Facultad de Humanidades

Escuela de Psicología

“ ……”
CURSO:

Práctica de Psicopatología I

AUTORES:

LUGAR:

Hospital: Víctor Lazarte Echegaray

DOCENTE:

Dra. Angela Acosta Yparraguirre

Trujillo – Peruú
RESUMEN

RESUMEN
Actualmente en el Perú los problemas emocionales se presentan con mayor incidencia en el

adulto mayor, asociados a problemas hormonales en las mujeres adultas.

Tyrer (2001) sostiene que los factores causantes de TAD son; factores biológicos,

relacionados al desequilibrio de la serotonina o la dopamina, factores psicológicos tales como

los valores, creencias, factores ambientales, que corresponde a haber crecido en familias

disfuncionales, entornos inestables y tener un nivel económico bajo.

En el presente caso la evaluada de 54 años, refiere que sus olvidos aparecieron al mismo

tiempo que la menopausia, generándole frustración, impotencia, angustia, tristeza. Al

respecto, se aplicaron pruebas como el Examen Mental y Escala de Zung, obteniendo como

resultado ansiedad y depresión.

Según el CIE-10 deben estar presentes tanto ansiedad como depresión, pero que ninguno

predomine de forma evidente, tampoco se presenta con intensidad.

Por otro lado, el DSM-V considera criterios para TAD como estado de ánimo disfórico, al

menos durante un mes, dificultades de concentración, trastorno del sueño, preocupación,

ánimo irritable, pesimismo (desesperanza), sentimientos de baja autoestima, encontrarse

fatigada o falta de energía y tendencia al llanto. Así mismo, la sintomatología ha de provocar

un malestar significativo e interferir con la vida normal del sujeto.

CASO CLÍNICO

I. DATOS DE FILIACIÓN:
 Nombres y Apellidos : Orfelinda Eurofila Noriega Moreto

Edad : 54 años

Fecha de Nacimiento : 05-06-1963

Lugar de Nacimiento : San Lázaro - Pacaipampa

N de Hermanos : 7/9

Estado Civil : Soltera

Grado de Instrucción : 5to. Primaria

Ocupación Actual : Ama de casa

Religión : Adventista

II. ANÁLISIS DEL MOTIVO DE CONSULTA

La evaluada refiere presentar olvidos que aparecen cuando realiza sus labores diarias;

como apagar las hornillas, dónde dejó el dinero , dudar haber realizado ciertas tareas o

volverlas a repetir olvidándose de ya haberlas hecho, situación que ocasiona un

ambiente inadecuado en la familia, poca comunicación y rechazo de parte de sus hijos

por quienes a veces se siente presionada, dificultando sus rutinas diarias y afectando

su estado emocional, ya que se siente triste, decaída, angustiada.

Actualmente siente temor al abandono de sus hijos.

III. HISTORIA DEL PROBLEMA

La evaluada refiere sentirse impotente debido a que olvida las cosas desde hace

aproximadamente 2 años, y se le hace difícil recordar dónde las dejó. Como

consecuencia presentaba dolores de cabeza asociados también al inicio de la

menopausia.

Desde entonces, estas dolencias se agudizaron e intensificaron provocándole

frecuentes olvidos. Así mismo, se le obstaculiza realizar su rutina diaria ocasionando

la desconfianza de sus hijos hacia ella. Además, siente ser una carga para ellos

llegando a sentirse angustiada, triste y decaída.

La paciente relata que por lo general suele olvidar dónde guarda sus lentes, que los

utiliza para coser y al momento de culminar los guarda en un determinado lugar, luego

cuando los necesita nuevamente para leer la biblia ya no recuerda dónde los colocó,

también manifestó olvidar dónde guarda el dinero que le encargan sus hijos; cuando

le preguntan, ella manifiesta que está en un lugar seguro pero con el transcurso de las

horas e incluso días, olvida donde lo guardó, por este motivo sus hijos le muestran su

incomodidad y enojo. El ambiente en su hogar es tenso debido a que no hay muchas

fuentes de ingreso, ya que está separada con el padre de sus hijos, por motivos de

infidelidad e incluso agresión física. Por esta razòn la evaluada llega a sentirse

frustrada.

Hace aproximadamente dos años la evaluada refiere presentar malestares como

dolores de cabeza, mareos momentáneos y olvidos poco frecuentes que con el pasar

del tiempo se han intensificado, alterando su estado de ánimo , sintiéndose triste y

feliz temporalmente, pero con mayor frecuencia se siente angustiada, agobiada y

afligida. Refiere también que sus hijos han dejado de tomar en cuenta sus opiniones,

esto provoca un declive en su estado de ánimo.

La evaluada también presenta sentimientos de inferioridad, generados por la falta de

estudios o porque ella no genera ingresos para solventar el hogar.

 Actualmente manifiesta sentirse estresada por los constantes olvidos que alteran su

rutina diaria.

IV. ANÁLISIS DE LAS CONDUCTAS PROBLEMA

La entrevistada manifiesta que presenta olvidos frecuentes, que por lo general

aparecen cuando va a realizar sus labores diarias, como apagar las hornillas o dónde

dejo sus lentes y duda de haber realizado ciertas acciones o las vuelve a repetir; esto le

produce tristeza debido a que genera un ambiente tenso en su familia y rechazo por

parte de sus hijos. Así mismo le genera desesperación, ya que se siente presionada,

creando pensamientos fatalistas; estos olvidos también la hacen decepcionarse de sí

misma, debido a que provocan dudas respecto a sus capacidades.

Así mismo, refiere que se siente desvalorizada porque sus opiniones no son tomadas

en cuenta por sus hijos debido a que no aporta económicamente en los gastos de su

hogar y cuando vende comida, el dinero obtenido no le genera satisfacción sino todo

lo contrario porque siente inseguridad de sí misma y se siente incapaz de establecer

reglas en su hogar porque piensa que no tiene autoridad, ya que al tener recursos

económicos bajos, le es imposible crear un futuro sola.

Por otro lado, la evaluada siente temor a que sus hijos se casen algún día y se vayan de

casa, esto le genera una gran angustia teniendo pensamientos transitorios y miedo a

quedarse sola, lo que es conocido como el síndrome del nido vacío, pues presenta

también estos indicadores.

V. CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICA

La evaluada presenta un trastorno mixto ansioso-depresivo.

VI. RECOMENDACIONES A TRABAJAR

. Asistir a un taller de autoestima.

. Actividades de relajación (Yoga, biodanza)

. Cambio de la rutina diaria (Visita a familiares, paseos familiares, salidas con

amigas)

. Mejor comunicación, más comprensión por parte de sus hijos.

. Que sus hijos realcen sus cualidades.

 ANEXOS

MARCO TEORICO

1. Trastorno mixto ansioso-depresivo

El CIE-10 (F41.2) en el Trastorno mixto ansioso-depresivo considera síntomas de

ansiedad y de depresión, pero ninguno de ellos predomina claramente ni tiene la

intensidad suficiente como para justificar un diagnóstico por separado. Este tipo de

paciente con una mezcla de síntomas comparativamente leves se ve con frecuencia en

atención primaria y su prevalencia es aún mayor en la población general. Sin embargo,

la mayoría de los afectados rara vez demandan cuidados médicos o psiquiátricos.

 Incluye: Depresión ansiosa leve o no persistente y Excluye: Depresión ansiosa

persistente (distimia).
La característica esencial de este trastorno es un estado de tristeza y ansiedad

persistente o recurrente que tiene una duración de al menos un mes para poder

diagnosticarlo.
Este estado de ánimo se acompaña de síntomas adicionales de idéntica duración, entre

los cuales se incluye un mínimo de cuatro de las siguientes:

 Dificultades de concentración o de memoria.
 Trastorno del sueño.
 Fatiga o falta de energía.
 Irritabilidad.
 Preocupación.
 Llanto fácil.
 Hipervigilancia.
 Sensación de peligro inminente para él o allegados.

 Desesperanza y pesimismo ante el futuro.

