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PLAN DE CLASE
FUNCION RESPONSABLES FRECUENCIA ARCHIVO DIGITAL
Registrar las EVIDENCIAS del DISEÑO DEL PLAN DE CLASES POR AREAS O Docentes Año escolar 2018 GESTIÓN ACADEMICA - DISEÑO DEL PLAN DE CLASES POR AREAS O ASIGNATURAS.XLS
ASIGNATURAS, DIARIO O SEMANAL.
La carta Conocer las normas 1. Lluvia de ideas de los estudiantes sobre qué es una carta. 5 min
para la escritura de una 2. Explicación de la docente sobre la carta y su función comunicativa. 5 min
carta. 3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min
RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, etc.
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ASIGNATURAS, DIARIO O SEMANAL.
La agenda escolar Conocer la función de 1. Lluvia de ideas de los estudiantes sobre qué es una agenda escolar. 5 min
la agenda escolar 2. Explicación de la docente sobre la agenda escolar y su función comunicativa. 5 min
3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min
RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, tijeras, goma, lotería,
dulces, etc.
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ASIGNATURAS, DIARIO O SEMANAL.
Los mensajes cifrados Conocer la función 1. Lluvia de ideas de los estudiantes sobre qué son los mensajes cifrados. 5 min
comunicativa de los 2. Explicación de la docente sobre los mensajes cifrados y su función comunicativa. 5 min
mensajes cifrados. 3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min
RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, etc.
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ASIGNATURAS, DIARIO O SEMANAL.
Distintos pero iguales Comprender la 1. Presentación de palabras sinónimas en el tablero para que los niños lean. La docente les pide a los 5 min
importancia de algunas estudiantes que expliquen el significado de las palabras y qué observan.
palabras que aunque se 2. Explicación de la docente sobre las palabras sinónimas. 5 min
escriban y pronuncien 3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
diferente tengan el 4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
mismo significado 5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min
RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, etc.
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Guías de actividades, lápiz negro, colores, etc.
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Guías de actividades, lápiz negro, colores, etc.
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ASIGNATURAS, DIARIO O SEMANAL.
Las palabras Comprender la función 1. Lectura en voz alta y comprensiva de un texto, para luego subrayar las palabras que identifiquen 5 min
compuestas comunicativa de las como palabras compuestas.
palabras compuestas y 2. Explicación de la docente sobre las palabras comunicativas y su función comunicativa. 5 min
sus características. 3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min
RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, tijeras, goma, lotería,
dulces, etc.
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Uso de ay, ahí y hay. Conoce la regla de uso 1. Lectura en voz alta y comprensiva de un texto, para identificar la función de las palabras ay, ahí y 5 min
de las palabras ay, ahí y hay.
hay. 2. Explicación de la docente sobre la regla de uso de estas palabras. 5 min
3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min
RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, tijeras, goma, lotería,
dulces, etc.
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ASIGNATURAS, DIARIO O SEMANAL.
Expresarse con Reconocer la 1. Realización de una dinámica de expresión oral para observar las habilidades y gestualidad del 5 min
liderazgo importancia de una orador.
buena expresión oral. 2. Explicación de la docente sobre la importancia de hacer uso de una buena expresión oral. 5 min
3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min
RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, tijeras, goma, lotería,
dulces, etc.
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ASIGNATURAS, DIARIO O SEMANAL.
Plural de las palabras Conocer la regla de uso 1. Presentación de diferentes palabras en el tablero que terminen en z para que los niños las 5 min
terminadas en z de las palabras conviertan en plural.
terminadas en z. 2. Explicación de la docente sobre la regla para convertir al plural las palabras terminadas en z. 5 min
3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min
RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, tijeras, goma, lotería,
dulces, etc.
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Guías de actividades, lápiz negro, colores, tijeras, goma, etc.