Técnica

Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cual se efectúa el método

y solo se aplica a una ciencia. La diferencia entre método y técnica es que el
método se el conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una investigación y
este se aplica a varias ciencias mientras que técnica es el conjunto de
instrumentos en el cual se efectúa el método.
2.1 Técnicas de la investigación
La técnica es indispensable en el proceso de la investigación científica, ya que
integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigación, La técnica
pretende los siguientes objetivos:
 Ordenar las etapas de la investigación.
 Aportar instrumentos para manejar la información.
 Llevar un control de los datos.
 Orientar la obtención de conocimientos.
En cuanto a las técnicas de investigación, se estudiarán dos formas generales:
técnica documental y técnica de campo.
La técnica documental permite la recopilación de información para enunciar las
teorías que sustentan el estudio de los fenómenos y procesos. Incluye el uso de
instrumentos definidos según la fuente documental a que hacen referencia.
La técnica de campo permite la observación en contacto directo con el objeto de
estudio, y el acopio de testimonios que permitan confrontar la teoría con la práctica
en la búsqueda de la verdad objetiva.
2.2 La entrevista
La entrevista es una técnica de recopilación de información mediante una
conversación profesional, con la que además de adquirirse información acerca de
lo que se investiga, tiene importancia desde el punto de vista educativo; los
resultados a lograr en la misión dependen en gran medida del nivel de
comunicación entre el investigador y los participantes en la misma.
Según el fin que se persigue con la entrevista, ésta puede estar o no estructurada
mediante un cuestionario previamente elaborado. Cuando la entrevista es aplicada
en las etapas previas de la investigación donde se quiere conocer el objeto de
investigación desde un punto de vista externo, sin que se requiera aún la
profundización en la esencia del fenómeno, las preguntas a formular por el
entrevistador, se deja a su criterio y experiencia.
Si la entrevista persigue el objetivo de adquirir información acerca de las variables
de estudio, el entrevistador debe tener clara la hipótesis de trabajo, las variables y
relaciones que se quieren demostrar; de forma tal que se pueda elaborar un
cuestionario adecuado con preguntas que tengan un determinado fin y que son
imprescindibles para esclarecer la tarea de investigación, así como las preguntas
de apoyo que ayudan a desenvolver la entrevista.
.
2.3 La encuesta
La encuesta es una técnica de adquisición de información de interés sociológico,
mediante un cuestionario previamente elaborado, a través del cual se puede
conocer la opinión o valoración del sujeto seleccionado en una muestra sobre un
asunto dado.
En la encuesta a diferencia de la entrevista, el encuestado lee previamente el
cuestionario y lo responde por escrito, sin la intervención directa de persona
alguna de los que colaboran en la investigación.
La encuesta, una vez confeccionado el cuestionario, no requiere de personal
calificado a la hora de hacerla llegar al encuestado. A diferencia de la entrevista la
encuesta cuenta con una estructura lógica, rígida, que permanece inalterada a lo
largo de todo el proceso investigativo. Las respuestas se escogen de modo
especial y se determinan del mismo modo las posibles variantes de respuestas
estándares, lo que facilita la evaluación de los resultados por métodos
estadísticos.
2.4 El Fichaje
El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demás técnicas empleada en
investigación científica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en
los instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas
contienen la mayor parte de la información que se recopila en una investigación
por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo,
espacio y dinero.
2.5 El cuestionario
El cuestionario es un instrumento básico de la observación en la encuesta y en la
entrevista. En el cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten
medir una o más variables. Posibilita observar los hechos a través de la valoración
que hace de los mismos el encuestado o entrevistado, limitándose la investigación
a las valoraciones subjetivas de éste.
No obstante a que el cuestionario se limita a la observación simple, del
entrevistador o el encuestado, éste puede ser masivamente aplicado a
comunidades nacionales e incluso internacionales, pudiéndose obtener
información sobre una gama amplia de aspectos o problemas definidos.
La estructura y el carácter del cuestionario lo definen el contenido y la forma de las
preguntas que se les formula a los interrogados. La pregunta en el cuestionario
por su contenido pueden dividirse en dos grandes grupos: pregunta directa o
indirecta.
2.6 El Test
Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr
información sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados
comportamientos y características individuales o colectivas de la persona
(inteligencia, interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulación,
etc.). A través de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que son
observadas y evaluadas por el investigador.
Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u
objetivos del investigador. Son muy utilizados en Psicología (es especialmente la
Psicología Experimental) en Ciencias Sociales, en educación; Actualmente gozan
de popularidad por su aplicación en ramas novedosas de las Ciencias Sociales,
como las “Relaciones Humanas” y la Psicología de consumo cotidiano que utiliza
revistas y periódicos para aplicarlos. Los Test constituyen un recurso propio de la
evaluación científica.
Características de un buen Test
No existe el Test perfecto; no ha sido creado todavía y probablemente no lo sea
nunca.
a. Debe ser válido, o sea investigar aquello que pretende y no otra cosa. “si se
trata de un test destinado a investigar el coeficiente intelectual de un grupo
de personas”.
b. Debe ser confiable, es decir ofrecer consistencia en sus resultados; éstos
deben ser los mismos siempre que se los aplique en idénticas condiciones
quien quiera que lo haga. El índice de confiabilidad es lo que dan mayor o
menor confianza al investigador acerca del uso de un determinado test.
Existen tablas aceptadas universalmente sobre esos índices y ella nos hace
conocer que ningún test alcanza in índice de confiabilidad del 100%.
c. Debe ser objetivo, evitando todo riesgo de interpretación subjetiva del
investigador. La Objetividad es requisito indispensable para la confiabilidad.
d. Debe ser sencillo y claro escrito en lenguaje de fácil compresión para los
investigadores.
e. Debe ser económico, tanto en tiempo como en dinero y esfuerzo.
f. Debe ser interesante, para motivar el interés de los investigadores.

