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ENSAYO PROPIEDAD INTELECTUAL

Bertha Luz Valencia Vasco

Actividad 4 Gestión en Ciencia y Tecnología

Docente: Lina Marie Mejía Páez

Universidad de Santander

Campus Virtual

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Santa Bárbara (Antioquia)

2018
INTRODUCCIÓN

La propiedad intelectual se constituye en una necesidad para dar a conocer el trabajo

incansable de muchos docentes en nuestro país, no reconocer ese esfuerzo realizado a

diario por esos luchadores incansables seria desconocer su importancia en el desarrollo de

todo un país.

La ciencia y la tecnología se han constituido como un pilar fundamental en el avance

de la nación, es por esto que los currículos deben estar enfocados en la transversalidad de

las áreas básicas del conocimiento y de esta manera empezar a mejorar procesos

académicos; apropiándonos de esas creaciones elaboradas por los propios docentes y

animándolos a crear derechos de autor y así dar a conocer las innovaciones científicas y

tecnológicas.
IMPLICACIONES DE PROPIEDAD INTELECTUAL EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Toda institución educativa posee unos organismos internos de control y para el

desarrollo de sus funciones como son: el consejo académico, el consejo directivo, consejo

de padres y los representantes de los estudiantes; todo esto avalado por la ley general de

educación en sus respectivos decretos reglamentarios (ley 715, decreto 1850); y todo esto

es encaminado al buen funcionamiento institucional, a la vez que se forman jóvenes y

niños con carácter participativo. El educador es parte importante en los procesos de

desarrollo intelectual de jóvenes y niños, enfocándose en los saberes específicos a través

de los cuales ellos irán apropiándose del conocimiento.

Los países cada vez se preocupan más por incluir en sus currículos en todos los niveles

desde “preescolar hasta universidad” la ciencia y la tecnología, porque son herramientas

fundamentales en el desarrollo de los mismos. Ha evolucionado mucho el desarrollo de la

ciencia y la tecnología en las últimas décadas, sobre todo las TIC. Las TIC han tenido un

impacto fuerte en todos los sectores de la sociedad transformando las formas de

pensamiento y de accionar de las sociedades; por otro lado, la ciencia y la tecnología

juegan un rol importante en el desarrollo social, político ambiental y económico de cada

región brindándonos la posibilidad de explorar nuevas posibilidades ante diversas

situaciones que se plantean en el día a día.

El movimiento CTS & Shamos (1993) plantean que: una premisa básica del

movimiento CTS es que, al hacer más pertinente la ciencia para la vida cotidiana de los

estudiantes, estos pueden motivarse, interesarse más por el tema y trabajar con más
ahínco para dominarlo. Otro argumento a su favor, es que, al darle relevancia a la

enseñanza de las ciencias, se contribuye a formar buenos ciudadanos; es decir, a

concienciar a los estudiantes de los problemas sociales basados en la ciencia, estos se

interesan más por la propia ciencia

En los procesos de investigación y cualificación docente la propiedad intelectual juega

un rol importante, ya que el docente puede encontrar elementos para el trabajo en las

comunidades educativa, además desarrollar sus propios elementos didácticos y

tecnológicos que le permitan llegar al estudiante en forma más apropiada, generándoles

una mayor motivación y apropiación del conocimiento. Son muchos los recursos

utilizados por los docentes a la vez crean muchas herramientas de trabajo en aula;

innovando en muchos casos, las estrategias metodológicas, los micro- currículos, el

trabajo a través de las aulas digitales, el uso de recursos audiovisuales etc. El docente de

hoy debe estar comprometido con la innovación y el deseo de emprender nuevos retos

tecnológicos los cuales permitan que el estudiante encuentre pertinencia en la educación.

Son innumerables los elementos didácticos y tecnológicos que desarrollan los docentes

para la realización de su práctica de aula, materiales didácticos, guías, folletos, revistas,

periódicos institucionales, clubes digitales; todo esto permite generar un mejor clima

institucional; se han reportado casos de docentes quienes han creado con sus estudiantes

nuevas tecnologías con materiales, reciclables y no convencionales, demostrando así que

se pueden crear elementos que aporten al desarrollo tecnológico y científico en el aula.

