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2012
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN
1.2. SUBÁREA CURRICULAR : RAZONAMIENTO VERBAL
1.3. NIVEL : SECUNDARIA
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO : 5°
1.6. AÑO ACADÉMICO : 2012
1.7. HORAS SEMANALES : 02 (dos)
1.8. DOCENTES : Flor Cuba Espinoza
Evelina Sánchez Pérez
2. FUNDAMENTACIÓN:
La subárea de Razonamiento Verbal es una materia que posee capacidades,
metodología y contenidos específicos. El Razonamiento Verbal es una práctica y
una teoría sistemática mediante el uso del lenguaje para el desarrollo del pensar
en sus operaciones de identificación y diferenciación, de análisis y síntesis, de
generalización y sistematización, de abstracción y concreción. Estas operaciones
racionales, en la subárea, se ejecutan mediante una serie de actividades concretas
como ejercicios de analogías, término excluido, término esencial, sinónimos,
antónimos, oraciones incompletas, series verbales, reestructuración y
comprensión de textos; desarrollando, a su vez, las capacidades de Expresión y
Comprensión Oral, Comprensión de Textos y Producción de Textos.
El desarrollo de la subárea de Razonamiento Verbal, en cada uno de los Grados
del Nivel Secundaria, será gradual y secuencial. En este sentido, los alumnos y
alumnas estarán en condiciones de demostrar capacidad de razonar verbalmente.
6. CRITERIOS DE VALUACIÓN:
6.1. Expresión y Comprensión Oral
6.2. Comprensión de Textos
6.3. Producción de Textos
7. VALORES:
• RESPETO, TOLERANCIA, RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD, HONESTIDAD,
LIBERTAD, LABORIOSIDAD
• DURACIÓN : 10 Semanas
Inicio : 01.03.2012
Término : 11.05.2012
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Discrimina la idea principal de las ideas • La idea principal y las ideas
secundarias. secundarias.
Reconoce la progresión temática en un texto. • La progresión temática..
Identifica los rasgos de un texto descriptivo. • El texto descriptivo.
Reconoce las características de un texto • El texto narrativo.
narrativo. • El texto causa-efecto.
Identifica los rasgos de un texto causa-efecto. • El texto problema- solución.
Reconoce el problema y la solución en un texto • El texto argumentativo.
problema-solución. • Textos dialogantes.
Analiza la estructura de un texto • Argumentos que debilitan o
argumentativo. fortalecen la tesis.
Identifica las opiniones o los puntos de vista • El propósito o la intención.
que presentan los textos dialogantes.
Identifica la intención comunicativa de un • Los supuestos.
texto. • La inferencia.
Reconoce los supuestos de un texto. • El resumen.
Realiza inferencias a partir de datos o • Argumentos que debilitan o
información. fortalecen la tesis.
• Organizadores de la información: la
PRODUCCIÓN DE TEXTOS espina de pescado y el árbol de
Produce el resumen de un texto. problemas.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Utiliza mecanismos de referencia textual en
• La referencia.
diversos textos.
• La conexión.
Determina la preposición conveniente que
acompaña a algunos verbos • .Palabras que se escriben juntas o
separadas.
Utiliza reglas ortográficas en palabras que se
escriben juntas o separadas • Eliminación de oraciones.
Establece el orden adecuado de las ideas en un • Tipos de párrafos: introducción.
texto. Desarrollo y cierre.
Identifica la información redundante o
irrelevante en un texto.
Caracteriza los párrafos de introducción,
desarrollo y cierre.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Aplica nociones de acentuación general.
• Acentuación general.
Redacta textos con criterios de ordenación.
• Plan de redacción (criterios de
ordenación)
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Analogías.
Reconoce en una serie de palabras aquellas
que engloba conceptualmente al resto.
Distingue conceptos que incluyan o estén • Oraciones incompletas.
incluidos en otros.
Clasifica palabras y reconoce el término
excluido en cada grupo.
Reconoce el término que no pertenece al
campo semántico presentado.
Analiza parejas de palabras y reconoce la
relación que existe entre ellas.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Utiliza los términos adecuados para completar
un texto.
Aplica algunos criterios para resolver ejercicios
de oraciones incompletas.
