BLOQUE I

 El juego: una delimitación conceptual desde la perspectiva teórica y desde la óptica

de los alumnos
 De la descripción a la explicación: teorías sobre el juego
Raúl Omeñaca Cílla y Jesús Vicente Ruiz Omeñaca

 El juego en la acción educativa del nivel inicial. Fundamentos

Lydía Penchansky de Bosch

 La importancia vital del juego

Hildegard Hetzer

 Clasificación de los juegos

 El carácter pedagógico de los juegos
Gladys Elena Campo Sánchez

 El juego es vida
Hilda Cañeque, Cecilia Castro y Haydée Greco

 Juegos tradicionales y sus proyecciones pedagógicas

María Regína Ofele

 Rarapijuami. La carrera de la bola tarahumara

Miguel Angel Osarío

 Juego de la Ulama
Miguel Ángel Osario

 Juegos tradicionales mexicanos

Eusebio Hernández Pecero

 El juego infantil y sus posibilidades educativas

Carlos Velázquez Callado

 El juego como vehículo para la adquisición de los aprendizajes

Francisco Ruiz Juan

 El juego infantil y su valor psicopedagógico en la educación maternal y preescolar.

Óscar A. Zapata
 BLOQUE II

 El cuerpo en la enseñanza de la educación física.

Alicia Grasso

 Educación física y desarrollo de la competencia motriz

Luis M Ruíz Pérez

 El concepto juego motor.

 La práctica del juego motor y sus tipos de juegos.
Vicente Navarro Adelantado.

 Diversas clasificaciones respecto al juego

 El juego motor.
Francisco Ruiz Juan y Ma. Elena García Montes

 Empezando a jugar...
María Clotilde Sardou y Pablo Carlos Ziperovich.

 Creyéndole al juego.
Andrés Zíperovich

 El juego en la educación física. Un análisis desde la perspectiva constructivista del

aprendizaje.
Raúl Omeñaca Cilla y Jesús Vicente Ruíz Omeñaca

 Concepto de didáctica.
 Planteamientos metodológicos y didácticos de los juegos dirigidos.
Gladys Elena Campo Sánchez

 El juego en el currículo escolar.

Teresa Lleixa Arribas
 BLOQUE III

 El juego en la acción educativa del nivel inicial. Fundamentos.

Lydia Penchansky de Bosch

 Aprender es casi tan lindo como jugar.

Alicia Fernández

 Empezando a jugar...
María Clotilde Sardou y Pablo Carlos Ziperovich

 El juego es vida.
Hilda Cañeque, Cecilia Castro y Haydée Greco

 Encuadre del método de trabajo: el juego educativo y el juego libre

Óscar A. Zapata

 La interacción profesor-alumno como fuente de aprendizaje en el juego.

 La interacción entre alumnos como fuente de aprendizaje en el juego.
 Evaluación y juego en la Educación Física.
 A modo de conclusión: el juego y su potencial educativo.
Raúl Omeñaca Cilla y Jesús Vicente Ruiz Omeñaca

 Aprender a jugar y aprender jugando.

Vicente Navarro Adelantado

 El diseño de juegos motores.

 La observación sistemática de los juegos motores.
Vicente Navarro Adelantado

 El juego, ¿sólo un medio en la educación física?

Eugenia Trigo Aza

 Exigencias para la organización y realización de los juegos activos.

 Juegos activos en la escuela.
L. P Zaparozhanova y L. Latyshkevich