EDUCAÇÃO POPULAR EM

SAÚDE
Profª Ana Karina
 Educação Popular em Saúde

 Educação popular  Valoriza saberes prévios do povo e suas realidades

culturais na construção de novos saberes;
Promove capacidade de análise crítica;
Fomentada pelas ideias de Paulo Freire.
 Política Nacional de Educação Popular em Saúde (PNEPS)

 Aprovada no Conselho Nacional de Saúde (CNS) do Ministério da Saúde,

em 2012;
 Objetivo  “colocar as práticas populares em saúde em um plano mais
amplo, de forma democrática e com participação social.

Parte-se da afirmativa de que todo profissional de

saúde é um educador
 Educação Popular em Saúde
 As ações de educação em saúde podem ocorrer:
 de forma individual;
 ou com grupos (crianças, adolescentes, mulheres, gestantes, homens,
idosos, etc.)..
 Política Nacional de Atenção Básica

 A Portaria Nº 648/GM, de 28 de março de 2006;

Destaca a importância da educação em saúde no cenário da Estratégia Saúde
da Família e estabelece, no item III do Art. 5:

Entre as características do processo de trabalho das equipes da atenção

básica, o desenvolvimento de ações educativas que possam interferir no
processo de saúde-doença da população e ampliar o controle social na defesa
da qualidade de vida
Relação de vínculo – Profissional x Comunidade
ASPECTOS COGNITIVOS DA
APRENDIZAGEM
Profª Ana Karina
 Teorias da Aprendizagem
CONDICIONAMENTO (PAVLOV E SKINNER)
• Associada ao behaviorismo – Modelo de “estímulos” e “recompensas”;
• Condiciona o aprendiz a emitir respostas desejadas.

COGNITIVISMO (PIAGET)
• Método psicogenético – O processo pedagógico modifica-se de
acordo com o estádio de desenvolvimento mental;
• Aprendizagem progressiva – Baseada na experiência.
TEORIA SOCIOINTERACIONISTA (VYGOTSKY)
• Centro do processo de ensino-aprendizagem - contextos político,
econômico, social e cultural;
• A relação professor-aluno é igualitária e democrática.
Teorias da Aprendizagem
 Aprendizagem significativa
 Teoria cognitivista – Principal defensor Daivid Ausubel (1980).

Parte do princípio que os usuários ao chegarem nas instituições de saúde

NÃO são “tábuas rasas vazias”;


A aprendizagem significativa pressupõe a interação
entre o novo conhecimento e o conhecimento já
adquirido, quando o novo conhecimento traz um
significado para o educando e o conhecimento antigo fica
mais diferenciado e elaborado.
 Aprendizagem significativa

 Teoria que procura explicar o processo ensino-aprendizagem, ou seja: como

compreendemos, transformamos, armazenamos e utilizamos informações,
ideias e conceitos adquiridos;
Postula que aprendemos a partir daquilo que já sabemos.

Informação âncora
 Aprendizagem significativa
 Exemplo:
Como estamos realizando a Educação em Saúde na nossa
comunidade?