9. BIBLIOGRAFÍA:
UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN
1.2. SUBÁREA CURRICULAR : RAZONAMIENTO VERBAL
1.3. NIVEL : SECUNDARIA
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO /SECCIONES : 5° A, B, C, D
1.6. BIMESTRE : I
1.7. DURACIÓN : 20 horas
• Inicio : 01.03.2012
• Término : 11.05.2012
1.8. DOCENTES : Flor Cuba Espinoza
Evelina Sánchez Pérez
2. FUNDAMENTACIÓN:
En esta primera unidad se desarrollarán los organizadores del área a través
de actividades significativas. La capacidad de Expresión y Comprensión Oral se
efectuará mediante la ejecución de actividades que permitan reforzar en forma
organizada, original y elocuente situaciones comunicativas interpersonales y de
equipo, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. La capacidad
de Comprensión de Textos se desarrollará con actividades de comprensión de
distinto tipo de texto según su propósito de lectura y los contrasta con otros
textos, opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado,
favoreciendo la comprensión del texto. La capacidad de Producción de Textos se
logrará con textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente,
en función de diversos propósitos y destinatarios.
También se tratará el tema transversal Educación para la convivencia y la paz.
Los alumnos y alumnas desarrollarán las actitudes relacionadas con el respeto y la
tolerancia.
3. TEMA TRANSVERSAL
• EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y LA PAZ
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
4.1. Expresión y Comprensión Oral
4.2. Comprensión de Textos
4.3. Producción de Textos
5. VALORES:
• RESPETO Y TOLERANCIA
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce el resumen de un texto. • Trabajo de selección del • Texto guía 2h
tema y elabora resúmenes. • Cuaderno
Produce argumentos a favor o en • Redacta argumentos de T.
contra de un punto de vista. sustentados a favor o en
contra de un punto de
vista. 2h
Elabora la espina de pescado y /o
árbol de problemas para • Texto guía
organizar información de un • Motivación y elaboración de • Cuaderno
texto. un organizador visual. de T.
•
ACTITUDES.
• Respeto
• Respeta las norma de convivencia en el aula
• Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal
• Muestra interés por ejercitar su razonamiento verbal.
• Tolerancia
• Respeta las diferencias individuales
• Respeta los puntos de vista diferentes
• Practica las normas de convivencia
7. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE TÉCNICAS E
EVALUACIÓN INSTRUMENTO
S
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
• Aplica la precisión léxica en sus • Guía de prueba
diálogos cotidianos, con fluidez y oral
claridad. • Lista de cotejo
• Exposiciones
g/i.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS Discrimina la idea principal de
las ideas secundarias.
Reconoce la progresión • Guía para la
temática en un texto. comprensión
Identifica los rasgos de un texto lectora
descriptivo.
Reconoce las características de • Prácticas
un texto narrativo. dirigidas
Identifica los rasgos de un texto
causa-efecto.
Reconoce el problema y la • Prueba de
solución en un texto problema- ensayo
solución.
Analiza la estructura de un texto
argumentativo.
Identifica las opiniones o los • Guía de
puntos de vista que presentan evaluación
los textos dialogantes. grupal e
individual
Identifica la intención
comunicativa de un texto.
• Lista de cotejo
Reconoce los supuestos de un
texto.
Realiza inferencias a partir de
datos o información.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce el resumen de un texto. • Trabajos
formales
Produce argumentos a favor o • Prueba de
en contra de un punto de vista. desarrollo
• Lista de cotejo
Elabora la espina de pescado Guía para
y /o árbol de problemas para escribir textos
organizar información de un
texto.
8. BIBLIOGRAFÍA:
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DINFOCAD/UCAD/PLANCAD-2001- “Fascículos
autoinstructivos” – Lima-Perú
• EDITORIAL SANTILLANA –2011 – “RAZONAMIENTO VERBAL 5 ” – Guía
metodológica
UNIDAD DIDÁCTICA N° 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN
1.2. SUBÁREA CURRICULAR : RAZONAMIENTO VERBAL
1.3. NIVEL : SECUNDARIA
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO /SECCIONES : 5° A, B, C, D
1.6. BIMESTRE : II
1.7. DURACIÓN : 18 horas
• Inicio : 21.05.2012
• Término : 20.07.2012
1.8. DOCENTES : Flor Cuba Espinoza
Evelina Sánchez Pérez
2. FUNDAMENTACIÓN:
En esta segunda unidad se desarrollarán los organizadores del área a través
de actividades significativas. La capacidad de Expresión y Comprensión Oral se
efectuará mediante la ejecución de actividades relacionadas con el campo
semántico, comprendiendo el mensaje de los demás, refutando o apoyando
críticamente las ideas y valorando la diversidad lingüística y cultural. La capacidad
de Comprensión de Textos se desarrollará con la identificación de tipos referencia,
conexión, valorando los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la
comprensión del texto. La capacidad de Producción de Textos se logrará con la
redacción de textos de distinto tipo en forma adecuada, fluida, original y
coherente.
También se tratará el tema transversal Educación en valores y formación
ética. Los alumnos y alumnas desarrollarán las actitudes relacionadas con la
responsabilidad y la solidaridad.