 Baja autoestima o sentimientos de inutilidad.
Estos síntomas provocan deterioro importante de la actividad social, laboral y familiar

del individuo. (Perfiles Depresivos, 1996).

2. Crisis de los 50
En la revista Universo, (2014), Sheyla Mosquera, psicóloga clínica, nos dice que en

todas las décadas de la vida los seres humanos, hombres o mujeres, tienen crisis de la

edad. Mientras a algunos los deprimen, a otros les dan fuerza para enfrentarlas y

dejarlas pasar. Añade que según como haya pasado sus etapas, es que afronta esta crisis.
Por ello el problema de por qué algunas mujeres sufren la crisis de los 50 años,

explica que tiene su origen en su construcción como ser humano durante todo su

proceso de vida. Si fue sana, al existir un equilibrio en la forma de verse a sí mismo, es

decir, que posee una buena autoestima, aunque esté consciente de que está perdiendo un

poco la motricidad o la elasticidad de la piel, lo tomará como algo propio de la edad y

pensará en las soluciones para ayudarse a tener una mejor calidad de vida, como, por

ejemplo, hacer ejercicios, mejorar su alimentación, ir al médico, o querrá continuar

preparándose intelectualmente.
 Pero quien tiene baja autoestima porque siempre fue criticada, recriminada,

censurada, burlada o nunca valoraron lo bueno que tenía, sino que resaltaron lo

negativo, ya sea en la escuela, colegio, universidad o en las relaciones familiares, al

llegar a la etapa de los 50 experimentará una seria crisis.

Esta crisis, no tiene relación con la activación o falta de alguna sustancia en el

cerebro, sino con la manera de procesar los pensamientos o la información que llega a

su computadora mental. Cualquier crisis produce un cambio en el ser humano y este no

está preparado para afrontarlo. En la de los 50, como es existencial, le afecta

dependiendo de cuáles son las circunstancias por las que está atravesando: duelo,

separaciones o enfermedades, entre otras.

El problema radica en que el ser humano no se prepara para pasar por las diferentes

etapas evolutivas, como ser bebé, niño pequeño, adolescente, adulto joven, adulto

mayor o llegar a la tercera edad. Esa es una de las razones por las que aparece esta

crisis, al no saber qué pasa, qué se debe hacer, cómo se debe afrontar, y otras personas

ni siquiera tienen idea de que están pasando por esto.

2.1. Sublimarse o reafirmarse

Cuando algunas personas están en la etapa de los 50 años, sienten que la vida no es tan

útil para ellas. Experimentan inseguridad, soledad y necesitan ser reafirmadas y

aceptadas, es decir, escuchar frases como ¡te queda bien ese traje!, ¡luces estupenda! o

¡amigo, te ves más joven y varonil!

Otras, en cambio, buscan sublimarse, es decir, hacer algo para evitar caer en

desgracia por la crisis o quieren viajar como una huida y escape, ya que no soportan la

rutina de la vida y quieren estar donde nadie los conozca ni los cuestione. O quizás

estudiar un idioma, no porque quieren hablarlo, sino porque no le encuentran sentido a

la vida. Esta sublimación, hasta cierto punto, evita que caigan en la depresión o

neurosis.

2.2. Reordenar la vida

Cuando se está en la etapa de los 50 años, las personas tienen que reordenar

algunos detalles de su vida en relación con los estudios, con la vida en familia, con los

viajes e incluso con los hobbies, porque ya no se es tan joven ni tampoco tan viejo.

“Significa ponerlos en prioridades, basados en qué es lo que se necesita y cuáles se

tienen que dejar”.

También, refiere, es importante bajar el ritmo de actividades. Muchos cincuentones

siguen en activismos, es decir, están metidos en cualquier actividad gastando el tiempo.

Hay que vivir más relajados, tener respiros, compartir en familia y apoyarse para poder

saborear y disfrutar lo que hay alrededor.

