FORMATO DE PLANEACIÓN SEMANAL

GRADO: AA PERIODO: Primero

FECHA: DEL 9 AL 13 DE ABRIL 2018 ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

DOCENTE: PEDRO MUÑOZ Y JAISSIN

ESTÁNDARES: Identifico en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo, exacto o aproximado y
lo razonable de los resultados obtenidos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):

Realiza operaciones entre ellas (sumas, restas, multiplicación de números y divisiones de máximo 4 cifras.

LOGRO: Reconoce los términos de la resta y suma, los ubica correctamente, tanto en restas y sumas
horizontales con operadores, como en restas y sumas verticales
INDICADORES DE
LOGRO: Valora la importancia de la suma y la resta para resolver situaciones de la vida cotidiana.

RUTAS DEL VALOR POSICIONAL

CONOCIMIENTO: ADICIÒN
SUSTRACCIÒN
CALCULO

OBJETIVO:
Dar solución asertiva a los problemas matemáticos muy comunes de la vida cotidiana.
MOTIVACIÓN:
En un rincón de nuestro salón realizaremos una mini tienda donde se pegaran
envolturas de los artículos más comunes de una tienda.

Luego e entregaran unos billetes didácticos que se encuentra en los anexos 1

para recortar e imitar que es dinero para comprar.

METODOLOGÍA:
¿Qué se debe tener en cuenta para solucionar un problema matemático tan común
Como el de ir a comprar en una tienda?

Para esto usaremos una plantilla que nos permitirán hallar la solución de una forma
concreta y abstracta conozcamos la platilla y familiareisemosno con ella.
 PLANTILLA PARA RESOLVER DE PROBLEMAS

A continuación tienes una plantilla para ayudarte a resolver problemas matemáticos. Es

recomendable que te acostumbres a seguir sus pasos y las recomendaciones que se indican. Si

lo haces así poco a poco conseguirás resolverlos con más facilidad.

1. Lee atentamente el problema, tantas veces como sea necesario hasta que sepas de qué trata.

2. ¿Hay alguna palabra o expresión que no entiendas su significado?. ¿Cuál?. Escribe esas palabras

y busca su significado. Si no tienes espacio hazlo detrás del folio.

3.- ¿De qué habla el problema?

4.- Subraya en rojo los datos del problema y en verde la pregunta. ¿Todos los datos son necesarios?,
¿sobra o falta alguno?. Escribe con número los datos que vas a necesitar.

5.- Haz un dibujo de lo que nos dice el problema.

6.- ¿Qué nos pide que hagamos? (Colorea lo que creas que hay que hacer)

juntar quitar
7.- Entonces, ¿qué tenemos que hacer? (Colorea lo que creas que hay que hacer)

sumar restar

8.- Al final del problema crees que habrá. (Colorea lo que creas que habrá)

más menos

9.- Realiza las operaciones para comprobar el resultado.

El resultado final ha sido:

10.- ¿Acertaste antes de hacer la cuenta?

Ayuda: Con los mismos datos puedes plantear otra pregunta, añadir o cambiar algún dato, incluir la solución en el

ejercicio y pedir algo nuevo, crear uno nuevo pero similar a este...

Actividad propuesta:
Evaluación.

En parejas van a crear 5 problemas de comprar en una tienda ejemplo:

ANDRES llega a la tienda con 8.540 pesos y compra arroz, azúcar, media libra de carne, chocolate y cebolla.
Arroz: 1.420
Azúcar:1.200
Carne: libra 4.200
Cebolla: 435
Chocolates500
¿Cuánto gasto ANDRES? ¿Le quedo dinero a ANDRES?

OBSERVACIONES:
Se ha detectado que los estudiantes resuelven problemas matemáticos pero no saben explicarlos dejando
la forma antinatural de las matemáticas muy marcada.
Muchos de los problemas a desarrollar serán teniendo en cuenta sus propuestas.
ANEXO 1