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DINÁMICA DE INTEGRACIÓN
Con una mané
La tiritita
ANTECEDENTES
“El juego es algo esencial a la especie humana, la actividad lúdica es tan antigua como
la humanidad. El ser humano ha jugado siempre, en todas las circunstancias y toda
cultura, desde la niñez ha jugado más o menos tiempo y a través del juego ha ido
aprendiendo por tanto a vivir. Me atrevería a afirmar que la identidad de un pueblo
esta fielmente unida al desarrollo del juego, que a su vez es generador de cultura”.
(Moreno, 2002, p. 11).
También se encontró según la Unesco (1980) que “los juegos proporcionan un medio
excelente de aprendizaje de los valores culturales de la sociedad, los cuales son
representados de manera simbólica: en las reglas de juego y mediante el empleo de
motivos decorativos tradicionales” (p.17).
OBJETIVO ESPECÍFICO
Reconocer la importancia del juego en el desarrollo integral de los niños y las niñas
de la educación infantil.
Promover el juego como estrategia didáctica en los espacios educativos para
fomentar los aprendizajes en los niños y las niñas de la educación infantil.
Implementar el juego como estrategia didáctica en las prácticas educativas de los
docentes que enseñan en la educación infantil.
Valorar al juego como estrategia didáctica para la educación infantil.
DESARROLLO
JUEGO Y MOVIMIENTO
En relación a la definición de juego, Rousseau (1762) dice que “el juego es el modo de
expresión del niño pequeño y su felicidad. Es autorregulador de su conducta y ejercicio
de su libertad” (p.68).
El juego conlleva funciones esenciales para el desarrollo del ser humano, entre las
cuales son:
Sirve para explorar: el juego es un medio para explorar el mundo que rodea a quien
juego y también a sus propias actitudes
Refuerza la convivencia: el alto grado de libertad que el juego permite, hace que las
relaciones sean más saludables y dependiendo de la orientación que el juego
ofrece, puede modificar y mejorar las relaciones interpersonales
Equilibra cuerpo y alma: Debido a su carácter natural actúa como un circuito
autorregulable de tensiones y relajaciones
Produce normas, valores y actitudes: Todo lo que sucede en el mundo real puede
ser utilizado dentro del juego a través de la fantasia.
Fantasia: Transforma lo siniestro en fantástico, siempre dentro de un clima de
placer y diversión
Induce a nuevas experiencias: Permite aprender a través de aciertos y errores pues
siempre se puede recomenzar un nuevo juego
Vuelve a las personas más libres: Dentro de un juego existen infinitas posibilidades
que permiten a los niños que juegas estructurarse y desestructurarse frente a las
dificultades.
De esta manera el juego tiene una influencia innegable en todos los aspectos del
desarrollo infantil, tales como:
Las habilidades motoras finas (uso de las manos y los dedos) adelantan al
manipular los objetos del juego.
El juego también desarrolla las habilidades emocionales por medio del placer que
experimentan los pequeños, el compañerismo con otros, la autoestima tan crucial
para la felicidad duradera y el éxito también se incrementa cuando los niños logran
metas por medio del juego.
El juego estimula la creatividad y la imaginación así como también permite que los
niños amplíen los horizontes de su mundo, por lo que lo más importante del juego
es la diversión.
“Según Piaget habría tres categorías básicas de juego: práctico (funcional), simbólico y
juego con reglas.
Juego de práctica y ejercicio: aquí el niño utiliza sus sentidos y destrezas motrices;
el carácter del juego es activo.
Juego constructivo: es un juego que lleva a un producto final. Los ejemplos de este
son: el juego con bloques, el trabajo con madera, el juego con medios artísticos,
cuando existe un producto final, o el uso de cualquier cosa con la que pueda
construirse algo. Supone la posesión de destrezas sensitivas y motrices, y el
aumento de la capacidad de utilizar procesos intelectuales implicados en el
reconocimiento y el recuerdo de elemento memorizados con anterioridad. Las
construcciones van haciéndose cada vez más complejas con el pasar de los años.
La expresión corporal por lo tanto tiene que ver con la discriminación de movimientos
que se pueden realizar a partir de la segmentación de partes del cuerpo para que el
niño logre comprender todas las habilidades motoras básicas que puede realizar a
partir de la madurez motora y practica regular de los mismos; todo un conjunto de
movimientos que serán la base para que el niño continúe con la práctica lúdica
dinámica y más compleja que implican las actividades o ejercicios que se realicen en
educación física.
CONCLUSIONES: