Comunicação e Expressão

• Redação em Língua Portuguesa

• Língua Portuguesa
• Literatura Brasileira
• Língua Inglesa
Ciências Naturais e Exatas
• Matemática
• Física
• Química
• Biologia
Humanidades e Atualidades
• História Geral e do Brasil
• Geografia Geral e do Brasil
• Atualidades
 Avaliação das Provas
Instruções para a realização do exame
Instruções: Assinale, na folha de respostas, apenas uma alternativa.
Composição do Exame
■ 1 proposta para a Prova de Redação (dissertação) e 60 questões de múltipla escolha; 61.
A prova de REDAÇÃO pode ser caracterizada como
■ Cada questão tem apenas UMA ALTERNATIVA CORRETA; a) temas atuais e apresentados com clareza.
■ As Provas são AUTO-EXPLICATIVAS. Nenhum supervisor ou auxiliar de sala está autorizado a prestar informações b) temas atuais e apresentados de modo confuso.
sobre as questões. c) temas que não dizem respeito à realidade do
candidato.
d) temas que exigem mais tempo para sua elaboração.
Duração do Exame
e) repetição rotineira de temas de outros Vestibulares.
■ 4 horas;
■ Você poderá retirar-se da sala somente após 1 hora e 30 minutos do início do exame. 62.
As questões da prova de LÍNGUA PORTUGUESA
ATENÇÃO: no final do exame você deverá entregar avaliam principalmente
ao Supervisor de Sala a Folha de Respostas e a Folha de Redação. a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
Folha de Respostas a experiência de vida dos candidatos.
■ Deverá ser preenchida com CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL – escrita grossa, nos campos ópticos próprios; d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
■ Qualquer rasura invalidará sua
resposta;
63.
■ Confira seu nome e número de As questões da prova de LITERATURA
inscrição impressos na Folha de BRASILEIRA avaliam principalmente
Respostas com a etiqueta que
a) capacidade de reflexão.
está na sua carteira; b) capacidade de memorização.
■ ASSINE com caneta no campo c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
indicado. A Folha de Respostas a experiência de vida dos candidatos.
será considerada válida somente d) atualização dos conhecimentos em geral.
com a sua assinatura. e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
■ Caso sua Folha de Respostas
seja danificada ou esteja com 64.
erro, solicite ao Supervisor para As questões da prova de LÍNGUA INGLESA
substituí-la por outra em branco, avaliam principalmente
que você deverá preencher como a) capacidade de reflexão.
segue: b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
– ESCREVA, na parte superior,
NÚMERO DE INSCRIÇÃO, SEU a experiência de vida dos candidatos.
d) atualização dos conhecimentos em geral.
NOME, SUA ASSINATURA E A
DATA DO EXAME; e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
– No campo INSCRIÇÃO da Folha
de Respostas, você deverá marcar 65.
As questões da prova de MATEMÁTICA avaliam
apenas UM ALGARISMO EM
principalmente
CADA LINHA;
a) capacidade de reflexão.
– COLOQUE OS ZEROS do número b) capacidade de memorização.
de inscrição. c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
Avaliação das Provas d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
■ Questões de 61 a 71;
■ Preencha apenas uma 66.
alternativa de cada questão. As questões da prova de FÍSICA avaliam
principalmente
VOCÊ PODERÁ LEVAR O a) capacidade de reflexão.
CADERNO DE QUESTÕES. b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
d) atualização dos conhecimentos em geral.
Bom Exame! e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
67.
As questões da prova de QUÍMICA avaliam
principalmente
a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
68.
As questões da prova de BIOLOGIA avaliam
principalmente
a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
69.
As questões da prova de HISTÓRIA GERAL E DO
BRASIL avaliam principalmente
a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
d) compreensão das informações e estabelecimento
de relações entre eventos e contextos históricos,
geográficos e da atualidade.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
70.
As questões da prova de GEOGRAFIA GERAL E
DO BRASIL avaliam principalmente
a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
d) compreensão das informações e estabelecimento
de relações entre eventos e contextos históricos,
geográficos e da atualidade.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
71.
As questões de Conhecimentos de FILOSOFIA e
SOCIOLOGIA avaliam principalmente
a) capacidade de reflexão sobre situações e
conceitos da realidade social.
b) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
c) compreensão das informações e estabelecimento
de relações entre eventos e contextos históricos,
geográficos e da atualidade.
d) compreensão do papel do cidadão nas diferentes
instâncias sociais.
e) As questões não possibilitam estabelecer relação
entre os conhecimentos, conceitos e vivência
de cidadania.
 Comunicação e Expressão
Redação

Prova de Redação - Instruções

• Leia atentamente a proposta.
• Não coloque nome.
• Use caneta para escrever sua Redação.
• Os examinadores irão avaliar sua Redação considerando sua capacidade em:
1 - Leitura e compreensão; 3 - Desenvolvimento do tema;
2 - Estrutura textual; 4 - Recursos da escrita.
• Não haverá revisão de prova.
• Não serão considerados poemas ou desenhos.
• ATENÇÃO. Verifique o número de seqüência na etiqueta da carteira em que você estiver
assentado, para o preenchimento correto na folha de Redação.

Leia atentamente o trecho da reportagem a seguir e escreva um TEXTO DISSERTATIVO

no qual você discuta a seguinte questão: o aluno que tem um bom desempenho escolar
deve receber dinheiro como forma de recompensa?

Quais são as chances de uma criança
receber algum dinheiro no fim do mês, vales para
gastar no que bem entenda ou ainda um celular
com direito a crédito ilimitado - sem que essas
regalias sejam custeadas pelos pais? Em geral,
zero. Na cidade de Nova York, as chances são
bastante altas. O fato surpreende - a explicação,
mais ainda. As crianças estão ganhando tais
prêmios em escolas públicas. Só as mais
brilhantes e esforçadas têm direito a eles. O
programa faz parte de uma nova política do
governo para incentivar os alunos a estudar mais.
O princípio de recompensar bons estudantes não
é um conceito novo, mas até então ele se
restringia, basicamente, à distribuição de
medalhas. A novidade está justamente nos
benefícios financeiros, sistema sobre o qual os
educadores do mundo todo vêm discutindo - e, em
alguns casos, começam a implantar em suas
escolas. O exemplo brasileiro mais próximo disso
vem de Minas Gerais, onde o governo do estado
passou a conceder 3 000 reais aos estudantes de
escolas públicas, sob a condição de completarem
o ensino médio. O objetivo é fornecer um estímulo
para que não abandonem a sala de aula para
arranjar emprego. Esse programa, tal qual o de
Nova York e outros nos Estados Unidos, tem um
caráter experimental. Isso porque seus efeitos
ainda não foram mensurados. Há, no entanto,
indícios de que eles funcionam, com base na
experiência. Diz a diretora Virginia Connelly, à
frente de uma escola de Nova York: "Os
estudantes reagem na hora a estímulos tão
concretos e imediatos".
Celulares e "zon dollars" (moeda que, em
Nova York, vale como dinheiro em lojas instaladas
junto das salas de aula) causam certa polêmica
entre os especialistas. Eles concordam, porém,
num ponto central: é preciso resgatar a imagem
positiva dos bons alunos - e premiá-los de modo
tão concreto pode ser um caminho para lhes
conferir algum status. No geral, os melhores
estudantes são vistos como seres bitolados e
desinteressantes, e não como exemplos a ser
seguidos. Essa distorção foi flagrada numa
recente pesquisa conduzida pela prefeitura de
Nova York. A metade dos alunos de lá afirma que
os mais estudiosos da turma são alvo freqüente de
desrespeito justamente quando se destacam em
relação aos demais. Os novos prêmios, de algum
modo, já começaram a mudar esse cenário - e a
vida de estudantes como a americana Ashley
Pimentel, de 13 anos. A menina abarrotou a
carteira com os tais "zon dollars", pela postura
exemplar na escola, também recompensada, e
ainda levou mais 200 dólares (estes de verdade)
por sair-se bem numa maratona de provas.
Resume Ashley, uma ótima aluna: "Depois que
passei a receber dinheiro quando tiro uma nota
alta, ninguém mais ri de mim. Eles agora querem é
ser como eu".
No geral, a experiência revela, de fato,
algum progresso nas escolas de Nova York onde
tais medidas foram implantadas - mas, ainda
assim, suscitam críticas por razões mais teóricas.
Quem as desaprova diz, basicamente, que tornar-
se alguém mais instruído e culto precisa ser uma
motivação por si só e que, quando se dá dinheiro
por isso, a mensagem transmitida pelas escolas é
justamente a inversa. Equivaleria a pagar a um
neto para cuidar de um avô doente, dizem os
críticos. Tanto a educação quanto o afeto
incondicional, ambos valores nobres, deveriam
prescindir de qualquer estímulo de natureza
financeira.
(Camila Pereira. Vá à escola, ganhe este celular. Revista
Veja, 26/03/08)

Julho 01
 Folha de Redação

Número de Seqüência Campi TAQ SBO Bloco Sala

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02 Julho
 Comunicação e Expressão
Língua Portuguesa

1.
Leia com atenção a tira abaixo:

(Caco Galhardo, "Pônei", FSP, 21/03/08)

Na tirinha Pônei, de Caco Galhardo, é CORRETO afirmar que

a) a expressão “London calling” se associa a uma famosa letra de música de rock, enquanto que a
expressão “o menino da porteira” se refere a uma passagem de um poema famoso de autor parnasiano.
b) a expressão “London calling” se associa a possível letra de música de rock, enquanto que a expressão
“o menino da porteira” se associa à letra de música caipira.
c) a expressão “London calling” se associa a possível letra de música de rock, e nunca poderia estar
presente em letra de música de autor brasileiro.
d) o urso sugere que a expressão “London calling” identifica fielmente a origem do autor, que é o pônei.
e) o pônei não encontra opção para uma letra de música que possa se associar à sua origem.

2.
Leia com atenção o texto abaixo:
“O estudante Alan Teixeira da Cunha ficou
famoso no ano passado porque a Universidade de
Brasília o incluiu na cota reservada a negros e
negou esse benefício a seu irmão gêmeo, Alex.
Apesar do favorecimento, ambos tomaram pau no
vestibular. Em janeiro, eles repetiram a prova. Alex
levou bomba de novo, mas Alan passou para
Educação Física. Ele estudou mais, tirou a maior
nota entre os negros e teria sido aprovado mesmo
se concorresse com brancos”.
(Felipe Patury, “Ele não precisava da cota”, Revista Veja, 02/04/08)
3.
Leia com atenção o texto abaixo:
“ ‘Transbugio’. Esse nome diferente será dado à
passarela para a travessia de macacos da espécie bugio,
que vivem soltos em uma área da mata atlântica em frente
ao Zoológico de São Paulo, na zona sul da capital.
Atualmente, eles atravessam a movimentada Avenida
Miguel Estéfano, que recorta a área de quase 900 mil
metros quadrados do Parque Estadual Fontes do Ipiranga,
onde fica o zôo, para buscar alimento e abrigo. Alguns já
morreram atropelados ao tentar cruzar a via. O projeto da
ponte já está pronto."
(Marcela Spinosa, "Zôo cria passarela destinada a primatas",
OESP, 09/03/08)

Na passagem acima, foram usadas as No texto, a palavra “transbugio” trata-se de

expressões “tomar pau” e “levar bomba”. É
CORRETO afirmar que elas
a) constituem um exemplo de inadequação
vocabular na escrita formal veiculada por uma
revista de grande circulação.
b) revelam um grande preconceito do autor do texto
com relação à linguagem de certa classe social.
c) revelam um grande preconceito do autor do
texto com relação à sua recusa em usar gíria.
d) revelam que a revista Veja não utilizou critérios
para selecionar o nível de linguagem
apresentado em suas seções.
e) são comuns na gíria de falantes de diversas
classes sociais brasileiras.
Julho
a) um neologismo, criação de palavra nova, que faz
uso de recursos morfológicos, através do
acréscimo de um prefixo bastante produtivo na
língua portuguesa.
b) um estrangeirismo, por ser termo importado de
outro idioma, falado por comunidades que mantêm
contacto com falantes da língua portuguesa.
c) um neologismo, criação de palavra nova, que faz
uso de prefixos e sufixos bastante produtivos na
língua portuguesa.
d) uma forma inexistente na língua portuguesa,
caracterizando uma gíria profissional, de difícil
compreensão para o falante não-especializado.
e) um neologismo, criação de palavra nova, que
faz uso de prefixos e sufixos raramente usados
na língua portuguesa.
03

4.
Assinale a alternativa em que a descrição da
figura abaixo vem expressa de acordo com as
normas da escrita padrão do português.
Revista Exame, n°08, 09/05/07
a) Uma criança parece ter espalhado tinta pelo chão e
paredes de sua casa. Perto dela há um cachorro,
onde a expressão denota surpresa ou curiosidade. O
enquadramento destaca ambos, cachorro e criança.
b) Uma criança, mostrada na foto sentada no chão,
parece estar espalhando tinta pela casa. A seu lado
tem um cachorro cuja expressão denota surpresa,
onde parece estar curioso.
c) Na foto aparecem um menino e um cachorro. O
enquadramento destaca ambos. A tinta espalhada
pela parede e pelo chão também foi usada no
cachorro sobre cujo pêlo há marcas de tinta.
d) A foto mostra um menino perto de um cachorro que
parece surpreso, onde está espalhando tinta pela
parede e chão da casa.
e) Na foto mostra uma criança e um cachorro, cercados
por tinta espalhada no ambiente da casa. O
enquadramento destaca ambos, criança e cachorro.
5.
Leia com atenção o texto abaixo:
“O tempo verbal composto induziu o redator ao
engano, traído pela força atrativa da dupla Hugo
Chávez e Fidel Castro. O bom analista de economia
do jornal registrou: ‘é um sintoma de fracassomania e
de pavor do mercado a repercussão que têm
merecido a teoria do alcoolismo de Hugo Chávez e de
Fidel Castro.’ Ele escreveu ‘têm’, plural de terceira
pessoa do presente do indicativo do verbo ‘ter’. No
entanto, estava-se referindo à singular ‘teoria’ (do
alcoolismo) de Hugo Chávez e de Fidel Castro.
Confundiu-se por causa da ordem inversa da frase e
dos apêndices plurais Hugo e Fidel. Resultado: botou
o verbo indevidamente no plural marcado pelo acento.
Se não tivesse usado tempo verbal composto (‘tem
merecido’), é quase certo que não se enganaria,
porque a distração seria flagrante, para não dizer
escandalosa.”
(Josué Machado, “Um divórcio infeliz”, Revista Língua
Portuguesa, Nov. 2007)
De acordo com o texto, todas as afirmações
abaixo estão corretas, EXCETO:
a) o autor do texto mostra que o analista de economia
de um jornal confundiu-se no uso da forma plural, e
não singular, do verbo “ter”, como seria a correta em
sua passagem sobre a teoria do alcoolismo dos dois
políticos mencionados.
04
Comunicação e Expressão
Língua Portuguesa
b) o autor do texto mostra que o analista de economia
de um jornal confundiu-se no uso de uma forma
verbal do verbo “ter”, porque optou por um tempo
verbal composto, o que talvez não aconteceria se o
tempo verbal fosse simples.
c) o autor do texto mostra que o analista de economia
de um jornal se confundiu na escolha do plural, e
não singular do verbo “ter” no presente do indicativo,
devido à presença de ordem inversa em sua frase.
d) o autor do texto mostra que houve um erro
gramatical na escrita de um analista de economia de
um jornal, o qual ignorou o fato de que o verbo “ter”
deveria estar flexionado na terceira pessoa do plural
do presente do indicativo, e não no singular.
e) o autor do texto mostra que o analista de economia
de um jornal se confundiu na escolha do plural, e
não singular do verbo “ter” no presente do indicativo,
devido à presença dos nomes de dois políticos em
questão: Chávez e Fidel.
6.
Leia com atenção o texto abaixo:
“Você sabe quanto custa a água que
consumimos? Um real cada mil litros. Parece pouco,
mas o custo poderá ser bem mais alto se a água não for
utilizada de forma adequada, sem desperdícios. O
cálculo da tarifa é progressivo: quanto maior o
consumo, maior é o preço. A faixa de consumo de água
por pessoa varia de 150 a 400 litros por dia. Só uma
mudança no comportamento pode ajudar a se ter
consumo responsável da água e, quem sabe, evitar a
seca mundial anunciada. Para se ter uma idéia, as
previsões sobre o planeta nos próximos 18 anos não
são nada animadoras. A ONG Tearfund (Grã-Bretanha)
adverte que duas em cada três pessoas em todo o
mundo correm o risco de ficar sem água até 2025. De
acordo com a entidade, o consumo mundial de água
cresceu duas vezes mais rápido do que a população
mundial no último século — e os países mais pobres
devem sofrer com isso nos próximos anos, já que serão
forçados a deixar seus lares, provocando ondas de
imigração.”
(“Educar para um futuro com água”, A Tribuna, 24/03/08, p. A-19)
No trecho acima, o fragmento “Parece pouco,
mas o custo poderá ser bem mais alto se a
água não for utilizada de forma adequada, sem
desperdícios” apresenta as seguintes
relações:
a) oposição e condição, em relação ao conteúdo da
oração anterior.
b) oposição e causa, em relação ao conteúdo da
oração anterior.
c) causa e conseqüência, em relação ao conteúdo da
oração anterior.
d) condição e explicação, em relação ao conteúdo da
oração anterior.
e) finalidade e alternativa, em relação ao conteúdo da
oração anterior.
Julho
 Comunicação e Expressão
Literatura Brasileira

7. 10.
Após a Independência do Brasil, escritores se Digestão
empenharam por escrever uma literatura
nacional. O objetivo deles era enfatizar a A couve mineira tem gosto de bife inglês
diferença entre Portugal e a nova nação sul- Depois do café e da pinga
americana, o Brasil. Dessa forma, procuraram O gozo de acender a palha
explorar temas considerados genuinamente
Enrolando o fumo
brasileiros. Dentre eles, destaca(m)-se
De Barbacena ou de Goiás
a) a língua indígena. Conversa sentada.
b) a religiosidade. (ANDRADE, Oswald. Poesia Pau-Brasil.
São Paulo: Globo, 1991)
c) o mar.
d) os indígenas.
e) a cultura brasileira. Assinale as duas características da poesia
moderna que o poema “Digestão” apresenta.
8.
prosperidade de são paulo a) Temática universal e o coloquial.
b) O uso do verso livre e a temática do cotidiano.
Ao redor desta vila
c) Simetria rítmica e neologismo.
Estão quatro aldeias de gentio amigo
d) Afirmação do nacionalismo e o falar erudito.
Que os padres da Companhia doutrinam
e) O falar cotidiano e a paródia.
Fora outro muito
Que cada dia desce do sertão.
11.
(ANDRADE, Oswald. Pau-Brasil. São Paulo: Globo, 1991) “Machado de Assis, preso aos preconceitos de
moralista, ainda alheio à formação do historiador do
No “Manifesto da Poesia Pau-Brasil”, Oswald século XIX, concebeu as estruturas sociais como se
de Andrade escreve: “A poesia existe nos movidas por sentimentos e paixões individuais. No
fatos”. jogo das forças sociais, o concurso de circunstâncias
No poema “prosperidade de são paulo”, o fato exteriores tem inegável peso, mas o que decide é a
tematizado é fibra do homem, rompendo caminhos à custa de sua
ambição (…). Com menores meios, com a mesma
a) a evangelização dos índios e o conseqüente determinação, era o passo de Capitu, cujas idéias ‘na
crescimento da cidade de São Paulo. prática faziam-se hábeis, sinuosas, surdas, e
b) os padres e a expansão do sertão. alcançavam o fim proposto, não de salto, mas aos
saltinhos’. (D. C., XVIII.)”
c) a fuga dos sertanejos provocada pelos padres.
(FAORO, Raymundo. Machado de Assis:
d) a organização indígena. a pirâmide e o trapézio. São Paulo. Globo, 2001)
e) a religiosidade e o progresso de São Paulo.
Considerando a citação de Raymundo Faoro,
9. assinale a alternativa que revela a idéia hábil
“Entristeceu. Considerar-se plantado em terra de Capitu para atingir seu fim proposto que era
alheia! Engano. A sina dele era correr mundo, casar-se com Bentinho.
andar para cima e para baixo, à toa, pela seca.
Achava-se ali de passagem, era hóspede. Sim
a) Capitu explode contra a mãe de Bentinho, Dona
senhor, hóspede que se demorava demais, tomava
Glória, quando ela resolve cumprir a promessa
amizade à casa, ao curral, ao chiqueiro das cabras,
de mandar o filho para o seminário.
ao juazeiro que os tinha abrigado uma noite”.
(RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. b) Capitu chamava Bentinho de “bonito, mocetão,
São Paulo: Martins Editora, 1970) uma flor”.
c) Ela passava as mãos pelos cabelos de Bentinho
Nesse fragmento de “Vidas Secas”, de Graciliano
dizendo que os achava lindíssimos.
Ramos, aparece o principal tema do romance, que é
d) Capitu faz Bentinho jurar: “juremos que nos
havemos de casar um com o outro, haja o que
a) a difícil comunicação entre os homens.
houver.”
b) a identidade Homem – Animal.
e) Capitu sugere que Dona Glória cumpra sua
c) a falta de trabalho. promessa, substituindo Bentinho por um mocinho
d) o nomadismo provocado pela seca. órfão, fazendo-o ordenar-se à sua custa.
e) a exploração da mão-de-obra no sertão.
Julho 05
 Comunicação e Expressão
Literatura Brasileira / Língua Inglesa

12.
“Julgada em bloco, a literatura jesuítica brasileira
do quinhentismo é uma típica manifestação
barroca evidenciada nos temas, ideologia,
estrutura, intenção. Literatura de missão buscava
servir o ideal religioso e pedagógico da conversão
e catequese. Procurava infundir nos espíritos uma
concepção lúgubre e pessimista, quanto à vida na
terra, mera transição para a eternidade; o
sentimento de vaidade e inanidade da vida; do
contraste entre a luz (celestial) e a escuridão
(terrestre)…”
(COUTINHO, Afrânio. Introdução à Literatura no Brasil. Rio de
Janeiro. Ed. Dist. Livros Escolares, 1972)
Considerando a citação de Afrânio Coutinho,
assinale qual foi o maior representante da
literatura jesuíta no Brasil.
Sobre o fragmento do texto, é CORRETO afirmar
que o grupo da Marinha Americana chamado
Marines (Marine Corps)
a) foi proibido de anunciar nas revistas Shape, Self
e Fitness.
b) sofreu muitas baixas na guerra do Iraque e, em
especial, de soldados do sexo feminino.
c) continua veiculando um tipo de machismo
mesmo nos anúncios voltados às mulheres.
d) está buscando recrutar mais mulheres para
participarem de suas tropas.
e) deixou de anunciar no “American Idol” por este
programa não ser suficientemente patriótico.
14.

a) Manoel da Nóbrega.
b) José de Anchieta.
c) Álvares de Azevedo.
d) Gonçalves Dias.
e) José de Alencar.

13.
Sending in the Marines (to Recruit Women)
By Douglas Quenqua

The Marines are looking for a few good women.

Actually, they will take as many as they can get.
Faced with the difficulty of recruiting during a long
and unpopular war, the United States Marine Corps
has started marketing itself to women in a
concerted way for the first time. It is running ads in
magazines like Shape, Self and Fitness, which
appeal mainly to female readers, as well as through
more mainstream outlets like “American Idol,”
where the message is a unisex one of patriotism
rather than macho swagger.

Another creative idea by The Fitness Company.

Heavy Weights were placed at various subways in
New York City which creates an illusion that the
person holding the safety bar is doing weights.
(http://www.hemmy.net)

Na explicação do anúncio, “doing weights”

pode ser traduzido como

a) levantando pesos.
b) fazendo sua leitura.
c) tomando o metrô.
d) matando o tempo.
e) fazendo hora.

(http://www.nytimes.com)

06 Julho
 Comunicação e Expressão
Língua Inglesa

15. Jay, Rain Man is back with

Song: Umbrella little Miss Sunshine
Singers: Rihanna and Jay-Z Rihanna where you at? (…)
(http://www.mp3lyrics.org)

(...) No clouds in my storms No trecho da canção Umbrella, interpretada por

Let it rain, I hydroplane in the fame (eh-eh) Rihanna e Jay-Z, encontram-se as palavras
Coming down with the Dow Jones destacadas - higher e better -, cujas possíveis
When the clouds come we traduções são, respectivamente,
gone, we Rocafella(eh-eh)
a) mais baixo que; piores.
We fly higher than weather
and G5s are better, you know me b) mais alto que; melhores.
in anticipation, for c) piores que; melhores.
precipitation. Stack d) mais longe que; melhores.
chips for the rainy day e) mais perto que; piores.

16.

(http://www.garfield.com)

Na tirinha, os pronomes “your” e “our” referem-se, respectivamente,

a) ao Grafield; aos seres humanos.
b) ao Jon e ao Grafield; ao Garfield.
c) ao Grafield; ao Garfield e ao Jon.
d) aos gatos; ao Jon.
e) ao Grafield e ao Garfield; ao Jon.

17.
O Ano Em Que Meus Pais Saíram De Férias | The Year My Parents Went Away on Vacation
By: Gerald Peary

vacation,” disappearing underground to avoid

It’s Brazil 1970, and 12-year-old Mauro (Michel
Joelsas) is too obsessed with Pelé to notice that his
left-wing parents are flipping out over the country’s
military regime. Avowed enemies of the state, they
drop their son off at his grandpa’s home and go “on
Julho
arrest. But Mauro’s grandfather is dead, so the lad
ends up in the care of a sour-tempered old
Orthodox Jew, Shlomo (Germano Haiut), surely the
only Brazilian anywhere who’s indifferent to his
country’s progress in the World Cup. (…)
(http://the phoenix.com)
No fragmento do texto, a crítica ao filme “No
ano em que meus pais saíram de férias”
aponta que as “férias” são, na verdade,
a) a passagem do catolicismo ao judaísmo.
b) a fuga de Mauro frente às punições severas de
seu pai.
c) a fuga dos pais de Mauro da ditadura militar.
d) a morte da avó de Mauro.
e) a fuga dos pais de Mauro frente às loucuras do
final da Copa de 1970.
07
 Comunicação e Expressão / Ciências Naturais e Exatas
Língua Inglesa / Matemática

18. Considere que a união das “necessidades” é 101.

Assinale a alternativa que apresenta a
freqüência referente às três necessidades.
a) 99.
b) 76.
c) 27.
d) 100.
e) 97.

20.
Qual o domínio da função representada pela
metade superior do círculo de raio 2 e centro
em (0,0)?
a) [0,2].
b) [-2,0].
A sticker has been placed on the high voltage box c) [-2,2].
depicting that Duracell’s batteries were used. Cool
d) (-2,2).
advertisement found in Malaysia.
e) [-2,2).
(http://www.hemmy.net)
Segundo a explicação do anúncio, este é 21.
interessante porque Qual a área limitada pela função esboçada no
a) dá choque ao ser tocado. gráfico?
b) um adesivo foi colocado sobre a caixa de força.
c) as pilhas são de verdade.
d) há vários espalhados pela cidade.
e) as caixas de força são de papelão.

19.
Um E.T. que veio visitar o planeta Terra trouxe uma
máquina capaz de medir se uma pessoa tinha sido
contaminada por certas “necessidades”: de formulários,
de repetição, de falta de sentido.
A pessoa que apresentava as três “necessidades” ao
mesmo tempo era definida como “burocrata”. O E.T.
alertou que, em ambiente universitário ou em
repartições públicas, o risco de contaminação é muito
1 .
a)
alto. Veja um dos resultados em 100 pessoas 2
submetidas à máquina:
Necessidades Freqüência
5 .
b)
2
Formulários 100
c) 3.
Repetição 100
7 .
Falta de sentido 99 d)
2
Formulários e Repetição 99
1 .
Formulários e Falta de sentido 99 e)
3
99
Repetição e Falta de sentido

Formulários, Repetição e Falta de sentido X

08 Julho
 Ciências Naturais e Exatas
Matemática / Física

22. 3 2 26.
Qual polinômio divide x − 4 x + 5x − 2 ? A velocidade de um corpo deve se elevar de 5m/s
para 20m/s com aceleração constante em 5s.
a) x−7. Essa aceleração, em m/s2, deve ser
a) 3.
b) 1,5.
b) x 2 − 2x + 1.
c) 5.
d) 2,5.
c) x2 − x2 + 5 . e) 4.

1. 27.
d) x− Uma máquina realiza um trabalho de 24.000J em
2 2 minutos.
A potência média (em watts) da máquina foi de
e) x−5.
a) 48.000.
23. b) 12.000.
Calcule a soma de c) 200.
S = 2 + (2 + a) + (2 + 2.a) + (2 + 3.a) + .....+ (2 + 100.a) d) 2.000.
e assinale o resultado CORRETO. e) 288.000.
a) 5050.a .
b) 5050.a + 202. 28.
c) 5050.a + 101. O coeficiente de dilatação superficial de um
-5 -1
d) 505.a + 202. material sólido e homogêneo é B =2,44 x 10 ºC .
e) 202.a + 5050. O coeficiente de dilatação cúbica do material
-1
em ºC vale
-5
24. a) 7,32 x 10 .
Se você está na esquina de um quarteirão (um -5
b) 1,22 x 10 .
quadrado) cuja área é 160 m2 , qual é a -5
c) 3,66 x 10 .
distância que você deve andar para dar a volta -5
completa no quarteirão? d) 4,88 x 10 .
-5
e) 2,44 x 10 .
a) 80 m.
b) 100 m. 29.
c) 200 m. Assinale a proposição FALSA.
d) 40 m. a) A luz se propaga no vácuo.
e) 160 m. b) O som não se propaga no vácuo.
c) O som se propaga nos líquidos.
d) A velocidade da luz na água é maior que a
Considere g=10m/s2 velocidade da luz no ar.
e) A velocidade do som é sempre menor que a
velocidade da luz.
25.
30.
A função horária do movimento de um corpo é Um fio resistivo dissipa 4W de calor quando
dada no S.I por S = 40 + 5t + 3t2. percorrido por uma constante de 1A.
A velocidade do corpo, em m/s, no instante Quando o mesmo fio for percorrido por uma
t = 2s é igual a constante de 0,5A, a potência dissipada (em
watts) será de
a) 3. a) 2.
b) 5. b) 1.
c) 11. c) 0,1.
d) 17. d) 20.
e) 62. e) 16.

Julho 09
 CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS

10
18
1 Com massa atômica referida ao isótopo 12 do Carbono

1 2
1 H He
1.0079 2 13 14 15 16 17 4.0026

3 4 5 6 7 8 9 10
2 Li Be B C N O F Ne
6.941 9.0122 10.811 12.011 14.007 15.999 18.998 20.180

11 12 13 14 15 16 17 18
3 Na Mg 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Al Si P S Cl Ar
22.990 24.305 26.982 28.086 30.974 32.066 35.453 39.948

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
4 K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
39.098 40.078 44.956 47.867 50.942 51.996 54.938 55.845 58.933 58.693 63.546 65.39 69.723 72.64 74.922 78.96 79.904 83.80

37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
5 Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
85.468 87.62 88.906 91.224 92.906 95.94 (98) 101.07 102.91 106.42 107.87 112.41 114.82 118.71 121.76 127.60 126.90 131.29

55 56 57 - 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
6 Cs Ba Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
132.91 137.33 La-Lu 178.49 180.95 183.84 186.21 190.23 192.22 195.08 196.97 200.59 204.38 207.2 208.98 (209) (210) (222)

87 88 89 - 104 105 106 107 108 109 110 111 112 114
7 Fr Ra 103 Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Uub Uuq
(223) (226) Ac-Lr (261) (262) (266) (264) (277) (268) (271) (272) (285) (289)

Número Atômico 69
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 70 71
Tm
Lantanídeos La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Yb Lu
168.9
138.9 140.1 140.9 144.2 (145) 150.36 151.7 157.2 158.9 162.5 164.9 167.26 173.0 174.97
3
Química

Símbolo

90 91 92
89 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
Massa Atômico Th Pa U
Actinídeos Ac Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr
232.0 231.0 238.0
(227) (237) (244) (243) (247) (247) (251) (252) (257) (258) (259) (262)
4 4 3
Ciências Naturais e Exatas

Julho
 Ciências Naturais e Exatas
Química

31. a) a pressão atmosférica local diminui com a

Um determinado átomo X tem configuração altitude, possibilitando que a pressão de vapor
eletrônica 1s22s22p63s23p64s23d6. O íon X3+ do líquido se iguale à pressão externa em
desse átomo terá configuração eletrônica temperaturas menores.
igual a: b) a pressão atmosférica local aumenta com a
altitude, provocando redução na temperatura
a) 1s22s22p63s23p64s23d3. de ebulição.
b) 1s22s22p63s23p63d5. c) a pressão atmosférica local não varia com a
altitude, porém a pressão de vapor do líquido
c) 1s22s22p63s23p64s23d9.
aumenta com o aumento da altitude,
d) 1s22s22p63s23p64s2. diminuindo a temperatura de ebulição.
e) 1s22s22p63s23p64s23d10. d) a temperatura de ebulição da água é invariável,
pois trata-se de uma constante física e não
32. depende da altitude em que é feita a medida.
Qual das alternativas abaixo apresenta e) quanto maior a altitude, maior é a
correspondência FALSA entre a fórmula e o disponibilidade de oxigênio, que facilita a
nome da substância? ebulição da água.

a) CaO Óxido de cálcio – Cal virgem.

b) Ca (OH)2 Cal hidratada – Hidróxido de cálcio.
c) H3C-COOH Ácido acético – Ácido etanóico.
d) NaOH Soda cáustica – Hidróxido de sódio.
e) Fe2O3 Óxido ferroso – Óxido de ferro II.
33.
A figura abaixo indica a variação da quantidade
de determinado reagente em função do tempo.
Sabendo-se que a velocidade da reação
pode ser definida como variação da
quantidade de reagente em função do
tempo, calcule a velocidade média da
reação no intervalo de dez a vinte minutos,
e assinale o resultado CORRETO.
35.
Dada a equação química de deslocamento, em
que um metal reage com ácido:
Mg + 2 HCl → MgCl2 + H2, é possível afirmar
que
a) todas as substâncias são do mesmo grupo
funcional.
b) estão representadas oito moléculas.
c) estão presentes duas substâncias simples e
duas compostas.
d) não há variação do número de oxidação (NOx)
dos elementos.
e) o ácido e o gás hidrogênio são substâncias
simples.

36.
Em um recipiente a 458º C, foi colocado gás
iodídrico (HI(g)) que se dissociou, formando
hidrogênio gasoso (H2(g)) e iodo gasoso (I2(g))
segundo a reação:

2HI(g) 2H2(g) + I2(g)

Depois de estabelecido o equilíbrio nessa

temperatura, as amostras foram analisadas,
tendo sido encontradas as seguintes
concentrações:
[HI] = 0,2 mol/L; [H2] = [I2] = 0,1 mol/L.
a) 0,2 mol/min.
b) 0,04 mol/min. O valor da constante de equilíbrio nessa
c) 0,02 mol/min. temperatura é:
d) 4 mol/min.
e) 0,4 mol/min. a) 0,1.
b) 4,0.
34. c) 2,5.
Sabe-se que quanto maior a altitude local, menor d) 0,25.
é a temperatura de ebulição da água. e) 0,025.
Assinale a alternativa que explica
CORRETAMENTE esse fenômeno.

Julho 11

37.
“Às vésperas da Olimpíada chinesa, autoridades
de Pequim estão preocupadas com os altos
índices de poluição gerados tanto pelo grande
número de obras em construção na capital
chinesa quanto pelos ventos vindos do deserto do
Gobi.” (Folha de São Paulo, 13/3/08).
Dentre os principais poluentes, merece destaque a
grande quantidade de CO (monóxido de carbono)
que pode comprometer a performance de atletas
em provas de resistência.
Nesse sentido, quais são as estruturas e as
células, respectivamente, cuja função é
comprometida diretamente pelo excesso de
CO2 ?
a) interleucinas e leucócitos.
b) hemoglobina e eritrócitos (glóbulos vermelhos).
c) tromboplastina e plaquetas.
d) histamina e mastócitos.
e) adrenalina e neurônios.
38.
O fato de, em algumas flores, o androceu
amadurecer antes do gineceu, é considerado
uma adaptação que garante
a) maior produtividade de frutos.
b) floração mais prolongada da espécie.
c) fecundação cruzada dos indivíduos.
d) maior produção de sementes.
e) polinização por pássaros e insetos.
39.
Qual das substâncias abaixo citadas NÃO
participa e nem é produzida na etapa
fotoquímica da fotossíntese?
a) O2.
b) CO2.
c) ATP.
d) H2O.
e) NADPH2.
12
Ciências Naturais e Exatas
Biologia / História Geral e do Brasil
40.
A doença hemolítica do recém-nascido é
geralmente de prognóstico grave, devido à
destruição maciça das hemáceas do organismo
fetal durante a gravidez. Essa incompatibilidade
materno-fetal resulta quando:
a) mãe Rh+; pai Rh- e filho Rh+ .
b) mãe Rh-; pai Rh+ e filho Rh- .
c) mãe Rh-; pai Rh+ e filho Rh+.
d) mãe Rh+; pai Rh+ e filho Rh-.
e) mãe Rh-; pai Rh- e filho Rh-.
41.
Verificou-se que plantas pertencentes a diversas
espécies de um mesmo gênero apresentavam
conjunto de cromossomos cujo número era
múltiplo de um mesmo número básico.
Qual dos seguintes mecanismos pode explicar
esse fato?
a) cruzamentos interespecíficos.
b) mutações gênicas.
c) seleção natural.
d) adaptação.
e) poliploidia.
42.
Abaixo estão relacionados 5 animais, porém
somente um realiza digestão intracelular. Qual
é o referido animal?
a) esponja.
b) hidra.
c) planária.
d) minhoca.
e) gafanhoto.
43.
Como resultado da crise do Império Romano e dos
desdobramentos das chamadas invasões
bárbaras, a Europa ocidental entra no período da
Idade Média, marcado pela organização do
sistema feudal.
Qual das alternativas abaixo apresenta
características desse sistema?
a) Poder político concentrado na figura do rei.
b) Sociedade estamental, onde o indivíduo tem sua
posição social definida pelas condições de
nascimento.
c) Sistema marcado pelos laços de dependência
de homem para homem.
d) Produção agrícola destinada exclusivamente ao
comércio.
e) Estão corretas as opções b e c.
Julho
Atualidades
História Geral e do Brasil
44.
“As fazendas repletas de escravos, o
endividamento de alguns fazendeiros com o
comércio negreiro, o isolamento político brasileiro
no panorama internacional, diante da pressão
inglesa, e o temor gerado por repetidas rebeliões
de escravos na Bahia (...) tornaram iminente a
decisão política de pôr um fim ao comércio ilegal
de escravos (...).”
(MATTOS, Hebe Maria. A face negra da Abolição. Revista Nossa
História, ano 2, nº 19, maio 2005, p. 18)
As condições indicadas no texto provocaram
medidas que afetaram a instituição escravista
no Brasil. A qual delas, especificamente, refere
-se o trecho acima?
a) À abolição definitiva da escravidão, em 1888.
b) À expulsão dos holandeses do Brasil, grandes
incentivadores do comércio de escravos.
c) À Lei Eusébio de Queirós, de 1850, que
extinguiu o tráfico de escravos no Brasil.
d) À decisão de libertar os escravos que
participassem da guerra contra o Paraguai.
e) À Lei do Ventre livre, promulgada em 1871.
45.
Sobre a atuação dos jesuítas no Brasil
colonial, é CORRETO afirmar que
a) restringiram-se às atividades de natureza
religiosa, voltadas à conversão dos indígenas.
b) permaneceram no Brasil durante todo o período
colonial, até a Independência, em 1822.
c) limitaram-se às missões religiosas na atual
região sul, onde se concentrava a população
indígena do país.
d) podem ser comparados aos senhores de
engenhos, pois só estavam preocupados com o
lucro da economia açucareira.
e) além das atividades espirituais, participaram
ativamente do modelo de exploração colonial,
através da administração de suas propriedades
e bens.
46.
Durante o “século de ouro da dinastia dos
Habsburgos”, período entre o final do século XV e
meados do século XVII, a Espanha expandiu seu
território além mar e viveu um momento privilegiado
na produção das artes plásticas e literárias.
Assinale a alternativa que NÃO traduz feitos
desse “século de ouro”, relacionado à história
da Espanha.
a) Fernão Cortez inicia a conquista do Império
Asteca.
b) Miguel de Cervantes publica Dom Quixote.
c) Francisco de Goya realiza as gravuras
denominadas As desgraças da Guerra, que
retratam as atrocidades de Napoleão ao invadir
a Espanha.
Julho
d) Diego Velásquez apresenta o quadro “As
Meninas”, considerado a sua obra prima.
e) Francisco Pizarro inicia a conquista dos
territórios incas.
47.
“O século XIX foi um período de grande
efervescência no universo da ciência (...) Nessa
época, a antiga metáfora para designar a maneira
de se interpretar as leis do mundo não se baseava
mais no relógio – como no Renascimento –, mas
nas máquinas térmicas e seus fluxos. (...) Essa
explosão de temas e fenômenos sociais gerou uma
onda de otimismo em relação ao futuro. O
progresso era inevitável.”
(BRAGA, Marco, GUERRA, Andréia e REIS, José Cláudio. Breve
história da Ciência Moderna. Vol. 4: A belle-époque da ciência séc.
XIX. Rio de Janeiro: JZE, 2008)
Qual das alternativas abaixo apresenta
aspectos do desenvolvimento científico do
século XIX?
a) As máquinas térmicas foram importantes para
impulsionar navios e trens e contribuíram para o
desenvolvimento dos motores a combustão
interna, fundamental para os futuros
automóveis.
b) Nesse século, assistimos ao advento do
eletromagnetismo, que possibilitou a iluminação
das cidades.
c) O eletromagnetismo possibilitou estudos que
contribuíram para a nova era das comunicações
à distância.
d) O reconhecimento de um mundo microscópico
permitiu uma série de estudos fundamentais
sobre os processos de geração da vida e,
também, dos contágios.
e) Todas as alternativas estão corretas.
48.
1968 foi um ano emblemático para a história
contemporânea, pelas revoltas e contestações em
várias partes do mundo.
Qual dos eventos a seguir NÃO está
relacionado ao ano de 1968?
a) A ocupação do Tibete pelas tropas chinesas,
que resultou no exílio de milhares de cidadãos
daquela nação.
b) A então Tchecoslováquia, por meio do Partido
Comunista, anuncia um programa de reformas
democráticas ocasionando a invasão desse país
por tropas soviéticas.
c) A Passeata dos Cem Mil, realizada no Brasil
para protestar contra a ditadura militar.
d) Estudantes e trabalhadores se unem por
reformas na França, com destaque à tentativa
dos estudantes de ocupar a Universidade de
Sorbonne, em Paris.
e) Movimentos organizados contra a Guerra do
Vietnã e pelos “Direitos Civis” nos EUA.
13
 Atualidades
Geografia Geral e do Brasil

