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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Asignatura:
Educacion para la diversidad

Tema:
LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA
Y LA CULTURA.

Participante:Matrícula
Juan Samuel De León Crisóstomo 15- 0927

Facilitadora
Licda. Clarisa Cuevas De Gelabert.

Recinto Nagua, Rep. Dom.


Fecha: 12/08/2018
1. Después de una lectura minuciosa del texto de la UNESCO realiza las
actividades planteadas en la unidad:

a) Resume en una página el contenido de la lectura haciendo tu reflexión


personal

Bueno como busque algunas informaciones sobre la UNESCO nos dice que fue
creada en 1945 para responder a la firme idea de las naciones, forjada por dos
guerras mundiales en menos de una generación, de que los acuerdos políticos y
económicos no son suficientes para construir una paz duradera. La paz debe
cimentarse en base a la solidaridad moral e intelectual de la humanidad.

También la UNESCO refuerza los vínculos entre naciones y sociedades para que
se obtenga a esto:

Que toda niña y niño tenga acceso a una educación de calidad en tanto que un
derecho humano fundamental y prerrequisito para el desarrollo humano

Que haya un entendimiento intercultural mediante la protección del patrimonio y


el apoyo a la diversidad cultural. La UNESCO creó el concepto de ‘Patrimonio
Mundial’ para proteger lugares de un valor universal excepcional.

Que continúe el progreso y la cooperación científica y se refuercen los vínculos


entre países con iniciativas como el sistema de alerta temprana para tsunamis,
los acuerdos transfronterizos de gestión de recursos hídricos refuerzo

Que la libertad de expresión sea protegida ya que es una condición esencial para
la democracia, el desarrollo y la dignidad humana.

El mensaje de la UNESCO nunca ha sido tan importante como hoy en día. Hay que
desarrollar políticas integrales que sean capaces de responder a la dimensión
social, medioambiental y económica del desarrollo sostenible. Esta nueva forma
de pensar el desarrollo sostenible fortifica los principios fundacionales de la
Organización. En un mundo globalizado, los intercambios y el mestizaje deben de
ser oportunidades para construir la paz en la mente de las mujeres y los
hombres.
También lo que lo que pude observar que se dedica a orientar a los pueblos en
una gestión más eficaz de su propio desarrollo, a través de los recursos
naturales y los valores culturales, y con la finalidad de modernizar y hacer
progresar a las naciones del mundo, sin que por ello se pierdan la identidad y la
diversidad cultural.

La Unesco tiene vocación pacifista, y entre varias cosas se orienta muy


particularmente a apoyar la alfabetización. En la educación, este organismo
asigna prioridad al logro de la educación elemental adaptada a las necesidades
actuales. Colabora con la formación de docentes, planificadores familiares y
vivienda, administradores educacionales y alienta la construcción de escuelas y la
dotación de equipo necesario para su funcionamiento

2. Plantea cuales son los aportes de la UNESCO para la solución de


problemas en los distintos ámbitos del quehacer educativo.

Tiene muchos aportes para solucionar los problemas educativos estos son algunos de
ellos:

1. La elaboración de las pruebas de Lectura y sus fundamentos Teorías


actuales sobre la lectura

La lectura abarca un complejo conjunto de procesos mentales que incluyen


información de dos clases:

 lingüística (sobre el significado, la sintaxis, el vocabulario, la forma del texto,


las letras, etc.);
 extralingüística (sobre la situación comunicativa, el objeto al que el texto se
refiere, al modo de tratar la información, etc.).
2. Los lectores en formación

 Diferencias estudiantes-expertos. Es evidente que los conocimientos y los


propósitos de los lectores “expertos” y “novatos” son muy diferentes.
 Selección de textos. De las diferencias apuntadas se deriva que los textos que
leen los estudiantes deben ser seleccionados en función de lo que ellos saben.
 Metacognición. Un tipo particular de conocimiento previo es el que se refiere al
propio conocimiento del proceso de lectura.
 Comprensión en desarrollo. Tampoco es igual para expertos y novatos la noción
de “lo importante”.
 Propósitos. El propósito del lector merece una consideración particular.

3. Otro aparte es en proceso de lectura

Los procesos de “La lectura” “Lectura” hace referencia al acto o proceso de leer
y, en consecuencia, a las habilidades cognitivas que pone en juego el estudiante al
interactuar con un texto a partir de diversas tareas propuestas en las preguntas.

 Procesos generales. Son propios de todo acto de lectura


 Procesos relativos a textos específicos. Se refieren a las características de la
lectura de ciertas clases textuales y géneros discursivos.
 Procesos metalingüísticos. Exigen centrarse en el lenguaje como tal, mediante el
conocimiento de sus términos, para reconocer y designar propiedades o
características de los textos y sus unidades.
4. La organización del texto
a. Partes: Este documento está organizado en dos grandes partes; en la primera se
presenta el enfoque asumido en la evaluación de la lectura, se listan los temas
evaluados y se anuncia cómo se expondrán los resultados.
b. Enfoques: Se comienza con la exposición del enfoque que actualmente se sostiene
para la enseñanza del área. A continuación, se describe el enfoque evaluativo
asumido. T
c. Temas: Luego se listan los contenidos abordados, se dice cómo se los ha evaluado
y se aclara qué no ha podido evaluarse debido al tipo de prueba.