UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

CONSEJO ASESOR DE BACHILLERATO

PROGRAMA ACADÉMICO DE BACHILLERATO

2010

PROGRAMA DESARROLLADO

PROGRAMA DESARROLLADO

Asignatura: COMUNICACIÓN
Semestre: TERCERO
1. DATOS DE LA ASIGNATURA :

NOMBRE DE LA ASIGNATURA : COMUNICACIÓN

CLAVE DE LA ASIGNATURA: S0401 SEMESTRE:

HORAS HORAS TRABAJO TOTAL DE HORAS NUM. CRÉDITOS

TEORÍA PRÁCTICA INDEPENDIENTE
33 27
60 20 80 4.75
MODALIDAD DE TRABAJO:
( X ) CURSO ( ) LABORATORIO
TIPO DE CURSO.
( X )ORDINARIO ( )OPTATIVO

2. DATOS DE ELABORACIÓN:

LUGAR Y FECHA DE PACHUCA, HGO. ENERO DE 2010

ELABORACIÓN
ELABORADO POR ACADEMIA DE COMUNICACIÓN

3. JUSTIFICACIÓN:

Con base en la Reforma Integral de la Educación Medio Superior (RIEMS), donde se

busca desarrollar alumnos analíticos, reflexivos y críticos, se destaca la adquisición de la
habilidad comunicativa, para ello juega un papel primordial la asignatura de
Comunicación, que contribuirá a que el alumno sea capaz de expresar ideas y conceptos
en forma clara y coherente, mediante el empleo de los diversos lenguajes reafirmados en
el bachillerato, y por ende contribuir de manera significativa a la adquisición del perfil de
egreso que se pretende, acorde con los tiempos actuales e incluso futuros.

Así, la materia de Comunicación justifica su presencia en el presente Plan de estudios,

porque permitirá al alumno contar con herramientas y conocimientos suficientes para
enfrentarse a su entorno social y se fomentarán distintas habilidades comunicativas como:
pensar, hablar, escuchar, leer y escribir.

La comunicación es un fenómeno, en el que convergen todas las ciencias del hombre y

los más increíbles avances tecnológicos, por lo que el alumno, obtendrá en este curso,
habilidades para relacionarse con los contenidos de todas las asignaturas del Plan de
estudios vigente.

Tomando en cuenta, que los paradigmas metodológicos sobre los procesos de enseñanza-
aprendizaje actuales, exigen una mayor participación por parte de los alumnos, quienes
forman el eje central del aprendizaje, para insertarse en el contexto de las competencias
establecido a nivel nacional en todas las instituciones de nivel medio superior, por lo que,
es importante aplicar los contenidos de este programa para una mejor preparación en el
ámbito educativo, cultural, laboral y social incluyendo valores, actitudes, aptitudes y
habilidades con la finalidad de obtener una educación integral.

4. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA:

a) Relación con otras asignaturas del plan de estudios

ANTECEDENTES CONSECUENTES

ASIGNATURAS TEMAS ASIGNATURAS TEMAS

PRIMER Y Léxico y sintaxis TERCER Raíces etimológicas
SEGUNDO Puntuación y SEMESTRE
SEMESTRE redacción Etimologías
Español I y II Expresión oral y
escrita.

PRIMER Y México entre CUARTO La expresión

SEGUNDO 1920-1939, Álvaro SEMESTRE plástica y su función
SEMESTRE Obregón Expresión gráfica social de
Historia I y II 1ª. y 2ª. Guerra comunicación.
mundial.
PRIMER Programas QUINTO Televisión, radio,
SEMESTRE adecuados para SEMESTRE lente.
Informática I editar videos, Óptica y Física
audios y hacer Moderna
presentaciones en
audiovisual. QUINTO
SEMESTRE Teatro
Arte Universal

SEGUNDO Programas para SEXTO Procesos

SEMESTRE edición y armado SEMESTRE administrativos:
Informática II de textos Innova agencias de
publicidad.
SEXTO Métodos empleados
SEMESTRE en psicología
Psicología

b) Aportación de la asignatura al perfil del egresado.

La asignatura de Comunicación, aporta al estudiante:

 Los conocimientos suficientes para proponer soluciones a problemas de su

comunidad en el ámbito de los procesos de comunicación.
 Conocimiento de las herramientas teóricas-metodológicas para comprender las
 funciones de los medios masivos de comunicación en la sociedad.
 La práctica de habilidades comunicativas (pensar, hablar, escuchar, leer y
escribir).
 Conocimiento de los factores que intervienen en el proceso de comunicación y
el papel que desempeña en el lenguaje verbal y no verbal en la conducta
humana.
 El diseño y creación de argumentos que sirven para realizar guiones enfocados
al diseño de medios de comunicación.

 La adquisición y práctica de conocimientos, habilidades/destrezas,

actitudes/valores pertinentes para alcanzar las competencias disciplinares y
extendidas del área.