49. a) Sudeste (31%); Sul (25%); Norte (19%) e Centro

Um abalo sísmico de 4,9 pontos na Escala -Oeste (18%).
Richter ocorreu no dia 9 de dezembro de 2007, b) Sul (40%); Sudeste (30%); Centro-Oeste (12%)
no povoado de Caraíbas, município de e Norte (10%).
Itacarambi, situado a 662 quilômetros de Belo c) Norte (31%); Centro-Oeste (25%), Sul (19%) e
Horizonte. O sismo danificou todas as casas, Sudeste (18%).
destruiu seis delas e matou uma menina de 5 d) Centro-Oeste (75%); Norte (34%); Sudeste
anos. De acordo com o Laboratório de (0,0%) e Sul (5%).
Sismologia da Universidade de São Paulo, e) Norte (60%); Sul (50%); Sudeste (20%) e Centro
contrariando a crença popular, esse tipo de -Oeste ( 13%).
desastre natural ocorre com relativa freqüência
no Brasil, mas desperta pouca atenção 52.
principalmente porque Nem todos os países africanos estão fadados a
a) não causa grandes danos e não faz vítimas. ser perdedores da globalização, a mendigar
b) é de baixa intensidade. ajuda internacional e a penar em intermináveis
c) não é notificado pela imprensa. conflitos armados. Comprova essa afirmação o
d) seus epicentros são em áreas desabitadas. fato de, nos últimos anos, a taxa anual de
crescimento econômico da África Subsaariana
e) o governo proíbe a divulgação de fenômenos
– mais conhecida como África Negra – ter
catastróficos para não alarmar a população.
ficado além de 5%, portanto acima dos 3,5% da
média mundial. Isso decorre, sobretudo, do
50. fato de muitos países terem alcançado uma
Embora dois terços da superfície da Terra condição mínima:
sejam cobertos de água, uma em cada três a) o equilíbrio demográfico.
pessoas não dispõe desse líquido em
b) a estabilidade política.
quantidade suficiente para atender às suas
necessidades básicas. A explicação para o c) a estabilidade econômica.
paradoxo da escassez na abundância reside d) a eqüidade na distribuição da renda.
nos seguintes fatos, EXCETO: e) a justiça na distribuição das terras rurais.
a) a água é um recurso renovável pelo ciclo da
evaporação-chuva e distribuído com fartura na 53.
maior parte do planeta, mas a ação humana De acordo com pesquisadores do Cptec
afetou de forma decisiva a renovação dos (Centro de Previsão de Tempo e Estudos
recursos hídricos. Climáticos), a elevação da temperatura média
b) em certas regiões do mundo, como o norte da na Amazônia, em razão do aquecimento global,
China, o Oeste dos EUA e o Lago Chade, na deverá implicar em uma maior ocorrência de
África, a água vem sendo consumida em ritmo chuvas fortes e intensas na região da Bacia do
mais rápido do que pode ser renovada. Prata, que inclui, além de parte da Argentina e
c) estima-se que 50% dos rios do mundo estejam do Paraguai, principalmente Estados das
poluídos por esgotos, dejetos industriais e seguintes regiões brasileiras:
agrotóxicos. a) Centro-Oeste e Sudeste.
d) apenas 0,01% de toda a água existente no b) Centro-Oeste e Nordeste.
planeta é apropriada para beber ou ser usada c) Norte e Nordeste.
na agricultura, já que o restante corresponde à
d) Norte e Centro-Oeste.
água salgada dos mares e ao gelo nos pólos e
no alto das montanhas. e) Sudeste e Sul.
e) nos últimos 100 anos, a população do planeta 54.
quadriplicou, enquanto a demanda por água O Secretário-Geral das Nações Unidas
multiplicou por oito. classificou o aquecimento global como “o
desafio que definirá a nossa era” e cobrou de
51. governos de países ricos e pobres ação
De acordo com dados do IBGE (Instituto imediata para minimizar suas conseqüências.
Brasileiro de Geografia e Estatística), um em Em relação ao total de emissões no planeta,
cada cinco jovens entre 18 e 29 anos que vive coloca-se em primeiro lugar o setor
na zona urbana abandonou a escola antes de a) industrial.
completar o ensino fundamental. No país, a b) de transporte.
Região Nordeste é a que possui o maior índice c) florestal (desmatamento e queimadas).
de jovens urbanos “excluídos” ( 35%). Na d) energético.
seqüência vêm as regiões: e) agrícola.
14 Julho
 Atualidades
55.
(http://www2.uol.com.br/angeli/?imagem)
“O que parece uma chatice moralista, a luta contra a
corrupção, pode ser um elemento chave para mobilizar e
despertar num país a vontade de competir no mundo
globalizado. No princípio, os ecologistas eram uns chatos,
falando de viadinhos e baleias. Mas nada como um
aquecimento na nuca para o planeta perceber que alguma
coisa vai mal. Com a corrupção, talvez seja preciso um
cheiro de fumaça para apressar as coisas: a estrutura
política apodrecida tornou-se um obstáculo para o país.”
(Fernando Gabeira, “A impossibilidade de esquecer a política” In:
Jornal Folha de São Paulo, 26/08/06)
Tendo como referência o texto acima, assinale a
alternativa CORRETA.
57.
A liberdade é condição para o exercício da cidadania. Ser cidadão é participar das decisões políticas que
afetam todo o conjunto de indivíduos que vivem sob a regência de um determinado código de leis. Se cumprir a
lei é dever de todos os cidadãos, a impunidade para aqueles que não obedecem à lei é um atentado contra o
exercício da cidadania.
Pelo enunciado acima, é INCORRETO afirmar que
a) se a liberdade é um direito, ela implica em deveres.
b) cada indivíduo é livre para fazer o que bem quiser.
c) todos devem obedecer à lei para que possa existir a cidadania.
d) só existe liberdade quando a lei é respeitada por todos.
e) a liberdade é uma conquista do exercício da cidadania.
Julho
a) A luta contra a corrupção é um discurso moralista.
b) A luta contra a corrupção é condição para garantir a
democracia.
c) A corrupção é inevitável à estrutura política.
d) Tal como o aquecimento global, a corrupção é
inevitável.
e) A luta contra a corrupção é uma batalha vencida.
56.
O filósofo francês Jean-Jacques Rousseau escreveu
Do Contrato Social, em 1757, afirmando:
“O homem nasce livre, e por toda a parte encontra-se
a ferros. O que se crê senhor dos demais, não deixa
de ser mais escravo do que eles. Como adveio tal
mudança? Ignoro-o. Que poderá legitimá-la?
Creio poder responder esta questão”.
(In: Coleção Os Pensadores, São Paulo: Nova Cultural, 1987, p. 22)
Conceber a liberdade como condição natural do
homem foi um grande recurso para que os
filósofos iluministas defendessem a liberdade
política. Desse modo, é CORRETO afirmar que
Rousseau pertence à seguinte corrente filosófica:
a) pragmatismo.
b) materialismo histórico.
c) utilitarismo.
d) iluminismo.
e) racionalismo.
(http://www2.uol.com.br/adaoonline/v2/tiras/lavie)
15
 Atualidades