3. TEMA TRANSVERSAL
• EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN ÉTICA
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
4.1. Expresión y Comprensión Oral
4.2. Comprensión de Textos
4.3. Producción de Textos
5. VALORES:
• RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD
• Solidaridad
• Reacciona positivamente frente a las situaciones críticas de sus compañeros
• Participa cooperativamente en el trabajo del grupo
7. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE TÉCNICAS E
EVALUACIÓN INSTRUMENTO
S
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Utiliza la fluidez verbal e • Guía de
imaginativa en la inferencia del prueba oral
campo semántico de las • Lista de cotejo
palabras.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Utiliza mecanismos de • Guía para la
referencia textual en diversos comprensión
textos. lectora
Determina la preposición • Organizadores
conveniente que acompaña a visuales
algunos verbos • Prácticas
Utiliza reglas ortográficas en dirigidas
palabras que se escriben juntas
o separadas
Establece el orden adecuado de
las ideas en un texto.
Identifica la información
redundante o irrelevante en un
texto.
Caracteriza los párrafos de
introducción, desarrollo y cierre.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Aplica nociones de acentuación • Trabajos
general. formales
Redacta textos con criterios de • Prueba de
ordenación. desarrollo
• Lista de cotejo
• Ficha de
autoevaluación
y coevaluación
• Guía para
escribir textos
• Participa cooperativamente en el
trabajo del grupo.
8. BIBLIOGRAFÍA:
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DINFOCAD/UCAD/PLANCAD-2001-
“Fascículos autoinstructivos” – Lima-Perú
• SANTILLANA – 2011 – “RAZONAMIENTO VERBAL 5 ” – Guía
metodológica
UNIDAD DIDÁCTICA N° 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN
1.2. SUBÁREA CURRICULAR : RAZONAMIENTO VERBAL
1.3. NIVEL : SECUNDARIA
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO /SECCIONES : 4° A, B, C, D
1.6. BIMESTRE : III
1.7. DURACIÓN : 18 horas
• Inicio : 06.08.2012
• Término : 05.10.2012
1.8. DOCENTES : Flor Cuba Espinoza
Evelina Sánchez Pérez
2. FUNDAMENTACIÓN:
En esta tercera unidad se desarrollarán los organizadores del área a través de
actividades significativas. La capacidad de Expresión y Comprensión Oral se
desarrollará a través del uso adecuado de palabras que son gerundios y casos
especiales de conjugación verbal. La capacidad de Comprensión de Textos se
desarrollará con actividades de sinonimias y antonimias y la significación
etimológica en los párrafos seleccionados. La capacidad de Producción de Textos
se logrará con la identificación y uso de la tildación diacrítica.
También se tratará el tema transversal Educación para la gestión de riesgos y
la conciencia ambiental. Los alumnos y alumnas desarrollarán las actitudes
relacionadas con la honestidad y la libertad.
3. TEMA TRANSVERSAL
• EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONVIVENCIA
AMBIENTAL
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
4.1. Expresión y Comprensión Oral
4.2. Comprensión de Textos
4.3. Producción de Textos
5. VALORES:
• HONESTIDAD Y LIBERTAD
ACTITUDES.
• Honestidad
• Muestra sinceridad en todos su actos
• Se ajusta a la verdad de las cosas
• Actúa con naturalidad y autenticidad
• Libertad
• Muestra respeto por la autonomía de los demás
• Toma decisiones en forma autónoma
• Se compromete en distintas responsabilidades
7. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE TÉCNICAS E
EVALUACIÓN INSTRUMENTO
S
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
• Lectura de textos seleccionados. • Guía de prueba
Diálogo sobre los casos del uso de oral
• Lista de cotejo
• los gerundios..
• Exposiciones
g/i.
Analiza los casos especiales de
conjugación verbal. • Guía para la
Revisa el uso adecuado de los comprensión
gerundios. lectora
• Prácticas
Escribe un sinónimo, según el dirigidas
contexto, para cada palabra que • Prueba de
se le propone. ensayo
Identifica el sinónimo más • Guía de
apropiado para los términos evaluación
presentados. grupal e
Reconoce en una serie de individual
palabras el antónimo de la • Lista de cotejo
palabra base.
Relaciona los antónimos
adecuados de acuerdo con el
contexto en el que aparece.
Forma palabras que provienen
de otro idioma para completar
con ellas las oraciones
propuestas.
Agrupa palabras según sus
significados y escribe sus
respectivas definiciones.
Identifica los párrafos por su
posición en textos
seleccionados.
