PASCUALSACO SISTEMA

OLIVEROS 1 HELICOIDAL

CONTENI
DO

1 . Las E.T.S.
þ Cómo prevenir las E.T.S.
þ Salud y enfermedad

2 . Distribución
Electrónica
þ La Ley del serrucho

3 . La Luz
þ Reflexión de la luz

CIENCIA AMBIENTE_II 6 TO GR AD
O
 PASCUALSACO OLIVEROS SISTEMA
HELICOIDAL
28

6 TO GR AD O CIENCIA AMBIENTE_II
 PASCUALSACO SISTEMA
OLIVEROS 1 HELICOIDAL

¿QUÉ SON LAS ETS?

Bien, ahora fijate en el siguiente recuadro y observa las ETS más conocidas:

Granulom Herpe Papilom Gonorrea

a s a y/o
Inguina Genita Genita Clamidi
l l l a

Linfogranulom Tricomiasis
a
Venére
o

Chancroid Vaginiti
e s
Bacterian
a

Sífilis
Candidiasis

SIDA Hepatitis
B

Escribe el nombre de la ETS correspondiente:

1. Agente: Bacteria diploco llamado Neisseria gonorrhoeae.

· Puede ocasionar llagas a los genitales (linfogranuloma venéreo)

· Puede causar esterilidad.

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O
 PASCUALSACO SISTEMA
OLIVEROS 30 HELICOIDAL

· Hay posibilidad de infectar al bebe y quedar ciego en caso de mujeres

embarazadas.
· Se cura con aplicación de antibióticos fuertes por 10 días máximo.

6 TO GR AD CIENCIA AMBIENTE_II
O
2 . Lo causa el hongo Candida alvicans

· Ardor y escozor intenso en la vagina en las mujeres.

· Escozor en los genitales en los varones.

· Exudado blanco, con aspecto de grumos en la vagina y alrededor de ella.

· Para su tratamiento se suministra óvulos y/o pomada antimicóticas como la

nistatina.

3 . Su agente causante es la bacteria: Treponema pallidum.

· Llaga indolora en la vagina, pene o ano.

· La llaga puede desaperecer sin tratamiento sin que la enfermedad por esto
cese.

· Dolor de garganta, sarpullido en la piel (¨rash¨ = porche rojizo) también

síntomas de catarro.

· En su tercera etapa afecta al S.N. central: demencia paralítica, parálisis

general progresiva etc.
· En los gestantes puede producir aborto, muerte del feto o hijos con la
enfermedad congénita.

4 . Presenta una o más ampollas pequeñas y muy dolorosas alrededor de

la vagina, pene o ano.

· Las ampollas revientan, se secan, formando costras.

· Aparecen ampollas de tiempo en tiempo porque el virus permanece en el
cuerpo.
· No existe cura disponible, puedes usar pomadas antibióticas.
· Agente causante herpevirus.
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OLIVEROS 1 HELICOIDAL

5 . Su diagnóstico se hace a través de la prueba de ELISA.

· Lo provoca el virus VIH.

3
· En su etapa avanzada la concentración de linfocitos T es , llegando la
de 90/mm por infecciones oportunistas. 4
muerte
· No tiene cura por el momento.

6 . Causada por el virus VHB.

· Destruye la célula hepática y puede alterar la función del hígado.

· Es una de las mayores causas de morbilidad o mortalidad en el mundo.

· Se puede transmitir por diversos líquidos orgánicos: saliva, lagrima, leche

materna, secreción nasal, vaginal y semen.
· No tiene cura, la única opción es prevenir la enfermedad.

· Uno de sus signos es la coloración amarilla de la piel y mucosas, es causa

del 80% de los casos de cáncer al hígado.

CIENCIA AMBIENTE_II 6 TO GR AD
O
 ¿CÓMO PREVENIR LAS ETS?

Fidelidad Abstención
Mutua

Reproducci PREVENCI
ón del ÓN Retraso
número de DE del inicio
parejas sexual
ETS

Evitar uso Uso

de agujas consistente
no de condones
esterilizada
s

1 . Vías de contagio:

Trasfusión de
sangre u otros Uso de agujas
fluidos contaminadas
biológicos
contaminados
 ESTRUCTURA DEL VIRUS DE INMUNODEFICIENCIA

Relaciones Sexuales
Transfusión de sangre
VÍAS DE Fluidos biológicos
CONTAGIO Transmisión de madre
a neonato.
Uso de agujas contaminadas

Fase aguda
Fase sintomática
SÍNTOMAS
temprana Fase sintomática
tardía Fase avanzada

SIDA
SÍNDROME DE
INMUNO DIAGNOSTICO Prueba de Elisa
DEFICIENCIA
ADQUIRIDA

Fidelidad mutua.
Abstinencia.
PREVENCIÓN
Uso de agujas descartables.
Uso permanente del condón.

