UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:

Estrategias lúdicas en el nivel inicial

Tema:

Las dimensiones del desarrollo humano del juego

Facilitador:

Dominga Gómez De del Rosario

Participante:
Génesis De La Cruz Martínez Mat. 15-1748

Fecha:
12 de julio del 2018,
Santiago de los Caballeros,

República Dominicana
Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y
realiza lo siguiente:
1- Importancia de la literatura como estrategia lúdica.
El niño, desde pequeño, debe acostumbrarse a buscar entretenimiento en
los libros de cuentos y poesías, y en los trabajos intelectuales según su
estado.
Existe mucha evidencia para demostrar que las familias que le dan
importancia a la lectura, escritura, y a la forma de hablar, ofreciendo
amplias y calurosas oportunidades para la lectura de libros de cuentos,
tienden a crear hijos que desde muy temprano son niños competentes en
la lectura. Es fácil ver por qué es esencial que las familias y los demás
encargados del cuidado de los niños, se esmeren en crear un ambiente
donde se goce de las lecturas y donde se compartan los libros cortos y
familiares tienen mucho atractivo para los niños.
b) La poesía, canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahílas como
estrategias didácticas.
Sabemos que son aquellas dirigidas a los niños/as y engloba todas las
manifestaciones y actividades que tienen como base la palabra y suscitan
el interés del niño. Así pues, la literatura infantil abarca a la narrativa,
poesía, teatro, rimas, adivinanzas.
En Educación Infantil hemos de señalar la idoneidad de la poesía como
una forma de lenguaje que reúne las más idóneas características, tanto
por su componente de emotividad como por su vertiente estética.
La calidad estética de un poema no está reñida con su simplicidad formal y
son abundantes los ejemplos de poesía que teniendo un alto grado de
calidad resultan, al mismo tiempo, perfectamente asequibles al niño/a de
esta edad.
2- A partir de las informaciones obtenidas en la investigación, realice un
esquema (Ver patrón anexo). Donde expliques como influyen estas
estrategias en el proceso de la psicomotricidad fina y gruesa.
¿Qué es la Motricidad Fina?
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que
necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación.
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias
partes del cuerpo, que no tienen una amplitud, sino que son movimientos
de más precisión.
Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el
niño, sin ningún aprendizaje, empieza a emborronar y pone bolas o
cualquier objeto pequeño en algún bote, botella o agujero.
La motricidad fina implica un nivel elevado de maduración y un
aprendizaje largo para la adquisición plena de cada uno de sus aspectos,
ya que hay diferentes niveles de dificultad y precisión.
Para conseguirlo se ha de seguir un proceso cíclico: iniciar el trabajo desde
que el niño es capaz, partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo
largo de los años con metas más complejas y bien delimitadas en las que
se exigirán diferentes objetivos según las edades.
La psicomotricidad en los niños se utiliza de manera cotidiana, los niños la
aplican corriendo, saltando, jugando con la pelota. Se pueden aplicar
diversos juegos orientados a desarrollar la coordinación, el equilibrio y la
orientación del niño, mediante estos juegos los niños podrán desarrollar,
entre otras áreas, nociones espaciales y de lateralidad como arriba-abajo,
derecha-izquierda, delante-atrás.