La observación
Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y
registrarla para su posterior análisis. La observación es un elemento fundamental de
todo proceso investigativo, en ella se apoya el investigador para obtener el mayor número de datos.
Existen dos clases de observación: la Observación científica y la observación no científica. La diferencia está
en la intencionalidad: observar científicamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el
investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué lo hace, lo cual implica que debe preparar
cuidadosamente la observación. Observar no científicamente significa observar sin intención, sin objetivo
definido y por tanto, sin preparación previa.

TIPOS DE OBSERVACIÓN CIENTÍFICA

a) Observación Directa e Indirecta
Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenómeno que trata de
investigar. Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenómeno observando a
través de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona. Tal ocurre cuando nos valemos
de libros, revistas, informes, grabaciones, fotografías, etc., relacionadas con lo que estamos investigando, los
cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros.

b) Observación Participante y no Participante

La observación es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo, hecho o
fenómeno observado. Observación no participante es aquella en la cual se recoge la información desde
afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenómeno investigado. Obviamente, La gran
mayoría de las observaciones son no participantes.
c) Observación estructurada y no estructurada
Observación no estructurada, llamada también simple o libre, es la que se realiza sin la ayuda de elementos
técnicos especiales. Observación estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos
técnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc., por lo cual se la denomina también observación
sistemática.

d) Observación de campo y de laboratorio

La observación de campo es el recurso principal de la observación descriptiva; se realiza en los lugares donde
ocurren los hechos o fenómenos investigados. La observación de laboratorio se entiende de dos maneras: por
un lado, es la que se realiza en lugares preestablecidos para el efecto, tales como los
museos, archivos, bibliotecas y, naturalmente los laboratorios; por otro lado, también es investigación de
laboratorio la que se realiza con gruposhumanos previamente determinados, para observar sus
comportamientos y actitudes.
e) Observación individual y de equipo
Observación individual es la que hace una sola persona, sea porque es parte de una investigación igualmente
individual, o porque dentro de un grupo, se le ha encargado una parte de la observación para que la realice
sola. Observación de equipo o de grupo es la realizada por varias personas que integran un equipo o grupo
de trabajo que efectúa una misma investigación, puede realizarse de varias maneras: cada individuo observa
una parte o aspecto de todo. Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite superar
las operaciones subjetivas de cada una). Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras
técnicas.

La investigación bibliográfica
Las reglas en el levantamiento de la información bibliográfica
La investigación bibliográfica es aquella etapa de la investigación científica donde se explora qué se ha escrito
en la comunidad científica sobre un determinado tema o problema.
Funciones:
1. Apoya la investigación que se desea realizar.
2. Evita desarrollar investigaciones ya realizadas.
3. Permite tomar conocimiento de experimentos ya elaborados para repetirlos cuando sea necesario.
4. Ayuda a continuar investigaciones interrumpidas o incompletas.
5. Facilita la búsqueda de información sugerente y la selección de un marco teórico.