Programas escolares.
ACTIVIDADE
S Campañas de Proyección
DIDÁCTICAS Social.
SUGERIDAS
Completa el cuadro adecuadamente:

Bacteria

Trichomones
vagibales

Bacteria Escherichia
coli

Levadura

Hemofilus
ducreyi

Bacteria

Donovania
granuloma

Virus Herpes

Papilomavirus
genital
 SALUD

C o m p l e t a : ...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................

¿Cuántas clases hay?

De
quienes ¿Qué
S alud es?
depende

¿Cómo conservarla?

¡MUY BIEN!

Ahora vamos a desarrollar cada uno de los conceptos

H
S O
I M
Físico G E
Salud es N Ó
el estado Mental I Þ S
F T
Social
I A
C S
A I
S

¿Qué debemos hacer para estar bien de salud?

1. .............................. 5 .................................. 9. ...............................
........ . ........ ...........
2 ................................. 6. .................................... 10. .................................
. ..... ...... ........
3. ................................. 7. ....................................
..... ......
4. ................................. 8. ....................................
..... ......

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O
 ENFERMEDAD

Observa y comenta c/u de las siguientes figuras:

.............................................................
.....

.............................................................
.....

.............................................................
.....

.............................................................
.....

.............................................................
.....

.............................................................
.....

.............................................................
.....

.......................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................
.......................................................................................

.......................................................................................
 ....................................................
.

....................................................
.

....................................................
.

....................................................
.

....................................................
.

....................................................
.

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

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O
 .................................................

.................................................

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O
 ..............................................................
....

..............................................................
....

..............................................................
....

..............................................................
....

..............................................................
....

..............................................................
....

..............................................................
....

FACTORES QUE PRODUCEN LAS ENFERMEDADES

Insectos
 ¿Cómo se defiende nuestro organismo de microbios?

Mencionar consecuencias de la desinfección exagerada !!!

............................................................................................................................
.................
............................................................................................................................
.................
............................................................................................................................
.................

Encuéntralas
¡Tú puedes!

Aquí
encontrarás palabras
que te ayudarán a
explicar la pregunta
anterior.
 T Y Q G L B A T H T N I M F BO C
O B U L U Z O W I J A A B X C
O S N U Z R G B L A N C O S P B Q
H V C A T Z O T S R Q O N U Ñ V M W
G A R B M H B J I N A R O V E I I J
P D Y ZM W I Ñ W Y S P W Z F R A A
Z U N N O O O A Z T Q X Z Ñ S U P P
G P Q K T G U R Y P Q L S T S B O
J QA I P
 PASCUALSACO SISTEMA
OLIVEROS 1 HELICOIDAL

Relaciona:

Si la enfermedad es por un virus, bacterias, hongos, protozoarios

VIRUS A) Cólera
B) Paludismo
C) Rabia
D) Tiña
BACTERIAS E) Tétanos
F) Sarampión
G) Lepra
HONGOS H) Pie de
I) atleta
Uta
J) Sífilis
PROTOZOARIOS K) Paperas
L) Neumonía

¡Recuerda que... AGENTE PATÓGENO

ES EL CAUSANTE
DE LA
ENFERMEDAD

¿Quiénes son? Ubícalos en el cuadro y ordénalos?

B S O T I S A R A P A B C

D A E F G H I J K L M N P

O R C S T U V W X Y Z O P
a) ...........................

P R O T O Z O A R I O S B ......
Z A B C E D E F G R H O C b) ...........................
J J K L R R N U Ñ G Ñ W S ......
O P Q R S I T U S V N R P
c) ...........................
W X Y Z A A B C O D E F G
......
D E F G H I S J H I J K L

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OLIVEROS 2 HELICOIDAL

d) ...........................
...... e)
.................................

6 TO GR AD CIENCIA AMBIENTE_II
O
 QUÍMICA

C ON FIGU R AC IÓN ELEC TRÓ N IC A

Consiste en distribuir y ordenar los electrones en el orden de energía creciente

de los sub niveles. También se define como la descripción completa del
comportamiento de los electro- nes de un átomo.