Por último, Mosquera agrega que las personas que están en crisis es conveniente

que reciban terapia familiar y/o de pareja, porque ayuda a resolver por lo menos el 50%

de las situaciones difíciles de manejar, como la baja autoestima, la falta de

comunicación o padecer angustia, ansiedad, depresión, estrés, infidelidad, crisis del nido

vacío, falta de perdón. (La revista el universo, 2014).

 HISTORIA CLÍNICA

I. ANAMNESIS

1. Datos Generales:

Nombres y Apellidos : Orfelinda Eurofila Noriega Moreto

Edad : 54 años

Fecha de Nacimiento : 05-06-1963

Lugar de Nacimiento : San Lázaro - Pacaipampa

N de Hermanos : 7/9

Estado Civil : Soltera

Grado de Instrucción : 5to. Primaria

Ocupación Actual : Ama de casa

Religión : Adventista

Fecha de Evaluación :
2. Informantes:

Orfelinda Eurofila Noriega Moreto

3. Motivo de Consulta:

La evaluada refiere presentar olvidos, lo cual le conlleva a sentir tristeza, frustración e

impotencia por no poder recordar las cosas que ella quisiera, lo cual está causando conflicto

en el contexto familiar, así mismo refiere sentir temor a la soledad.

4. Enfermedad o Problema actual:

Tiempo: 2 años

Forma: paulatinamente

Evolución: desfavorable

4.1. Forma de inicio:

La evaluada refiere que empezó sintiendo dolores de cabeza.

4.2. Tiempo y Curso:

Se presentó hace aproximadamente hace 2 años, y desde entonces ha ido agudizándose

cada vez más.

4.3. Signos y Síntomas:

Signos:
  Decaimiento
 Preocupaciones recurrentes, irritabilidad y llanto fácil.
 Cansancio.

Síntomas:

 Olvidos
 Dolores de cabeza
 Insomnio.

4.4. Relato:

Evolución de la enfermedad

Hace 2 años la evaluada de 54 años, ama de casa y madre de tres hijos; tenía una vida

normal, a diario preparaba los alimentos a sus hijos, se encargaba de administrar los

recursos económicos de su hogar y tenía un pequeño negocio de venta de comida.

Además, era responsable de archivar los documentos de trabajo de su hijo mayor.

Tiempo después notó que algo cambió debido a fuertes dolores de cabeza que la

invadían con frecuencia. Así mismo, su menstruación se le retira manifestándose

ciertos acontecimientos inusuales. Tenía dificultades en recordar hechos que por lo

general acostumbraba hacer; como por ejemplo olvidar dónde dejó sus llaves, dinero,

apagar las hornillas, y el lugar donde dejó los documentos.

Poco a poco estos olvidos eran más frecuentes y aumentaban con gran magnitud.

Generándole una serie de emociones negativas como frustración, tristeza, angustia y

sentimientos de inferioridad ante sus hijos por no mostrar sus habilidades con

normalidad como lo hacía antes.

Factores importantes
 . Problemas en el hogar
. Sentimientos de inferioridad

5. Historia Familiar:

CÓMO ES SU
NOMBRE PARENTESCO EDAD
RELACIÓN
Vásquez Noriega
Hija 19 Buena
Patricia
Vásquez Noriega
Hijo 28 Buena
Cleiver
Vásquez Noriega José Hijo 14 Regular

6. Historia Personal:

6.1. Niñez

El embarazo de su madre según refiere fue normal, sin ninguna complicación y su

nacimiento fue asistido por su abuela. Durante su crecimiento fue alimentada

favorablemente. La examinada comenta que tenía buen apetito y que le gustaba todo

tipo de alimentos. De la misma manera manifiesta que durante su niñez era una

persona obediente, tranquila y sociable con la gente de su entorno.

6.2. Educación

A los 9 años empezó a asistir a la escuela en su ciudad de origen, donde tenía muchos

amigos; sin embargo, no le agradó y sin culminar el quinto grado de primaria se retiró.

A los 19 años retomó el quinto grado de primaria, cambió de institución a un colegio

nocturno no escolarizado con el objetivo de culminar sus estudios; sin embargo, no

logró terminarlo porque conoció a su pareja. Así mismo, empezó a ayudar a su

hermana.

