correcciones hechas en clase.

UACION ESCRITA TIPO ICFES (ANEXO)

y los exámenes aplicados corregidos.

a de los juegos tematica se posterga para la proxima semana

LACION NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJOR

Definición de Dominio y Rango de una función

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

Inicialmente se realizara un breve repaso de funciones clases de funciones, formas de representar u

TRABAJO EN GRUPO Y/O INDIVIDUAL, INDUCTIVO – DEDUCTIVO, INTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIM

TRANSFERENCIA Y PRACTICA GUIADA

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA POBLACION NECESIDADES EDUCA

(MATRIZ)APRENDIZAJE POR MEJORAR (MATRIZ)

PCION DE LAS ACTIVIDADES

e funciones, formas de representar una funcion, graficacion de funciones, dominio y

NTERPRETACIÓN PRACTICA Y EXPERIMENTAL, Las clases se plantearán a través de

RENCIA Y PRACTICA GUIADA

presentación de las correcciones hechas en clase.

UACION ESCRITA TIPO ICFES (ANEXO)