PARA ORDENAR LOS

ELECTRONES DE UN
ÁTOMO DEBEMOS
RECORDAR:

A ) NIVELES DE ENERGÍA

Los niveles son:

Nivel Valor numérico # de electrones

K 1 2e
L 2 8e
M 3 18e
N 4 32e
O 5 32e
P 6 18e
Q 7 8e
... ...
a
B) SUB NIVELES DE ENERGÍA

Dentro de cada nivel de energía existen sub niveles, estos son:

Denominación # máximo
Sub Nivel espectrós pica Notación
de electrones

s sharp 2e s
2

p principal 6e 6
p
d diffuse (difuso) 10e
10
f fundamental 14e d
14
f

Con relación a los niveles de energía:

Niveles de # de s ub
energía Notación
s ub niveles niveles

1 ó K 1 s 1s
2 ó L 2 s, p 2s, 2p
3 ó M 3 s, p, d 3s, 3p, 3d
4 ó N 4 s, p, d, f 4s, 4p, 4d, 4f

OBSERVA DETENIDAMENTE

7 s p

6 s p d
Imaginemo s

que el 5 s p d f

edific io 4 s p d f

es el 3 s p d
Átomo s
2 p

1 s
F Cada piso es un nivel de energía.
F En cada piso están los departamentos que vendrían a ser los sub niveles.
 COMPLETA

1 . Número de electrones en el nivel 6 electrones.

2 . Número de electrones del sub nivel “5” .

3 . Sub niveles del nivel 4 .

4 . En el nivel encontramos 3 sub niveles.

5 . Denominación espectroscópica del sub nivel “p” .

6 . Si f14, entonces el # de electrones es .

RE GLAS P ARA LA DIS TRIB UCIÓN ELECTRÓNICA

1° La distribución se hace llenando primero sub niveles de menor energía en

el siguiente orden:
1s, 2s, 2p, 3s, 3p, 4s, 3d, 4p, 5s, 4d, 5p, 6s, 4f, 5d, 6p, 7s, 5f, 6d, 7p.

2° Este orden puede recordarse fácilmente usando el Diagrama de Moller,

conocido como la Regla del Serrucho.

Regla de Moller: Es una forma práctica para realizar la distribución

electrónica por sub niveles.

NIVELES 1 2 3 4 5 6 7

2 2 2 2 2 2 2
s s s s s s s
SUB
6 6 6 6 6 6
NIVELE p p p p p p
S
10 10 10 10
d d d d

# de electrones

6 TO GR AD CIENCIA AMBIENTE_II
O
 14 14
f f
2 8 18 32 32 18 8

1 2 3 5 6 7

2 8 18 32 32 18 8

CIENCIA AMBIENTE_II 6 TO GR AD
O
 K L M N O P Q
NIVELE
S 1 2 3 4 5 6 7

O S 2 2 2 2 2 2 2
R U s s s s s s s
B B
I N
T I 6 6 6 6 6 6
A O V p p p p p p
L E
E L
S E
10 10 10 10
S d d d d

14 14
f f

Máximo de
electrones 2 8 18 32 32 18 8

N o t i t a : Para distribuir los electrones se sigue el sentido de la flecha hasta

completar el llenado de todos los electrones que se desea distribuir.

Veamos un ejemplo:

¿Cuál es la distribución electrónica de un átomo cuyo número atómico es 21?

Solución:

Dato Z = 21 ® # p = 21 Þ # e – = 21.
:

Por lo tanto se distribuyen 21 electrones.

21
Sc = 1s2 , 2s2 , 2p6 , 3s2 , 3p6 , 4s2 , 3d1

OBSERVA: 2 + 2 + 6 + 2 + 6 + 2 + 1 = 21 electrones.
 ¡ HAZLO TÚ !

A) 17
Cl = 1s2 , 2s2 , 2p6 , 3s2 , 3p5

B) 34
Se =

C) B =
5

D) 26
Fe =

E) 13
Al =

F) 19 K =

G) 28
Ni =

H 25
Mn =
)

¡ Si aún te es difícil recordar !:

Niveles Sigue la flecha cant

ando est a bonit a
1 ó K s canción
S i s oy
2 ó L s p p eruano s oy
p eruano s oy
d el Perú s oy
3 ó M s p d
d el Perú
s oy fanático d el
4 ó N s p d P erú
s oy fanático d el
f
5 ó O s p d P erú
f
6 ó P s p d

7 ó Q s p
 ¡ AHORA HAZLO !

1 s Coloca las flechas

2 s p

3 s p d

4 s p d f

5 s p d f

6 s p d

7 s p

¡ Comprueba lo que aprendis te !

A) Zn =
30

B) Cl =
24

C) Na =
11

TAREA:

En tu cuaderno realiza 20 distribuciones con los elementos que más te gusten.