6.3. Trabajo
La examinada comenta que empezó a trabajar por primera vez a los 19 años

permaneciendo en su lugar de trabajo por un año y medio aproximadamente, tiempo

después obtuvo otro trabajo con un mejor salario al cual renunció debido a que

conoció a su pareja. Actualmente trabaja en casa en venta de comida.

6.4. Cambios de Residencia

Manifiesta que a los 19 años abandonó su ciudad natal porque recibió la invitación

de su hermana para viajar a Piura. La evaluada refiere que ha tenido tres cambios de

residencia de un pequeño pueblo de Piura – Piura – Trujillo. Actualmente reside en

Trujillo donde no ha tenido una buena estadía por problemas familiares y

económicos.

6.5 Hábitos e Intereses

La examinada refiere que suele ir a la iglesia cada fin de semana. Usualmente en casa

se dedica a realizar actividades de costura, lo cual hace que mantenga su mente

ocupada.

6.6 Actitudes o Enfermedades

La paciente refiere no haber padecido enfermedades crónicas.

6.7 Actitudes para la Familia

Comenta que se preocupa por el bienestar de su familia, del mismo modo añade que es

flexible con ella.

6.8 Actitud frente a la enfermedad

La evaluada no es consciente de su enfermedad, pero si de los cambios que está

generando en ella y en su contexto. Sin embargo, su actitud frente a ella es conformista

a la situación actual que está afrontando.

6.9 Sueño

La paciente manifiesta no poder conciliar el sueño en algunas oportunidades, como en

otras sí. Normalmente solía dormir las 8 horas correspondientes. En la actualidad por

lo general duerme 5 horas o algunas exceden.

DIAGNÓSTICO PRESUNTIVO O PRESUNCIÓN DIAGNÓSTICA

La paciente ostenta alteración de la memoria, es decir, dificultad para recordar

información o acciones que haya realizado ante su jornada.

Además, presenta una visión negativa de sí misma, ocasionándole un deterioro social,

lo que le impide mantener contacto con los demás.

En base a los indicadores que muestra la paciente tales como cansancio, fatiga durante

el día, dificultad para conciliar el sueño durante las noches, constante preocupación,

intranquilidad y pre disposición al llanto. Se puede concluir que presenta un trastorno

mixto ansioso- depresivo.

Según el CIE – 10, F 41.2 trastorno mixto ansioso - depresivo, están presentes

síntomas de ansiedad y depresión, pero ninguno de ellos predomina claramente ni

tiene la intensidad suficiente como para justificar un diagnostico por separado.

Este diagnóstico presuntivo incluye depresión ansiosa leve pero no persistente.

 INFORME DE LA ESCALA DE ZUNG

I. Datos Generales:

Nombres y Apellidos : Orfelinda Eurofila Noriega Moreto

Edad : 54 años

Fecha de Nacimiento : 05-06-1963

Lugar de Nacimiento : San Lázaro - Pacaipampa

N de Hermanos : 7/9

Estado Civil : Soltera

Grado de Instrucción : 5to. Primaria

Ocupación Actual : Ama de casa

Religión : Adventista

Fecha de Evaluación :

II. Observación Comportamental

La evaluada de sexo femenino, de estatura 1.56 aproximadamente, de contextura delgada,

diestra y con edad aparente a la edad cronológica, en adecuadas condiciones de aseo personal,

usaba ropa de acuerdo a la estación (polo y pantalón), también lentes negros por una

operación reciente. Se mostró alerta y atenta, en un inicio se mostró nerviosa y con dudas;

pero a medida que seguía respondiendo se mostró relajada y confiada.

Durante la autoevaluación mostraba interés por colaborar, presentó un breve recuerdo y llanto

“por no tener a sus familiares cerca y tener miedo a quedarse sola”.

Mostró dificultad para comprender las instrucciones, sin embargo, debido a su limitación

visual, se tuvo que leer para que pueda responder. No obstante, en base a su adecuada

colaboración y comportamiento se considera que los resultados que se obtuvieron son válidos

y confiables.