58.

(Jornal Folha de São Paulo, 23/09/03)

A tira acima faz referência
a) ao poder paralelo das ruas.
b) ao seqüestro como crime mais freqüente na sociedade brasileira.
c) ao serviço secreto da Polícia Federal.
d) à identificação das autoridades com as pessoas comuns.
e) aos laços de solidariedade entre amigos.

59. Assinale a alternativa que indica o

conhecimento ao qual as profecias oraculares
pertencem.

a) Artístico.
b) Científico.
c) Filosófico.
d) Mítico.
e) Senso comum.

60.

O texto abaixo revela o importante papel que as

profecias oraculares desempenharam na cultura
grega antiga.
“O templo de Apolo, incrustado na fascinante paisagem
montanhosa de Delfos, abrigava o poderoso oráculo e
era o mais importante local religioso do antigo mundo (In: POCHANANN, M. e BORGES, A. Era FHC: a regressão do
grego. Os generais buscavam conselhos do oráculo a trabalho. São Paulo: Anita Garibaldi, 2002, p.16)
respeito de estratégias de guerra. Os colonizadores
procuravam orientação antes de suas expedições para O gráfico acima representa a evolução do
a Itália, Espanha e África. Os cidadãos consultavam-no desemprego no Brasil, um dos nossos principais
sobre investimentos e problemas de saúde. As problemas nas últimas décadas. O gráfico refere-
recomendações do oráculo emergem de forma notável se ao governo de
nos mitos. Quando Orestes perguntou-lhe se deveria
vingar a morte de seu pai, assassinado por sua mãe, o a) Itamar Franco.
oráculo encorajou‑o. Édipo, avisado pelo oráculo de b) Lula.
que mataria o pai e se casaria com a mãe, esforçou-se c) José Sarney.
para evitar esse destino, mas fracassou de forma d) Collor de Mello.
célebre.” e) Fernando Henrique Cardoso.
(HALE, J.R. “A Fonte do Poder no Oráculo de Delfos” In: Revista
Scientific American Brasil, ano 2, n° 16, setembro de 2003, p. 59).

16 Julho
Avaliação das Provas
61.
A prova de REDAÇÃO pode ser caracterizada como
a) temas atuais e apresentados com clareza.
b) temas atuais e apresentados de modo confuso.
c) temas que não dizem respeito à realidade do
candidato.
d) temas que exigem mais tempo para sua elaboração.
e) repetição rotineira de temas de outros Vestibulares.
62.
As questões da prova de LÍNGUA PORTUGUESA
avaliam principalmente
a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
63.
As questões da prova de LITERATURA
BRASILEIRA avaliam principalmente
a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
64.
As questões da prova de LÍNGUA INGLESA
avaliam principalmente
a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
65.
As questões da prova de MATEMÁTICA avaliam
principalmente
a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
66.
As questões da prova de FÍSICA avaliam
principalmente
a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
Julho
67.
As questões da prova de QUÍMICA avaliam
principalmente
a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
68.
As questões da prova de BIOLOGIA avaliam
principalmente
a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
d) atualização dos conhecimentos em geral.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
69.
As questões da prova de HISTÓRIA GERAL E DO
BRASIL avaliam principalmente
a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
d) compreensão das informações e estabelecimento
de relações entre eventos e contextos históricos,
geográficos e da atualidade.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
70.
As questões da prova de GEOGRAFIA GERAL E
DO BRASIL avaliam principalmente
a) capacidade de reflexão.
b) capacidade de memorização.
c) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
d) compreensão das informações e estabelecimento
de relações entre eventos e contextos históricos,
geográficos e da atualidade.
e) treinamento anterior (macetes do Vestibular).
71.
As questões de Conhecimentos de FILOSOFIA E
SOCIOLOGIA avaliam principalmente
a) capacidade de reflexão sobre situações e
conceitos da realidade social.
b) capacidade de relacionar os conhecimentos com
a experiência de vida dos candidatos.
c) compreensão das informações e estabelecimento
de relações entre eventos e contextos históricos,
geográficos e da atualidade.
d) compreensão do papel do cidadão nas
diferentes instâncias sociais.
e) As questões não possibilitam estabelecer
relação entre os conhecimentos, conceitos e
vivência de cidadania.
17