NATURALEZA DE LA LUZ
LECTURA:

En el siglo V a.C. los filósofos Sócrates y Platón especulaban que la luz estaba hecha
de tentáculos o filamentos que el ojo emitía y suponían que éstos filamentos entraban
en contacto con los objetos para que se puedan ver. Posteriormente, se consideró
que la luz era un conjunto de partículas provenientes de una fuente luminosa, que al
contactar con nuestros ojos producían la sensación visual. Newton, entre ellos, logró
explorar los fenómenos de refracción y reflexión de la luz. A mediados del siglo XVII
la mayoría de los investigadores aceptaban la teoría corpuscular, pero había
comenzado a progresar entre los estudiosos la idea de que la luz fuera un
movimiento ondulatorio de cierta naturaleza. Ese fue el caso de Christian Huygens,
que en 1678 demostró que la reflexión y refracción se pueden explicar basándose
en la teoría ondulatoria. Pero tampoco fue aceptada esta teoría porque se objetó el
hecho de que no era posible ver detrás de las esquinas, asumiendo que las ondas
pueden doblar obstáculos de su trayectoria (hoy sabemos que las longitudes de las
ondas luminosas son tan pequeñas que, aun cuando haya una flexión esta es tan
reducida que no se puede observar). Al respecto Grimaldi, en
1665, publicó un libro sobre la flexión de una onda luminosa en los bordes de un
objeto, a este fenómeno lo llamó difracción.
Posteriormente otros científicos encontrarían nuevas pruebas a favor de la teoría
ondulatoria de la luz. (Thomas Young, Fresnell, Foucault). Sin embargo, en base a los
trabajos de Maxwell, los científicos Hertz y Kirchoff lograron producir ondas por
medios eléctricos y aplicar ecuaciones que explican los fenómenos de interferencia y
difracción de la luz. En forma paralela a esto se estudiaba otro fenómeno: el efecto
fotoeléctrico, consistente en que cuando un rayo de luz incide sobre una superficie
metálica se expulsan electrones cuya energía es independiente de la intensidad de la
luz incidente. En 1905, Albert Einstein demostró que la energía de la onda luminosa
estaba constituida por pequeños paquetes o corpúsculos llamados fotones, que
cuando inciden sobre la superficie expulsan los electrones.
En la actualidad se considera que la luz tiene naturaleza dual, es decir, según la
experiencia a la que se le someta, se presenta como:
· Onda: Con una frecuencia y longitud de onda
característica
· Corpúsculo: Se le considera como un chorro de fotones
de energía.

Este enfoque se consolidó cuando Davison y Germen comprobaron que los

electrones se difractan y Heisenberg, Rodinger, Dirac y otros enunciaron la toería de
mecánica cuántica, en la que se establece: “todo electrón en movimiento lleva
asociada una onda”.

En base a la lectura anterior responde:

¿Qué diferencia fundamental existe entre la Teoría Corpuscular y la Ondulatoria

sobre la na- turaleza de la Luz?
1 . Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falsa la proposición:

A) La luz se propaga en línea recta. (

) B) Es imposible que la luz viaje en el vacío.
( ) C) La luz procede de fuentes luminosas.
( ) D) Las ondas luminosas son ondas electromagnéticas.
( ) E) Los rayos infrarrojos y rayos ultravioletas son ondas
luminosas. ( ) F) La velocidad de la luz es de 300 000 km/h.
( ) G) En la actualidad se considera que la luz tiene naturaleza
dual. ( )

H ) Einstein demostró que la energía de la onda

luminosa estaba
constituida por fotones. ( )
I ) Newton especulaba que la luz estaba hecha de tentáculos.
( ) J) Davison y Germer comprobaron que los electrones se
disfractan. ( ) K) La mecánica cuántica sostiene que todo
electrón en movimiento
lleva asociada una onda. ( )
L ) Menciona otras ondas
electromagnéticas:

¡Reforcemos
lo
aprendido!
 LOS CUERPOS Y LA TRANSMISIÓN DE LA LUZ

– En base a tus observaciones, contesta a las

preguntas :

* ¿Por qué la luz no pasa a través de la

madera?

* ¿Por qué la luz atraviesa el vidrio?

* ¿Por qué la luz atraviesa el vidrio catedral, pero no permite ver

correctamente la imagen?

– Ahora relaciona con flechas ambas columnas :

· vinifá incoloro · opaco

n
· piedr · translúcid
a o
· vidrio catedral · transparente
 PASCUALSACO SISTEMA
OLIVEROS 1 HELICOIDAL

Mentes en acción
1 . Clasifica los siguientes objetos. Marca una x.

Objet Transparente Translúcido Opaco

o
Cortina de
tul Pecera
Tiza
Vidrio
catedral

Mochil
a
Regla de
madera
Papel
celofán

2 . ¿Cuál de los gráficos expresa la propagación de la luz?

3 . Anota las características de las ondas luminosas.

4.

* La luz es
radiación e l e c t r RECUERDA...
o m a g n é t i c a
capaz de afectar
el sentido de la
visión.