Por lo anterior, dicha asignatura contribuye a que el alumno adquiera los siguientes
aspectos del Perfil de egreso:

 Dispone de la capacidad para identificar información relevante relacionada

con la comprensión y búsqueda de solución de problemas a través de la
gestión de información, sustentada en el manejo de las tecnologías de la
información y la comunicación.
 Es capaz de expresar ideas y conceptos en forma clara y coherente,
mediante el empleo de los diversos lenguajes reafirmados en el
Bachillerato.
 Cuenta con la capacidad de comunicación para establecer relaciones
interpersonales respetuosas y honestas, mostrando la disposición para
trabajar en grupo.

5. ANTECEDENTES:

Como antecedentes básicos para el desarrollo de esta asignatura se consideran las

competencias desarrolladas en Español I y Español II:

 Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en

ámbitos diversos.
 Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico semánticas
de las expresiones para la toma de decisiones.
 Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis
y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.
 Aplica las tecnologías de la información y comunicación en el diseño de
estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo
personal y profesional.
 Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos
tipos de texto, aplicando la estructura discursiva verbal o no verbal y los
modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.
 Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para
restituir la lógica discursiva a textos cotidianos y académicos.
 CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES Y VALORES
PROCEDIMIENTOS
El alumno expresa y comprende Utiliza la información obtenida Actúa con responsabilidad,
ideas, sentimientos, y para desarrollar las honestidad, integración,
experiencias, debido al habilidades lingüísticas, cooperación en el trabajo,
conocimiento preciso de la dirigida a la realización de respeto e iniciativa.
gramática, la lectura, la ejercicios de lecto-escritura,
expresión oral, la expresión aplicándola en diversos tipos
escrita, el análisis y de textos.
comprensión literaria.

Se expresa y comunica en
forma oral o escrita en los
diversos ámbitos en los que
se desenvuelve.

6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIAS GENÉRICAS
Competencia Atributos
1. Formación

Se autodetermina y cuida de sí.

1. Se conoce y valora a sí mismo y  Elige alternativas y cursos de acción con

aborda problemas y retos teniendo en base en criterios sustentados y en el marco
cuenta los objetivos que persigue. de un proyecto de vida.
 Analiza críticamente los factores que
influyen en su toma de decisiones.
 Asume las consecuencias de sus
comportamientos y decisiones.
 Administra los recursos disponibles teniendo
en cuenta las restricciones para el logro de
sus metas.

2. Es sensible al arte y participa en  Experimenta el arte como un hecho histórico

la apreciación e interpretación de compartido que permite la comunicación
sus expresiones en distintos géneros. entre individuos y culturas en el tiempo y el
espacio, a la vez que desarrolla un sentido
de identidad.
 Participa en prácticas relacionadas con el
arte.

3.- Elige y practica estilos de vida saludables.  Cultiva relaciones interpersonales que
contribuyen a su desarrollo humano y el de
quienes lo rodean.
Aprende de forma autónoma.

7.- Aprende por iniciativa e interés propio a  Define metas y da seguimiento a sus
lo largo de la vida. procesos de construcción del conocimiento.
 Identifica las actividades que le resultan de
menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstáculos.
 Articula saberes de diversos campos y
establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
2. Comunicación

Se expresa y se comunica.

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes  Expresa ideas y conceptos mediante

pertinentes en distintos contextos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas
la o gráficas.
utilización de medios, códigos y herramientas  Aplica distintas estrategias comunicativas
apropiados. según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
 Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a partir
de ellas.
 Maneja las tecnologías de la información y
la comunicación para obtener información y
expresar ideas.

3. Creatividad

Piensa crítica y reflexivamente.

5.- Desarrolla innovaciones y  Sigue instrucciones y procedimientos de

propone soluciones a problemas a partir manera reflexiva, comprendiendo como
de métodos establecidos. cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
 Ordena información de acuerdo a
categorías, jerarquías y relaciones.
 Identifica los sistemas y reglas o principios
medulares que subyacen a una serie de
fenómenos.
 Construye hipótesis y diseña y aplica
modelos para probar su validez.
 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la
experimentación para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
información.
 4. Pensamiento crítico

Piensa crítica y reflexivamente

6. - Sustenta una postura personal sobre  Elige las fuentes de información más
temas de interés y relevancia relevantes para un propósito específico y
general, considerando otros puntos de discrimina entre ellas de acuerdo a su
vista de manera crítica y reflexiva. relevancia y confiabilidad.
 Evalúa argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
 Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.
 Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sintética.
5. Liderazgo colaborativo

Trabaja en forma colaborativa

8.- Participa y colabora de manera efectiva en  Propone maneras de solucionar un

equipos diversos. problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción
con pasos específicos.
 Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de
manera reflexiva.
 Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

6. Uso de la Tecnología  Emplea las tecnologías de información y

comunicación como herramienta para la
apropiación, desarrollo y aplicación de
los métodos de aprendizaje,
investigación y comunicación.