El docente desde su quehacer diario orienta muchos procesos y su obligación es dejar

registro de sus creaciones, para que futuras generaciones puedan apropiarse de dichos

recursos y así poder seguir avanzando en los trabajos académicos. Muchas veces nos
quedamos con esas experiencias significativas solo en nuestros diarios de campo y no lo

publicamos para que sean de conocimiento público.

En las instituciones se da mucha producción intelectual porque lo que es producido por

los docentes y estudiante cumple con los requisitos en muchos casos de derechos de autor,

según la organización mundial de producción intelectual los cuales consisten en que

deben ser, todas las producciones literarias como: poemas, novelas, cuentos, revistas, las

películas, obras de teatro, dibujos, pinturas, fotografías, diseños arquitectónicos. La clave

radica en buscar medios que permitan proteger la propiedad intelectual de todas estas

creaciones artísticas, tecnológicas, científicas y culturales. Existen normativas

internacionales para la protección de la propiedad intelectual como “el convenio de Berna

para la protección de las obras artísticas y literarias” el cual se encuentra vigente y

permite que las personas que poseen sus derechos sobre propiedades intelectuales puedan

recibir aportes monetarios por sus creaciones artísticas, literarias, científicas y/o

tecnológicas.

En 1883 fue establecido el convenio de París con el fin de que los titulares de patentes,

marcas o diseños industriales quedaran protegidos con un solo registro en su país

(UNAM, s.f.). actualmente en Colombia existe la ley 23 de 1982, la cual determina que

quienes creen obras artísticas, literarias y científicas gozaran de protección para sus obras

en la forma prescrita por la actual ley; también la ley 44 de 1993 y decreto 1474 de 2002

se promulgo el tratado de la OMPI (organización mundial de propiedad intelectual), sobre

derechos de autor (EXTERIORES, s.f.). debemos conocer nuestros derechos para poder

exigirlos de ser necesario, en todos los países donde hay propiedad intelectual existe una

reglamentación para la protección de los derechos de autor; en nuestro país (Colombia)

no es necesario hacer un registro oficial de una obra para que se tenga el derecho sobre
ella; desde el momento en que la obra es creada, quien la crea ya tiene el derecho sobre

dicha creación. A pesar de esto el registro de derechos de autor se hace necesario para

poder probar su autoría en caso de ser necesario (CCDA, s.f.)

El registro de derechos de autor, debe diligenciarse ante la dirección nacional de

derecho de autor (DNDA); con los siguientes requisitos de registro:

 Formulario debidamente diligenciado y firmado por el autor

 Una copia del material que desea registrar, la cual puede ser de manera

electrónica o física.

 Sin embargo, según cada caso es necesario aportar los siguientes documentos

adicionales:

1. El poder

2. El registro civil sí se trata de un menor de edad

3. El certificado de existencia y representación legal o el que haga sus veces

en materia de representación de persona jurídica.


CONCLUSIÓN

Como conclusión, cabe decir que los procesos de ciencia y tecnología en el país se

deben potencializar y apropiar, permitiendo que los docentes se concienticen de la

importancia de hacer registro oficial de sus producciones literarias, científicas y

tecnológicas.

En todas las instituciones hay grandes producciones intelectuales no solo los docentes

sino también los estudiantes; como son las artísticas, culturales y científicas en general;

las cuales se deben poner en conocimiento de la comunidad en general, no solo la

institucional; y así poder llegar a otros espacios con ese conocimiento, quizás por el

desconocimiento de los beneficios personales que pueden traer el registro de sus

creaciones.
BIBLIOGRAFÍA

 Libro Electrónico Multimedia: Gestión en Ciencia y Tecnología. Capítulo 4.

 CAMPUS VIRTUAL UDES, Pautas. Citación y referenciación de textos según

normas APA. Ver Anexo Instructivo – Pautas Normas APA 2012 CVUDES.

Pautas, Citación y referenciación de textos según normas APA

 Gómez, F. A. (2011). Dominio Público de las Creaciones. Propiedad Intelectual,

10(14), 36-52. Recuperado de:

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 Posner, R. (2014). El derecho antitrust de la nueva economía. Themis, (47), 63-74

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cuestión: Diálogos sobre propiedad intelectual. Bilbao: Deusto, 2011, 168-194.

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El libro electrónico: propiedad intelectual, derechos de autor y bibliotecas.