FICHAS DOCUMENTALES
A medida que consultamos la bibliografía, también debemos registrarlas. La forma tradicional de hacerlo es en
FICHAS DOCUMENTALES.
Las más utilizadas son las siguientes:
1. Fichas bibliográficas:
Describen los datos principales de un libro a los efectos de su segura e indubitable identificación. Los datos
son los referidos al autor, el título de la obra, el lugar donde se editó, editorial, número de edición, año de
edición, número de páginas, y en su caso, título en idioma original y nombre del traductor. Estos son
considerados datos mínimos, pero a partir de ellos, si es necesario, se puede consignar algún otro dato que
garantice una mejor identificación

2. Fichas textuales
También se las llama fichas de contenido. Es la trascripción de una parte relevante del libro acorde a la
temática de estudio, en una ficha. Mediante ella se realiza una lectura selectiva y analítica de los capítulos de
la obra. Permite extraer la idea central o lo que se necesita del texto en el marco de la investigación y evaluar
la relevancia del mismo.
3. Fichas hemerográficas
Se registran en las fichas, datos relevantes de un periódico o una revista, de la siguiente manera:
a) Nombre o Título del periódico o revista, subrayado;
b) Años que lleva en circulación;
c) Número de la publicación;
d) Ciudad donde fue impreso el material;
e) Fecha (día, mes, año) de la publicación afectada. }

4. Fichas audiovisuales
Recopila información procedimentalmente.Permite agregar o eliminar datos en cualquier momento, lo cual
influye en el ahorro del tiempo para el investigador. Ayuda o obtener, analizar y comparar datos con facilidad y
varían de acuerdo al tipo de fuente de los que son obtenidos (videos, grabaciones, películas, videocasetes,
etc.) Asimismo, permite un mejor entendimiento del tema, ya que amplía la perspectiva de lo investigado.

5. Fichas electrónicas
Actualmente la utilización de fichas en investigaciones ha mermado por el uso de Internet y la facilidad que
ofrece. Sin embargo, cuando se usa dicho sistema para obtener información también se debe crear un fichero
para registrar las páginas electrónicas de interés. Aún en este caso, el medio electrónico, si bien no cambia el
sentido de fichar, impone modos distintos de hacerlo. El mundo de la electrónica no es el mundo del papel,
para realizar una ficha en la computadora, solo se necesita un programa [software] que facilite la tarea del
escritor o investigador. Lo mismo que ocurre para hacer una "base de datos" o el ordenamiento de
la biblioteca personal. De manera que, la confección de la ficha dependerá del programa que use en su PC.
En resumidas cuentas, sea cual fuese la técnica empleada, deberá discriminarse bien si lo que se registra es
una cita textual, un comentario nuestro, una crítica o una idea suelta que se nos ocurrió en ese momento.
Una ficha es un instrumento de trabajo fácil e imprescindible, ya que ahorra tiempo y esfuerzo. Además de ser
confiable y preciso, es metodológicamente procedimental.

INSTRUMETNOS DE INVESTIGACION
Lista de Cotejo o Chequeo:
Es un tipo de instrumento en el que se indica o no la presencia de un aspecto,
rasgo, conducta o situación a ser observada. Su estructura debe especificar
los aspectos, conductas, hechos, etc que se pretendan observar y la presencia
o no de estas. Es conveniente vincularla a algún objetivo específico.

Escala de Estimación:
Esta modalidad de instrumento no solo considera la presencia o
ausencia de los aspectos a observar, sino que incluye una escala que estima
o valora, con algún criterio, como se manifiesta la situación, conducta o hecho
objeto de la observación, vale decir presentan gradaciones para jerarquizarlas
o calificarlas.

Registro Anecdótico:
Se refiere a un instrumento no estructurado que permite recopilar
hechos o situaciones de significación para la investigación. Generalmente
su formato incluye los sujetos, la enumeración y descripción de los hechos
y cronología

Cuaderno de Protocolo:
Alude a una modalidad de instrumento no estructurado en el que se
describen los aspectos más relevantes de la observación efectuada.
Básicamente su formato contiene o registra una situación o hecho en
particular a observar, el número de observaciones y la caracterización de lo
observado.

Diario de campo:
Corresponde a un instrumento no estructurado que como su nombre
lo señala se refiere a un cuaderno en el que se recogen observaciones sobre
acontecimientos, hechos o situaciones día a día, relativos a la investigación
en proceso.
Su formato puede variar de acuerdo a la naturaleza del estudio, pero
fundamentalmente se incluye fecha, registro de las observaciones y comentarios
del observador.