Usa nuevas herramientas tecnológicas

que promuevan la gestión de la
información.

7. Ciudadanía

Participa con responsabilidad en la sociedad

9.- Participa con una conciencia cívica y
ética en la vida de su comunidad, región
México y el mundo.
10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11.- Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica, con acciones responsables.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
BÁSICAS
 Identifica, ordena e interpreta las
ideas, datos y conceptos explícitos
e implícitos en un texto,
considerando el contexto en el que
se generó y en el que se recibe.
 Evalúa un texto mediante la
comparación de su contenido con
el de otros, en función de sus
conocimientos previos y nuevos.
 Produce textos con base en el uso
normativo de la lengua,
considerando la intención y
situación comunicativa.
 Privilegia el diálogo como mecanismo
para la solución de conflictos.
 Toma decisiones a fin de
contribuir a la equidad, bienestar y
desarrollo democrático de la sociedad.
 Actúa de manera propositiva
frente a fenómenos de la sociedad y se
mantiene informado.
 Advierte que los fenómenos que
se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro
de un contexto global interdependiente.
 Dialoga y aprende de personas
con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales mediante la
ubicación de sus propias circunstancias
en un contexto más amplio.
 Asume que el respeto de las
diferencias es el principio de integración
y convivencia en los contextos local,
nacional e internacional.
 Asume una actitud que favorece la
solución de problemas ambientales en
los ámbitos local, nacional e
internacional.
 Reconoce y comprende las
implicaciones biológicas, económicas,
políticas y sociales del daño ambiental
en un contexto global interdependiente.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
EXTENDIDAS
 Sistematiza, selecciona y procesa la
información de la evolución de la
comunicación, así como los distintos
tipos de lenguaje: verbal, escrito,
pictórico y mímico; donde precisa sus
características, el contexto en que se
generó y su relación con la vida
personal y social.
 Debate sobre problemas de su
entorno fundamentando sus juicios en
el análisis y en la discriminación de la
información emitida por diversas
fuentes.
 Utiliza la información contenida en

 Expresa ideas y conceptos en
composiciones coherentes y
creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.
 Argumenta un punto de vista en
público de manera precisa,
coherente y creativa.
 Valora y describe el papel del arte,
la literatura y los medios de
comunicación en la recreación o la
transformación de una cultura,
teniendo en cuenta los propósitos
comunicativos de distintos
géneros.
 Valora el pensamiento lógico en el
proceso comunicativo en su vida
cotidiana y académica.
 Analiza y compara el origen,
desarrollo y diversidad de los
sistemas y medios de
comunicación.
 Utiliza las tecnologías de la
información y comunicación para
investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir
información.
diferentes textos para orientar sus
intereses en ámbitos diversos.
 Expresa ideas y conceptos en
composiciones coherentes y
creativas, con introducción, desarrollo
y conclusiones claras.
 Valora el pensamiento lógico en el
proceso comunicativo en su vida
cotidiana y académica.
 Utiliza la información contenida en
diferentes textos para orientar sus
intereses en ámbitos diversos.
 Aplica los principios éticos en la
generación y tratamiento de la
información.
 Aplica la metodología apropiada en la
realización de proyectos
interdisciplinarios atendiendo
problemas relacionados con las
ciencias de la comunicación y
problemáticas sociales en general.
 Aplica las tecnologías de la
información y la comunicación en el
diseño de estrategias para la difusión
de productos y servicios, en beneficio
del desarrollo personal y profesional.

7. OBJETIVOS DEL PROGRAMA

Identificar, analizar, caracterizar y clasificar los diversos sistemas y medios de

comunicación humana donde se consideren sus antecedentes, funciones y efectos desde
una perspectiva teórica, práctica e investigativa, que le permita apropiarse de una visión
más amplia sobre el desarrollo de la comunicación en el mundo y en su entorno social, en
función de construir productos integradores que demuestren su autonomía en la
integración del saber y la solución creativa de problemas.

8. CONDICIONES DE OPERACIÓN:

ESPACIO: ( x ) TIPICA ( ) PRÁCTICA

AULA: LABORATORIO:
( x ) SEMINARIO ( ) EXPERIMENTAL
( ) CONFERENCIA ( ) CÓMPUTO
( ) SIMULACIÓN
MOBILIARIO:
( x )MESABANCOS ( ) MESAS OTROS:
MATERIAL EDUCATIVO DE USO FRECUENTE:
( x ) COMPUTADORA ( ) ROTAFOLIO ( x ) RETROPROYECTOR ( x )VIDEO
( x ) PLATAFORMA OTROS:

9. CONTENIDOS Y TIEMPOS ESTIMADOS:

TEMA SUBTEMAS TIEMPO ESTIMADO (EN

HORAS TEORÍA Y
PRÁCTICA)
UNIDAD I

INTRODUCCIÓN

1.1 Desarrollo de la 1.1.1 Antecedentes y definiciones. 4 Hrs. Teóricas

Comunicación.

