INSTITUTO SUPERIOR GOYA

EL SUJETO DE LA EDUCACIÓN INICIAL  

 

CURSO​: 1 AÑO DIVISION​: “A”

RÉGIMEN DE CURSADO​: ANUAL

CARGA HORARIA​: 6 hs. cátedras

PROFESOR RESPONSABLE​: Lic. MIGUEL ANGEL ROQUEL

CICLO LECTIVO​: 2017

 Programa​:

Eje n°1 : Sujeto y Desarrollo​:

Esta unidad está enfocada hacia la historia y evolución del concepto de Infancia y Niñez,
su análisis y la comprensión general de los procesos políticos, económicos, sociales,
tecnológicos y científicos que han generado las diferentes teorías y posturas psicológicas
.

Conceptualización de Infancia y Niñez. Sus diferencias. Evolución histórica de

la niñez. Las etapas de desarrollo en el infante desde Neurodesarrollo. Los
períodos críticos y las ventanas de oportunidades.
El desarrollo del niño desde una mirada Psicosexual (Sigmund Freud) El primer
año de vida Rene Spitz. Desarrollos post-freudianos acerca de la niñez y sus
implicancias. René Spitz D. W. Winnicott). La importancia del vínculo materno
para el desarrollo del Niño (D.W Winnicott, John Bowlby). La importancia del
desarrollo emocional del niño y sus efectos. El desarrollo del niño desde una
mirada Cognitiva. (Piaget y colaboradores)
Esquema e imagen corporal en el niño. La importancia del reconocimiento
corporal del niño. La importancia del Juego. El juego desde la mirada analítica y
la mirada socio-histórica de Lev S. Vigotsky. El juego como modalidad
fundamental del desarrollo emocional en la niñez Diferentes tipos de juegos
acorde a su etapa/ fase evolutiva.

Bibliografía Obligatoria​:

➢ Historia de la Infancia- Lloyd de Mausse-1974

➢ Una Teoría Sexual y otro ensayos - Sigmund Freud –Obras Completas –
1905.
➢ “El Primer año de vida del niño” – René Spitz- Edit. Fondo de Cultura
Económica-
➢ La Infancia en Escena. Constitución del sujeto y desarrollo Psicomotor.
Esteban Levin-Cap. I
➢ La educación Infantil de 0 a 3 años- S. Jackson – E. Goldschmied. Edit.
Morata- Tercera Edición-Cap V, VII, IX
➢ El Apego – John Bowlby- Paídos Psicología Profunda-Cap. III y IV
➢ El Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores – Lev S. Vygotsky.
Edt. Critica Barcelona- Cap VII.
➢ “La Inteligencia Emocional en los niños”- Phd Laurence Shapiro- Joege
Vergara editor- Cap I y II
➢ Cuerpo, Tiempo y Espacio-Miguel Sassano-Edit.Stadium. Cap. IV y VIII.
➢ Psicologia Evolutiva de Piaget- Ruth M Beard. Edit. Kapeluz. Cap II al VI.
➢ Winnicott, D. W , La Familia y el Desarrollo del Individuo. Bs. As –
Lumen 1995.
 Eje Nº2​: El Sujeto como Constructo Socio Cultural

Dentro de este eje temático se analizarán las nuevas estructuras familiares conformadas
en este ultimo siglo, su impacto en la sociedad y en la estructuración subjetiva e
intersubjetiva de los niños- Comprender a las nuevas infancias y sus características. La
evolución del concepto de infancia, como así también las problemáticas de genero,
sexualidad surgidas en estos últimos tiempos.
La infancia vulnerable, la violencia y su impacto en el desarrollo evolutivo del niño.

Siglo XX, siglo de los derechos del niño. Hitos históricos que han marcado el
surguimiento de la niñez como entidad socialmente reconocida.
La nuevas patologías de la Infancia, sus características y su impacto en la sociedad.
Las familias en la Era post- moderna- Familias con problemas o problemas de familia-
La violencia intrafamiliar, la perspectivas actuales de género y la enseñanza sobre la
sexualidad. Indicadores psicológicos de trauma (Abuso, trabajo infantil y Maltrato) sus
consecuencias Psíquicas, Afectivas y Sociales

Bibliografía Obligatoria​:

➢ La Familia a Pesar de todo- Eva Giberti- Editorial Novedades Educativas. Cap. III y
IV
➢ Revista Noveduc. Ediciones – n° 206 . Febrero 2008.
➢ Abuso y Maltrato Infantil – Rosa Inés Colombo y Colaboradores- Edit. Cauquen.
➢ La educación Infantil de 0 a 3 años- S. Jackson – E. Goldschmied. Edit. Morata-
Tercera Edición-Cap XII, XIII, XIV.
➢ Educación Sexual “ Como Implementarla en el Aula”- Colección Maestra-
➢ Revista Educativa Infancia , Adolescencia y Familia – Colombia- articulo
” Prevención Temprana de la Violencia” una revisión de los programas y modalidades
de intervención – Universidad de los Andes.
➢ Manual de Actividades Educativas – “Niños y Hombres en la transformación de las
relaciones de género” – Publicación digital de la Instituto Promundo – Brasil 2008-
Cap. VIII y IX.

Eje Nº3​: Sujeto y escuela

En este eje comprende las concepciones del desarrollo y el aprendizaje, las teorías
actuales sobre la adquisición del conocimiento, como de las habilidades socio afectivas, y
la influencia del contexto. Las problemáticas más frecuentes de inclusión escolar en una
sociedad excluyente. La Escuela como la encargada de la equidad social.
La relación entre el desarrollo y el aprendizaje, abordajes teóricos. Análisis y
comprensión de los elementos que interviene e influencian en la adquisición de los
aprendizajes. Conceptualización de Inteligencia su diferencia con la Inteligencia
Emocional, el rol de la emociones en el aprendizaje. Aproximaciones conceptuales. La
problemática de la inclusión social y la Integración en los ámbitos educativos. Sus efectos.
La discapacidad y la escuela. Las nuevas teorías sobre la adquisición de aprendizajes
(Howard Gardner).La educación como proceso de equidad social.

Bibliografía Obligatoria;

➢ “La escuela frente al limite” Noveduc Ediciones. Colección Ensayos y

Experiencias. Mariano Narodowsky y compiladores-
➢ “Después de Clase”. Mariano Narodowsky- Noveduc Ediciones. Cap II
➢ “Estrategias de Aprendizaje y de enseñanza en la educación del menor de 6
años”- Articulo. Acción Pedagógica Volumen 13, n° /2004.
➢ Escuela para Maestros – Enciclopedia de Pedagogía Práctica. Circulo Latino
Austral Ediciones. 2004.
➢ Niños Hiperactivos – Como comprender y atender sus necesidades especiales-
Rusell A. Barkly. Paidos -Cap I y III.
➢ Escuelas y Familias “Problemas de diversidad cultural y Justicia Social”.
Mariano Narodowsky y compiladores. Prometeo Libros. Segunda Parte.
➢ Revista Digital Espacio para la Infancia. “Promoviendo la Inclusión Social y el
respeto a la diversidad”- Junio 2007-N ° 27-Fundación Bernard Von Leer.
➢ Las Inteligencias Múltiples – Como estimularlas y desarrollarlas. C. Antunes.:
Edit. Alfaomega

Lic. Miguel A. Roquel