III. RESULTADOS

3.1. Escala de auto – evaluación de ansiedad.

Según el resultado obtenido de la evaluación con índice de ansiedad de 60, colocándola en un

promedio de 60% de ansiedad mesurable, lo cual quiere decir que tiene una presencia de

ansiedad marcada a severa.

3.2. Escala de auto – evaluación de depresión.

Según el resultado obtenido la evaluada presenta una puntuación de 48 con un índice de edad

de 60, lo cual quiere decir que se encuentra en un nivel de depresión moderado.

IV. CONCLUSIONES

Durante la autoevaluación se puede observar la presencia de miedo a la soledad, dificultad

para recordar y entender. También la necesidad de estar acompañado. En cuanto a las

autoevaluaciones obtenidas presenta un índice de ansiedad mesurable y depresión moderada.

 EXAMEN MENTAL

1. OBSERVACIONES GENERALES

1.1 Aspectos Generales

La evaluada de sexo femenino, de estatura 1.56 aproximadamente, de contextura delgada, tez

morena, cabello lacio de color negro con un rostro ovalado, nariz aguileña y ojos color negro.

Al momento de las evaluaciones se presentó con un abrigo de color verde oscuro, falda verde

limón y zapatos negros, adecuada a la estación a la que nos encontramos y un correcto aseo

personal.

1.2 Expresión Facial

Se presentó triste, decaída y preocupada.

1.3 Postura o Marcha

Se observó una postura encorvada y marcha lenta.

2. Relación con el Examinador

La examinada se mostró amable, colaboradora, participativa y servicial, respondiendo con

fluidez a las preguntas que se le realizaban.

3. Actitud hacia la situación de la Entrevista

Durante la entrevista, la evaluada respondió con elocuencia a las preguntas que se le

realizaron. Así mismo, se generó empatía y rapport correctamente.

4. Estado de Conciencia

La paciente se encuentra en un estado lúcido, presentando capacidad de realizar una

conversación y responder interrogantes de manera correcta.

5. Atención y Concentración

Se desenvolvió favorablemente, logrando mantener la atención de manera fija a un objeto ya

sean lentos o rápidos. Sin embargo, no recordaba algunos meses del año ni resolver algunos

ejercicios matemáticos que realizó.

6. Orientación

La examinada se encuentra ubicada en espacio y persona, pero no en tiempo, respondió

correctamente sobre su nombre y lugar donde se encuentra. Sin embargo, no recordó el día en

que estábamos a pesar de que se le preguntó más de dos veces.

7. Sensación y Percepción

La evaluada presenta una buena discriminación de funciones de los objetos. Además de

conciencia del mundo que la rodea, sin demostrar ninguna alteración sensorio perceptiva.

8. Memoria

La paciente responde con dificultad ante hechos relacionados a acontecimientos pasados,

porque no logra recordar claramente estos sucesos.

9. Lenguaje

Utilizó un lenguaje coloquial, coherente, de tono alternante.

Cantidad: Disminuida. Curso: Fluido.

10. Pensamiento

Las ideas que planteaba estaban relacionadas a las preguntas que se le realizó manteniendo un

pensamiento lógico- coherente, de forma ordenada.

Curso: Fuga de ideas. Contenido: Lógica.

11. Inteligencia

Posee la capacidad de aprender las cosas de manera empírica. Sin embargo, la ubicación del

rango intelectual posible es “debajo del promedio”.

12. Afectividad

La paciente se muestra deprimida, cambiante y aplanada. Suele demostrar melancolía al

relatar los momentos que se le suscitan actualmente con sus hijos.

13. Voluntad

La evaluada manifiesta que trata de realizar sus actividades diarias para el beneficio suyo y de

su familia, a pesar que no tiene predisposición para levantarse de su cama.

14. Capacidad de Insight

No se percibe la existencia de algún desorden psicopatológico en el desenvolvimiento de su

personalidad.

15. Juicio

La relación entre lo que la paciente refiere y la realidad es correctamente entrelazado.

Además, reconoce las probables consecuencias de sus actos.