Pruebas:
Se refiere a los instrumentos de recolección de datos vinculados con
las estimaciones sobre el desempeño, rendimiento y/o ejecución.
Dentro de esta modalidad de la técnica de la encuesta es posible
incluir: pruebas objetivas, pruebas de ensayo o redacción, prueba oral,
prueba práctica, prueba mixta y prueba grupal.
Las pruebas objetivas, en general, abarcan una gran gama de
formatos (verdadero-falso, completación, identificación, selección simple,
selección múltiple, correspondencia, jerarquización, pareo, etc) y en todo
caso su característica fundamental alude a que su construcción emplea el
uso de reactivos (preguntas) cuyas respuestas no dejan lugar a dudas
respecto a su corrección o incorrección.
Los Test:
Representan instrumentos utilizados para medir diversas
facultades intelectuales del individuo y como instrumentos de recolección de
datos se materializan a través de siete (7) modalidades: test de aptitud
verbal, test de aptitud no verbal, test de aptitud creativa, test de
conocimientos en situaciones diarias, test de conocimiento en materias
especializadas, test de inteligencia general y test psicológico.

Subrayado:
Se refiere a la técnica aplicable en la investigación
documental, que se utiliza para focalizar la atención en los aspectos
de la fuente secundaria objeto de la indagación y resaltar la información
requerida para la investigación. Esta técnica, más que instrumentos, utiliza
procedimientos para aislar conceptos, entresacar ideas, planteamientos
etc. Así se usan: El subrayar líneas, párrafos, destacar mediante colores,
espesor de líneas, número de líneas, marcado de trabajos verticales,
signos de interrogación, de exclamación, o notas breves a modo de
comentarios hechos al margen, entre otros procedimientos.
Fichaje:
Es una técnica documental que sirve para registrar y acumular datos,
recopilar ideas, etc, que puedan ser de interés extraer de las fuentes
secundarias que se abordaron. Su instrumento es la ficha, que es el
dispositivo o formato material donde se registran los datos o informaciones
recabadas. Las fichas pueden ser: bibliográficas, de trabajo, de resumen,
mixtas, etc.
Resumen Analítico:
Se refiere a la técnica documental en la que se realiza una síntesis
desarrollada analíticamente que toma como base el texto, documento, etc.
objeto de la indagación. Su operacionalización material procede mediante
un formato que debe incluir: Los aspectos referenciales bibliográficos; la
puntualización acerca de los propósitos del resumen; los argumentos o
 contenidos del resumen y los aspectos conclusivos respecto al resumen
elaborado.
Análisis Crítico:
Alude a la técnica documental cuyo propósito es el de evaluar la
organización, construcción y contenido de un texto, libro, artículo, informe,
etc. Se basa en la crítica tanto en la forma como el contenido, centrándose
en el rigor lógico y el desarrollo de las ideas del material objeto del
análisis y su relación con la problemática investigada.
El análisis crítico guarda estrecha relación con el resumen analítico,
por cuanto ambas técnicas abordan los contenidos de los documentos,
obras, etc.
Esta técnica, si bien no dispone de un instrumento específico, si
tiene un procedimiento que incluye la elaboración de un escrito contentivo
de tres aspectos: El primero, introductorio; el segundo, de desarrollo de las
ideas básicas con los aspectos reflexivos y de crítica; y el último o tercero,
referido a señalamientos a modo de conclusión.
Análisis de Contenido:
Se refiere a la técnica de la investigación documental, cuyo propósito
es el de indagar sobre los significados informativo y conceptual (datos y
conceptos manejados, criterios interpretativos, etc) de la fuente objeto de
la indagación con miras a dar un soporte teórico al estudio que se realiza.
El análisis de contenido puede operacionalizarse a través de las
unidades de análisis (temas, autores, indicadores, informes, memoria y
cuenta, artículos de revistas, etc.) y las categorías de análisis (aspectos,
clases o conjuntos de elementos agrupados según características
comunes, etc.)
Análisis Documental:
Se refiere a la técnica utilizada para la separación e interpretación
de la estructura y contenido de un documento. El instrumento para esta
técnica puede variar de acuerdo al tipo
y / o características del documento sometido a análisis. Sin embargo es
factible considerar un formato cuyas especificaciones aluden a los
aspectos básicos de la técnica.

Matrices Comparativas:
Esta técnica de la investigación documental alude a la forma de obtener y
registrar datos e información mediante la elaboración de un módulo o matriz
que permita recoger el producto de la indagación en las fuentes
investigadas. Es usual su utilización para el contraste o comparación de
teorías, enfoques, postulados, etc. de autores sobre temáticas especificas;
registros estadísticos de indicadores económicos, sociales, educativos, etc;
ventajas, desventajas, modelos, etc sobre los cuales se generaría el análisis
e interpretación de acuerdo a los propósitos de la investigación respectiva.