1.2 Las diversas formas 1.2.1 Lenguaje oral.

del lenguaje en la 1.2.2 Lenguaje escrito.
comunicación. 1.2.3 Lenguaje mímico.
1.2.4 Lenguaje pictórico.
UNIDAD II

ELEMENTOS Y
FUNCIONES DE LA
COMUNICACIÓN

2.1 Elementos. 2.1.1 Emisor, mensaje y receptor. 4 Hrs. Teóricas

2.1.2 Fuente, codificador y
decodificador.
2.1.3 Código, contenido y tratamiento.
2.1.4 Retroalimentación, canales y
ruido.

2.2 Funciones de la 2.2.1 Vigilancia del ambiente.

Comunicación. 2.2.2 Norma social.
2.2.3 Status o nivel social.
2.2.4 Función referencial.
2.2.5 Función estética.
2.2.6 Función fática.
2.2.7 Función metalingüística.
UNIDAD III

ESQUEMAS Y EFECTOS
DE LA COMUNICACIÓN

3.1 Esquemas.
 3.1.1 Aristóteles. 7 Hrs. Teóricas
3.1.2 Lasswell. 3 Hrs. Prácticas
3.1.3 Lasswell y Nixon.
3.1.4 Shannon y Weaver.
3.1.5 Schramm.
3.1.6 Berlo.

3.2 Efectos más comunes 3.2.1 Conversión y persuasión.

producidos por la 3.2.2 Evasión.
comunicación. 3.2.3 Frustración.
3.2.4 Manipulación.
3.2.5 Motivación.
3.2.6 Disfunción narcotizante.
3.2.7 Excitación Colectiva.
3.2.8 Socialización.
3.2.9 Conformismo.
3.2.10 Identificación.
3.2.11 Efecto en dos etapas.
UNIDAD IV

LA COMUNICACIÓN
MASIVA

4.1 Generalidades de los

medios masivos de
comunicación. 4 Hrs. Teóricas
6 Hrs. Prácticas
4.2 El periodismo. 4.2.1 Lenguaje y estilo periodístico.
4.2.2 Entrada.
4.2.3 Objetivo, mensaje, receptor
y lenguaje.
4.2.4 Géneros más comunes del
periodismo: gacetilla, o noticia
breve, suelto, nota, artículo,
crónica, reportaje, nota de
redacción, entrevista, editorial y
Géneros de opinión.

4.3.1 Formatos: estándar, sábana y

4.3 Los periódicos. tabloide.
4.3.2 Diagramado: simétrico, horizontal,
vertical, en letras invertidas, etc.
4.3.3 Estructura de un periódico.
UNIDAD V

RADIO, CINE Y
TELEVISIÓN

5.1 La radio. 5.1.1 La radio en México. 8 Hrs. Teóricas

5.1.2 Tipos de radio. 10 Hrs. Prácticas
5.1.3 Guión radiofónico.
5.2 El Cine. 5.2.1 El cine como arte.
5.2.2 El cine en México.
5.2.3 Adaptación y guión.
5.2.4 Terminología utilizada en radio,
cine y televisión.
5.2.5 Crítica cinematográfica.
Premiaciones.

5.3 La televisión. 5.3.1 La televisión mexicana.

5.3.2 La televisión estatal. Canales
culturales.
5.3.3 La telenovela.

5.4 Leyes que

reglamentan la radio,
cine y televisión en
México.

5.5 Las Agencias

de Publicidad
relacionadas con
los medios masivos
de comunicación.

5.6 La Publicidad en
México.
UNIDAD VI

OTROS MEDIOS
MASIVOS DE
COMUNICACIÓN

6.1 La Historieta. 6.1.1 Elaboración de una historieta 6 Hrs. Teóricas

relacionada con el tema de 8 Hrs. Prácticas
Educación Ambiental.
6.1.2 Función de la historieta.
6.1.3 La historieta en México.
6.1.4 Influencia en los lectores.

6.2 La Revista. 6.2.1 Importancia y uso.

6.3 Fotografía. 6.3.1 Importancia.

6.4 Folleto 6.4.1 ¿Cómo se elabora?

6.4.2 Utilidad.

6.5 Teatro 6.5.1 Importancia.

6.6 El audiovisual 6.6.1 Técnicas y elementos necesarios

 para la elaboración y aplicación de
material audiovisual.
6.6.2 Elaboración de material de
audiovisual sobre el tema de
adicciones.
6.6.3 Importancia y uso del audiovisual.

Total = 60 HORAS