16. Funciones Vitales

Posee alteraciones en el sueño, en el apetito y en las funciones vitales tales como pulso,

respiración, etc
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

. CIE-10: Trastornos mentales y del comportamiento. Recuperado de:

http://www.psicomed.net/cie_10/cie10_F41.html

. Asociación Americana de Psiquiatría, (2014). DSM V: Manual de Diagnóstico y

Estadístico de los Trastornos Mentales. 5 ª ed. España: Arlington

. La revista el universo (2014). Crisis de los 50. Guayaquil, Ecuador. Recuperado de

http://www.larevista.ec/orientacion/psicologia/crisis-de-los-50

. Perfiles Depresivos (1996). Guía Diagnóstica y Terapéutica para Episodios y Trastornos

Depresivos. México.

- Tyrer (2001).Trastorno Mixto Ansioso Depresivo: Síntomas, Causas y Tratamiento.

Recuperado de https://www.google.com.pe/amp/s/www.lifeder.com
RECOMENDACIONES: Actividades

 OBAJETIVO GENERAL: Reducir los niveles de Ansiedad y Depresión.

1. Sesión/ Medios/
Objetivo Especifico Actividades Tiempo Responsables
Denominación Materiales

Inicio: “Basta”; Se iniciará con una breve 25 min Díaz Cortez, Jampier
presentación entre la facilitadora y la Escobar Gonzales,
participante, luego realizaremos la dinámica Verónica
del “basta”.
“UN TIEMPO -Una tela
Desarrollo: “Visualización”: Se realizará
CONMIGO  Generar una dinámica de relajación se basa en que la grande
relajación para participante imagine una escena en la que le
1 hora
MISMA” disminuir relaje y deje ir toda sensación de tensión.
Ubicamos a la participante en un lugar
tensiones. cómodo y tranquilo luego le que cierre los -Música de
ojos e imagínate en un lugar tranquilo tan Thorres Ballón, Kathia
vívidamente como puedas. Siente que estas Biodanza Valderrama Gaitán,
en ese lugar con todos tus sentidos: vista, Yamilet
tacto, olfato, oído y gusto. Camina por el
lugar, sintiendo las sensaciones; los colores,
texturas, olor, sonido… Vásquez Noriega,
Cierre: “Me Conecto”, Se realizará una vio
Patricia
danza luego el facilitador le pregunta ¿cómo 45 min
Chuquiviguel Flores,
se ha sentido? ¿Qué cambios a presenciado
en todas las dinámicas? Aracely
Cevallos Sánchez,
Kassandra
 2. Sesión/ Medios/
Objetivo Especifico Actividades Tiempo Responsables
Denominación Materiales

Inicio: “Espejito, espejito”: Consiste en -Espejo 15min Díaz Cortez, Jampier

que la participante se observe en un espejo Escobar Gonzales,
detalladamente y tendrá que responder a las Verónica
preguntas: ¿Qué ves? ¿Qué es lo que te
gusta y te disgusta? ¿Te amas? ¿Luego de
“ME acabar con la dinámica se le preguntara
CONOZCO Y  Generar una como se sintió? ¿Se le fue fácil o difícil
imagen nueva realizar la dinámica?
ME AMO” positiva de sí
Desarrollo: “Mis Cualidades”: Se empezará -Música
misma. diciendo a la participante que menciones sus Thorres Ballón, Kathia
cualidades y defectos, ¿y cómo debe mejorar 45 min Valderrama Gaitán,
sus defectos? Y a la vez que ella reconozca Yamilet
las cosas positivas de ella.

Cierre: “¡Me Abrazo!: Consiste en pedirle a Vásquez Noriega,

la participante que cierre sus hojas se relaje Patricia
y luego lentamente su mano acaricie sus Chuquiviguel Flores,
brazos hasta quedar ella misma abrazada se Aracely
mantendrá un momento en la posición de 20 min
Cevallos Sánchez,
abrazo hasta que el facilitador le diga ya.
Kassandra
Luego se le preguntará ¿Cómo te sientes?
¿Te sientes mejor que antes?