ACTIVIDAD N° 03

“NARRAMOS LA HISTORIA DE CERRO AZUL”

I. DATOS GENERALES
1.1 I.E. : 413
1.2 Sección : Blanca
1.3 Edad : 3 años
1.4 Fecha : 15 – 08- 18
1.5 Propósito : “Narramos la historia de Cerro Azul”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

INSTRUMENTO DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIÓN
 Se apropia del
Comprende sistema de escritura. Formula hipótesis Observación
textos escritos  Recuperar sobre el contenido Portafolio
C del texto a partir
información de
O de algunos
diversos textos
M indicios título,
escritos.
U
 Reorganiza imágenes la
N historia de Cerro
información de
I Azul.
diversos textos.
C
A  Infiere e interpreta el
C significado de los
I textos escritos.
Ó  Reflexiona sobre la
N forma contenida y
contexto de los textos
escritos.

III. Planificación de las Estrategias Metodológicas

PROCESOS PROCESO
TIEMPO MOMENTOS ACTIVIDAD
PEDAGOGICOS DIDACTICO
10  Recepción de los niños y
Actividades niñas en el aula.
45 Permanentes  Juego en los sectores: los
niños y las niñas eligen a
que sector deseen ir a
10 jugar.
20  Servicios Higiénicos
 Rezo, canciones, fecha.
INICIO Motivación  El docente muestra a los
Problematización niños y niñas las imágenes
del parque, muelle, glorieta,
etc., y les preguntas: ¿Qué
observan? ¿Cómo se llama
cada imagen? ¿De qué
lugar es? ¿Dónde lo han
 observado? ¿Porque
estuve más conociendo
Propósito estas imágenes?
Saberes Previos  Se invita a los niños para
escuchar la historia de
Cerro Azul.
 Preguntamos: ¿Cómo será
la historia? ¿Alguien se lo
contado antes? ¿Quieren
conocer la historia de su
60 DESARROLLO Gestión y Antes comunidad?
Acompañamiento  Los niños activan sus
conocimientos previos,
predicen, formulan
hipótesis acerca de la
Durante lectura.
 Se inicia la lectura
cuidando la entonación de
la voz, manteniendo el
interés, la emoción, en la
cual los niños participan
durante el proceso de la
lectura.
 ¿Qué observamos? ¿Cómo
Vivian nuestros
antepasados? ¿Habrán
tenidos casas? ¿Con que
se trasladaban a otros
lugares?. Se lee párrafos
para la comprensión,
favoreciendo el incremento
Después de vocabulario.
 Preguntamos: ¿De quién
es la historia? ¿Cómo se
llama? ¿Qué cosas hay en
este lugar? ¿En que
trabajan las personas que
45 CIERRE Evaluación viven aquí?
 Reflexionamos: ¿De quién
es la historia que hemos
leído hoy? ¿Les gusto la
historia? ¿Para qué les va
a servir lo que aprendimos?
 Dibujan
 En forma individual lo que
más les gusto de la historia.
 Servicios Higiénicos
Asamblea  Ensayamos la marcha.
 Se le recuerda las normas
de convivencia para evitar
golpearse.
Expresión  Todos los niños se forman
motriz en fila uno detrás del otro a
cierta distancia, al sonido
de la música marcharan por
el alrededor de las mesas,
sin chocarse o empujarse.
Relajación  Luego de terminado la
marcha cada niño o niña se
queda parado para realizar
diversos movimientos de su
cuerpo.
Expresión  Le representan las marchas
Grafica con el dibujo o maderas.

Cierre  Cada niño o niña verbaliza

como ha realizado la
marcha y la expresa con
sus propias palabras.