Estas son algunas ideas para realizar en clase estos primeros

días:

 Mensaje de Bienvenida. Puede ser un montaje de vídeo,

una presentación PowerPoint, un cómic, un póster, etc.
donde demos la bienvenida a nuestros alumnos y lancemos
un mensaje de confianza a la vez que planteamos nuestros
principales objetivos. Después del mensaje de bienvenida
podemos proponer una "Rueda de Bienvenidas" donde
los alumnos presenten sus mensajes y lo que les gustaría
aprender en este nuevo curso. Os dejo el ejemplo del
mensaje de bienvenida que presenté el curso pasado..

 Presentación con Percusión Corporal. Para ir

conociendo los nombres de los alumnos podemos
proponer algo más musical que pasar lista ;-) Nos ponemos
de pie haciendo un círculo y empezamos haciendo un ritmo
de 4 pulsos: Palmada, golpe en las piernas con las dos
manos, chasquido con los dedos de la mano derecha y
chasquido con los dedos de la izquierda. Una vez que este
ritmo suena al unísono, el profesor comienza diciendo su
nombre justo en en los dos pulsos de los chasquidos. La
frase sería: "Me llamo Mª Jesús " por ejemplo. Sin perder el
pulso, cada alumno sigue el ritmo y dice su nombre hasta
que termina la rueda de nuevo en el profesor. Se puede
acelerar la velocidad para poner a prueba el sentido del
ritmo y la sicomotricidad de nuestros alumnos, es muy
divertido!.
 Más Percusión Corporal. Otra entretenida actividad para
empezar a trabajar el rtimo con percusión corporal es esta
 de Julio Payno titulada ¡Ale Hop!, sencilla y muy divertida
para estos primeros días.

Niños de tres años

Objetivos: Desarrollar actividades grupales tendientes a
estimular el amor por la música y su incorporación a lo
cotidiano.
Que el grupo logre expresarse corporalmente con el estímulo
musical.
Desarrollar la audición.
Desarrollar hábitos de atención y de orden.
Adquirir un repertorio de canciones.
Iniciar la práctica de la interpretación instrumental.

Temario General
Sonido - Silencio.
Agudo - Grave.
Movimiento ascendente y descendente Largo - Corto.
Pulso y Acento.
Matices. Movimiento.
Carácter.
El sonido y el cuerpo.
Sonorización de cuentos.
Los títeres y el sonido.
Los títeres y la música.
Audición de distintos estilos musicales.
Práctica vocal e instrumental.
Adquisiciión de un repertorio de canciones.
Pequeñas orquestaciones con instrumentos de percusión,
placas e instrumentos no convencionales.

Niños de cuatro años

Objetivos
Desarrollar actividades grupales tendientes a estimular el amor
por la música y su incorporación a lo cotidiano.
Desarrollar la audición.
Desarrollar hábitos de atención y de orden.
Conocer, producir y discriminar los parámetros básicos del
lenguaje musical.
Iniciación a la lectoescritura musical en forma no convencional
a través del uso de los Cuadernillos de Musicuatro que
contienen imágenes y símbolos apropiados para este fin.
Seguir y comprender una organización discursiva mediante
recursos didácticos que utilizan diversos soportes (partituras
analógicas, poemas y cuentos, imágenes fijas y en movimiento,
escenas en DVD).
Componer e interpretar diferentes producciones musicales
utilizando la voz, el cuerpo e instrumentos de pequeña
percusión.

Temario General
Forte - Piano Agudo - Grave. Movimiento ascendente y
descendente.
Lento - Rápido.
Alegre - Triste.
Discriminación tímbrica entre familias de instrumentos de
percusión.
Sonorización de cuentos, poemas e imágenes.
Práctica vocal e instrumental.
Adquisición de un repertorio de canciones.
Pequeñas orquestaciones con instrumentos de percusión e
instrumentos no convencionales.
Instrumentaciones con alturas discriminadas. (Xylofones,
Metalofones).
EMI 1
Niños de cinco años
En EMI 1 acceden por primera vez al mundo de la lecto -
escritura musical convencional en un contexto absolutamente
lúdico a través de nuestros Cuadernillos de EMI 1.
Estos cuadernillos están especialmente diseñados para que la
adquisición de este nuevo lenguaje sea una tarea atractiva y
divertida.
Contienen ilustraciones y figuritas para pegar. Partituras
sencillas para tocar con placas y con flauta dulce y personajes
que guían a los chicos en su nuevo camino. El EMI 1 se dicta una
vez por semana a lo largo de una hora.

Objetivos
Producir, reproducir, nominar y clasificar sonidos.
Reconocer y nominar voces e instrumentos.
Manejar adecuadamente los instrumentos musicales de
percusión e investigar sus posibilidades.
Interpretar temas musicales leyendo partituras y tocando
xylofones, metalofones y flautas dulces.
Integrar pequeñas formaciones musicales.
Graficar espontóneamente para iniciarse en la sistematización
de la escritura.
Desarrollar actividades grupales tendientes a estimular el amor
por la música y su incorporación a lo cotidiano.
Expresarse corporalmente con el estímulo musical.
Desarrollar la audición.
Desarrollar hábitos de atención y de orden.
Adquirir un repertorio de canciones.

Temario General
Iniciación a la lecto-escritura musical.
Sonido - Silencio (silencio de negra, silencio de blanca).
Agudo - Medio - Grave.
Movimiento ascendente y descendente.
Alturas iguales.
El tiempo, el doble, la mitad (Negras, blancas, corcheas).
Pulso, Acento y Ritmo de la melodía.
Noción de compós simple. Líneas divisorias, doble barra.
Clave de SOL, Pentagrama, Ubicación de las notas.
Reconocimiento, creación y reproducción de motivos rítmicos y
melódicos sencillos.
Matices. Movimiento. Carócter. Articulación.
El sonido y el cuerpo.
Sonorización de cuentos.
Los títeres y el sonido.
Audición de distintos estilos musicales. Reflexión y
comparación.
Reconocimiento de familias de instrumentos. Timbre. (Parches,
Metales, Maderas, Cuerdas) Próctica vocal e instrumental.
Adquisición de un repertorio de canciones.
Pequeñas orquestaciones con instrumentos de percusión,
placas, teclados, flautas dulces e instrumentos no
convencionales.