Desarrolla una práctica de
razonamiento verbal,
argumentando sus
conclusiones.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• Utiliza los tildes diacrítica en forma • Trabajos
correcta en la redacción de texto. formales
• Uso correcto de gerundios. • Prueba de
desarrollo
• Guía para
escribir textos
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
• Honestidad
• Muestra sinceridad en todos • Guía de
su actos observación
• Se ajusta a la verdad de las • Escala de
cosas actitudes
• Actúa con naturalidad y • Ficha de
• Libertad autenticidad coevaluación
• Lista de
• Muestra respeto por la cotejos
autonomía de los demás
• Toma decisiones en forma
autónoma
• Se compromete en distintas
responsabilidades
8. BIBLIOGRAFÍA:
UNIDAD DIDÁCTICA N° 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN
1.2. SUBÁREA CURRICULAR : RAZONAMIENTO VERBAL
1.3. NIVEL : SECUNDARIA
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO /SECCIONES : 5° A, B, C, D
1.6. BIMESTRE : IV
1.7. DURACIÓN : 20 horas
• Inicio : 15.10.2012
• Término : 21.12.2012
1.8. DOCENTES : Flor Cuba Espinoza
Evelina Sánchez Pérez
2. FUNDAMENTACIÓN:
En esta cuarta unidad se desarrollarán los organizadores del área a través de
actividades significativas. La capacidad de Expresión y Comprensión Oral se
efectuará mediante la ejecución de actividades relacionadas con familia léxica. La
capacidad de Comprensión de Textos se desarrollará con la identificación y
reconocimiento en una serie de palabras que engloba conceptualmente a otras La
capacidad de Producción de Textos se logrará con la redacción de textos y la
utilización de términos adecuados para completar los textos propuestos.
También se tratará el tema transversal Educación para el amor, la familia y la
sexualidad. Los alumnos y alumnas desarrollarán las actitudes relacionadas con la
libertad y laboriosidad.
3. TEMA TRANSVERSAL
• EDUCACIÓN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA SEXUALIDAD
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
4.1. Expresión y Comprensión Oral
4.2. Comprensión de Textos
4.3. Producción de Textos
5. VALORES:
• LIBERTAD Y LABORIOSIDAD
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Reconoce en una serie de • Identifica una serie de • Texto guía 2h
palabras aquellas que engloba palabras en prácticas • Cuaderno
conceptualmente al resto. propuestas. de T.
Distingue conceptos que • Evaluación y aplicación. • Expresión
incluyan o estén incluidos en oral 2h
• Distingue conceptos que
otros.
incluyan o estén incluidos 2h
Clasifica palabras y reconoce el en otros. • Texto guía
término excluido en cada grupo. • Pizarra
• Reconoce el término
Reconoce el término que no excluido. digital
pertenece al campo semántico • Cuaderno
• Analiza parejas de palabras
presentado. de T.
y reconoce la relación entre
Analiza parejas de palabras y ellas. • Expresión
reconoce la relación que existe oral
entre ellas. • Lectura de textos e
identificación de
argumentos lógicamente
inválidos. Sistematización
de la información.
Aplicación y evaluación.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
. • Aplica las estrategias • Texto guía 2h
Utiliza los términos adecuados aprendidas en la resolución • Expresión
para completar un texto. de una práctica de oral
Aplica algunos criterios para razonamiento verbal. • Cuaderno
resolver ejercicios de oraciones Argumenta sus de T.
incompletas. conclusiones. • Exposición 2h
• Aplica algunos criterios
para resolver ejercicios de • Texto guía
oraciones completas. • Pizarra
• Exposición de los procesos digital
de la comprensión lectora y • Cuaderno
de sus propias estrategias.. de T.
• Exposición
•
ACTITUDES
• Libertad
• Muestra respeto por la autonomía de los demás
• Toma decisiones en forma autónoma
• Se compromete en distintas responsabilidades
• Laboriosidad
• Muestra constancia en el trabajo que realiza
• Culmina las tareas emprendidas
• Presenta oportunamente sus tareas
• Muestra disposición para trabajar en grupo
• Colabora en las tareas del grupo
7. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE TÉCNICAS E
EVALUACIÓN INSTRUMENTO
S
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Distingue conceptos que • Guía de
incluyan o estén incluidos en prueba oral
otros. • Lista de cotejo
Utiliza los términos adecuados
para completar un texto.
Explica mediante una oración la
relación existente entre los
pares de palabras propuestos.
8. BIBLIOGRAFÍA:
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DINFOCAD/UCAD/PLANCAD-2001- “Fascículos
autoinstructivos” – Lima-Perú.
• EDITORIAL SANTILLANA – 2011 – “RAZONAMIENTO VERBAL 5 ” – Guía
metodológica