LECCION 3

LA NUEVA ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS

Actividad 1. Analiza
 Actualmente son tres ejes:
1) Sentido numérico y pensamiento algebraico.
2) Forma, espacio y medida.
3) Manejo de la información.

Con la nueva reforma seguirán siendo tres ejes, de los cuales el primero y el tercero cambian de
nombre:
¿Qué 1) Número, álgebra y variación.
cambios 2) Forma, espacio y medida.
identificas 3) Análisis de datos.
en los
nombres y Características específicas con la nueva reforma.
en la
organizaci 1) Número, álgebra y variación.
ón de los Este eje incluye los contenidos básicos de aritmética, de álgebra y de situaciones de variación.
ejes
temáticos 2) Forma, espacio y medida.
? Este eje incluye los aprendizajes esperados relacionados con el espacio, las formas geométricas y
la medición.

3) Análisis de datos.
Tiene el propósito de propiciar que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen
habilidades propias de un pensamiento estadístico y probabilístico.
1) Número, álgebra y variación. Incluye los temas:
 Número.
 Adición y sustracción.
 Multiplicación y división.
 Proporcionalidad.
 Ecuaciones.
 Funciones.
¿Qué
 Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes.
rasgos
distinguen
2) Forma, espacio y medida. Incluye los temas:
cada eje
 Ubicación espacial.
temático?
 Figuras y cuerpos geométricos.
 Magnitudes y medidas.

3) Análisis de datos. Incluye los temas:

 Estadística.
 Probabilidad.
Se conservan todos los aspectos, aunque organizados de una forma distinta. Por otra parte, ahora
los propósitos de las matemáticas en secundaria serán:
1. Utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el cálculo escrito en las operaciones
con números enteros, fraccionarios y decimales positivos y negativos.
2. Perfeccionarlas técnicas para calcular valores faltantes en problemas de proporcionalidad y
cálculo de porcentajes.
3. Resolverproblemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado.
4. Modelar situaciones de variación lineal, cuadrática y de proporcionalidad inversa; y definir
¿Cuáles patrones mediante expresiones algebraicas.
aspectos 5. Razonar deductivamente al identificar y usar las propiedades de triángulos, cuadriláteros y
se polígonos regulares, y del círculo. Asimismo, a partir del análisis de casos particulares,
conservan generalizar los procedimientos para calcular períme-tros, áreas y volúmenes de diferentes
en el nivel figuras y cuerpos, y justificar las fórmulas para calcularlos.
secundari 6. Expresar e interpretarmedidas con distintos tipos de unidad, y utilizar herramientas como el
a? teorema de Pitágoras, la semejanza y las razones trigonométricas, para estimar y calcular
longitudes.
7. Elegirla forma de organización y representación -tabular, algebraica o gráfica- más adecuada
para comunicar información matemática.
8. Conocer las medidas de tendencia central y decidir cuándo y cómo aplicarlas en el análisis de
datos y la resolución de problemas.
9. Calcular la probabilidad clásica y frecuencial de eventos simples y mutuamente excluyentes en
experimentos aleatorios.
 Actividad 3. Investigando

Adición y sustracción.

¿Qué
¿En qué grado se ¿En qué grado
utilidad
comienza a se deja de
consideras
impartir? impartir?
que tiene
En primer grado de En segundo de
conocer
primaria. secundaria. esta
informació
n?

Para ubicar los

conocimientos
previos con que
deben contar
ACTIVIDAD 4 (PRIMER ESBOZO)

Eje: Número, álgebra y variación.

Aprendizaj
e
Ecuaciones.
esperad
o:

Contenidos que se Contenidos que se

Contenidos previos estudian en este estudiarán en el
grado siguiente grado

Resuelve problemas
mediante la Resuelve problemas
Resuelve problemas
formulación y mediante la
mediante la
solución formulación y
formulación y
algebraica de solución
solución algebraica
sistemas de dos algebraica de
de ecuaciones
ecuaciones ecuaciones
lineales.
lineales con dos cuadráticas.
incógnitas.
Ahora, en tu portafolio de evidencias, para tener un mapa general de tu materia,
elabora el desarrollo de los ejes presentes en el apartado Aprendizajes
esperados por grado.